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Aleman, P.; Actos ilocutivos y otros recursos pragmático-discursivos en ¿Quién se ha llevado mi queso¿

Aleman, P.; Actos ilocutivos y otros recursos pragmático-discursivos en ¿Quién se ha llevado mi queso¿

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HUM\u00c1NITAS. Portal tem\u00e1tico en Humanidades
N\u00daCLEO 19 \u2013 2002. pp.
LING\u00dc\u00cdSTICA \u2013 AN\u00c1LISIS DEL DISCURSO
ACTOS ILOCUTIVOS Y OTROS RECURSOS PRAGM\u00c1TICO-DISCURSIVOS EN
\u00bfQUI\u00c9N SE HA LLEVADO MI QUESO?
Illocutionary acts and other pragmatic-discursive resources in
\u00bfQui\u00e9n se ha llevado mi queso?
Pedro Alem\u00e1n Guill\u00e9n
Escuela de Idiomas Modernos

Facultad de Humanidades y Educaci\u00f3n
Universidad Central de Venezuela - EIM - FHE - UCV
Caracas,1051, Venezuela. Telefax: (58 212) 605 29 24
aleph74@cantv.net

RESUMEN
El presente art\u00edculo consiste en una aproximaci\u00f3n al estudio descriptivo de los actos ilocutivos y de
otros recursos pragm\u00e1tico-discursivos en una muestra del libro de autoayuda\u00bfQui\u00e9n se ha llevado
mi queso?, de Spencer Johnson. Espec\u00edficamente, la muestra seleccionada consta de diecinueve

\u2018frases-se\u00f1ales\u2019 (pistas) que aparecen a lo largo de la obra. Con base en la teor\u00eda de actos de habla (Austin, 1962; Searle, 1969), y, principalmente, en el an\u00e1lisis pragm\u00e1tico del discurso (Men\u00e9ndez, 1999), a) muestro los recursos pragm\u00e1tico-discursivos presentes en la interacci\u00f3n productor textual \u2013 destinatario que tiene lugar en el libro, y b) identifico y clasifico los actos de habla presentes en el texto. Los resultados muestran la preeminencia de actos de habla directivos y la instrumentaci\u00f3n de recursos pragm\u00e1tico-verbales con fuerza ilocutiva directiva.

Palabras clave: actos ilocutivos, fuerza ilocutiva, recursos pragm\u00e1tico-discursivos, recursos
pragm\u00e1tico-verbales, g\u00e9nero de autoayuda
ABSTRACT
This article is an approach to the descriptive study of the illocutionary acts and other pragmatic-
discursive resources in a sample of the personal development book \u00bfQui\u00e9n se ha llevado mi
queso?, by Spencer Johnson. The corpus consists of nineteen \u2018clues\u2019 that appear throughout the

story. Based on the speech acts theory (Austin, 1962; Searle, 1969) and on the pragmatic discourse analysis (Men\u00e9ndez, 1999), I will a) show the pragmatic-discursive resources present in the interaction between the text producer and the reader, and b) identify and classify the speech acts of the corpus. The results show the pre-eminence of directive speech acts and the use of pragmatic- verbal resources with directive illocutionary force.

Key-words: illocutionary acts, illocutionary force, pragmatic-discursive resources, pragmatic-verbal
resources, personal development genre
Recibido: 18-03-02
HUM\u00c1NITAS. Portal tem\u00e1tico en Humanidades
ACTOS ILOCUTIVOS Y OTROS RECURSOS PRAGM\u00c1TICO-DISCURSIVOS
EN\u00bfQUI\u00c9N SE HA LLEVADO MI QUESO?
...la mayor\u00eda de las acciones son ejecutadas intencionalmente para realizar o

producir alguna otra cosa, esto es, otras acciones, sucesos, situaciones o estados mentales;
es decir, las acciones tienenmetas y esto hace que sean significativas o tengan un \u201csentido\u201d,
lo que a su vez hace que sus actores parezcan tener alg\u00fan prop\u00f3sito.

