Buku Kerja

Mahasiswa
MODUL
MATA KUNING
Tahun Akademik 2012-2013
Semester Akhir
Tahun Pertama
SISTEM MEKANISME DASAR PENYAKIT
Fakultas Kedokteran
Universitas Hasanuddin
!"#
MODUL
MATA KUNIN$
PENDAHULUAN
Modul Mata Kunin% ini diberikan kepada mahasiswa yang mengambil
mata kuliah Sistem Mekanisme Dasar Penyakit (Basic Mechanism of Disease) Modul
ini merupakan bagian dari Subsistem Mekanisme Dasar Penyakit Metabolisme dan
Mekanisme Dasar Penyakit !kibat "angguan Passase Saluran #$% dan #$& dari
Subsistem ini disa'ikan pada permulaan buku ini agar anda dapat mengerti secara
menyeluruh tentang konsep dasar mekanisme penyakit yang akan didiskusikan
Modul ini terdiri dari beberapa unit yang masing(masing membicarakan
tentang mekanisme dasar penyakit metabolisme bilirubin dan mekanisme dasar
kolestasis Dalam modul ini diberikan tiga skenario yang memberikan langkah awal
diskusi untuk dikembangkan sesuai #$% dan #$& Diskusi bukan hanya difokuskan
pada inti permasalahan tetapi 'uga harus dibahas semua aspek yang ada hubungannya
dengan skenario
Mahasiswa diharapkan telah menguasai aspek anatomi) histology) fisiologi)
dan biokimia system hepatobilier pada system sebelumnya Dengan modul ni)
mahasiswa diharapkan mampu men'elaskan semua aspek tentang penyakit
metabolisme dan kolestasis) yaitu penyebab) patomekanisme ter'adinya kelainan
metabolisme dan obstruksi saluran hepatobilier) kelainan sel dan 'aringan yang ter'adi)
serta cara penularan dan pencegahannya Dikusi kelompok harus mengikuti * langkah
pemecahan masalah yang telah diberikan pada pen'elasan tutorial PB+ dan pada
petun'uk selan'utnya dalam buku ini
Penyusun mengharapkan buku modul ini dapat membantu mahasiswa dalam
memecahkan masalah penyakit metabolisme yang akan disa'ikan pada system(sistem
selan'utnya
Makassar) , -opember ./,0
Penyusun
.
Drdr 1ina Masadah)SpP!)Mphil
dr2ahyono &aelan)PhD)SpP!(&))SpS
MODUL MATA KUNIN$
Su&siste' Mekanis'e Dasar Pen(akit Meta&olis'e )
O&struksi
Setelah selesai mempela'ari modul ini) anda diharapkan dapat men'elaskan tentang
dasar biokimia) sitologi dan 'aringan ter'adinya penyakit gangguan metabolisme dan
obstruksi saluran hepatobilier) patomekanisme dan penyebabnya serta kelainan(
kelainan 'aringan yang ditimbulkannya
Setelah selesai mempela'ari modul ini) anda diharapkan dapat3
"*Me'a+a'i &er&a%ai %an%%uan (an% da,at ter-adi ,ada ,asase saluran
e',edu
a Menyebutkan 'enis('enis gangguan yang dapat menyebabkan tersumbatnya
pasase saluran empedu
b Menerangkan patogenesis ter'adinya sumbatan pasase saluran empedu
c Menerangkan akibat(akibat yang ter'adi akibat sumbatan pasase saluran
empedu
*Me'a+a'i ,ato%enesis ter-adin(a &er&a%ai -enis ikterus
a Menyebutkan hal(hal yang dapat menyebabkan ikterus
0
TU.UAN INSTRUKSIONAL UMUM /TIU0
TU.UAN INSTRUKSIONAL KHUSUS /TIK0
b Menerangkan patogenesis akibat o4erproduksi bilirubin
c Menerangkan patogenesis akibat menurunnya konyugasi bilirubin
d Menerangkan patogenesis akibat menurunnya uptake hepatic dari bilirubin
e Menerangkan patogenesis menurunnya transport bilirubin intraseluler
f Menerangkan patogenesis rusaknya saluran empedu intrakanalikuler
#*Me'iliki ,en%ala'an analisis +u&un%an antara disi,lin untuk 'enarik
kesi',ulan tentan% ,ato%enesis ,en(akit
KASUS
Skenario " 1
Seorang pria ./ tahun datang ke Puskesmas dengan keluhan mata berwarna kuning)
demikian pula kulit diseluruh tubuh &eadaan ini sudah berlangsung , minggu)
disertai badan terasa lemah Penderita 'uga mengeluh nafsu makan menurun dan
kencing berwarna teh tua
Skenario 1
Seorang ibu 05 tahun dibawa ke Poliklinik 1umah Sakit karena demam tinggi se'ak 0
hari lalu disertai mual Penderita 'uga mengeluh mata dan kulit seluruh tubuh
berwarna kuning) disertai nyeri ulu hati
