EL APODO O NOMBRE-ANIMAL.

Consiste en que cada uno

debe ir diciendo su nombre y
un objeto/animal que
comience por la letra que
comienza su nombre, por
ejemplo Percy-Pollo, la
siguiente persona dir el
nombre y apodo del anterior y
su nombre y apodo, el ltimo
deber decir el nombre y
apodo de todo el mundo. Con
esta dinmica se consigue
que todos los participantes
memoricen fcilmente los
nombres de sus compaeros.




http://www.clikisalud.net/bullying-los-apodos-que-hacen-dano/
BULLYING: LOS APODOS QUE HACEN DAO
Los sobrenombres son muy comunes en la etapa escolar, a veces slo
se trata de una forma de cortar el nombre (Angie en lugar de Anglica), y
es sinnimo de confianza y hasta de cario, pero qu pasa cuando el
apodo incomoda al estudiante?
Desafortunadamente el bullying es uno de los factores ms altos por los
que los nios y adolescentes se deprimen, tienen bajo rendimiento
escolar y poca capacidad de socializar.
Consecuencias de los sobrenombres Despus de los tres aos, los
nios comienzan a poner sobrenombres sin intencin ofensiva, y tambin
a esa edad ya externan su molestia por ser llamados con algn
sobrenombre. Los apodos pueden basarse en el aspecto fsico, de
religin, raza o clase social, y no deben ser aceptados bajo ninguna
circunstancia.
Generalmente este tipo de maltrato en las escuelas viene acompaado
de una cadena de agresiones contra algunas personas que fcilmente se
distinguen del resto de los alumnos, ya que generalmente estn aislados,
callados y permanecen inseguros de acercarse, convivir y participar.
Quienes son ms propensos a este tipo de bullying, son los nios que
generalmente presentan un retraso en su maduracin fsica, es decir se
ven generalmente ms dbiles que el resto. Lo que provoca tambin un
avance tardo en su desarrollo emocional, esto debido a que la agresin
siempre deja a su paso algo difcil que resolver, el trauma.
Muchos estudiantes renuncian a su educacin debido a este acoso, al
ao se presentan numerosos casos de suicidio debido a la imposibilidad
de resolver este tipo de situaciones dentro del ambiente escolar.
Recomendaciones generales
Segn los especialistas un pequeo que es etiquetado en la escuela
puede salir avante de la situacin si tiene alta su autoestima y se
favorece el respeto a su alrededor. Por eso, recomiendan crear un
ambiente de comunicacin de emociones por medio de dinmicas de
grupo, que favorezcan la escucha activa y la empata, as como
establecer bases para enfrentar conflictos.
Consejos para Estudiantes
Marca siempre los lmites con tus compaeros.
Aprende a trabajar en equipo y a ser tolerante con los dems.
Muestra siempre respeto, para poder exigir lo mismo de vuelta.
Trabaja en tu autoestima y recuerda que eres importante, igual
que los dems.
Desarrolla el manejo de tus emociones para poder convivir mejor.
Consejos para Padres
Pon el buen ejemplo, no acostumbres dirigirte a los miembros de
la familia con insultos.
Exige el respeto en tu casa.
Da oportunidades a tu hijo de romper estereotipos, por ejemplo; si
es bajito, puedes motivarlo a jugar basquetbol contigo
regularmente.
Hazle entender a tu hijo que l es mucho ms que su descripcin
fsica.
Ayuda a tu hijo a ser asertivo.





FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
NOMBRE: _________________________________________________
GRADO : PRIMERO SECCIN: ______ N DE ORDEN : ____________
I. HABLE DE MANERA RESUMIDA SOBRE LOS SIGUIENTES LUGARES
Y/O AMBIENTES DONDE SE DA EL BULLYING O ACOSO ESCOLAR.
1.1. DENTRO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
1.1.1. AL INGRESO
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
1.1.2. EN EL AULA
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_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
1.1.3. EN EL PATIO
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
1.1.4. EN EL BAO
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
1.1.5. EN LA CANCHA DEPORTIVA
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
II. EXPLIQUE DE MANERA RESUMIDA COMO MEDIANTE EL USO DE
LOS JUEGOS VIOLENTOS QUE SE JUEGAN EN UNA INSTITUCIN
EDUCATIVA SE DA EL BULLYING O ACOSO ESCOLAR. EXPLIQUE.
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
2.1. EXPLIQUE UN JUEGO VIOLENTO QUE SE JUEGA EN LOS COLEGIOS ENTRE COMPAEROS.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________






















1. http://www.youtube.com/watch?v=YNCzWpjEtOk
PROHIBE EL IEA LA APLICACIN DE
APODOS A NIOS DENTRO DE LAS
ESCUELAS.
1:08
2. http://www.youtube.com/watch?v=1lVnAQF3CSU
31 Video de la tolerancia video de la toleracia
para nios
1:23

3. http://www.youtube.com/watch?v=13Iv7eE7SyY
Bullying - Acoso Escolar (Exposicin especial
para Nios y Nias nivel Primaria) Agresin Bully 2014
(gordo,panzn)

7:21

4. http://www.youtube.com/watch?v=MvLiw_LU4aQ
Rosa de Guadalupe - Bullying Parte 1

(puercoespn)
10:14
http://www.youtube.com/watch?v=NYwyTQNTCFg
5. Rosa de Guadalupe - Bullying Parte 2
11:31
6. http://www.youtube.com/watch?v=zb7dPalQPc4
Rosa de Guadalupe - Bullying Parte 3
9:05

7. http://www.youtube.com/watch?v=U7u4LvT_4L4&list=PLsl4dDi_7NSbE-
CjrYXYDWS2mVgBSx_lA&index=5
Rosa de Guadalupe - Bullying Parte 4
9:34 cor..


Fin


AH ESTN LS 4
PARTESSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

______________________________________________________
http://www.youtube.com/playlist?list=PLsl4dDi_7NSbE-
CjrYXYDWS2mVgBSx_lA
ESTN LAS 4
PARTESSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS



ojo

1.
Rosa de Guadalupe - Bullying Parte 1
de SUPERVISIONTELES36

2.
Rosa de Guadalupe - Bullying Parte 2
de SUPERVISIONTELES36

3.
Rosa de Guadalupe - Bullying Parte 3
de SUPERVISIONTELES36

4.
Rosa de Guadalupe - Bullying Parte 4
de SUPERVISIONTELES36














http://www.radiogrupo.com.mx/index.php?option=com_content&vie
w=article&id=70%3Ano-mas-apodos-a-escolares&Itemid=55
NO MS APODOS ESCOLARES!
ESCRITO POR OBED RUZ.
PUBLICADO EN POLTICA-LOCAL

Prohbe el Instituto de Educacin la aplicacin de apodos
a nios dentro de las escuelas pblicas. El director de la
dependencia Francisco Chvez inform que habr
sanciones severas a quien lo haga trtese de los alumnos
o de los maestros.
Entonces estamos tratando junto con los maestros de
llevar una cultura de no a los apodos porque empiezas
con el apodo y de ah le sigues y puede terminar en
violencia fsica
Y es que dice el apodo denigra y afecta la psicologa de
los menores por lo cual esta medida se aplicara en
Aguascalientes a partir de esta semana.
T sabes que un apodo denigra a la persona y
lesionan gravemente la autoestima y la seguridad de la
persona y esto se ve reflejado gravemente en el
aprovechamiento escolar.
Lo anterior esta dentro de las acciones que el IEA est
realizando en el combate al bullying y en donde por
cierto ya se colocaron los buzones de denuncia en varias
escuelas pblicas recabando inmediatamente 5 denuncias
por agresiones.

file:///D:/Documents%20and%20Settings/USUARIO/Mis%20docume
ntos/Downloads/572-2812-1-PB.pdf
Acoso escolar.
Bullying.
Jorge Castro-Morales
8H
















http://elblogdelalicyennyhdez.files.wordpress.com/2013/04/zoo1.pdf
ZOO

INVESGIGA- ESCRIBEN - OPINAN

AO 1 NMERO 1 - 2012 / ARTE Y DISEO EMPRESARIAL
UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA ISSN 2227-989X
UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA
















http://gastos.cdmon.org/cadafal/Setembre%201997/Motes,%20apod
os.pdf













http://www.marbellaactiva.es/wp-content/uploads/2013/02/Ver-
articulo-sobre-apodos-de-Marbella.pdf
APODOS DE MARBELLA




















