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Perfil Del Monitor

Perfil Del Monitor

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11/27/2009

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CUENTACUENTOS
Tarjetas para los participantes
 Participante 1Usted buscará que el cuento sea:
TRAGICO
Participante 2Usted buscará que el cuento sea:
COMICO
 Participante 3Usted buscará que el cuento sea de:
MISTERIO
 Participante 4Usted buscará que el cuento sea:
Una comedia musical
 Participante 5Usted buscará que el cuento sea:
SOBRE EL FUTURO
 Participante 6Usted buscará que el cuento sea:
TRISTE
 Participante 7Usted buscará que el cuento sea:
SOBRE EL PASADO
 Participante 8Usted buscará que el cuento sea:
DRAMATICO
 Participante 9Usted buscará que el cuento sea de:
Ciencia-Ficción
 Participante 10Usted buscará que el cuento sea:
ABURRIDO
 
 
 
EL PROBLEMA DE LUISA
 
OBJETIVO
I.
 
Aclarar problemas e identificar valores sin dar juicios.II.
 
Desarrollar conciencia de algunos factores que afectan los juicios personales y deotros.III.
 
Dar oportunidad para intercambiar puntos de vista acerca de un fuerte problemaemocional.
TIEMPO:Duración: 120 MinutosTAMAÑO DEL GRUPO:Ilimitado.
Divididos en subgrupos compuestos por 5 o6 participantes
LUGAR
:
Aula Normal
Un salón amplio bien iluminadoacondicionado para que los participantespuedan estar cómodos.
MATERIAL
:
Fácil Adquisición
I.
 
Una copia de la Hoja de Trabajo delProblema de Luisa para cadaparticipante.II.
 
Un lápiz para cada participante.III.
 
Hojas de rotafolio y marcadores paracada grupo.IV.
 
Masking tape para cada grupo.
DESARROLLO
CON FORMATO
I . El instructor brevemente da a conocer las metas u objetivos de la actividad y divide a losparticipantes en grupos de cinco o seis miembros cada uno. Cada grupo tendrá una Hoja derotafolio, un marcador y un masking tape.II. El instructor les da una copia de la Hoja de Trabajo del Problema de Luisa, y un lápiz acada participante y les dice que la lean cuidadosamente y sigan las instrucciones que estánen la parte de abajo de la página. ( Diez minutos).III. El instructor toma el tiempo e instruye a los miembros del grupo a compartir sus listas
 
con sus pequeños grupos. Cuándo los participantes presentan la lista de los personajes a losdemás luego expondrán las razones por las cuáles dieron ese orden a personajes en la lista.Los miembros del grupo pueden hacer preguntas para aclarar dudas solamente. El instructordeja claro que nadie debe tratar de persuadir a otro de corregir su decisión. ( Quinceminutos).IV. Si todos los miembros de un grupo están de acuerdo en la colocación particular de suspersonajes o un sólo personaje, se llama a uno de ellos para que pegue la lista en elrotafolio. Sin ningún grupo ha llegado a algún acuerdo cuándo menos en un aspecto de lalista , nadie pegará la Hoja de la lista. (Cinco minutos).V. Los grupos son dirigidos a discutir sus reacciones hacia la actividad los siguientes puntosse pueden incluir en la discusión:1.- ¿Cuáles respuestas te sorprendieron?2.- ¿Cuáles respuestas concuerdan con lo que tu conoces acerca de tu grupo? Cualquiera detus impresiones sobre los demás o de previas experiencias con el grupo.3.- ¿Qué aprendiste acerca de tus propios valores o respecto a los valores de otros miembrosdel grupo con base en los razonamientos proporcionados sobre colocación de los personajesen la lista?( Veinte minutos).VI. El instructor convoca de nuevo a los participantes y les permite unos minutos paracomentarios en general para compartir en nuevos subgrupos de tres o cuatro miembros cadauno se forman, y los miembros del grupo son instruidos para procesar el aprendizaje de estetrabajo y de las discusiones identificando factores significativos que influyen sus juiciosporque los problemas de valores están involucrados. ( Diez minutos).VII. Después de diez minutos el instructor les recuerda a los miembros de los subgrupos queellos están para ayudarse unos a otros para aclarar cuando menos, uno o dos de los factoresmás importantes que influencian juicios de valor, para cada uno de los miembros delsubgrupo. Se destinan cinco o diez minutos más para esta actividad.VIII. El instructor indica que el tiempo ha terminado y llama a una persona de cadasubgrupo para que reporte aspectos comunes que hayan identificado durante el proceso dediscusión. ( Diez minutos).IX. El instructor resumen los temas principales o los similares en los que coincidieron lossubgrupos. ( Diez minutos).X. Se les pide a los participantes que dediquen unos minutos para discutir las posiblesaplicaciones que sacaron de la experiencia para su persona. ( Diez minutos )XI. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar loaprendido en su vida.

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