V Jornada Do Discurso - 2011 - Puc - RJ

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM
ESTUDOS DA LINGUAGEM

LINHA DE PESQUISA
DISCURSO, CULTURA E INTERAO EM CONTEXTOS
PROFISSIONAIS E ESPONTNEOS

CADERNO DE RESUMOS

V JORNADA DE ESTUDOS DO DISCURSO

PUC-RIO

20 e 21 de outubro de 2011
Interao em contextos urbanos contemporneos:
construindo sentidos no discurso

2 V JORNADA DE ESTUDOS DO DISCURSO - PUC-Rio - 2011


PUC-RIO


CADERNO DE RESUMOS

Rio de Janeiro RJ

Programa de Ps-Graduao em
Estudos da Linguagem
PUC-Rio


PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DO RIO DE JANEIRO PUC-Rio

Prof. Pe. Josaf Carlos de Siqueira. S.J.
Reitor

Pe. Francisco Ivern Sim, S.J.
Vice-reitor

Prof. Dr. Jlio Csar Vallado Diniz
Diretor do Departamento de Letras

Prof
a
. Dr
a
. Erica dos Santos Rodrigues
Coordenadora de Graduao

Prof
a
. Dr
a
. Maria das Graas Dias Pereira
Coordenadora do Programa de Ps-Graduao em Estudos da Linguagem

Prof
a
. Dr
a
. Ins Kayon de Miller
Coordenadora Adjunta do Programa de Ps-Graduao em Estudos da Linguagem

Prof
a
. Dr
a
. Rosana Khol Bines
Coordenadora do Programa de Ps-Graduao em Literatura, Cultura e
Contemporaneidade

Prof
a
. Dr
a
. Eneida Leal Cunha
Coordenadora Adjunta do Programa de Ps-Graduao em Literatura, Cultura e
Contemporaneidade

Prof
a
. Dr
a
. Erica Rodrigues dos Santos
Prof. Dr. Alexandre Montaury Baptista Coutinho
Coordenao das Atividades Complementares

Prof. Dr. Alexandre Montaury Baptista Coutinho
Coordenador de Graduao do Curso de Artes Cnicas

Prof
a
. Dr
a
. Silvia Beatriz A. Becher Costa
Coordenadora Geral dos Cursos de Extenso e Especializao e IPEL

Digerlaine Gomes Tenrio
Assessora de Direo

Francisca Ferreira de Oliveira
Daniele de Oliveira Cruz
Secretria da Ps-Graduao

Lusinete Patrcio de Arajo
Secretria da Ps-Graduao

Daniela Polycarpo Silva Santos
Secretria da Graduao

Rodrigo Santana Pinheiro
Auxiliar Administrativo


COMISSO ORGANIZADORA

Prof
a
. Dr
a
. Liliana Cabral Bastos

Carolina Scali Abritta

Cinara Monteiro Cortez

Dbora Marques

Liana de Andrade Biar

Lvia Miranda de Oliveira

Talita de Oliveira


APRESENTAO

com satisfao que a Comisso Organizadora da V Jornada de
Estudos do Discurso (V JED) disponibiliza o caderno de resumos da edio
2011 do evento. Vinculado linha de pesquisa Discurso, Cultura e Interao
em Contextos Profissionais e Espontneos do Programa de Ps-Graduao
em Estudos da Linguagem, da PUC-Rio, o evento objetiva reunir
pesquisadores de diversas instituies para refletir sobre a relao entre os
estudos da linguagem e interao e a pesquisa social. A V JED pretende
mostrar como a linguagem, aliada ao estudo da interao, ferramenta
fundamental em diversas reas de conhecimento, especialmente naquelas que
se dediquem aos estudos culturais, educacionais e do mundo do trabalho.
A ideia da V JED que diferentes programas de ps-graduao possam
dialogar em um formato de evento que privilegia as teses e dissertaes em
andamento na rea, agrupadas tematicamente e apresentadas com mediao
que efetivamente promova debates entre pesquisadores com interesses afins.
Nesse sentido, alunos com pesquisas em andamento em Lingustica,
Lingustica Aplicada, Educao, Fonoaudiologia, Cincias Sociais, entre outras
reas, afilados a diferentes tradies terico-epistemolgicas, submeteram
seus trabalhos, que foram alocados nas nove sesses temticas do evento. Na
edio 2011 da JED, as seguintes instituies esto representadas: PUC-Rio,
UFRJ, UERJ, UFF, UNIRIO, Unisinos, Universidade Presbiteriana Mackenzie-
SP, UEG, UFJF, UFU, UFPE, UFES e IFES.
A Comisso Organizadora gostaria de agradecer a Luiz Paulo da Moita
Lopes, Paulo Cortes Gago, Branca Fallabela Fabrcio, Diana Pinto, Amitza
Torres Vieira, Maria do Carmo Leite de Oliveira e Maria das Graas Dias
Pereira por terem aceitado to prontamente ao convite para participarem como
palestrantes do evento. Agradecemos, tambm, aos funcionrios da Ps-
Graduao do Departamento de Letras da PUC-Rio, em especial a Digerlaine
Gomes Tenrio, por todo auxlio e orientao prestados. Registramos, ainda,
nossos agradecimentos aos colegas do Grupo de pesquisa Narrativa, Interao
e Trabalho (G-NIT) pela privilegiada interlocuo no curso da organizao do
evento. Por fim, gostaramos de agradecer aos professores da PUC-Rio e de
outras instituies que se dispuseram a participar do evento como debatedores
e dar as boas vindas a todos os participantes do evento, na expectativa de que
as discusses sejam produtivas.

A Comisso Organizadora da V JED

Rio de Janeiro, outubro de 2011.


CADERNO DE RESUMOS

DIA 20/10 (QUINTA-FEIRA)

SESSO 1 (11h-13h)
(Sala L-512)
Debatedora: Ins Miller (PUC-Rio)

A EDUCAO COMO UM SONHO EXPECTATIVAS DE SUCESSO EM
REDAES DE ALUNOS DE UMA ESCOLA PBLICA
William Soares dos Santos (UFRJ)

Este trabalho tem como objetivo a anlise de redaes de alunos de uma
escola pblica do sistema estadual de ensino na cidade do Rio de Janeiro,
localizada no subrbio, a fim de compreender, atravs de seus relatos escritos,
suas expectativas em relao a serem bem-sucedidos. O ato de leitura visto
como um fenmeno social em que o fluxo de informao opera no dilogo que
o leitor realiza com o texto escrito. A pesquisa se alinha ao paradigma de
investigao interpretativista. A anlise enfocou trechos de redaes nos quais
os alunos construram a educao como um sonho a ser conquistado. A
educao aparece em seus discursos como um elemento a ser possudo e que
faz parte das expectativas em relao ao que ser bem sucedido. Os
resultados apontam para a percepo de que, ao construrem diversas formas
de acesso educao como um sonho, os alunos; a) evidenciam uma das
principais formas de diviso de classes de sua sociedade, aquela que separa
aqueles que tm e os que no tm acesso educao; b) eles ratificam
discursivamente a percepo de que a educao um bem de valor como, por
exemplo, uma casa ou um carro, mas; c) eles, muitas vezes, no sabem como
conquistar nem o que fazer com este bem.

