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Proyecto Mecesup Para Facultad

Proyecto Mecesup Para Facultad

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Proyecto MECESUP UPA 0705
PLANES DE AJUSTE DE CALIDAD EN EL MARCO DE LA ACREDITACIÓN DEPROGRAMAS DE PEDAGOGÍA
NombreCargo InstituciónResponsabilidad en ProyectoDedicación al Proyecto(horas semanales)
Germán Campos AcadémicoDirector 12Rafael SilvaJefe de Carrera dePedagogía en Física yComputaciónDirector Alterno12Rodolfo LópezJefe CarreraPedagogía en Químicay CienciasSecretario Ejecutivo12Patricio Canelo Jefe CarreraPedagogía enMatemática (Sede SanFelipe)Coordinador para acreditacióncarrera Pedagogía en Matemática yComputación (San Felipe)6Jorge IglesiasJefe carrera Pedagogíaen Biología yCiencias.Coordinador para acreditacióncarrera Pedagogía en Biología yCiencias6Alejandro NettleJefe carrera Pedagogíaen Matemática (SedeValparaíso)Coordinador para acreditacióncarrera Pedagogía en Matemática yComputación6
RESUMEN
El desarrollo actual de los sistemas de Educación Superior considera como componentefundamental el aseguramiento de la calidad y equidad a nivel institucional y programáticode las universidades, lo que ha motivado al Ministerio de Educación a crear la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado, con el fin de dar cumplimiento a dichos propósitos.En el caso de la Universidad de Playa Ancha, y en particular de las carreras de pedagogíasde la Facultad de Ciencias, su primera participación en este proceso no fue del todofavorable, fundamentalmente por inexperiencia en la presentación de los aspectosrelevantes alcanzados en los procesos de enseñanza y aprendizaje.Considerando que lo realizado es aún insuficiente, es que proponemos un plan de ajusteinclusivo (PAI) que refuerce lo alcanzado con actividades como el desarrollo demetodologías actualizadas en didáctica; el perfeccionamiento en didáctica en ciencias denuestros académicos; el fortalecimiento de los laboratorios con implementación de mediosdidácticos en las disciplinas respectivas; la creación de un centro de recursos didácticos enCiencias Naturales y Exactas y un laboratorio multimedialLo anterior nos permitirá mejorar la equidad en el acceso, los resultados de enseñanza yaprendizaje disciplinario y el perfil de egreso de los programas de estudio, lo cual traeráconsigo el aumento de las tasas de retención, los niveles de aprobación de asignaturas, lastasas de titulación y la disminución de los tiempos de titulación. En tanto, dado el grancambio que han experimentado las comunicaciones, a través del acceso al uso de las redesde intercambio de información disponibles, mejoraremos la vinculación con los egresados,los empleadores y el medio con el fin alcanzar una retroalimentación y llevar a cabo losajustes necesarios y analizar en profundidad lo que nos demanda la Sociedad delConocimiento para preparar pedagogos, cuya principal competencia es promoveaprendizaje cognitivo profundo y al uso crítico y activo de las fuentes de información;
 