SOBRENOMBRES.APODOS.MOTES
1. Los apodos o motes son apelativos que aparecen con regularidad en todas las
culturas del mundo.
2. Algunas apodos sirven para nombrar y llamar a las personas; para
identificarlos con certeza; para establecer un tipo de relacin convivencial de
cercana .Otras, permiten tipificar modos de vida y convivencia aunque
podemos tambin encontrar apodos descalificadores y ofensivos destinados a
familias pudientes usados siempre entre los vecinos para referirse a ellas. Los
apodos servan para distinguir a las personas donde solan abundar nombres
muy repetitivos, que hacan muy difcil la identificacin precisa de las
personas. Por ello surgen de inmediato los sobrenombres, sean nombres
abreviados, pseudnimos o apodos que eran los ms frecuentes.
3. La utilidad de los apodos se percibe con toda claridad en el mundo rural,
donde es bastante frecuente no poder identificar con exactitud a un vecino si
slo se le busca por nombre y apellido. El apodo es la marca identificadora
segura.
4. Apodos aceptados: se refieren a los que se usan como identificadores, y como
expresiones generadoras de lazos de confianza, complicidad positiva y
familiaridad.
5. Apodos no aceptados: se refieren a significados descalificadores, resultan
inaceptables por los apodados, especialmente porque muchos de ellos surgen
de valoraciones negativas, discapacidades, aspecto fsicos, experiencias
dolorosas y comportamientos inadecuados o descalificadores.
6. En la Declaracin Universal de los Derechos del Nio proclamada por la
Asamblea General de la ONU (1959) En su Principio 3 se establece:El nio
tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.
Derecho a un nombre y no a un apodo, mote o sobrenombre.
7. Tu Identidad se ve disminuida cuando se dirigen a ti con apodos o motes.
8. La discriminacin ms comn entre estudiantes (cholo, serrano, etc) se da a
travs del lenguaje, es cuando alguien pone apodos o sobrenombres.
9. Evitemos apodos, motes o sobrenombres que ofendan o intenten poner en
ridculo a la vctima dentro de las relaciones interpersonales entre los
estudiantes.
10. En nuestro Pas, segn una Encuesta realizada por el Ministerio de Educacin
en el 2007 sobre Bullying, nos indica que el 91% de estudiantes sealaron
que los Apodos constituyen el tipo de agresin ms frecuente.


























En el Ensanche Espaillat la mayora de sus moradores se conocan por sus
apodos, y a veces era difcil buscar a un tal Jorge o un tal Ramn, porque la
gente solamente lo conoca por un simple apodo.
El apodo nace quizs como un gnero comunitario de clasificar a sus
individuos en diferentes cualidades o especialidades. Existen tambin apodos
que denigran o exaltan a determinado individuo, por ejemplo, durante los 12
aos de Balaguer existieron personajes como Frank El Loco y Tony el Pel,
pioneros de la tenebrosa Banda que en los aos 70 masacr, abus y
asesin a muchos dominicanos. Dicha Banda fue organizada por otro hombre
que llevaba el apodo de Macors

http://manuespada.blogspot.com/2008/01/los-motes.html

LOS MOTES

Los parmetros habituales para crear un sobrenombre son los
siguientes:

1. Defectos fsicos: El tuerto, el bizco, el cojo (todos sabemos de
qu pie cojea), el manco, el tartamudo, el de la polla enana, y as
hasta el infinito. Hay mucha desgracia en la via del seor y mucho
desgraciado dispuesto a rerse de ellas. Este tipo de motes son un
alarde de imaginacin.

2. Una caracterstica o un rasgo acentuado: El pios, la tochas, el
manoplas, la gorda, el largo, el de la polla enana (ste se repite de
forma obsesiva). Tambin llegan hasta el infinito. Pueden ir
acompaados de un indicativo de lugar: La enana del 2 A, el
esqueltico del 1 B, el ciego del novenob y as
respectivamente.

3. La forma de ser: El imbcil, el tarao, la noa, el buitre, el
traumatizado por su pene diminuto Puede combinar
perfectamente con los dos anteriores y aadir una la ubicacin
espacial: La gorda oa del 3 B, la tochas imbcil del 1 A. En los
edificios con muchos nios ningn ser vivo o muerto en doce
kilmetros a la redonda est libre de mote.

4. El de similitudes: Si alguien se parece a un famoso que sale por
la tele o a un personaje popular del pueblo la lleva clara. Eso le
perseguir toda la vida: - Mira ah viene el Poz. - Poz, jajaja,
cuaaaaoooo Este tipo de motes va ntimamente unido al de
defectos fsicos. Por ejemplo, en un alarde de creatividad, es
comn llamar Cervantes o Capitn Garfio al manco, al mudo
Harpo, al bizco Dioni y a la gorda Monserrat Caball, todo
un clsico del mote sagaz. Los que hacen este tipo de motes
piensan que con la vuelta de tuerca te partirs de la risa. Una
forma de que el alias parezca ms currado an es jugar a la
paradoja. Se trata de llamar Tachenco a un to de metro
cincuenta, Onassis al vecino de la chabola o Einstein al tonto del
pueblo. Esta tcnica se usa para hundir la moral al exhibicionista
de turno. Debido a su incontrolable mana todo el barrio conoce de
cabo a rabo; gasta un miembro viril de tres centmetros y lo llaman
Rocco Sifredi. La entonacin con rintintn es importante para que
los pocos que no hayan visto la desgracia de este seor pillen la
irona.

5. Los motes familiares: Si varias generaciones de tu familia se han
creado en el mismo lugar seguramente tendrn un mote que
pasar a ti, a tus hijos y a los hijos de tus hijos. La nica solucin
es emigrar. Si vuelves por all algn da lo primera que te
preguntarn es: Y t de quin eres?. Esto equivale a decirles el
mote de la familia, que es una especie de DNI. En el pueblo a m
todava me preguntan si soy de Los Milanos. Nunca he sabido la
razn del mote familiar. Sera mi bisabuelo un pjaro?

6. Por un hecho puntual: Si un da tienes mala suerte sers El
Pupas. Ya lo dice el refranero popular: Una vez mat un perro y
me llaman mataperros. Por eso hay que medir cada accin en la
vida. Si Labordeta no hubiese presentado Un pas en la mochila
no sera el de la mochila, para eso ya vino luego Pocholo, pero
ya tena el mote en el nombre. Parece que de pequeo era una
criatura muy achuchable. Y su hermana era muy Cuca. Esto es un
ejemplo de motes pijos que se elevan a la categora de nombres
propios.

7. Los hobbies: El maquetas, el computer, el cazador, el Picasso,
las cotillas, el filatlico, el numismtico, la guarra del 3, el
putero del 2, el psicpata del stano, son algunos ejemplos. Hay
quien pasar a la historia de los grandes creadores de motes, al
igual que Jess Quintero ser conocido por descubrir al Cuao y al
Peto.




















El colocarle motes -apodos- denigrantes, ridiculizarlo
de manera permanente, amenazarle, robarle sus cosas,
obligarlo a realizar las tareas y deberes escolares a otros,
hrtale su dinero, golpearlo, humillarlo, son algunas de
las manifestaciones del acoso escolar.
La vctima, por su inmadurez, o por no parecer dbil, no
acude a sus padres, tutores o profesores, en otras
ocasiones ellos son indiferentes y consideran que tal
situacin es pasajera, poco importante y que forma parte
de la educacin de los nios, nias y jvenes, de deben
aprender a defenderse solos. Por ello, estn solos, sin
que apoyo, puesto que, hasta parte de los
compaeros/as, se solidarizan con los victimarios o
sencillante son cmplices pasivos.






















http://psicologia-
malenalede.blogspot.com/2011/06/sobrenombres-alias-
y-apodos.html

Publicado por Malena el jueves, 16 de junio de 2011
SOBRENOMBRES, ALIAS Y APODOS

El sobrenombre es una forma aparentemente cariosa de agredir y
discriminar; significa el intento de rebajar al otro a la altura del que
se atreve a etiquetarlo, subrayando usualmente una falla, un
defecto o una caracterstica fsica anormal, expresando la
disposicin de no considerarlo digno de ser llamado por su propio
nombre.

Un sobrenombre puede acompaar a una persona hasta su tumba,
porque se seguir llamando chiquito aunque sea grande, gordo
aunque haya adelgazado, petiso aunque haya crecido
normalmente, negra aunque sea blanca, vieja aunque sea joven.

Los sobrenombres en general degradan e intentan poner a la
vctima en ridculo.

Los alias describen una singular caracterstica o un calificativo,
como alias el chino, el doctor, el maestro, el guapo, etc.,
generalmente usado en los grupos de barrio y en las pandillas
callejeras.

Es que cuanto ms fracasan los amigos y ms torpes se muestran,
mejor se pueden sentir quienes no tienen nada de que
enorgullecerse.

Mi hermana mayor se llama Marta, pero mi to la llam Negra desde
que naci, porque era blanca pero de pelo negro.

Mi ta me llam Malena pero mi verdadero nombre es Mara Elena.

En aquella poca, llamarse Malena significaba tener que contestar a
todos los que me preguntaban, que no era la Malena del tango.

Como era intil resistirse, porque los sobrenombres se graban a
fuego en el inconsciente colectivo de todos los que nos rodean,
decid aceptar llamarme Malena para los ntimos, pero para los de
afuera era Mara Elena.

Tener dos nombres es una pesada carga, produce problemas de
identidad, baja autoestima y uno se siente como si fuera dos
personas.

Por fin un da me rend, me entregu, dej de luchar y ahora soy
Malena para todos: mejor dicho, Malena Lede, que en realidad es
un nombre falso, porque ni soy Malena ni soy Lede, porque mi
nombre verdadero es Mara Elena Bernardi de Lede.

Desde el punto de vista psicolgico, si tuviera que interpretar esta
cuestin del doble nombre falso dira que soy un fraude, alguien que
prefiere el apellido de su marido al suyo y que usa el sobrenombre,
a pesar de haberlo odiado siempre, en lugar de su nombre
verdadero. Una contradiccin que a m misma me cuesta entender;
pero todos sabemos que nadie es perfecto y yo menos.