De acuerdo con este an\u00e1lisis, eld i s c u r s o es obviamente una forma de acci\u00f3n,
(...) Es sobre todo una actividad humana controlada, intencional y con un prop\u00f3sito.
(van Dijk, 2000:28)
Introducci\u00f3n1

La comunicaci\u00f3n humana, instrumentada por el lenguaje, tiene como funci\u00f3n b\u00e1sica conseguir que se cumplan las intenciones del productor textual. Una de las tareas del analista del discurso consiste en tratar de reconstruir las intenciones (planes y metas) comunicativas que el emisor expresa a un destinatario en un entorno socio-cultural determinado. Para Teun A. van Dijk, el discurso es una forma de acci\u00f3n social:

Afirmar o preguntar algo, acusar a alguien, prometer algo, evitar dar una respuesta, contar una historia, defendernos a nosotros mismos, ser corteses o persuadir a un auditorio est\u00e1n entre las muchas cosas que \u2018hacemos con palabras\u2019 y que usualmente realizamos m\u00e1s o menos intencionalmente y con un prop\u00f3sito determinado. Estas acciones pueden tener propiedades muy diferentes, pero todas son actos comunicativos. (van Dijk, 2000:28)

Dentro de las diferentes \u00e1reas de la pragm\u00e1tica que estudian la intencionalidad en el discurso, me interesa particularmente el an\u00e1lisis pragm\u00e1tico del discurso (Men\u00e9ndez, 1999), porque desde esa perspectiva analizar\u00e9 los actos de habla (en tanto que recursos estrat\u00e9gico- discursivos) presentes en una parte de un texto de autoayuda. Men\u00e9ndez (1999) aborda el estudio del uso del lenguaje en la interacci\u00f3n dentro de una serie discursiva determinada y da cuenta de las estrategias discursivas que utilizan los productores textuales para tener \u00e9xito en la comunicaci\u00f3n.

En la actualidad llama la atenci\u00f3n la proliferaci\u00f3n de textos y discursos de autoayuda y su consecuente popularidad en ciertos sectores de la sociedad. La caracter\u00edstica fundamental de este tipo de textos radica en el hecho de que proporciona soluciones y orientaciones a los problemas de diversa \u00edndole que se le pudieran presentar al lector en la

1 Art\u00edculo basado en la ponencia presentada en el XXI Encuentro Nacional de Docentes e Investigadores de la
Ling\u00fc\u00edstica (ENDIL), Universidad Bicentenaria de Aragua, mayo 2002.
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cotidianidad. Los textos de autoayuda se inscriben en una esfera discursiva en la que los interlocutores son, por una parte, el emisor, quien es por lo general un psic\u00f3logo o psiquiatra o cualquier persona que se atribuye la autoridad y el conocimiento necesarios para producir ese tipo de texto; y por otra, un destinatario, quien es cualquier persona con problemas de cualquier tipo que considere necesaria la lectura de dicho texto como una v\u00eda para solucionarlos. No obstante, a pesar de su amplia difusi\u00f3n, los libros de autoayuda han sido poco estudiados desde la perspectiva pragm\u00e1tica.

Con base en el an\u00e1lisis pragm\u00e1tico del discurso (Men\u00e9ndez, 1999), que retoma la noci\u00f3n de actos de habla, originalmente propuesta por Austin (1962) y Searle (1969), como un recurso de car\u00e1cter pragm\u00e1tico-discursivo, en este art\u00edculo pretendo mostrar la evidencia pragm\u00e1tica y ling\u00fc\u00edstica que permite identificar y clasificar los actos de habla presentes en una parte del libro de autoayuda\u00bfQui\u00e9n se ha llevado mi queso?, de Spencer Johnson; asimismo, pretendo mostrar los recursos pragm\u00e1tico-discursivos presentes en la interacci\u00f3n productor textual- destinatario que tiene lugar en el texto.

Nociones Te\u00f3ricas Fundamentales

Para Austin (1962), \u2018decir algo\u2019 equivale a llevar a cabo tres actos simult\u00e1neos: un acto locutivo (acto f\u00edsico de producir una emisi\u00f3n), un acto ilocutivo (acto que se realiza por medio de la emisi\u00f3n) y un acto perlocutivo (acto que indica los efectos causados sobre los sentimientos, pensamientos y acciones del destinatario). En una fase posterior, Austin avanza su teor\u00eda, la extiende a todo tipo de enunciados y hace un inventario de los verbos capaces de expresar las posibles \u2018fuerzas\u2019 de los enunciados puesto que, para \u00e9l, las palabras en los enunciados constituyen unaacci\u00f3n intencional cuando son pronunciadas en la interacci\u00f3n.

A partir de lo elaborado por Austin y adoptando la finalidad ilocutiva como criterio clasificador, John R. Searle (1969) propuso la siguiente taxonom\u00eda de los actos de habla a los que se pueden reducir los enunciados:

\u2022
Representativos: enunciados que describen un estado de cosas (aserciones,
constataciones, descripciones...).
\u2022
Directivos: enunciados empleados para hacer que el interlocutor haga algo (mandato,
s u g e re n c ia , c o n s e jo ...).

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