NOS BASTIDORES DA ORIENTAO: REPRESENTAES IDEOLGICAS
NO DISCURSO DO PROFESSOR-ORIENTADOR SOB O ENFOQUE DA ACD
Silvia Adlia Henrique Guimares (UERJ)

A preocupao com os vrios segmentos da educao e pesquisa no Brasil
tem despertado interesse no papel cientfico-educacional do professor-
orientador nas ltimas dcadas, levando alguns pesquisadores a abordar o
tema (BIANCHETTI E MACHADO, 2006). Este, contudo, pouco refletido a
PUC-RIO

partir da voz do orientador, tampouco pelos referenciais terico-metodolgicos
da Lingustica Aplicada. Neste sentido, procurei responder, atravs da Anlise
Crtica do Discurso (ACD), como representaes ideolgicas se materializam
no discurso do orientador (FAIRCLOUGH, 1997; HALL, 2008; MAGALHES,
2001). De cunho interpretativo (ALVEZ-MAZZOTTI, 1999), a pesquisa de
mestrado em andamento conta com dados extrados de entrevistas a seis
orientadores de mestrado em Lingustica e Lingustica Aplicada, representantes
das esferas federal, estadual e privada, no Rio de Janeiro. Trabalhei, aqui, um
recorte que emergiu da pergunta Por que orienta?. Analisei o corpus a partir
da Teoria da Avaliatividade (WHITE, 2004), concentrando-me no subsistema
da atitude, realizado semanticamente no afeto, julgamento e apreciao. Tal
anlise foi interpretada em nvel macro pelos referenciais terico-metodolgicos
da ACD (FAIRCLOUGH, 2003). Os principais resultados deste trabalho
sugerem que faz parte das crenas desses sujeitos: a) a necessidade do fazer
do orientador para a formao de pesquisadores; b) competncia,
especialidade e experincia integram o seu fazer; c) a polaridade negativa das
circunstncias que envolvem seu fazer; d) a participao mais acadmica do
que poltica do seu fazer. O incio da pesquisa apresenta aspectos prticos,
primeiro pela reflexo gerada nos prprios entrevistados sobre seus papeis e
atribuies; e pela atualizao do aporte terico, aplicado a um tema ainda
pouco explorado. Estes resultados puderam ser avaliados em sua dimenso
social, propondo desnaturalizao de questes j cristalizadas sobre o
processo de orientao e apontando novos e possveis caminhos ainda no
sistematizados pelos estudos j publicados.

O TWITTER SOB A PERSPECTIVA DA ANLISE CRTICA DO DISCURSO:
UMA ANLISE DO DISCURSO EM TWEETS SOBRE A PROFISSO-
PERIGO PROFESSOR
Carla Cristina de Souza (UERJ)
Marcela da Silva Amaral (UERJ)
Silvia Adlia Henrique Guimares (UERJ)

Este trabalho tem como objetivo analisar os discursos sobre a profisso
professor no gnero digital twitter, a fim de investigar se existem formaes
ideolgicas e hegemnicas e como elas so representadas nesse
microblogging. Considerando o twitter um gnero, perguntamos primeiramente
como ele pode ser identificado, e se h regras e prescries para esse gnero.
Buscando assim, contribuir teoricamente com os estudos sobre a nova
ferramenta digital. Perguntamos ainda como o tuiteiro negocia a sua relao
com seu leitor e que imagem de si ele projeta em seu tweet. Partindo de uma
notcia muito difundida na mdia sobre a agresso a uma professora em Porto
Alegre, selecionamos noventa e um tweets para a anlise. Para tanto,
buscamos apoio terico em FAIRCLOUGH (1997, 2001, 2003), focando nos
trs tipos de significado que correspondem aos modos de interao entre
discurso e prtica social. Inicialmente destacamos a naturalizao do discurso
do professor como refm dos valores ideolgicos que circulam na sociedade; e
a nfase dada ao aluno-agressor, que apesar de bastante criticado,
empoderado em suas aes. Preliminarmente, observamos que os
comentrios desvelam uma crena de cristalizao da violncia contra o

professor, visto que os recortes discursivos sugeriram indignao, porm sem
aes que redundassem em mudanas neste tipo de violncia. Ademais, o
twitter se mostra como um gnero que incorpora uma mescla de outros
gneros, como a notcia e a propaganda, e que, na assertividade dos
comentrios, incorpora e reproduz valores ideolgicos tambm difundidos
nesses gneros. Alm da fomentao de reflexes sobre as representaes
ideolgicas socialmente difundidas sobre a profisso professor.

NARRATIVAS DE UMA PRESTADORA DE SERVIOS GERAIS - CO-
CONSTRUES IDENTITRIAS
Luane Pontes (PUC-Rio)

Neste trabalho, identifico e analiso episdios narrativos emergidos em
entrevista de uma jovem de classe popular, funcionria de servios gerais.
Busco, ao examinar sua fala, identificar contedos que ela torna relevante;
compreender como co-constri suas identidades e como percebe essas
identidades na hierarquia social que habita.
Os dados em estudo foram gerados em situao de entrevista, no quadro de
uma pesquisa qualitativa e interpretativista, e analisados com base em uma
perspectiva sociointeracional do discurso.
A concepo terica de identidade adotada est situada no contexto de
estrias relatadas em entrevistas de pesquisa. atravs das estrias de vida
1

(Linde, 1993, Bastos, 2005) que o indivduo (re)constri suas identidades, j
que, ao verbalizarmos nossas estrias contamos como nos tornamos o que
somos e o que queremos parecer ser.
Segundo Labov e Waletzky (1967) e Labov (1972), narrativa um mtodo de
recapitular experincias passadas. No presente estudo utilizarei uma reviso
dos elementos labovianos propostas em Bastos (2005 e 2008) para
identificao dos episdios narrativos. Deste modo, a compreenso de
narrativa aqui s d em alinhamento definio de Goffman (1947b, p.506). O
ato de narrar ento no se restringe ao simples ato de (re)contar, uma
apresentao performtica de um show, em que o narrador envolve o
interlocutor com experincias passadas, situaes correntes ou ainda
projees futuras e/ou hipotticas. Desempenhando assim o papel da
narrativa enquanto ao no mundo social, no processo de construo das
identidades sociais (Moita Lopes, 2001).
A anlise inicial das narrativas me permitiu observar algumas dimenses do
mundo em que a entrevistada vive e como os sentidos so co-construdos por
ela. Enquanto profissional se constri como humilhada e em relao a sua vida
pessoal, as identidades de filha rejeitada e me dedicada, que luta de maneira
inabalvel para criar suas filhas e dar-lhes um futuro melhor, so enaltecidas.