Tengo entonces plena autoridad para afirmar que los sobrenombres
afectan la autoestima, producen problemas de identidad y si son
discriminatorios o sealan defectos fsicos, que no es mi caso,
resultan ofensivos y degradantes.

Los sobrenombres dejan una huella profunda a nivel neuronal, o
sea que influyen en la qumica de las conexiones nerviosas del
cerebro y pueden condicionar la conducta.
Sin embargo, la plasticidad cerebral permite salir de ese
condicionamiento y dejar de ser el Gordo o el Loco, porque
tambin depende en gran parte de ellos mismos.

Lo que ms puede afectar es el rtulo despectivo que ponen los
seres queridos, porque son los que se consideran ciertos, los que
se creen, los que convencen a la persona que fue etiquetada as, de
que es intil pretender ser alguien diferente.

Todas las personas, desde que nacen son dignas de respeto y
denigrar con un sobrenombre humillante a alguien que no se puede
defender porque es pequeo, es cosa de cobardes, de personas
resentidas que necesitan agredir a los dbiles porque saben que no
pueden responder adecuadamente.

Antes de poner un sobrenombre a alguien hay que pensarlo muy
bien, principalmente si es de la familia; intentar primero ponerse en
su lugar y tomar conciencia que a esa persona seguramente le ser
difcil erradicar ese apodo mientras viva; que se convertir en una
carga ms de las muchas que deber llevar en su vida.
























http://hijos.about.com/od/Relaciones-sociales/a/Los-
Apodos.htm
LOS APODOS Y BULLYING
De Margaret McGavin

"Cachetes de marrana flaca!" "Albndiga con patas!" Y la bien sonada
respuesta; "Tu abuela!" tal vez pueden dar risa a los adultos. Pero estos
sobrenombres hieren. Sin embargo, los apodos y el acoso escolar no se
deben confundir.
Hay otros apodos que son como gafete que dice, "Soy cool. Me aceptan y
me tienen confianza." En mi escuela haba un nio popular que solamente
permita a sus amigos decirle "Junior". (Se llamaba Juan.) El apodo lo
escogi l, y se usaba nicamente con su permiso.
Cuando a tu hijo le digan un apodo, hay que preguntar lo siguiente:
Quin escogi el apodo? Si el sobrenombre lo escogi l, es una forma
legtima de expresar su identidad. Sin embargo, si fue escogido por otros,
puede ser una forma de ridiculizarlo o intimidarlo.
Qu significa el apodo? Si es una forma corta de su nombre de pila
("Gera" en vez de Gerardo, por ejemplo), puede indicar que los dems
tienen la confianza de dirigirse a l sin formalismos. Sin embargo, si el
apodo hace referencia a su apariencia fsica, aguas! Llamar a alguien
"Gordo", "Flaco", "Enano" o "Jirafa" lo identifica con caractersticas que lo
pueden incomodar.
Cul es la intencin detrs del apodo? Es muy claro cuando los
sobrenombres se ponen con mala intencin: palabras como "Tonto" o
"oo" no tienen nada de positivo, y los trminos que utilizan a la
inteligencia, la raza, la religin, la clase social o la preferencia sexual como
insulto son siempre inaceptables. ("indio", "mocho", "naco", "maricn",
etc.)
Como pap, t tienes que tener la capacidad de distinguir entre un
sobrenombre de cario y uno de insulto.
Cmo se siente tu hijo cuando le digan este apodo? Tal vez hay que
empezar por cmo lo descubriste t: si escuchaste a sus amigos llamarlo
as en tu casa en un ambiente relajado, despreocpate. Se ve que "as se
llevan". Pero si tu hijo no te dice nada, y otras personas te cuentan sobre
un apodo negativo, preocpate. A veces el malestar es tan grande que se
puede sentir demasiado humillado para contrselo a nadie.
Qu puedes hacer en casa sobre el asunto de los apodos?
Pon el buen ejemplo. No acostumbres a dirigirte a los miembros de la
familia con insultos, por mnimos que sean. Ten cuidado con el popular
"Oye, enano" o "Chaparrito" Estas expresiones que t usas con
cario estn marcando una observacin fsica de desventaja para tu
hijo.
Exige el respeto en tu casa. Cada miembro de la familia tiene un
nombre: como regla, exige que este nombre se use bien. Tambin deja
que tu hijo te oiga hablando de otras personas por su nombre y con
respeto.
Da oportunidades a tu hijo de romper estereotipos: por ejemplo, si es
bajito, puedes motivarlo a jugar basquetbol contigo regularmente.
Hazle entender que l es mucho ms que su descripcin fsica.
Ayuda a tu hijo a ser asertivo. En casa, practiquen la inteligencia
emocional, ensendole a hablar de lo que no le gusta. La frase con voz
firme "No me gusta que me llames as. Me llamo________" puede ser
til.







