Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
10Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Latar Belakang Sejarah Dan Teknologi Pembelajaran

Latar Belakang Sejarah Dan Teknologi Pembelajaran

Ratings: (0)|Views: 659 |Likes:
Published by Misterheri Piwan
Sejarah Teknologi Pembelajaran serta Latar Belakangnya
Sejarah Teknologi Pembelajaran serta Latar Belakangnya

More info:

Published by: Misterheri Piwan on Nov 27, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/19/2013

pdf

text

original

 
Latar Belakang Sejarah danTeknologi Pembelajaran
(http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/04/20/teknologi-pembelajaran/)
(a) mempelajari kelemahan dan kelebihan suatu pesan dalamproses belajar; (b) penstrukturan dan sistematisasi oleh orangmaupun instrumen dalam lingkungan pendidikan, meliputi:perencanaan, produksi, pemilihan, manajemen dan pemanfaatandari komponen maupun keseluruhan sistem pembelajaran.
Misterheri Piwan11/27/2009
 
Latar Belakang Sejarah dan Teknologi Pembelajaran
Nov. 27
2
Latar Belakang Sejarah dan Teknologi Pembelajaran
(http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/04/20/teknologi-pembelajaran/)Teknologi Pembelajaran tumbuh dari praktek pendidikan dan gerakankomunikasi audio visual. Teknologi Pembelajaran semula dilihatsebagaiteknologi peralatan, yang berkaitan dengan penggunaan peralatan, media dansarana untuk mencapai tujuan pendidikan atau dengan kata lain mengajardengan alat bantu audio-visual. Teknologi Pembelajaran merupakan gabungandari tiga aliran yang salingberkepentingan, yaitu media dalam pendidikan, psikologipembelajaran dan pendekatan sistem dalam pendidikan.Adalah Edgar Dale dan James Finn merupakan dua tokoh yang berjasa dalam pengembanganTeknologi Pembelajaran modern. Edgar Dale mengemukakan tentang Kerucut Pengalaman(Cone of Experience) sebagaimana tampak dalam gambar 1 berikut ini:Gambar 1. Kerucut Pengalaman DaleDari gambar tersebut dapat kita lihat rentangan tingkat pengalaman dari yang bersifat langsunghingga ke pengalaman melalui simbol-simbol komunikasi, yang merentang dari yang bersifatkongkrit ke abstrak, dan tentunya memberikan implikasi tertentu terhadap pemilihan metodedan bahan pembelajaran, khususnya dalam pengembangan Teknologi PembelajaranPemikiran Edgar Dale tentang KerucutPengalaman (Cone of Experience) ini merupakan upayaawal untuk memberikan alasan atau dasar tentang keterkaitan antara teori belajar dengan
 
Latar Belakang Sejarah dan Teknologi Pembelajaran
Nov. 27
3
komunikasi audiovisual. Kerucut Pengalaman Dale telah menyatukan teori pendidikan JohnDewey (salah satu tokoh aliran progresivisme) dengan gagasangagasan dalam bidangpsikologi yang tengah populer pada masa itu.Sedangkan, James Finn seorang mahasiswa tingkat doktoral dari Edgar Dale berjasa dalammengusulkan bidang komunikasi audio-visual menjadi Teknologi Pembelajaran yang kemudianberkembang hingga saat ini menjadi suatu profesi tersendiri, dengan didukung oleh penelitian,teori dan teknik tersendiri. Gagasan Finn mengenai terintegrasinya sistem dan proses mampumencakup dan memperluas gagasan Edgar Dale tentang keterkaitan antara bahan denganproses pembelajaran..
Definisi Teknologi Pembelajaran
Rumusan tentang pengertian Teknologi Pembelajaran telah mengalami beberapa perubahan,sejalan dengan sejarah dan perkembangan dari teknologi pembelajaran itu sendiri. Dibawah inidikemukakan beberapa definisi tentang Teknologi Pembelajaran yang memiliki pengaruhterhadap perkembangan Teknologi Pembelajaran.
Definisi Association for Educational Communications Technology (AECT) 1963
“ Komunikasi audio-visual adalah cabang dari teoridan praktek pendidikan yang terutamaberkepentingan dengan mendesain, danmenggunakan pesan guna mengendalikan prosesbelajar, mencakup kegiatan : (a) mempelajarikelemahan dan kelebihan suatu pesan dalam prosesbelajar; (b) penstrukturan dan sistematisasi olehorang maupun instrumen dalam lingkunganpendidikan, meliputi : perencanaan, produksi,pemilihan, manajemen dan pemanfaatan darikomponen maupun keseluruhan sistempembelajaran. Tujuan praktisnya adalahpemanfaatan tiap metode dan medium komunikasisecara efektif untuk membantu pengembangan potensi pembelajar secara maksimal.”Meski masih menggunakan istilah komunikasi audio-visual, definisi di atas telah menghasilkankerangka dasar bagi pengembangan Teknologi Pembelajaran berikutnya serta dapatmendorong terjadinya peningkatan pembelajaran.

Activity (10)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Gunadi P liked this
Yefri Asril liked this
Nancy Effendi liked this
Ari Faoziyati liked this
eep25 liked this
Herna Nursanti liked this
deologi_84 liked this
Condro Setiyono liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->