1
Life Stories

SESSO 2 (11h-13h)
(Sala L-110)
Debatedora: Sonia Bittencourt Silveira (UFJF)

TRANSTORNO DE DFICIT DE ATENO E HIPERATIVIDADE (TDAH): A
CO-CONSTRUO DE IDENTIDADES NA INTERAO MDICO-ME-
CRIANA, EM CONTEXTO DE CONSULTA PEDITRICA
Ilioni Augusta da Costa (Ifes, PUC-Rio)

O presente estudo foi desenvolvido como parte do projeto de doutorado (em
andamento) sobre TDAH e posicionamentos identitrios, em contexto de
consulta peditrica, sob a perspectiva da voz do mdico, dos pais/cuidadores e
da criana. Os fundamentos tericos so da Sociolingustica Interacional (SI),
conforme proposies de Gumperz (1982, 1998) e Goffman (1978, 1985), em
que exploro as noes goffmanianas de enquadre, alinhamento e estrutura de
participao; e da Anlise da Conversa Etnometodolgica (Ace), de Sacks,
Schegloff e Jefferson (2003 [1974]), da qual utilizo a noo de sequencialidade
na organizao dos turnos de fala pelos participantes da conversa, analisando
o modo como eles se organizam para agir uns perante os outros, mediante
espao e tempo fsico real. A metodologia de pesquisa de base etnogrfica e
qualitativa, sendo o contexto em que os dados foram gerados, de ordem
institucional - consulta mdica, gravada em udio e vdeo, e transcrita conforme
modelo de transcrio desenvolvido por Gail Jefferson (ATKINSON, 1984;
SCHIFFRIN, 1987; TANNEN, 1989), num sistema misto de grafia-padro e
grafia modificada (MARCUSCHI, 1986). O estudo visa mostrar, na interao
entre mdica, me e criana diagnosticada com TDAH, como se d a
participao desses atores sociais no contexto interacional de consulta
peditrica e que posicionamentos identitrios eles projetam/negociam para si e
para o outro. Os resultados mostram que o encontro apresenta uma relao
assimtrica, embora clinicamente cooperativa, entre os participantes. Alm
disso, o piso conversacional estrutura-se majoritariamente com o revezamento
de turnos entre me e mdica, com poucas cesses criana, o que aponta
para a desqualificao da criana como interlocutora ratificada.

A TECNOLOGIZAO DO DISCURSO NA EDUCAO MDICA:
PERSPECTIVAS PROFISSIONAIS EMERGENTES EM INTERAO
SIMULADA
Alexandre Jos P. Cadilhe de A. Jcome (UFF)

A tecnologizao do discurso pode ser compreendida com uma tendncia
contempornea de uso de tcnicas ou instrumentos de carter discursivo de
modo estratgico, sendo um exemplo o treinamento para entrevistas,
aconselhamento, aulas (cf. Fairclough, 1996, 2008). Este estudo tem como
objetivo compreender de que modo estudantes de um curso de graduao em
Medicina participam da simulao de consultas mdicas, compreendida neste
estudo como uma emergncia da tecnologizao do discurso na prtica da
educao mdica. Tal simulao ocorre no Laboratrio de Habilidades da
Instituio pesquisada, cenrio educacional que compe o currculo do curso

atravs de atividades que visam desenvolver habilidades de comunicao no
mbito do servio em sade, de modo a formar um mdico humanizado,
seguindo a poltica de sade vigente. Os dados so analisados luz dos
estudos do discurso e da interao em prticas sade (cf. Mishler, 1984;
Sarangi, 2000, 2002, 2010; Maynard & Heritage, 2005; Ostermann & Souza,
2009), fazendo uso de categorias da Anlise da Conversa Etnometodolgica e
Sociolingustica Interacional. Nesta comunicao, so analisados excertos de
simulao de consulta mdica, nos quais so descritas as performances acerca
do trabalho mdico e das aes tpicas de pacientes a partir das interaes e
do discurso dos estudantes durante a simulao. Ao final, so apontadas
reflexes acerca da humanizao do trabalho em sade, a perspectiva
educacional utilizada e o papel desempenhado pela linguagem para esse fim.

UM OLHAR SOBRE OS MOMENTOS DELICADOS: ESFOROS
INTERACIONAIS DE MDICOS E PACIENTES EM UM POSTO DE SADE
DO SUS
Joseane de Souza (Unisinos)
Carina Mossmann (Unisinos)

Este estudo integra o projeto de pesquisa A construo da moralidade e de
momentos delicados em interaes na sade da mulher (2010), coordenado
pela Profa. Dra. Ana Cristina Ostermann, e interessa-se, no mbito da poltica
de humanizao do SUS (2000; 2004), em explorar os tipos de discordncias
(POMERANTZ, 1984) que so empreendidas durante o dilogo em consultas
mdicas, bem como as consequncias interacionais geradas por elas, e as
atribuies, que so explicaes voluntariadas pela paciente sobre a causa do
seu problema de sade (GILL; MAYNARD, 2006), respondidas ou no pelos
mdicos. Os dados constituem 144 consultas ginecolgicas e obsttricas
gravadas em udio em 2006, em um posto de sade do SUS situado no sul do
Brasil, transcritas e revisadas de acordo com as convenes de Jefferson
(1984), traduzidas e adaptadas por Schnack, Pisoni e Ostermann (2005).
Analisam-se os mecanismos interacionais presentes nos turnos que compem
as aes discordantes e as atribuies identificadas nos dados com base no
aparato terico-metodolgico da Anlise da Conversa (SACKS, 1992).
Secundariamente, quer-se avaliar se a forma pela qual as discordncias e as
atribuies so produzidas e tratadas pelos interagentes contribuem para o
estabelecimento de relaes interacionais com maior ou menor grau de
simetria. Os resultados apontam diferenas na maneira como as situaes de
desconformidade so explicitadas pelo mdico e pela paciente, bem como
diferenas no tratamento que o mdico d s atribuies das pacientes. Neste
estudo, tais fenmenos so vistos como momentos delicados, em que os
interagentes esto orientados para questes diversas como o papel
institucional do mdico, as obrigaes da paciente, a confrontao do saber
mdico com o leigo e a preservao de suas faces.