http://literaturayotrosmundos.wordpress.com/2013/06
/27/violencia-verbal-en-las-aulas-el-mote/
VIOLENCIA VERBAL EN LAS AULAS:
EL MOTE
Publicado el 27/06/2013de fuentefernandezfj
Sucedi hace unos pocos meses. Le entre indignado e
impotente la noticia de que un nio gallego de once aos llevaba
mes y medio sin acudir al colegio como consecuencia de la
violencia que sufra en el centro escolar, al que las autoridades
acadmicas pretendan que volviera y, si no lo haca,
denunciaran a los padres al fiscal de menores por absentismo
escolar. No s cul fue el desenlace, pero s me hago la siguiente
pregunta: Cmo es posible que se quiera obligar a un nio de
once aos a que vuelva al colegio que lo violenta? Esta situacin
me lleva a publicar esta reflexin que hace tiempo escrib para
un compaero y que se va a centrar en lo que yo considero como
uno de los inicios de lo que puede llegar a tener resultado de
muerte: la violencia verbal a travs del mote.
Toda persona cuando nace se le inscribe en el Registro Civil. All
queda asentada con un nombre y los apellidos de sus
progenitores. A partir de ese momento el resto de los
ciudadanos al dirigirse a ella la nombrarn por el nombre o por
los apellidos. Este es el uso normal. De esta forma se cumple lo
establecido en la Declaracin de los Derechos del
Nioproclamada por la Asamblea General de la ONU en su
resolucin 1386 (XIV), de 20 de noviembre de 1959. En su
Principio 3 se establece:
El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.
Sin embargo, la realidad es muy otra. Y es que en los pueblos
espaoles y el nuestro no es una excepcin- a muchas
personas y en muchas situaciones se les designa por el mote o
apodo. Forman parte de nuestra cultura tanto entre adultos
como entre jvenes. Ya en el siglo XIII, en una de las primeras
obras que se escribieron en castellano, Vida de Santo Domingo
de Silos de Gonzalo de Berceo, encontramos el mote en su peor
acepcin, la de dicho satrico y criticante:
Dvanli a las vezes feridas con aotes, lo que ms li pesava,
udiendo malos motes, ca llamvanlos canes, ereges e arlotes
[holgazn, brivn].
Precisemos qu se entiende por mote. Mote (del prov. o fr. mot,
palabra, dicho) es un sustantivo masculino que tiene varias
acepciones (carcter polismico). En la primera de ellas y la que
ahora nos interesa significa <<sobrenombre que se da a una
persona por una cualidad o condicin suya>>. Segn dicha
definicin los motes, en principio, no tienen por qu ser
peyorativos. Con la instauracin de formas legales de
identificacin familiar e individual (en 1870 se implant el
Registro Civil) no se consiguieron suprimir las formas de
identificacin popular anteriores que llamamos motes, y no
tan slo los que pudieran tener sentido irnico u ofensivo. A
veces siguen cumpliendo una misin de identificacin
fundamental, puesto que hay apellidos tan extendidos que ya no
sirven para reconocer fcilmente a una persona o familia. Se
motejaba a uno con nombres que tenan como objetivo
reconocer al individuo dentro de la comunidad en la que viva.
En la antigedad, hubo gran nmero de motes que fueron
pasando de una generacin a otra y se convirtieron en los
apellidos que hoy conocemos: Carpintero, Barquero, Herreros,
etc. Tambin en la actualidad existen motes familiares que
pasan de una generacin a otra. Motes o apodos que en muchos
casos vienen a sustituir al nombre original, familias enteras que
son conocidas por el apodo y que en varias ocasiones se
desconoce la identificacin personal. En muchos pueblos, las
gentes de dichas localidades se conocen entre ellos, no por
apellidos, sino por apodos o motes, que han heredado de sus
progenitores, o de los progenitores de sus progenitores y as
sucesivamente.
En la mayora de casos no en todos como veremos ms
adelante-, se podra afirmar que la gente no quiere que se la
conozca por un sobrenombre. Y hay veces en las que el
individuo rebautizado vive totalmente feliz, pensando que los
dems se refieren a l por su verdadero nombre, cuando
realmente le llaman por el alias. Pero, como suele pasar a
menudo, acaba enterndose porque algn despistadillo, que no
conoce la clandestinidad del alias, termina metiendo la pata
dicindole: cmo va todo, Pajarito?
Hay sujetos que tienen una notable capacidad para inventar
sobrenombres, rebautizan sin piedad a todos sus amigos y
conocidos, eligiendo para ellos los ms inverosmiles apodos. En
ocasiones, un nico individuo es el responsable del cincuenta
por ciento de los motes de una masificada clase universitaria.
Sin embargo, muchos motes no se sabe ni se sabr nunca de
dnde provienen o quin fue el primero en utilizarlos.
El mote, tambin llamado segundo bautismo, puede tener lugar
por muy diversas causas y presentar diferentes formas. Veamos
unas cuantas.
Por similitud fsica o psquica a un personaje famoso
(Natalia la Schwarzenegger).
Por el oficio que desempea o que deseara tener (Paquito
Yesero).
Por el negocio que regenta (Turbounisex, as llaman al
mariquita dueo de la floreciente Peluquera Turbounisex,
situada a dos manzanas de mi casa).
Por semejanza a un animal o a una cosa (Zorro Plateado).
Por parecido a otra persona del barrio que tambin tiene
mote (Falso Oso).
Por herencia (me llaman Floripondio, como a mi padre).
Irnicos (Pedrito Culturista, aplicado a un tipo enclenque).
De uso exclusivo en el mbito de la pareja (Osito de Peluche).
Sobrenombres absurdos que suenan a marginal y parecen
sacados del cine quinqui espaol de los aos 80 (Piru, Jemo,
Chacu).
Por el lugar de origen (Zamorano, Lenes, Vasco)
Por un defecto fsico (El cojo, el vizco, el manqun)
Por una cualidad (El trepa, el empolln, el pelotas)
Por el lugar donde viva la familia (El Casasola, El de Los
Millares, La del Fondn)
Y un largo etctera.
Y en el mundo estudiantil qu pasa? Pues que los motes estn
insertos en su cultura como algo normal. Forman parte de un
mal social que es el del insulto que est instalado en la familia y,
por ende, en la sociedad. Escuchemos a los representantes de
pueblo en las diversas instituciones nacionales, autonmicas,
municipales, etc., y observaremos cmo lo utilizan.
Simplemente, vergonzante. Y no digamos nada si acudimos a un
campo de ftbol.
El derecho de los estudiantes a ser llamados por su nombre es
igual que el que tienen el resto de los individuos. Sin embargo,
no se cumple, a pesar de estar amparados por los derechos del
nio antes citado y por los ESTATUTOS EUROPEOS PARA LOS
CENTROS EDUCATIVOS DEMOCRTICOS SIN VIOLENCIA,
que en su artculo 4 establece:
Todos tienen derechos a ser tratados y respetados por
igual con independencia de sus caractersticas
personales (sexo, raza, religin, etc.).
En los motes que usan los escolares se podra establecer un
doble grupo: el de los que los utilizan para llamarse entre ellos,
y por tanto son aceptados por el grupo y no resultan
denostadores (conozco un grupo de chicas que entre ellas se
llaman la Peli, la Sardina, la Bla, la Rubia, la Pija, etc.) y el de
los que los utilizan para vilipendiar a los dems (maltrato
verbal). Estos forman parte del acoso escolar, que hoy est
presente en las aulas. Se podra afirmar que este es el inicio del
<<matonismo>> escolar (adems del maltrato fsico, abuso
sexual, maltrato social, maltrato indirecto, etc.). Uno de cada
cuatro alumnos espaoles sufre violencia fsica o psquica. En
las modalidades de violencia en las aulas destaca, con
diferencia, ser llamado por un mote (en un 14% de los casos). A
cierta distancia, se encuentran comportamientos como rerse
cuando uno se equivoca (8,9%), que no te hablen (8,5%), ser
insultado (8%) o ser acusado de cosas que no has dicho o hecho
(6,9%). Se observa que frente al mito comnmente aceptado de
que la violencia escolar era bsicamente una violencia fsica la
realidad de la violencia entre los estudiantes es mucho ms
social y psicolgica que fsica. La intimidacin, coaccin,
agresiones fsicas existen y causan daos. Sin embargo, son las
formas de exclusin social basadas en ningunear, no dejar
participar, ridiculizar, poner motes, rerse de alguien cuando se
equivoca, hacer correr rumores a sus espaldas, indisponer a los
compaeros contra la vctima, las que adems de ser ms
frecuentes, producen mayores tasas de estrs postraumtico
entre las vctimas. Contrariamente a lo que pudiera pensarse,
las formas de acoso psicolgico, exclusin social y humillacin
verbal son mucho ms lesivas para los estudiantes. Son las que
estn detrs de los ndices ms graves de ideacin suicida entre
los nios.
Motes como el Empolln, el Pelotas, el Rastrero, el Besaculos,
etc., estn directamente relacionados con la actividad
estudiantil y se aplica con fin vejatorio, amn de otro rosario de
motes basados en los fsico (el Gordo, el Fideo, el Feo), en su
forma de vestir y comportarse (el Badana, la Meona), en el
color de la piel (el Negro), etc. An ms, el carcter malvado del
matn, del motejador, se pone de manifiesto en los
complementos que le aade como, por ejemplo, cuando se le
llama Empolln de mierda, Negro de mierda, Tonto del culo,
etc.
La esperanza blanca en materia de prevencin de la violencia
escolar es ese 24% de casos de acoso donde los que intervienen
para cortar la violencia son los mismos compaeros de la
vctima. Se trata de fomentar entre los estudiantes los
comportamientos de solidaridad en favor de las vctimas y del
sealamiento de los comportamientos de acosos de forma
temprana como inaceptables, indebidos y causantes de daos
para muchas personas. Los protocolos de buen trato significan
un compromiso colectivo e individual de aquellas clases que los
adoptan de no trivializar y banalizar las collejas, empujones, los
gritos, los insultos, los motes, la ridiculizacin de los dems y
de proteger desde el principio aquellos que puedan resultar
vctimas, encarando a los autores como desviantes de la norma
que cada uno de los grupos se ha dado para apostar por el buen
trato en las aulas. Los adultos tenemos que facilitar un proceso
de autodeterminacin que los nios suelen estar deseando
emprender por s mismos. Los nios son los mejores agentes de
cambio social en materia de violencia escolar.
En una sociedad en la que ha pasado a formar parte de su cultura el mote, sobre todo el
vilipendiador, es difcil erradicarlo, pero no por ello se debe cejar en la lucha contra tal
vergonzante actuacin hasta terminar con ella. Ms an: si el motejar es el inicio de la
violencia escolar, que incluso puede finalizar en el suicidio, luchemos contra ello para
que no avance, se detenga y se elimine antes de que sea tarde. No son chiquilladas,
como dicen algunos padres. La realidad demuestra que hay estudiantes que lo pasan
mal, pero lo sobrellevan; pero los hay que no lo aguantan y se va convirtiendo en una
pesada losa que les va hundiendo en su rendimiento acadmico y en su estima
personal.
Reivindiquemos que nos llamen por nuestro nombre, que nos respeten. No a la
violencia verbal. No a cualquier tipo de violencia. Los matones verbales o se
reconvierten o fuera del aula.