alcanzando con ello un nivel de flexibilización y competitividad al desarrollar capacidades para enfrentar el cambio y el riesgo, logrando comprometer al docente a un aprendizaje profesional continuo durante toda su vida laboral.
RESUMEN DE INVERSIONESMECESUPInstituciónTotal% (Por Gasto)TOTAL PERFECCIONAMIENTO32.000.00017.382.00049.382.00038%TOTAL ASISTENCIA TÉCNICA24.530.0002.725.00027.255.00020%TOTAL BIENES43.000.000043.000.00033%TOTAL OBRAS0000%TOTAL GASTOS DE OPERACIÓNEN EFECTIVO011.800.00011.800.0009%TOTAL PROYECTO99.530.00031.907.000131.437.000100%% (Por Fuente de Financiamiento)76%24%100%
INTRODUCCION
En el proceso de acreditación anterior de las carreras de pedagogía en el área científica,dos de ella fueron acreditadas por dos años (Pedagogía en Matemática y Computación yPedagogía en Química y Ciencias) y las otras dos no fueron acreditadas (Pedagogía enBiología y Ciencias y Pedagogía en Física y Computación). Los informes emitidos por los pares evaluadores de cada carrera y el informe de la CNAP indicaron nuestras debilidadesy fortalezas. Dado lo anterior, se propone desarrollar un Plan de Ajuste Inclusivo (PAI), elque pretende mejorar equidad y calidad de las actuales carreras de pedagogía científica, basado en un sistema de competencias acorde al desarrollo actual de profesionales de laeducación, que la sociedad nos demanda.A continuación se procede a un análisis FODA, de las carreras en su conjunto, teniendo presente el plan de desarrollo institucional y las recomendaciones del proceso deacreditación anterior.
Debilidades:
Se hace en base a lo expresado en informe de acreditación anterior de las carreras de pedagogías científicas, considerando los aspectos relevantes a mejorar:1.-Perfil de Egreso y ResultadosPerfiles y objetivos inconsistentes, vagos e imprecisos.No se observa una convergencia efectiva entre los responsables de la formacn pedagógica y la formación de especialidad, lo que resulta en la desconexión entre estos dosámbitos dentro de los respectivos planes de estudio, además de algunas falencias en lasdidácticas específicas.La estructura curricular de la carrera no precisa cuáles son las competenciasasociadas a la obtención del grado de licenciado en educación ni establece instancias paraverificar el logro de los objetivos en este ámbitoLas carreras no cuentan con mecanismos de seguimiento de los egresados y losindicadores de egreso y titulación son deficientes, sin que exista evidencia de accionesefectivas para mejorar esta situaciónLa vinculacn con el medio disciplinario y profesional es escasa y no sistemática.
 
La productividad en investigación es baja, aun cuando se observan algunasactividades de alto nivel2.-Condiciones de OperaciónLas carreras no cuentan con mecanismos de seguimiento de los egresados y losindicadores de egreso y titulación son deficientes, sin que exista evidencia de accionesefectivas para mejorar esta situaciónLa vinculacn con el medio disciplinario y profesional es escasa y no sistemática.La productividad en investigación es baja, aun cuando se observan algunasactividades de alto nivelLas unidades de la Facultad conocen el grado de progresión de sus alumnos, sinembargo no han implementado medidas efectivas tendientes a mejorar sus resultados,especialmente acciones orientadas a ajustar la formación impartida en las carreras a lascondiciones de ingreso de los estudiantes.3.-Capacidad de AutorregulaciónLas carreras tienen claramente definidos sus propósitos, sin embargo no esnexpresados en términos verificables.Los procesos de autoevaluación llevados adelante por las carreras de la Facultadcontaron con la participación de los académicos de las respectivas especialidades, no asícon los docentes del área de educación y de otras áreas complementarias a la formación.Existen instancias formalmente constituidas para la participacn y comunicacióndentro de la unidad, sin embargo la eficacia de estos espacios está limitada por la falta deintegración entre las distintas unidades que intervienen en la formación de los estudiantesLas políticas vigentes para la renovación de los recursos humanos no soncompletamente adecuadas a las necesidades de las carreras, especialmente en cuanto a lanecesidad de contar con procedimientos claros para la contratación de académicos externosa la institución
Fortalezas
1.-La Facultad de Ciencias de la Universidad de Playa Ancha cuenta con acamicoscapacitados en las especialidades y en educación, y también se dispone de académicos preparados en el área de la informática. Además, la universidad se ha caracterizado por surol social en la formación de profesores, por más de cincuenta años.2.-Por otra parte, la facultad cuenta a partir del 2006 de un moderno edificio el quedispone de amplios laboratorios y aulas para la docencia, y con espacios físicos disponible para un desarrollo a futuro.3.-A partir del proyecto formación inicial (PFI) implementado a partir de 1999, seimplanta en plan curricular las prácticas tempranas, actividad reconocida por evaluadoresde la CNAP como aporte la formación de profesores. Las carreras de pedagogías científicasexhiben altas tasas de empleabilidad, según se manifiesta a través de la demanda solicitada por los empleadores a los jefes de carreras y lo publicado en los medios de comunicación.
Oportunidades:
1.-La convocatoria del ministerio de educacn para el mejoramiento de la calidad dela educación a través de los proyectos MECESUP, nos da la oportunidad de postular arecursos que nos permiten avanzar en el desarrollo y acreditación de las carreras de pedagogía científicas.

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