AFASIA COMO PONTO DE VIRADA: ANALISANDO A CONSTRUO DE
IDENTIDADES EM INTERAES EM GRUPO
Lvia Miranda de Oliveira (PUC-Rio; CNPq)

Incidentes que muitas vezes ocorrem de modo repentino e inesperado, como
por exemplo, o acometimento por uma patologia como a afasia, marcando a
no-continuidade das trajetrias de nossas vidas, so considerados disjunes
biogrficas (Williams, 1984; Bury, 1982) ou pontos de virada (Mishler, 2002).
Os pontos de virada so comumente revelados em narrativas de trajetrias de
vida geradas em situaes de entrevista. Todavia, como veremos neste estudo,
os pontos de virada tambm podem ser revelados em narrativas construdas no
curso de conversas, j que ao longo da vida nos ocupamos em ser comum,
tornando historiveis eventos extraordinrios (cf. Sacks, 1984).
Neste estudo, busco entender as construes identitrias de pessoas que
apresentam afasia em suas relaes sociais. Motivada por tal finalidade,
alinhando-me a uma perspectiva socioconstrucionista de identidade e a uma
viso de narrativa como uma construo social, cultural e interacional (Ochs e
Capps, 2001), investigo histrias contadas por pessoas com afasia em
conversas face a face em grupo focal, voltando o foco para construes
identitrias em discursos que revelam pontos de virada.
As conversas sob anlise revelam a afasia como ponto de virada na vida das
participantes deste estudo. Assim como doenas crnicas, a afasia apresenta
grande impacto na vida das pessoas, ao surgir abruptamente e transformar no
s a pessoa, mas tambm seu modo de viver, suas relaes pessoais, suas
rotinas, enfim, sua vida. O carter abrupto desta patologia se deve a seus
fatores etiolgicos (Acidente Vascular Cerebral, Traumatismo Crnio-
enceflico, tumores e outras afeces que provoquem leso neurolgica), uma
vez que so de natureza sbita.
As anlises realizadas corroboram a tese de Bury (1982) e Williams (1984) de
que doenas provocam disjunes biogrficas, ou pontos de virada, nos termos
de Mishler. Conceitos foram reconstrudos pelas participantes que se
ingressaram em um re-exame de suas expectativas e planos para o futuro. As
histrias contadas pelas participantes deste estudo, pessoas com afasia,
revelaram reconstruo identitria ps-afasia.

SESSO 3 (16h-18h)
(Sala L-508)
Debatedora: Liliana Cabral Bastos (PUC-Rio)

IMPRENSA, COMUNICAO E CIDADE: ESTUDOS DE PODER NA
IMPRENSA CARIOCA ENTRE OS SCULOS XIX E XX
Rodrigo Augusto Silva Marcelino (UFF)

Propomos, neste artigo, um estudo de poder de imprensa na cidade do Rio de
janeiro entre o sculo XIX e XX. Estudamos, aqui, a condio de possibilidade
da prtica da imprensa, por conseguinte, comparando os discursos entorno
dela e os acontecimentos a ela relacionados. Partimos da compreenso da
comunicao como srie de circulaes entre encadeamentos de prticas e
disperses no discurso (VEYNE, 1998), como lugar de transio entre

formaes de saber e estratgias de poder (FOUCAULT, 2008), como corpus
de relaes diferenciais e repartio de palavras de ordem (DELEUZE e
GUATTARI, 2005), em um dado momento. A articulao desses conceitos se
remete anlise do discurso como deslocamento e poltica que tende a
possibilitar experincias de tensionamento em modelos rgidos e
predeterminados e, para no confundir uma maneira de olhar com o nico
modo de ver. A partir do objetivo de estudar agenciamentos, prticas e
estratgias de poder na imprensa, tomamos como significante o espao das
revoltas da cidade do Rio de Janeiro, tal como agenciado na imprensa carioca
no incio na transio do sculo XIX e XX, por conseguinte, comparando suas
prticas nesses acontecimentos. Para o primeiro acontecimento que preenche
uma posio de destaque nesta srie, temos o que ficou conhecido na
narrativa da historia dos anos 80, a partir do discurso historiogrfico de
SEVCENKO (1984); como revolta da vacina. H uma gama bibliogrfica que
trata desse acontecimento: CARVALHO (1987); BENCHIMOL (1992);
CHALHOUB (1996); PEREIRA (2002) e, de um estilo mais recente - CARRETA
(2006). Todos, de maneira diferenciada, em cada estudo histrico de seu
campo. A relao diferencial do nosso ponto de vista se remete a problematizar
o acontecimento como um duplo, no somente do ponto da vista da histria,
mas assim como tambm do ponto de vista da comunicao.

O USO DO COMERCIAL PARA O ENSINO DE ESTRATGIAS
DISCURSIVAS
Ana Claudia Turcato (Universidade Presbiteriana Mackenzie-SP)

Este artigo apresenta-se como uma possibilidade de trabalhar textos
publicitrios em sala de aula, como estratgia para o ensino dos conceitos de
polifonia e monofonia. Mais precisamente, sero utilizadas propagandas de
cosmticos veiculadas na televiso. Segundo Bakhtin (2003, p. 297), para
falar, utilizamo-nos sempre dos gneros, em outras palavras, todos os nossos
enunciados dispem de uma forma padro e relativamente estvel de
estruturao de um todo. Portanto, o discurso publicitrio constitui um tipo de
discurso altamente persuasivo. Procurar-se- mostrar, por meio da anlise de
algumas peas publicitrias de cosmticos, as implicaes da intencionalidade
do criador em usar as estratgias discursivas polifnicas ou monofnicas,
conceitos estes elaborados por Bakhtin, bem como destacar alguns recursos
retricos que caracterizam esses efeitos de sentidos na linguagem da
propaganda. Para Bakhtin nenhum discurso neutro, ele sempre mesclado
por outros discursos. Esse filsofo da linguagem (2003, p. 301) afirma que [...]
o trao essencial do seu enunciado o seu direcionamento a algum [...]
Todas essas modalidades e concepes do destinatrio so determinadas pela
atividade humana e da vida a que tal enunciado se refere. Os efeitos das
mensagens publicitrias no so os mesmos para todas as pessoas. Os
estmulos combinam-se com a subjetividade e a histria individual de cada
leitor, resultando em diferenas quanto percepo da mensagem. Portanto,
acredita-se que o comercial televisivo seja um meio capaz de atingir a todos os
pblicos devido a sua relao e aproximao com as pessoas e tambm por
estar sempre relacionado com o cotidiano de um povo, podendo assim, ser
utilizado como um gnero instigante. Financiamento: Mackpesquisa.


O EMBATE REPRESENTACIONAL DOS NORDESTINOS NA MDIA
JORNALSTICA
Hlcio Carlos de Oliveira Silva (UERJ)

Em busca de melhores condies de vida e trabalho, milhares de nordestinos
so atrados para os grandes centros econmicos da regio Sudeste, sendo
So Paulo e Rio de Janeiro seus principais destinos. No entanto, esta
mobilidade territorial no representa apenas uma preocupao das cincias
sociais, mas tambm dos estudos lingusticos. Tal constatao detectada
atravs do mau uso por parte daqueles que detm o acesso mdia corrente,
utilizando desta poderosa ferramenta para legitimar, atravs da linguagem,
suas representaes ideolgicas de grupos sociais considerados inferiores,
neste caso, os nordestinos. Tendo em vista a possibilidade de desarticulao
da hegemonia de certos discursos cristalizados, esta comunicao focalizar o
embate representacional de nordestinos na mdia jornalstica, trazendo tona
um contra-discurso para contestar e transformar a identidade recorrente da
populao nordestina em nosso meio social. Para esta finalidade, variados
textos jornalsticos sero utilizados como fonte desta pesquisa, por constiturem
formas materializadas do discurso com poder de propagar valores, crenas e
identidades. Como perspectiva terica, ser lanado mo dos estudos de Van
Dijk (2008), Fairclough (2001, 2003) e Jodelet (2001). Como resultado desse
levantamento, possvel perceber, atualmente, uma tentativa de imprimir uma
nova face dos nordestinos em nossa sociedade por parte daqueles que, direta
ou indiretamente, preocupam-se com a construo dos textos jornalsticos,
dado o seu carter de grande acessibilidade e forma de divulgao e
representao social.