http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1554211
EL LADO OSCURO DE LOS APODOS
Burro , pescato , caballo , huesitos , caremogolla , jirafn , chula , pioln ,
boliqueso , chinche , carenalga , cabezn ... Definitivamente hay que tener
ingenio, creatividad y mucha habilidad para ponerles apodos a los dems.
O tenerle gran envidia o fastidio al otro para inventarle un pesado
sobrenombre. (Ver resultado de opinometro)
Y es que as como algunos causan risa, otros hieren, como lo comprobaron
los estudiantes de la Escuela Normal de Quetame (Cundinamarca), en un
proyecto de investigacin sobre el impacto de los apodos que fue
auspiciado y asesorado por el programa Ondas y el ICBF.
Con el apoyo de esas entidades, y la orientacin de su profesor Serafn
Rodrguez, los alumnos Patricia Aguilera, Nubia Horta, Sandra Turriago y
Deiber Castro, elaboraron 14 preguntas que hicieron a 130 compaeros
para saber el origen del apodo, la motivacin, el tiempo que llevan con el
mismo, quin se lo puso y si le gust o no.
Aunque encontraron que a algunos no les importan y los toman como algo
jocoso y humorstico o como sentimiento de afecto o amistad, en otros
casos, hay alumnos a los que les causan dolor, ira, rabia y sufrimiento. El
impacto es tan negativo que puede terminar en serias desavenencias y en
discrepancias, y lo peor, van calando en la autoestima y en la parte
emocional , explic Horta.
Esto mismo comprobaron alumnos del grupo La Bomba, de la institucin
educativa Fray Plcido, en Mocoa (Putumayo), quienes investigaron las
quejas de sus compaeros y encontraron que la ms comn era el uso de
apodos, y sobre todo la forma de decirlos, con altas dosis de agresin y
humillacin. Su proyecto fue uno de los ganadores del concurso Amigos
del Buen Trato , del Convenio del Buen Trato (de la Casa Editorial
ELTIEMPO y las fundaciones Restrepo Barco y Rafael Pombo).
Pobre autor Para Luca Vargas Posada, psicloga clnica infantil y de
familia, si bien hay mayor tolerancia a las diferencias entre las personas, lo
que se sale del promedio llama la atencin y puede ser objeto de burlas
(color de piel, tener orejas grandes, usar anteojos o tener sobrepeso) .
As, un rasgo distintivo puede motivar un apodo carioso como gordito o
uno cargado de hostilidad como bola de grasa . El primero podra se
aceptado porque no tiene nimo de mofa. El otro, rechazado, ms si el
nio no est contento con su fsico. En este caso, el menor se siente mal,
porque el alias significa, a la vez, segregacin, burla y agresin , explica la
experta.
En esto influyen la formacin familiar y la autoestima, que permiten
enfrentar un apodo sin sufrir ni entrar en conflicto con los compaeros.
Pero, desafortunadamente, dice Vargas, la mayora se sienten
intimidados, se afecta su autoestima, tratan de pasar inadvertidos, se
tornan tmidos y presentan dificultades en la socializacin y bajo
rendimiento acadmico , explica Vargas.
Para expertos como el psiclogo Germn Pardo, quien pone los apodos
tambin est en problemas. Demuestra, pese al ingenio, poca capacidad
de aceptar las diferencias o tal vez envidia y deseos de ofender a los
dems ridiculizndolos .
Que hacer? Como es difcil que a nivel social y cultural se acaben los
apodos, los expertos coinciden en la necesidad de que se trabaje con los
nios (ver recuadro).
A nivel escolar, los alumnos investigadores tienen sus propuestas. En
Quetame, por ejemplo, disearon una estrategia para estimular el uso del
nombre propio, a partir de talleres, carteleras y acuerdos. Ahora se
escucha ms el nombre que los apodos, y cuando se usan sobrenombres
se prefiere que sean cariosos y no ofensivos , dice Horta.
En Mocoa, los nios del Fray Plcido, al ver el impacto de los apodos se
dedicaron a investigar su ancestro cultural y a elaborar cartillas y videos,
dictar charlas y motivar a sus compaeros para no usarlos como ofensa
sino como seal de aceptacin y respeto.
Autoestima y frescura Los expertos sugieren reforzar la autoestima de los
nios, ensearles a manejar sus emociones y a aceptar las diferencias.
-En el caso del apodo, si el nio llora, sale corriendo o se ofende,
demuestra que el otro logr su propsito y seguramente lo seguir
molestando. En cambio, si con calma le dice que no le gusta o ignora la
situacin, tal vez todo termin ah.
-Cuando la situacin es molesta, los padres pueden hablar con los
profesores y estos disear estrategias como la promocin del uso del
nombre propio, resaltar los valores de los nios, sus talentos y habilidades
y hacer ver que todos tenemos defectos.
-Tambin pueden hacer reflexionar a los nios sobre el dao que se le
ocasiona a un compaero al colocarle un apodo. En esa reflexin es
conveniente hacerle ver cmo se sentira si los otros le pusieran un
sobrenombre.
-Tanto padres como maestros deben resaltar los valores del nio, sus
talentos y habilidades a fin de contrarrestar aquellos aspectos en que
presente debilidades, y promover el respeto entre hermanos,
estableciendo sanciones apropiadas cuando se empleen apodos que
lastimen, ridiculicen o generen sufrimiento a uno de ellos.
-No sobra conversar en familia sobre el tema y recordar los motes o
sobrenombres que alguna vez tuvieron y cmo manejaron la situacin.
29 de agosto de 2004
Autor
de estos casos.MARISOL ORTEGA GUERRERORedactora de EL
TIEMPO

http://vidayfamilia.univision.com/regreso-a-clases/chicos/article/2010-08-
12/los-apodos-mas-comunes-en
LOS APODOS MS COMUNES EN LA ESCUELA

Univision.com | Fecha: 08/12/2010

Muchos nios sufren en la escuela por los apodos que a veces le ponen
sus compaeros.
- Getty Images
Los apodos ms populares
Todos hemos tenido un apodo alguna vez: divertido, cruel, de cario. Pero
por qu ponemos apodos? Qu es lo que provoca que sean tan usados
sobre todo entre los nios?

Expertos aseguran, que una de las causas principales es el temor. En
tiempos primitivos los hombres crean que, al ponerle nombre a una cosa,
podran controlarla.

En la actualidad, en algunas ocasiones, nosotros mismos podemos ser
influenciados por nuestro propio apodo, tanto que incluso nos llegamos a
comportar de acuerdo con nuestro sobrenombre.

Aunque la mayora de los apodos son usados de manera hiriente, la
principal razn de su existencia es la curiosidad y el verdadero deseo de
aprender acerca de las cosas y, sobre todo, de las personas que nos
rodean.
'El Cuatro Ojos' o 'Gafufo': que usa lentes.
'Albondiga': por gordito.
'Sapo' o 'Botines': el que acusa a todos.
'Chupamedias', 'Lambn' o 'Lamebotas': el que a todo le dice si a la
profesora.

De animalitos
'El Gato': comnmente al que tiene los ojos claros.
'La Pulga': el ms chiquito de la clase.
'El Pavo', 'El Ganso', 'Tortuga': el que es muy lento.
'El Perro': el que quiere con todas las nias.
'La Jirafa': el ms alto

Racistas
'El Negro': por el color de piel.
'El Gringo': suele ser a los rubios.
'El Cholo': a los mestizos.

Sobre el fsico
'El Chato', el petiso: alguien pequeo.
'El Pecas': Porque tiene pecas.
'El Loco': Porque hace cosas raras
'La Torre': Suele ser el ms alto.
'El Rostro': Porque es muy guapo o a veces sarctiscamente muy feo.

Otros
'El Chucky': normalmente se le pona al nio ms latoso o el de ojos de
color.
'Miss Piggy:' con dedicatoria especial a la directora (casi siempre era as)
'El profesor jirafales': al profe de matemticas o fsica.
'Quico': tpico al que tena los pies chuecos o era muy cachetn.
'oo': El nio nerd.
'Fosforito': El que por todo alegaba.
'Llovizna': a todas le cae

Y t, qu apodos tenas en la escuela? Cuntanos!
2011 Univision Communications Inc.


http://www.lagaceta.com.ar/nota/377681/actualidad/estudiantes-se-
gastan-buena-onda.html
LOS ESTUDIANTES SE "GASTAN" CON BUENA ONDA
En los colegios tucumanos no hay grandes conflictos por los apodos
o las cargadas, aunque el ftbol s desencadena discusiones
acaloradas
Domingo 09 de Mayo 2010
"Tengo un amigo bien morochito al que le digo botn de obrero,
porque es negro hasta la lengua". "A Luciana, una compaera de
trabajo, le decimos leche descremada, porque no es entera. Y ella
se re sin problemas, es piola". "Un compaero de colegio no se la
banca. Le pusimos NASA (nariz argentina sin arreglo) y cada vez
que le gritamos el apodo nos quiere pelear".

Estos son slo algunos ejemplos de la infinidad de apodos o motes
que las personas deben soportar, de buena o mala gana.

Para la Real Academia Espaola, chanza es un hecho burlesco
para recrear el nimo. La RAE no registra el trmino cargada con la
acepcin que le damos en la Argentina, pero s a cachada, al que
define como accin y efecto de cachar (hacer objeto de una broma
a una persona). Las cargadas tienen un uso diario y frecuente en
nuestro pas y en Tucumn, tanto en el mbito deportivo como en el
laboral, el poltico o el estudiantil. Llegan a su punto mximo cuando
se enfrentan Boca y River o San Martn y Atltico. En los ltimos
tiempos, hinchas decanos y santos se cargaron sin compasin por
sus pobres campaas en la Primera Divisin de la AFA.

Los apodos, a su vez, son burlas que sufren personas de cualquier
condicin social y econmica, quienes muchas veces quedan con
ese estigma para toda la vida, al punto de ser ms conocidos por
sus sobrenombres que por sus nombres propios. Los motes -en los
que prevalece el tinte humorstico y el humor negro- se imponen a
veces en el mismo momento del nacimiento, aunque las etapas ms
prolficas son la estudiantil y la laboral. Quien carga a alguien con
un apodo pone su atencin en los aspectos fsicos, intelectuales o
de la personalidad de su "vctima". Y as se fija en la forma de
hablar, de caminar, de gesticular, y en los vicios, costumbres y
defectos del otro para dejar en l una huella indeleble.

Uno de los mbitos donde se dan ms las cargadas y motes es en
los establecimientos educativos. Por eso, LA GACETA realiz una
recorrida por varios de ellos ubicados en la capital. La mayora
coincidi en que se aguantan las "gastadas" porque son de buena
onda. Aqu las opiniones de alumnas de la Escuela Normal Alberdi.

Sin ofensas

"Entre las chicas nos ponemos apodos, pero tranquilos, ya que
vienen del nombre. Donde hay ms es en los colegios de varones",
expres Micaela, de 17 aos. A su lado, Jacqueline (15), asegura
que entre sus compaeras no hay problemas por las chanzas: "la
mayora de las cosas que se dicen no son ofensivas. Es ms, una
de mis amigas lleg un da y pidi saltando que le pusiramos cara
i? cospel". Las chicas estaban en la peatonal Muecas cuando
llegaron alumnos del Gymnasium. Aureliano (15) dijo que prefiere
que le digan zapallo porque no le gusta su nombre. "Me pusieron
as porque de beb era gordito, una sola cosa y se me paraba un
pelito en la cabeza", cont. A Gerardo (14) no le molesta que le
digan "pixel" (tiene la cabeza cuadrada), eIsaas (15) cuenta que un
compaero que no se adapt al grupo se fue del colegio. "Le
decamos ?cara i?sueo? y parece que no le gustaba", indic.

