Apoyo Educativo 2014

Apoyo Educativo 2014

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2014
.
Ven a construir la educacin que siempre
soaste!
Apoyo Educativo 2014

V E N A CONS T R UI R L A E DUCACI N QUE S I E MP R E S OA S T E !
DESCRIPCIN DEL PROGRAMA
Descripcin objetivo / impacto
El programa busca complementar y apoyar el proceso educativo, utilizando instancias
ldicas de enseanza-aprendizaje, basadas en el juego y el vnculo afectivo, que buscan
potenciar la motivacin por aprender, ms que la adquisicin de contenidos especficos.
Se busca afrontar el proceso educativo con mayor flexibilidad, abandonando la
sistematizacin propia de la educacin formal para atender diversas necesidades sin
limitaciones metodolgicas, mediante procesos de mediacin que favorezcan el desarrollo
integral de nios y nias, promoviendo su crecimiento personal, socializacin y el xito en
su proceso educativo.
Descripcin publico / beneficiarios
Dirigido a nios y nias, entre 6 y 12 aos, que presentan retraso en los aprendizajes
esperados para su edad y nivel de escolarizacin.
Descripcin metodologa
Ejecucin de talleres semanales, a cargo de voluntarios, que trabajan con un grupo
heterogneo de 5 nias y/o nios, conformados segn su nivel de aprendizaje, previa
rendicin de diagnstico de lectoescritura.
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En dicha instancia se generan experiencias que promuevan habilidades cognitivas y
socioemocionales, a travs del desarrollo de actividades ldicas, cercanas y significativas.
Lo anterior se orienta por una parte, a favorecer el desarrollo integral de los nios y nias
asistentes, enfocndose especialmente en promover la motivacin por el aprendizaje, el
trabajo colaborativo y las relaciones ms saludables con sus pares y adultos significativos.
El espacio se divide en dos instancias, la primera considera el fortalecimiento de
aprendizajes significativos mediante procesos ldicos de educacin no formal,
desarrollndose en grupos de 5 nios/as y un voluntario, mientras que la segunda
instancia se desarrolla de modo colectivo, integrando a todos los nios y voluntarios con
el objeto de generar un espacio de recreacin y esparcimiento, promoviendo el
fortalecimiento de la autonoma y habilidades sociales.





FUNDAMENTACIN / DIAGNOSTICO
La educacin tiene por objeto principal la bsqueda del despliegue y perfectibilidad de
todas las potencialidades del ser humano, es en esencia desarrollo y mejoramiento. Es por
esto, que se hace necesario e indispensable un proceso viable de enseanza aprendizaje
que nos permita desarrollarnos como ente social en una comunidad en constante cambio.
En este sentido, el logro efectivo de un proceso educativo, en sectores de mayor pobreza
o vulnerabilidad social, es un desafo an mayor, pues Los retrasos en el desarrollo
cognitivo y sicosocial de los nios, provocados en gran medida por factores ambientales
adversos, tienen como efecto a corto plazo el bajo rendimiento, el fracaso y la desercin
escolar, imposibilitando de este modo el desarrollo pleno de sus capacidades y el logro
efectivo de los procesos educativos en dichos contextos sociales.
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En este sentido, los anlisis sobre los procesos de enseanza en Chile, indican que a
pesar de las innovaciones en el sistema educativo formal, persisten prcticas en el aula
que afectan la oportunidad para aprender, especialmente en los estudiantes provenientes
de familias de bajo NSE.