SALA DE AULA DE ILE EM CENA: CONTEMPLANDO SUA
RESSEMANTIZAO.
Alba Regina Loredo Gama Tamanini (PUC-Rio)

As constantes inovaes nas tecnologias de informao e comunicao tm
potencializado mudanas em vrios aspectos da vida social. Num mundo, com
cenrios comunicativos novos e fortemente mediados pela tecnologia, a escola
ainda opera dentro de um regime que evoca prticas pedaggicas dissociadas
dos saberes, aes/prticas e interesses dos aprendizes. Muitas das prticas
construdas na sala de aula convencional no falam mais ao aluno de hoje,
acostumado aos discursos altamente semiotizados das telas da televiso e do
computador e interatividade dos novos tempos. Para essa gerao, que vive
sob o que Fridman (2000) chama de onipresena da mdia, a escola
convencional parece ser pouco interessante, bastante limitada e nada
desafiadora. Buscando desenvolver um trabalho com foco nos multiletramentos
e, desse modo, mais responsivo s demandas e desafios educacionais do
mundo contemporneo, esta comunicao, recorte de uma pesquisa mais
ampla em andamento, traz as reflexes iniciais sobre os efeitos de um
programa de aes pedaggico-discursivas engendradas em uma sala de aula
do nono ano do ensino fundamental de uma instituio federal, situada no Rio
de Janeiro. Este estudo focaliza, em especial, as ressemantizaes que a

referida proposta pedaggica, centrada no trabalho com uma variedade de
textos miditicos (programas de TV, filmes, vdeos do youtube, letras de
msica, artigos), possibilita para a interao e para a formao de aprendizes
mais crtico-reflexivos. Nesta comunicao, utilizo as conversas geradas com
base na discusso de dois vdeos: O clube do Imperador e o vdeo do youtube
Teens body image. Na anlise, lano mo do ferramental analtico da
Sociolingustica Interacional (pistas de contextualizao, alinhamento e
enquadre) para uma melhor compreenso do jogo interacional e do processo
de produo/interpretao de sentidos situados socialmente. Busco observar
como esses recursos manifestam as possibilidades de ressignificao da
identidade descritiva da sala de aula de ILE (papis interacionais, assimetria,
prtica pedaggica).

SESSO 4 (16h-18h)
(Sala F-300)
Debatedora: Victria Wilson (UERJ-FFP)

O USO DE ESTRATGIAS DE IMPOLIDEZ NO PROCON
Thenner Freitas da Cunha Doutorado UFJF

Este estudo tem como foco central as estratgias de impolidez em audincias
de conciliao no PROCON. Autores como Culpeper (1996), Culpeper et
al.(2003), Bousfield (2008), Archer (2008) tm defendido a necessidade de se
construrem modelos de impolidez para dar conta dos trabalhos de face e/ou
estratgias discursivas de impolidez em determinados tipos de atividade.
Recusam-se com isto a ver o uso de impolidez, como uma mera falta de
polidez ou como ocupando um lugar perifrico no uso da linguagem.
Estratgias de impolidez tm como meta comunicativa, primria ou secundria,
atacar intencionalmente, ou no, a face do outro, causando conflito e
desarmonia social (Culpeper, Bousfield, Wichmannm, 2003). H, entretanto a
necessidade de se examinar a ocorrncia destas estratgias de forma situada,
em-contexto (Hough, 2007, 2009, Archer, 2008). H consenso atualmente
sobre a impossibilidade de se classificar um dado enunciado como im-polido de
forma descontextualizada. Assim, uma maneira de se ter acesso s intenes
do falante e avaliao do ouvinte, em relao ao uso im-polido da linguagem,
se levar em conta o contexto interacional em que uma dada elocuo
produzida. Levinson (1992) e Sarangi (2000) tm defendido a necessidade de
se trabalhar com o conceito de tipo de atividade, visto que esse construto
constitui um quadro de referncia para a atribuio de sentido/funo s aes
verbais dos participantes. As estratgias de impolidez, no contexto analisado,
so motivadas por diferentes metas comunicativas: os consumidores procuram
responsabilizar os respondentes pelos danos/prejuzos sofridos e estes ltimos,
geralmente, atribuem a terceiros a responsabilidade pelos problemas causados
ao consumidor. Desse modo, os trabalhos de face tm como meta principal
salvar a prpria face e ameaar/agravar a face do outro. A resoluo do
conflito, contudo, requer uma reduo do uso de estratgias de impolidez e
uma conseqente tentativa de manuteno dos desejos de face dos
participantes.


ANLISE CRTICA DE DISCURSO EM PROCESSOS PENAIS DA LEI
MARIA DA PENHA
Lcia Freitas Universidade Estadual de Gois (UEG)

Divulgao de pesquisa financiada pelo edital n. 57/2008 do MCT/CNPq/SPM-
PR/MDA, sobre a relao entre gnero (social) e violncia em processos
penais do Frum de uma cidade do interior do Brasil, oferecendo um
contraponto com estudos da mesma natureza em outros contextos urbanos.
Apresentamos uma anlise crtica de discurso em gneros textuais que
compem processos penais, nos moldes da Anlise de Discurso Crtica
(Fairclough, 2003), linha terica que se prope a estudar a linguagem como
prtica social, considerando sua relao com poder, dominao, discriminao
e controle. O corpus do estudo constitudo de 25 processos, cerca de 260
documentos penais, observados sob o conceito de sistema de gneros (Fuzer
e Barros, 2008) e com foco em seus aspectos discursivo-sociais como formas
de agir e interagir no curso de eventos particulares, neste caso, o prprio
sistema penal. Os resultados descrevem como os operadores do Direito atuam
nos processos analisados, captando as dimenses retrica, burocrtica e
coercitiva do discurso jurdico. No plano retrico expem-se posicionamentos
difusos, com tentativa de vnculo ao politicamente correto, em que se
sobrepem ideologias conflitantes, como discursos feministas e o mito da
conquistada igualdade de direitos, embora sobressaiam vrios resqucios da
cultura patriarcal. O plano burocrtico se destaca dentre os demais pela
prevalncia do automatismo na conduo dos casos. E o plano coercitivo
expe o frgil posicionamento das autoridades sobre questes de punibilidade,
bem como uma dimenso conservadora inspirada na cultura patriarcal, por
vezes machista. Ao final, discutimos como a linguagem dos operadores do
Direito demonstra vnculos pouco articulados com os discursos que
influenciaram o prprio texto da Lei Maria da Penha, e como as assimetrias de
poder nos papeis de gnero acabam sendo redobradas nos processos, pela
fora normativa que estes lhes do.