Chicos del colegio Montserrat dejaron su testimonio. Mariano (16)
cont que a dos narigones les pusieron "NASA" (nariz argentina sin
arreglo) y "nariz i?codo". A un petiso le dicen "zcalo", otro es
"frentesaurio" y a la morocha Micaela la llaman "la polaca".

Los docentes tambin opinaron. Sonia Gonzlez, del colegio
Calasanz, asegur que "no hay conflictos ni peleas" por este tema y
que los varones discuten por San Martn y Atltico. "Tiempo atrs
haba cargadas por la gordura. Pero se dieron charlas, sobre todo
por el auge de la bulimia y la anorexia, y por suerte se termin", dijo.
Y agreg: "hay cargadas, pero cariosas, para los petisos y los
altos". Segn la preceptora Silvia Bejar de Mar, "es un colegio
tranquilo; los chicos no son agresivos. En cuanto a los apodos, todo
est dentro de lo normal: los aceptan y cuando no es as recurren a
los docentes. Eso s, por el ftbol hay chanzas entre ellos porque
manda la pasin".























http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar

Historia
El psiclogo Dan Olweus es el primer estudioso del tema, y
como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en su
pas, Noruega, en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el
estudio del tema a raz del suicidio de tres jvenes en ese ao.
En Europa se estaba trabajando ya en los pases nrdicos,
tambin en Inglaterra en donde desde hace mucho existen
tribunales los bully coufls o tribunales escolares creados en el
Reino Unido. All existe desde 1989 una lnea directa a la que
acuden aquellos que quieran consejos sobre situaciones de
acoso escolar.
En Espaa no hay estudios oficiales hasta un estudio del
defensor del menor de 1999. Existen programas de prevencin
en muchos pases de Europa, en Estados Unidos y en Espaa
han sido pioneros en Sevilla, con un programa educativo de
prevencin al que aludiremos en esta informacin que han
llevado a cabo desde 1997.

Prevencin[editar]
Se estima que la intervencin simultnea sobre factores individuales,
familiares y socioculturales, es la nica va posible de prevencin del acoso
escolar. La prevencin se puede realizar en distintos niveles.
Una prevencin primaria sera responsabilidad de los padres (apuesta por una
educacin democrtica y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los
medios de comunicacin (en forma de autorregulacin respecto de
determinados contenidos).
Una prevencin secundaria sera las medidas concretas sobre la poblacin de
riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de
mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar
aunque no sean vctimas de ellos), y sobre la poblacin directamente
vinculada a esta, el profesorado (en forma de formacin en habilidades
adecuadas para la prevencin y resolucin de conflictos escolares).
Por ltimo, una prevencin terciaria seran las medidas de ayuda a los
protagonistas de los casos de acoso escolar.




















http://www.eluniversaledomex.mx/otros/nota25093.html

Apodos, una forma de discriminacin:
CODHEM
La discriminacin ms comn entre las personas se da a travs del
lenguaje, es cuando alguien pone apodos o sobrenombres

Promover un lenguaje sin apodos contribuye a la no discriminacin; Foto:
Archivo
La discriminacin ms comn entre las personas se da a travs
del lenguaje, como cuando alguien pone apodos o sobrenombres, o bien,
no reconoce y se burla de quienes se expresan en las distintas lenguas
originarias, destac la jefa del Departamento de Concertacin y Logstica
de la Comisin de Derechos Humanos del Estado de Mxico(CODHEM),
Tanya Lpez Gonzlez.
En ese sentido, exhort a la poblacin a evitar palabras y acciones que
denigren a los dems, al tiempo que propone respetar y ser tolerantes, ya
que cuando somos sujetos de discriminacin, nos damos cuenta de la
importancia de no burlarse o agredir verbalmente a otros.
Para enfrentar dicho problema, seal que la mejor opcin es
la educacin, ya que es el crecimiento de todo, inicia desde la familia y se
fortalece en la escuela, donde se inculcan los valores que nos permiten ser
tolerantes para alcanzar una cultura en torno a los derechos humanos, la
paz y la sana convivencia.
Lpez Gonzlez detall que bsicamente existen tres tipos de
discriminacin: la directa, entre dos personas o ms; la indirecta, cuando
por alguna circunstancia hay discriminacin, por ejemplo si un requisito
para obtener un empleo es corresponder a determinado gnero o cuando
una persona tiene un familiar con discapacidad es rechazada por los
dems; y la tercera que es la segregacin, que corresponde a las
caractersticas de cierto grupo social, como los indgenas.
Sin embargo, asegur que la forma ms comn de discriminacin es a
travs del lenguaje, por medio de los menoscabos que desde la casa, se
originan cuando se ponen sobrenombres a los hijos, hermanos o
parientes, y est situacin trasciende.
En los casos de los indgenas, Tanya Lpez, detall que se discriminan sus
costumbres, creencias, aspecto fsico y lengua original.
Por otra parte, la Defensora de Habitantes busca hacer conciencia entre
la poblacin en general con talleres, conferencias, plticas y cine-debates
sobre la cultura de los derechos humanos, adems de que cualquier
persona que sienta vulnerados sus derechos puede acudir
al Departamento de Discriminacin de la Subdireccin de Atencin a
Grupos en Situacin de Vulnerabilidad, donde se les puede dar
orientacin, para abatir el problema de discriminacin que hoy en da se
vive en nuestro pas.

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SON NOMBRES O QU SON ?

CHIQUILINA RECHONCHA BALLENA

RULOS OO FLACO

TESORO MUECAS PELN

GORDO CUATRO OJ OS CHOCLO

SARDINA CABALLO VIEJ O CHATO

CEBOLLITA ATO ENANO

CHATO RATA INDIO

PIRULA AA MARICN

POLLITO CHOLO SERRANO

GUSANO NARIZN BABOSO

HOCICN BICHO NEGRO






















SON NOMBRES O QU SON ?


SOY VALIOSO



















EVITA LOS APODOS (RESPETO Y TOLERANCIA)

















QU VES? EXPLICA



















































http://elcastellano.elnortedecastilla.es/castellano/aula/alias-mote-
apodo-y-sobrenombre
ALIAS, MOTE, APODO Y SOBRENOMBRE
COMO sustantivo masculino, alias es el nombre que se da a una
persona en vez del suyo propio y que, generalmente, hace
referencia a alguna caracterstica fsica o de otro tipo. En teora, y
as lo registran los diccionarios, funciona como sinnimo de
apodo, mote o sobrenombre, pero en la prctica, en el uso normal
de la lengua, no son completamente intercambiables en todos los
contextos. Los ejemplos siguientes ilustran este uso nominal: Su
familia tiene un alias (apodo / mote / sobrenombre) al que ella
no ha renunciado nunca; El atleta ha registrado su alias (apodo
/ mote / sobrenombre) para utilizarlo como marca en prendas
deportivas. Es una voz invariable en plural, por lo que debe decirse
los alias.
Cuando funciona como adverbio, alias significa 'por otro
nombre' y se antepone al sobrenombre con que es conocida
una persona: Juan Ruiz, alias 'el Rojillo'; Alberto Gmez, alias 'la
Liebre'. La palabra alias puede abreviarse en la forma (a), escrita en
letra redonda: Juan Ruiz, (a) 'el Rojillo', Alberto Gmez, (a) 'la
Liebre'. En el uso, o bien sustituye al nombre propio (el Viti,
Manolete), o bien se aade a este. En cualquier caso, el alias se
escribe con inicial mayscula y con minscula el artculo
determinado (el, la) que suele precederlo.
Cuando el alias se aade al nombre propio se escribe con algn
tipo de resalte tipogrfico, bien en letra cursiva, entre comillas
simples o entre comillas. Aqu, por limitaciones tipogrficas,
usaremos la comilla simple: Santiago Martn, 'el Viti'; Manuel
Rodrguez Snchez, 'Manolete'.
Cuando va detrs del nombre propio, el alias tambin puede
escribirse entre parntesis y en cursiva: Manuel Rodrguez
Snchez '(Manolete)', Dolores Ibrruri '(la Pasionaria)'. Les
recuerdo que, debido a las limitaciones tipogrficas de este diario,
usamos la comilla simple para marcar lo que debera ir en letra
cursiva.
Si el alias aparece de forma aislada, es decir, en sustitucin del
nombre propio, se escribe en letra redonda y con mayscula inicial.
Diremos entonces que no sabemos el verdadero nombre del
Tempranillo, que a Manolete lo mat Islero, o que la Pasionaria
muri con ms de noventa aos.
En ocasiones excepcionales el alias puede aparecer intercalado
entre el nombre y el apellido. Cmo escribirlo en estos casos? Si
se menciona el nombre seguido del alias y del apellido, el alias va
escrito en cursiva (entre comilla simple aqu): Ernesto 'Che'
Guevara; Jos (ngel) 'Mantequilla' Npoles (campen mundial
de boxeo). En el caso de que solamente se mencione el apodo y el
apellido, se escribe todo en letra redonda: Che Guevara fue
asesinado en Bolivia; el boxeador Mantequilla Npoles fue campen
mundial desde 1969 hasta 1975.
Muchos personajes famosos son en realidad ms conocidos por su
alias o sobrenombre que por su nombre y apellido(s) e incluso
algunos han pasado a la historia solamente con el alias, como
Manolete, el mtico -o legendario- torero corneado mortalmente por
Islero (el nombre del toro de la ganadera de Eduardo Miura) en
Linares. Manolete era el alias de Manuel (Laureano) Rodrguez
Snchez. Todos hemos odo hablar del Tempranillo (el famoso
bandolero espaol que actu en Sierra Morena), pero muy pocos
sabrn que su verdadero nombre era Jos Mara Pelagio Hinojosa
Cobacho.
Qu diferencia hay entre un alias y un mote? El mote o
apodo alude a alguna caracterstica fsica o personal de quien
lo lleva. Frecuentemente tiene valor despectivo o peyorativo. El
hermano de Napolen, Jos Bonaparte, fue bautizado con el
nombre (mote o apodo) de Pepe Botella en referencia a su
supuesto alcoholismo, aunque parece ser que esto no era del
todo cierto. El pueblo de Madrid tambin le apod El rey
plazuelas porque abri muchas plazas en la capital a base de
derribar iglesias y conventos. El protagonista de 'El camino', novela
de Miguel Delibes es Daniel, el Mochuelo. Y sus amigos Roque, el
Moigo y Germn, el Tioso. Podemos decir de alguien que se
llama Luca, pero que es ms conocida con el apodo de 'la Pelusa'.
El verbo correspondiente es apodar (La apodan la Pelusa).
El sobrenombre es el nombre que se aade (o sustituye) al de una
persona y con el que se le distingue de otras. Suele hacer alusin a
rasgos personales. En la prctica se consideran sobrenombres los
apelativos de reyes, papas o personalidades histricas (Alfonso X
el Sabio, Juana la Loca, Felipe el Hermoso...) y se escriben detrs
del nombre, sin coma y sin ningn resalte tipogrfico. Es importante
no confundir estos trminos con seudnimo (nombre falso usado
por alguien en lugar del suyo propio) ni con alnimo (un seudnimo
formado por un nombre de pila y uno o dos apellidos, imitando el
nombre de una persona). Rubn Daro no era el nombre del poeta
sino su alnimo; se llamaba Flix Rubn Garca Sarmiento.