La labor de la educacin entonces no solo debiera enmarcarse en la caracterizacin de un
individuo portador de conocimiento y reproductor del mismo, sino que debiera estar
orientada a la intervencin significativa en mbitos afectivos y sociales, tomando en
consideracin que la dimensin social del aula no solo abarca procesos de instruccin
formal, sino que tiene relacin con la formacin integral de cada individuo y su desarrollo
progresivo en contextos sociales diversos, potenciando caractersticas propias de la
comunidad y generando sentimientos de pertenencia y respeto por la diversidad en los
alumnos.
Nuestra tarea se orienta entonces en hacer visibles dichos procesos y configurar
metodologas de enseanza-aprendizaje que permitan generar espacios de integracin y
participacin, promoviendo el respeto a la diversidad y el desarrollo integral de cada
individuo.
OBJETIVOS DE LA INTERVENCIN
Objetivo general
Favorecer el desarrollo integral de nios y nias, fortaleciendo sus habilidades
cognitivas, sociales y afectivas a travs de experiencias educativas no formales.
Objetivo especifico
Fortalecer aprendizajes en el rea del lenguaje y matemtica, mediante
metodologas de enseanza-aprendizaje, basadas en el juego, el trabajo colectivo y
la participacin
Propiciar un vnculo afectivo entre cada voluntario y su grupo
Fomentar la motivacin del nio por el aprendizaje
Fomentar la participacin del nio en la escuela
Favorecer el desarrollo de habilidades sociales, como el respeto, la comunicacin y
la cooperacin, mediante experiencias de trabajo colaborativo
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Establecer una articulacin con la escuela, favoreciendo el compromiso con el
proceso educativo de los nios y nias
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INDICADORES / RESULTADOS ESPERADOS
Objetivo Especifico Metas Indicadores Medios de Verificacin
Fortalecer aprendizajes en
el rea del lenguaje y
matemtica, mediante
metodologas de
enseanza-aprendizaje,
basadas en el juego, el
trabajo colectivo y la
participacin
Manifestacin de mejoras en
las areas de aprendizaje
mas descendidas que
presenta el nio o nia
Fortalecen habilidades
especificas en el rea de
lenguaje o matemtica
durante el desarrollo del
taller
Registro de planificacin
Registro de seguimiento
Evaluacin final
Visitas a la escuela y
entrevista con docente o
directivo
Propiciar un vnculo afectivo
entre cada voluntario y su
grupo
Participacin de los
nios/as y voluntarios
durante todo el proceso de
taller
Manifiestan adherencia con
su grupo y tutor
Registro de asistencia
Registro de sesiones
Jornadas de reflexin
Fomentar la motivacin del
nio por el aprendizaje Participacin de los
nios/as en las diversas
actividades propuestas
Exhiben inters por las
actividades propuestas en el
taller
Desarrollan cada actividad
propuesta
Registro de sesiones
Jornadas de reflexin
Fomentar la participacin
del nio en la escuela
Aumento o mantencin del
porcentaje de asistencia de
los nios en la escuela
Asisten a la escuela con
regularidad y participan de
sus diversas actividades
Visitas a la escuela y
entrevista con docente o
directivo
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Favorecer el desarrollo de
habilidades sociales, como
el respeto, la comunicacin
asertiva y la cooperacin,
mediante experiencias de
trabajo colaborativo
Disminucin de conductas
disruptivas
Cumplimiento de normas
del taller
Mejoran su comunicacin
con el grupo, expresndose
con respeto frente a sus
pares
Interactan de manera
positiva con sus pares, en
las diversas actividades del
taller
Registro de sesiones
Jornadas de reflexin
Observacin de conducta
Establecer una articulacin
con la escuela, favoreciendo
el compromiso con el
proceso educativo de los
nios y nias
Logro de comunicacin
efectiva con directivos y/o
profesores
El coordinador visita la
escuela del nio o nia al
menos dos veces en el ao
Visitas a la escuela y
entrevista con docente o
directivo



CRONOGRAMA Y PLAN DE FORMACIN/APOYO AL VOLUNTARIADO
Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Sem.
03: Sin
actividades
07: Taller 05: Taller
02: Taller
Jornada de
06: Taller
Jornada de
04: Taller
01: Sin
actividades
06-Taller
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1
reflexin-
organizacin
reflexin-
organizacin
Sem.
2

10:Capacitacin
general

14: Taller
Jornada de
reflexin -
organizacin

12: Taller
Jornada de
reflexin -
organizacin
09: Taller
grupa
Da del Nio
13: Taller
grupal
Fiestas
Patrias
11: Taller
Jornada de
reflexin-
organizacin
08: Taller
Jornada de
reflexin -
organizacin

13: Taller
Jornada de
reflexin-
organizacin
Sem.
3

17: Inicio
Talleres.
Jornada de
reflexin-
organizacin

21: Taller
grupal
Actividad a
definir
19 Taller
grupal
Vacaciones
de invierno
16: Taller
15-21: sin
actividades
18: Taller 15: Taller
20: Taller
grupal
Navidad
Sem.
4

24: Taller
Jornada de
reflexin-
organizacin

28: Taller
Jornada de
reflexin -
organizacin
26 Taller

23: Taller
Jornada de
reflexin -
organizacin

27: Taller
Jornada de
reflexin
25: Taller
grupal
halloween
Jornada de
reflexin
22: Taller
Jornada de
reflexin-
organizacin
27- Jornada
de
evaluacin
Sem.
5
-
31: Taller

30: Taller
29: Taller
grupal




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INSTRUMENTOS DE GESTIN DEL PROGRAMA
Anexo 1: ficha de planificacin
Anexo 2: ficha de registro de sesiones
Anexo 3: ficha de inscripcin de participantes
ROLES / TAREAS / FUNCIONES / COMPROMISOS DEL PROGRAMA

Equipo Tcnico /
Educams
Voluntariado Usuario / Familia
Ejecucin directa
Tener materiales
solicitados con
antelacin
Revisar y
retroalimentar
planificaciones y
registro de
bitcoras
Liderar jornadas de
reflexin y
organizacin de
actividades grupales
Apoyar la labor del
voluntario en los
diversos talleres
Llegar a la hora
Pasar asistencia
Completar
instrumento de
registro (bitcora)
Asistir a jornadas de
reflexin
Entregar
planificacin y
solicitud de
materiales con
antelacin
Asistir a jornadas de
reflexin
Participar de
instancias grupales
de taller
Llegar a la hora
Venir a todas las
sesiones
Gestin / Back
office
Visitar / coordinar
con colegios de
usuarios 2 veces al
ao
Planificar sesiones
Solicitar materiales
con anticipacin