TRABALHOS DE FACE EM UM PROGRAMA HUMORSTICO
Krcia Helena Barreto (UFJF)
Sonia Bittencourt Silveira (UFJF)

Esta pesquisa tem por objetivo analisar o humor em uma entrevista televisiva
dentro do tipo de atividade denominado talk show como estratgia usada para
reduzir/aumentar a distncia social, reivindicar face e produzir entretenimento.
O humor pode ser visto como uma estratgia de trabalho de face que envolve a
reivindicao de valores sociais e movimentos de afiliao e/ou desafiliao do
falante com o grupo, com os interlocutores e com os prprios valores culturais
daquele grupo. A literatura sobre a interface humor e trabalhos de face,
realizados pelos interlocutores, atravs do discurso humorstico, aponta que os
mesmos podem ser produzidos com a finalidade de estimular solidariedade
interpessoal, mitigar ameaas face do self ou do outro, diminuir conflitos
interpessoais, reivindicar poder, expressar agresso ou impolidez, reivindicar

e/ou atribuir identidades (Haugh, 2010). Para analisar os trabalhos de face,
realizados pelos participantes, utilizamos o modelo de Penman (1990), no qual
as estratgias de trabalhos de face incluem tanto polidez quanto impolidez
dirigidas ao self e/ou ao outro. As estratgias de humor sero analisadas a
partir de uma perspectiva interacional, segundo a qual o humor pode ser visto
como uma estratgia comunicativa destinada a reduzir/mitigar conflitos
interpessoais ou, ao contrrio, expressar agressividade ou ataque aos desejos
de face. Os dados analisados foram gerados no talk show Programa do J
comandado pelo humorista e apresentador J Soares, exibido de segunda a
sexta-feira pela Rede Globo.

A INFLUNCIA DA TEORIA HISTRICO-CULTURAL DE VYGOTSKY NA
DIDTICA DA INTERCOMPREENSO DE LNGUAS: O EXEMPLO DO
PROJETO GALANET
Ana Paula Deslandes de Almeida Moutinho (PUC-Rio)

Embora diferentes teorias que apoiavam a criao de modelos de educao
no-tradicionais tenham surgido no ltimo sculo, ainda vemos, na maior parte
das escolas ao redor do mundo, o velho padro de salas de aula, com alunos
enfileirados, atentos e calados, para absorver ensinamentos que os
educadores julgam importantes para sua vida e seu futuro. Alguns autores,
como Gordon Wells e Guy Claxton (2002), defendem que os objetivos da
educao devem ser redefinidos, pois o ensino tradicional, cujas bases foram
estabelecidas em mundo muito diferente, j no contempla as exigncias do
mundo atual. Para tanto, deveramos imaginar o que os alunos devem
aprender, no s para o mundo de hoje, mas tambm para seu futuro - tarefa
difcil em um mundo que muda to rapidamente. Diante dessa dificuldade,
surge a idia de que os indivduos precisam aprender a aprender e
desenvolver habilidades e competncias que o possibilitem continuar a se
apropriar de outras habilidades e competncias e reconstru-las. A idia de que
a educao um processo de enculturao e transformao simultnea e de
que a autonomia deve ser um dos mais importantes objetivos da educao
hoje, so algumas das caractersticas da chamada Teoria Histrico-Cultural,
desenvolvida por Lev Vygotsky. O objetivo deste trabalho apresentar uma
reflexo sobre como a intercompreenso de lnguas da mesma famlia
lingustica, um modelo diferente de ensino/aprendizagem, se alinha com a
viso de educao e os princpios da Teoria Histrico-Cultural de Vygotsky e,
conseqentemente, na educao que visa atender s demandas do mundo
atual. Para fundamentar e exemplificar a presente reflexo sero analisados
alguns dados coletados no projeto Galanet, criado em 2001 com o objetivo de
permitir que falantes de lnguas romnicas pudessem praticar e desenvolver a
intercompreenso atravs de uma plataforma na internet.


DIA 21/10 (SEXTA-FEIRA)

SESSO 5 (9h-11h)
(Sala L-510)
Debatedora: Brbara Hemais (PUC-Rio)

MUDANA DE CDIGO NO ENSINO DE LNGUA INGLESA
Marcelo Augusto Mesquita da Costa (UFPE)

O trabalho, parte do tema de dissertao de mestrado, insere-se em um projeto
maior sobre o discurso pedaggico desenvolvido no mbito do NELFE-UFPE.
Nas aulas de lngua estrangeira, sobretudo nas que adotam perspectivas mais
comunicativas, comum a alternncia de uso das lnguas materna e
estrangeira. Porm, pouco sabemos sobre o fenmeno de mudana de cdigo
(code-switching) nesses contextos, pois muitos dos estudos sobre o tema
concentram-se em situaes naturais de bilinguismo e em pases em que duas
ou mais lnguas so corriqueiramente faladas pela comunidade. Questes
como por que professor e alunos mudam de uma lngua para outra na
interao em sala de aula de lngua estrangeira?, h pontos de ocorrncia
especficos prioritrios na alternncia?, que papel tem outras variveis tais
como nvel do curso (introdutrio, intermedirio, avanado) na alternncia de
cdigos? poderiam fornecer subsdios valiosos para o ensino. Um fator que
dificulta a compreenso dos estudos sobre code-switching a prpria
concepo deste e de outros termos relacionados: por exemplo, qual seria a
diferena entre uma mudana total de uma lngua para outra e a insero de
apenas algumas palavras no enunciado? Os estudos apresentam muitas
controvrsias nas definies, s vezes, implcitas do conceito. Autores como
Poplack (1984) baseiam-se em aspectos mais gramaticais; outros, como Auer
(1988) j seguem perspectivas mais interacionistas para sua definio. Assim,
este trabalho que est baseado em ampla reviso bibliogrfica, tem como
objetivo discutir alguns conceitos relevantes sobre code-switching, esperando
que tal discusso possa auxiliar na construo de um aparato terico e
metodolgico sobre o tema. No se trata apenas de resumir pontos de vista de
outros autores, mas de discutir os termos luz dos dados coletados em sala de
aula de lngua inglesa no curso de Ingls Ncleo de Lnguas e Cultura da
UFPE, em turmas de nveis avanado e bsico.