El Diccionario de la Lengua Espaola define la palabra "Apodo"
como "nombre que suele darse a una persona tomado de sus
defectos corporales o alguna otra circunstancia". Queda claro,
pues, que "El Cojo", o "El Enano", o "Cagancho" (famoso
torero), son apodos.

Del "Sobrenombre", el Diccionario dice: "Nombre que se aade a
veces al apellido para distinguir a dos personas que tienen el
mismo" (Plinio el joven y Plinio el viejo, por ejemplo), en una primera
acepcin. En una segunda, declara que sobrenombre es el "nombre
calificativo con que se distingue especialmente a una persona". De
esto tambin encontraremos en la relacin anunciada para dentro
de unos renglones.

La palabra "Mote" es prima-hermana del "Apodo", pero en la quinta
acepcin que da el Diccionario de' la Academia: "Sobrenombre que
se da a una persona por una cualidad o condicin suya". Mote en
este caso, puede utilizarse como sinnimo de apodo. Pero por
otra parte -y he. aqu la razn de orgullo con que se llevan en
muchas familias castellanas los motes- la Academia acepta la
palabra "Mote." como la definitoria de la "sentencia que llevaban
como empresa los antiguos caballeros en las justas y torneos". Es
decir, que "mote" es concepto legendario y hasta cierto punto
noble, aunque los malos vientos hayan desvirtuado el
significado en nuestros das, y mentes retorcidas crean que es
poco menos que un insulto.

De todas formas, la intencin es la que cuenta. Y la intencin casi
nunca es malsana o daina, sino amigable. Todos los motes se
llevan con orgullo, porque ninguno estorba. De ser as, no existiran.
Tngase en cuenta que. en el medio rural, donde ms
intencionadamente se mantiene la costumbre, "el que no aguanta
es un lila". (y "lila" no es mote, sino condicin.) Mirmonos en las
ingeniosas gentes del pueblo y elijamos para nosotros el mote que
ms nos acomode de entre la siguiente relacin recopilada en la
provincia de Valladolid. Algunos tienen una explicacin lgica. Otros
no. Los hay de origen gremial o laboral. Algunos son deformacin
del apellido. Aqu, como en botica, hay de todo; aunque con una
salvedad: en las boticas hay venenos, en los motes no hay ninguno
"envenenao".

-El To Tres: le llamaban as porque tuvo tres mujeres.
-El To Chaleco.
-El To Chaqueta.







http://vbn.aau.dk/files/62683326/SyD19_martinez.pdf
Los apodos o motes tienen carcter universal y se han utilizado desde el
principio de los
tiempos en todas las sociedades humanas como antecesores de los
nombres propios y
apellidos. Han sido y son apelativos usados en los crculos cercanos para
identificar con
precisin a las personas a las que sobrenombran. Es frecuente sentirlos
consustanciales a las
sociedades rurales y, en consecuencia, a formas de habla de carcter
popular y coloquial,
alejados de los usos oficiales establecidos por las normas cultas de
tratamiento. En ocasiones,
debido a la significacin de algunos de ellos, se les considera como
apelativos ofensivos y no
es infrecuente encontrar ciertas resistencias a ser nombrados de ese
modo por bastantes
personas. Ciertamente, algunos apodos distan mucho de ser vocablos
agradables y positivos
para quienes los portan, aunque en otras ocasiones s que refieren a
significaciones ms
aceptadas.

2.2 Los sobrenombres apodos o motes
Tal como hemos avanzado, creemos que la definicin de Moliner es la que
ms se ajusta a
nuestra visin de los sobrenombres apodos o motes. La citada lexicgrafa
los define del modo
siguiente:

apodo. Mote. Sobrenombre aplicado a veces a una persona, entre gente
ordinaria, y muy
frecuentemente en los pueblos, donde se transmite de padres a hijos;
mote. Apodo. Sobrenombre, generalmente alusivo a alguna cualidad,
semejanza de la persona a
quien se aplica, por el que se conoce a esa persona. Especialmente, los
usados en los pueblos, que
pasan de padres a hijos y, generalmente, no son tomados por ofensivos.
(Moliner, 1998).

Esta autora, adems, nos aporta tres pautas importantes: 1, que abundan
o son frecuentes en
los pueblos; 2, que se transmiten de padres a hijos; y 3, que se producen
entre gente
ordinaria
6
, aunque, generalmente, no son tomados por ofensivos. En alguna
medida,
constituyen algunos de los principios que entendemos que van a marcar
los requisitos para
que un trmino llegue a la categora plena de apodo o mote.
Los requisitos que nosotros contemplamos son los siguientes: 1. Cumplen
las funciones
apelativas, distintivas y sociales. 2. Permanecen de forma muy prolongada
en el tiempo y
acompaan a quien sobrenombran, prcticamente, toda la vida. 3. Se
transmiten de forma
hereditaria a la familia o a algunos de sus miembros. 4. Sufren un proceso
de desemantizacin
continua (Ramrez, 2003).

1. Sobrenombre: trmino apenas conocido y sin localizacin lingstica
clara
para la mayora; tras explicarlo, se le siente como un trmino fino y culto
de apodo o mote,
poco rentable en la sociolingstica del pueblo. 2. Apodo: mote suave, casi
eufemismo de
mote. 3. Mote: es el trmino puro del sobrenombre rural, el ms
frecuente y generalizado

como apelativo en los ambientes rurales. Se adjudica a una persona por
razones diversas, a
veces sin intencin peyorativa, como sntesis lingstico-expresiva de un
signo de identidad,
de una ancdota, de una complicidad; pero en otras con una intencin
ligera, mediana o
fuertemente ofensivo: es un claro identificador y, en muchas ocasiones,
extensivo a su
familia. 7
Los apodos y sus sinnimos, desde nuestro punto de vista, y tras estas
incursiones en
el mbito lexicogrfico y en el de las significaciones percibidas en el
entorno investigado, son
unos trminos, vocablos, sintagmas, frases u oraciones sustantivadas
perdurables que,
frecuentemente con un matiz peyorativo, a pesar de la opinin de algunos
usuarios,
recopiladores y estudiosos que manifiestan que no hay intencin de
ofender y que los
nominados no se molestan, identifican siempre a las personas y, con
frecuencia, caracterizan
por caricaturizacin lingstica y por muy diversos motivos sociales y
convivenciales.
Creemos que es muy acertada la percepcin de que el verdadero valor del
apodo est en sus
significado figurado e intencional y no en el del sentido recto del trmino
(Moreu Rey, 1981),
salvo en el caso de los que responden directamente a un oficio, a un
nombre propio o a un
apellido; y podramos decir que, incluso en estos casos, acaba acumulando
valores y sentidos
figurados y aadidos que, mediante el tono, indican y connotan algunas
caractersticas de los
sobrenombrados y la relacin convivencial entre los interlocutores.