AFINAL, QUEM SO ELES?: UMA PROPOSTA DE MULTILETRAMENTO A
PARTIR DA ANLISE DA REPRESENTAO DOS ATORES SOCIAIS NAS
AULAS DE LE
Carla Cristina de Souza (UERJ)

Sabendo da propagao cada vez maior de gneros multimodais na mdia,
imprescindvel trazer para a sala de aula a discusso de como os sentidos so
construdos nesses textos. Visando trazer uma contribuio para o ensino de
Ingls com base na noo das prticas de letramento, me proponho a analisar

um artigo de revista e apresentar exemplos de atividades que podem ampliar
os limites conceituais dos alunos. Minha proposta se justifica pelo fato de que,
apesar de haver algumas referncias quanto habilidade de leitura em Ingls
(RAMOS, 2004; BAMBIRRA, 2007; VIAN JR., 2009) e, por outro lado,
pesquisas quanto leitura de imagens e ensino (SARDELICH, 2006:
OLIVEIRA, 2006), poucos so os trabalhos que contemplam a leitura crtica em
lngua estrangeira e a integrao da linguagem verbal e visual na produo de
sentidos. Para investigar a relao entre texto e imagem, escolhi o artigo The
World Cup's Bad Influence sobre o comportamento dos brasileiros na Copa do
Mundo, veiculado na revista Newsweek, analisei as escolhas imagticas e
lingusticas para a representao dos atores sociais e ento comparei e
contrastei os resultados do exame dessas duas semioses. Para estudar tais
escolhas, utilizei as categorias scio-semnticas para a representao de
atores sociais proposta por VAN LEEUWEN (1997) e para o exame das
imagens, ferramental terico desse mesmo autor para a anlise da
representao visual dos atores sociais (VAN LEEUWEN, 2008). Os resultados
da anlise apontam para uma congruncia entre as duas semioses estudadas
e mostram que o artigo em anlise parece contribuir para a naturalizao da
viso dos brasileiros como um povo desorganizado e preguioso. Os
ferramentais tericos propostos por VAN LEEUWEN se mostraram como um
generoso ponto de partida para o desenvolvimento de atividades para o
multiletramento crtico e as tarefas propostas mostram algumas formas de
transpor as teorias didaticamente.

A (RE)CONSTRUO DE OBJETO DE DISCURSO COMO ESTRATGIA DE
CONSTRUO DE FACE EM DEPOIMENTOS DE ORKUT
Lorena Santana Gonalves (UFES)
Maria da Penha Pereira Lins (UFES)

A pesquisa ora proposta insere-se no interior da perspectiva funcionalista de
linguagem, em que a lngua configurada pela interao entre os membros de
uma sociedade. O texto, aqui, visto enquanto atividade sociocognitiva-
interacional de construo dos sentidos (KOCH, 2008). Nesse contexto, a
referncia no tratada como uma relao entre palavras e coisas, mas
entendida como um processo interativo, em que so construdos objetos de
discurso. A tese central nesta tradio a de que falar ou escrever no so
atividades autnomas, sim mas so parte de uma atividade pblica, coletiva,
coordenada e colaborativa (MARCUSCHI, 2007). A partir dessas postulaes
ser apresentado, como modelo terico-analtico, a interface entre Pragmtica,
no que se refere ao estudo sobre a construo de face, e Lingustica Textual,
no que se refere referenciao (categorizao e recategorizao) e
construo de objeto de discurso: sero observados os mecanismos de
construo e reconstruo de objeto de discurso que so utilizados como
estratgia de elaborao de face positiva no gnero depoimento de Orkut. Ao
focalizar-se a noo de face, sero utilizadas, como embasamento terico, as
questes desenvolvidas por Goffman (1980) e por Brown & Levinson (1987); j
na perspectiva da Lingustica Textual, para abordar a questo de construo de
objeto de discurso, ser adotada a perspectiva de Apothloz e Reicher-
Brguelin (1995), de Mondada e Dubois (2003), e de Koch (2006, 2008). A

natureza dessa pesquisa de carter qualitativo, e nessa perspectiva sero
analisados 4 depoimentos publicados no site de relacionamentos Orkut com
base nas teorias propostas, com a finalidade de melhor entender o
comportamento do gnero adotado.

REFERENCIAO E TPICO DISCURSIVO NO GNERO TEXTUAL
ENTREVISTA
Maria da Penha Pereira Lins (UFES)

Focalizando o texto a partir de uma concepo interacional (dialgica) da
lngua, concebendo-o como o prprio lugar da interao, em que os sujeitos se
constroem e so construdos, uma srie de questes pertinentes Lingstica
Textual vem tona, tais quais referenciao, tpico discursivo, construo de
objeto de discurso entre outras. Nesse contexto, optamos por viabilizar uma
discusso em torno do tpico discursivo no gnero entrevista impressa.
Tomando-se a categoria tpico no sentido geral de acerca de, possvel
delimitar tpicos, a partir de um conjunto de referentes explcitos ou inferveis,
concernentes entre si e em proeminncia num determinado ponto da
mensagem. Assim, os fatores contextuais so de relevncia no estudo sobre
tpico discursivo; H que se levar em conta o ambiente onde a interao
acontece, a experincia dos participantes da interao, os estmulos a que eles
so submetidos. H que se considerar, ainda, a ligao entre tpico e frame
(Marcuschi, 2006; Koch e Penna, 2006), noo que explica a interpretao de
assuntos a partir de estruturas de expectativas que vo sendo atendidas
atravs da ativao de esquemas de conhecimentos internalizados pelos
falantes/ ouvintes. A atualizao temtica feita pela ativao de esquemas de
conhecimentos prvios: topic framework (Brown e Yule, 1983). A partir desses
pressupostos bsicos de anlise, pretendemos desenvolver pesquisa a
respeito da organizao do tpico discursivo em entrevistas publicadas nas
pginas amarelas da Revista Veja, tendo em mira refletir sobre o
gerenciamento do tpico discursivo e suas relaes com o processo de
referenciao.

SESSO 6 (9h-11h)
(Sala L-514)
Debatedora: Jos Carlos Gonalves (UFF)

TEXTOS, MENTIRAS E IDENTIDADES: PERFORMANCES NARRATIVAS E
PROTOCOLOS MDICOS NO PROCESSO TRANSEXUALIZADOR DO SUS
Rodrigo Borba (UFRJ)