En cuanto a la aceptacin o no de los apodos son varios los motivos por
los cuales se
asumen o rechazan, adems de la pertinencia de los mismos segn en que
situaciones,
contextos, por quines y ante quines lo usan. Es obvio que algunos
refieren a aspectos,
razones o ancdotas que son tolerados e, incluso, queridos en algunos
momentos, aunque no
en todas las situaciones. Hemos de tener en cuenta que algunos de los
apodos surgen en las
mismas familias (por lo tanto, sin intencin ofensiva), otros en los mbitos
escolares, en los
de las pandillas de jvenes, en crculos deportivos, de ocio, laborales,
profesionales, etc.; y los
ms son heredados como patrimonio familiar y social en los que, como en
muchos nombre
propios, ya han perdido su valor semntico recto y originario.
Cules son los apodos ms aceptados? Podemos decir que aquellos que
no hacen
referencia a significados ofensivos, groseros, descalificadores
malsonantes, etc., son
aceptados sin gran problema. Y lo mismo ocurre con los que son
heredados y su origen y su
significado recto se pierde en el tiempo. Apodos como Tecle, Risio, Sopas,
Ajito, entre
muchos, muchos otros son aceptados, incluso con orgullo, por la mayor
parte de los vecinos
del pueblo, aunque en el pueblo, eso s. Tambin por lo que suponen de
patrimonio y
pertenencia, como el caso de las manifestaciones del tipo Yo soy de los
Pandos,
Casquetones, Carinas, Pichoches, etc., o los casos ya citados de su uso en
empresas,
esquelas necrolgicas e, incluso, lpidas funerarias. Un ejemplo de la
importancia de los
apodos lo encontramos, por ejemplo en otros ambientes, como en el
literario de Elvira Lindo,
Manolito Gafotas, cuando El Orejones viene a manifestar que mejor tener
ese apodo que
ninguno porque, si no, no eres nadie. Son ejemplos y realidades que
muestran el valor de
los apodos como signos personales de identidad y pertenencia familiar o
social.
Y cules son los menos aceptados o rechazados? Obviamente, aquellos
que refieren a
significados descalificadores o circunstancias no aceptadas por los
sobrenombrados. Resulta
de lo ms comprensible entender que apodos reales como el Mierda,
Basura, Mocazos,
Morrotorcido, etc., resulten inaceptables para los apodados,
especialmente porque muchos de
ellos surgen de valoraciones negativas, circunstancias adversas,
discapacidades, aspecto
fsicos, experiencias dolorosas y comportamientos inadecuados o
descalificadores. Adems,
tal como hemos avanzado antes, si el mote no es aceptado, tiende a
consolidarse ms y a ser
ms usado y constituirse en motivo de mofa y risa por parte de quienes los
utilizan para
identificar al apodado aunque sea en su ausencia. Por otra parte, es bien
sabido el carcter
jocoso, a veces burln y un tanto malicioso del apodador profesional al
que, regularmente
se le reconoce intuicin, chispa, creatividad y, como se dice en los
pueblos, un puntito de
mala leche.
En este sentido, nuestra opinin y actitud es que se ha de ser muy
respetuoso en la
asignacin y uso de los apodos, evitando todos aquellos con
connotaciones negativas y
ofensivas y que no sean aceptados por los apodados. Por ello, hemos
desarrollado
investigaciones de investigacin-accin educativas en varios centros
escolares y educativos
con el fin de reflexionar sobre la conveniencia o no del uso de los apodos y
especialmente de
aquellos que pueden suponer una agresin dolorosa y traumtica para
algunas personas, y ms
en los estadios infantiles y juveniles.




Conclusiones

Llegados a este punto, tras el desarrollo de los epgrafes del trabajo y
tomando algunos otros
de las investigaciones y publicaciones del autor sobre los apodos,
consideramos que pueden
ofertarse a modo de sntesis las siguientes conclusiones:
est en un
cierto declive en consonancia con el del mundo rural.
omo prioritaria, as como
la apelativa
y la de constituir lazos convivenciales en las sociedades que los generan y
usan.


rse menos en los mbitos sociales urbanos, en los
cercanos siguen
teniendo vigencia y pervivencia.
sociales, en
la educacin y en las investigaciones cientficas lingsticas y
sociolingsticas.
producidos en las
sociedad rurales tan influenciadas por las forma de vida urbanas.


GOOGLE:MOTES, APODOS, SOBRENOMBRES
















http://laesquinadelchepis.blogspot.com/2007/04/chapas-motes-apodos-
nicknames.html

Todos de cario. Es precisamente el cario, y no la dificultad de los nombres (en
la mayora de los casos), la que nos impulsa a cometer stos crmenes contra la
identidad personal, impugnndonos de forma cariosa y en muchos casos
pasajera, una identidad que muchas veces asumimos con una sonrisa, una
carcajada o a veces con una simple cara de resignacin juguetona.

Todos lo hemos hecho alguna vez. Francamente, a mi nunca se me pegaron los
apodos, salvo el que uso como nick hoy por hoy, que es como muchos sabrn, un
apodo familiar, y los apodos que recibimos cariosamente por nuestra pareja
del momento, pues duran slo por el momento.





http://www.apodosysobrenombres.com/apodos-carinosos/
Apodos cariosos
Gorda / Gordo: Ya s, se dice con cario, y sin nimos de
ofender. Pero sinceramente, a quin le gusta que le llamen as?
sobre todo cuando el problema de obesidad es tan grande, y
cuando muchas mujeres de repente batallamos por estar en nuestro
peso?

Flaca / Flaco: Ok, tal vez en algn momento he llegado a pensar
que quizs no me molestara que me llamaran flaca, pero teniendo
un nombre tan bonito (bueno al menos eso pienso yo) para que
referirse a m por el fsico? Igual aplica para los hombres, aunque a
ellos ni les molesta.

Apodos para borrachos y borrachas
ASISTENCIA PERFECTA: Vino ayer, vino hoy, vino maana
Etiqueta: Est pegada a la botella


http://vbn.aau.dk/files/62683326/SyD19_martinez.pdf
Los apodos o motes tienen carcter universal y se han utilizado desde el
principio de los tiempos en todas las sociedades humanas como
antecesores de los nombres propios y apellidos. Han sido y son
apelativos usados en los crculos cercanos para identificar con precisin a
las personas a las que sobrenombran. Es frecuente sentirlos
consustanciales a las sociedades rurales y, en consecuencia, a formas de
habla de carcter popular y coloquial, alejados de los usos oficiales
establecidos por las normas cultas de tratamiento. En ocasiones,
debido a la significacin de algunos de ellos, se les considera como
apelativos ofensivos y no es infrecuente encontrar ciertas resistencias a
ser nombrados de ese modo por bastantes personas. Ciertamente,
algunos apodos distan mucho de ser vocablos agradables y positivos
para quienes los portan, aunque en otras ocasiones s que refieren a
significaciones ms aceptadas.

2.1 Los sobrenombres
Como ya hemos dicho en alguna otra ocasin, se denominan como
sobrenombres a los apelativos que sirven para volver a nombrar a
personas que ya tienen el nombre oficial propio, el del Registro Civil,
compuesto regularmente por su nombre y sus apellidos. La Real
Academia Espaola (DRAE, 1992: 112) los define como nombre que
suele darse a una persona, tomado de sus defectos corporales o de
alguna circunstancia. // 2. Desus. Chiste o dicho gracioso con que se
califica a una persona o cosa, sirvindose ordinariamente de una
ingeniosa comparacin. Y, evidentemente, los sobrenombres abarcan
una gama de trminos sinnimos, entre los que destacan los de apodo y
mote, entre otros como alias y seudnimo.
Asimismo, resultan de gran inters las matizaciones significativas que
Mara Moliner aporta sobre ellos (1984: 216 y 462), y que veremos ms
adelante. Los sobrenombres han existido desde siempre y han
respondido a causas diversas. Aportamos algunos ejemplos de
personajes histricos: Sobrenombre tena Aristteles, el Estagirita;
tambin, Escipin, el Africano; Jess, el Nazareno; Rodrigo Daz de
Vivar, el Cid Campeador; Isabel, la Catlica; Felipe, el Hermoso, Francisco
Javier Garca Fajer, el Espaoleto2; Jos Bonaparte, Pepe Botella; Juan
Martn,el Empecinado; Fernando VII, el Deseado; D. Baldomero
Fernndez, conde de Luchana y duque de La Victoria, el Espartero;
Leopoldo Alas, Clarn; artistas y toreros, deportistas, presidentes,
bandoleros y delincuentes. Tambin personajes literarios de tan gran
importancia y renombre en el mbito hispnico como Antoito, el
Camborio, de Lorca; o el ms significado de todos ellos, Don Quijote, de
quien nos dice Cervantes3









http://vbn.aau.dk/files/62683326/SyD19_martinez.pdf
El uso social de los apodos como discurso
sinttico en las sociedades rurales


JESS RAMREZ MARTNEZ
Universidad de La Rioja, Espaa

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