No Manual Estatstico de Doenas Mentais (DSM-IVR) da American Psychiatric
Association, a transexualidade definida como um transtorno mental. Esse
documento molda o Processo Transexualizador no Sistema nico de Sade
brasileiro, no qual se exige o acompanhamento psiquitrico dos/as
demandantes s cirurgias de transgenitalizao e hormonioterapia por no
mnimo dois anos para que os/as profissionais de sade mental dos programas

de ateno sade de transexuais elaborem um diagnstico que autoriza as
modificaes corporais, assim (des)legitimando suas identidades. A exigncia
desse diagnstico gera tenses entre interlocutores/as, pois, como indicam
estudos sobre transexualidade na sociologia e na medicina, na interao
mdico-transexual o diagnstico se materializa na forma de mentiras: eles [sic]
mentem, afirma Stoller (1982), psicanalista preocupado com a impossibilidade
de elaborar um diagnstico com base nas histrias de vida contadas por
transexuais que o procuravam. Neste trabalho, investigo as mentiras
contadas por transexuais pr-operados/as equipe de um programa de
ateno sade transexual. O corpus engloba 75 consultas entre transexuais e
mdicos de um programa de transgenitalizao de um hospital pblico
brasileiro, gravadas em udio e transcritas. Com base no conceito de trajetria
de textos (BLOMMAERT, 2005), as anlises indicam que transexuais fazem
uso estratgico dos protocolos mdicos e tais mentiras devem ser
consideradas como performances narrativo-identitrias de manipulao do
dispositivo da transexualidade, geradas pela exigncia do diagnstico de
transtorno mental defendido no texto do DSM-IVR. Essa manipulao
operacionalizada na trajetria dos parmetros diagnsticos em narrativas sobre
corpo e experincias sexuais contadas equipe mdica do programa
investigado e indicam que, embora os protocolos sejam instrumentos
homogeneizadores e universalizantes da experincia transexual, as/os
transexuais os utilizam estrategicamente com vistas autorizao das cirurgias
e legitimao de suas performances identitrias.

GOSTO DE MENINA TAMBM: A CONSTRUO DISCURSIVO-
IDENTITRIO-PERFORMATIVA EM NARRATIVAS DE UMA JOVEM QUE SE
IDENTIFICA COMO BISSEXUAL
Elizabeth Sara Lewis (PUC-Rio)

Sair do armrio no um evento que acontece uma vez s na vida de um
indivduo que no se identifica como heterossexual; um ato que deve ser
repetido continuamente durante o percurso de vida devido tendncia na
sociedade heteronormativa de presumir que uma pessoa seja heterossexual
at ela se revelar (ou ser revelada) diferente desse padro (ver Sedgwick
1990). Narrativas sobre o processo de sair do armrio so, portanto, fontes
ricas para examinar as construes identitrias, discursivas e performativas.
Neste trabalho, examinarei narrativas de sair do armrio de uma jovem
ativista LGBT (Olmpia) que se identifica como bissexual, com base em uma
perspectiva scio-construcionista das identidades; em particular, a investigao
se pauta na teoria queer e sua compreenso sobre sexualidade como
fluidamente construda na repetio de performances de gnero e sexualidade.
Primeiramente, analiso a estrutura das suas narrativas de sair do armrio e o
uso das tticas de intersubjetividade (Bucholtz e Hall 2003) em relao
construo discursiva e performativa das identidades de gnero e de
sexualidade. Visto que o sair do armrio no um evento nico, Olmpia tem
necessariamente um grande nmero de histrias sobre o processo; o que
interessante so suas escolhas de contar episdios que legitimam a sua
identidade bissexual como uma identidade duradora e no uma fase de
experimentao. A partir disso, com base em uma perspectiva queer, analisarei

como Olmpia refora e/ou desestabiliza as dicotomias identitrias de sexo,
gnero e desejo, e como ela utiliza a linguagem para construir-se dentro das
limitaes discursivas heteronormativas. A sua maneira de autenticar a
identidade bissexual freqentemente tem o efeito secundrio de reforar certos
esteretipos e binarismos heteronormativos, revelando a importncia de
ensinar, particularmente para jovens ativistas LGBT, como evitar reforar a
linguagem heteronormativa e os discursos que excluem e prejudicam certas
identidades.

A CARNAVALIZAO DO CORPO: DISCURSOS SOBRE O CORPO NO
CARNAVAL CARIOCA
Danilo Corra Pinto (CAPES/PPGEL/UFU)

O carnaval uma das festas mais comemoradas no Brasil e sinnimo de
uma manifestao cultural que, com frequncia, representa imaginariamente e
em sua maioria, tanto para os prprios brasileiros quanto para no-brasileiros,
a identidade do pas e de seus habitantes. O carnaval ocorre em todo o pas
em diferentes formas de festejo, no entanto, muitas vezes, ao se falar em
carnaval, a representao mais comum dessa festa a que se realiza na
cidade do Rio de Janeiro, por meio de desfiles de escolas de samba, e que
internacionalmente famosa. Essa festa um espao interessante para
pesquisarmos os efeitos de sentidos sobre o corpo e a nudez.Tomamos
como corpus de anlise a mdia impressa (Jornal O Globo e revista Manchete),
bem como a mdia visual (Rede Globo de Televiso) que registra os desfiles
durante os dias da folia e selecionamos os discursos produzidos nas mdias
elencadas acima durante o primeiro decnio do sculo XXI, isto , de 2001
2010. Neste estudo, considerando pressupostos tericos da Anlise de
Discurso Francesa, destacando a memria discursiva, o sujeito e a
historicidade, buscamos refletir como so ditos (ou no) discursos
sobre os corpos.

APROPRIAES DO CORPO FEMININO NA REVISTA TPM: UM ESTUDO
DE RECEPO
Bruna Mariano Rodrigues (UERJ)

O presente resumo trata de uma pesquisa ainda em estgio inicial a ser
desenvolvida pela autora durante o Mestrado. O estudo investiga como as
representaes do corpo feminino so apreendidas pelas leitoras da revista
Trip Para Mulher TPM, publicada pela Editora TRIP desde 2001. Como esta
uma proposta de estudo de recepo, busca investigar-se como as
representaes do corpo (que so, antes de tudo, representaes de gnero)
so vivenciadas pelas leitoras da publicao, ou seja, como as receptoras
entendem, incorporam ou mesmo rejeitam tais representaes.
O processo metodolgico proposto envolve a realizao de entrevistas
qualitativas semi-estruturadas, feitas individualmente com 15 leitoras da
publicao. O perfil das entrevistadas diversificado em termos de faixa etria,
escolaridade, raa/etnia, leitoras casadas ou solteiras e ainda leitoras com

filhos ou no. Com isso, se apreendem outros marcadores sociais alm do
gnero, que serve de recorte mais amplo para o trabalho.
As entrevistas sero analisadas utilizando-se tcnicas de anlise de discurso.
Partimos do pressuposto de que falas e textos so prticas sociais, ou seja,
so construdas pelos indivduos ao mesmo tempo em que constroem a
realidade social. A anlise ajudar a identificar e compreender a construo de
sentidos em relao ao corpo feminino e feminilidade.
A hiptese desta pesquisa que as apropriaes das leitoras so mltiplas e
criativas, o que demonstra o carter ativo do papel destas no processo
comunicacional. As representaes sociais veiculadas na mdia formam um
conhecimento que ajuda os indivduos a se situarem em diferentes contextos e,
dessa maneira, so relevantes objetos de pesquisa. Alm disso, ao discutir as
apropriaes por parte das receptoras das representaes do corpo feminino,
esta pesquisa pode ser entendida como uma contribuio discusso sobre a
hierarquia de gnero, buscando ainda colaborar com sua desconstruo.

V Jornada Do Discurso - 2011 - Puc - RJ

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