Skenario # 1
Seorang pria 5/ tahun dirawat di 1umah Sakit karena perut bengkak disertai mata dan
kulit serluruh tubuh berwarna kuning dan gatal Berat badan penderita menurun
drastis dalam , bulan terakhir) tubuh terasa lemah dan kencing warna teh tua
6
, Setelah membaca dengan teliti skenario diatas) diskusikanlah hal tersebut pada
satu kelompok diskusi yang terdiri dari ,.(,5 orang) dipimpin oleh seorang
ketua dan seorang penulis yang dipilih oleh anggota kelompok anda sendiri
&etua dan penulis ini sebaiknya berganti setiap kali diskusi Diskusi
kelompok difasilitasi oleh dua orang tutor
. !nda harus melakukan aktifitas pembela'aran indi4idual di perpustakaan
dengan menggunakan buku a'ar)ma'alah) slide) tape atau ideo) internet dan
sebagainya) untuk mencari informasi tambahan
0 Melakukan diskusi kelompok mandiri tanpa tutor) melakukan curah pendapat
bebas antar anggota kelompok untuk menganalisis atau mensintesis informasi
dalam menyelesaikan masalah
6 Berkonsultasi pada nara sumber yang ahli pada permasalahan dimaksud untuk
memperoleh pengertian yang lebih mendalam (tanya pakar)
Dalam diskusi kelompok dengan memakai metode curah pendapat) anda
diharapkan dapat memecahkan masalah yang terdapat dalam scenario ini) yaitu
dengan mengikuti * langkah penyelesaian masalah di bawah ini3
, &lasifikasi semua istilah yang asing untuk anda (bila ada)
. #entukan masalah (aspek atau konsep) pada scenario) yang tidak anda
mengerti Buat pertanyaan tentang hal tersebut
0 Dengan menggunakan pengetahuan masing(masing) 'awablah atau 'elaskanlah
masalah tersebut
6 2obalah menyusun pen'elasan tersebut secara sistematik
5 #entukan masalah(masalah yang belum ter'awab dengan baik) dan 'adikan hal
tersebut sebagai tu'uan pembela'aran selan'utnya
5
TU$AS UNTUK MAHASIS2A
PROSES PEME3AHAN MASALAH
7 %ntuk men'awab atau memecahkan masalah tersebut) carilah informasi yang
diperlukan sebanyak(banyaknya dari kepustakaan) pkar dan lain(lain sumber
* Diskusikan dan lakukan sintesis dari semua informasi yang anda temukan
, Pertemuan pertama dalam kelas besar dengan tatap muka satu arah oleh
koordinator sistem atau staf M8% Pertemuan ini men'elaskan tentang
modul dan cara penyelesaian modul) dan membagi kelompok diskusi Pada
pertemuan ini dibagikan Buku &er'a Modul kepada mahasiswa
. Pertemuan ke(dua adalah diskusi kelompok tutorial dipimpin oleh
mahasiswa yang terpilih men'adi ketua dan penulis kelompok) dan
difasilitasi oleh dua orang tutor #u'uannya untuk menyelesaikan langkah ,
s9d 5 dalam proses pemecahan masalah (brain storming)) dan membagi
tugas diantara para peserta diskusi kelompok
0 Pertemuan ke(tiga adalah diskusi kelompok tutorial dipimpin oleh
mahasiswa yang terpilih men'adi ketua dan penulis kelompok) dan
difasilitasi oleh dua orang tutor #u'uannya untuk melaporkan hasil diskusi
mandiri) melakukan analisis dan sintesis dari informasi yang baru
ditemukan Proses bisa diulangi lagi mulai dari langkah kelima dari proses
pemecahan masalah
6 !nda bela'ar mandiri baik perorangan maupun perkelompok) diluar waktu
tutorial #u'uannya untuk mencari informasi baru yang diperlukan
5 Pertemuan ke(empat adalah diskusi tutorial #u'uannya untuk melaporkan
hasil diskusi lalu dan mensintesis informasi yang baru ditemukan Bila
masih diperlukan informasi baru) lan'utkan tahap ke(dua dan tiga diatas
7 Pertemuan terakhir dilakukan dalam kelas besar berbentuk diskusi panel
untuk melaporkan hasil diskusi masing(masing kelompok dan menanyakan
hal(hal yang belum ter'awab pada ahlinya (temu pakar)
7
.AD2AL KE$IATAN
, Diskusi kelompok difasilitasi oleh tutor
. Diskusi kelompok tanpa tutor
0 &onsultasi pada pakar
6 &uliah khusus dalam kelas
5 !ktifitas pembela'aran indi4idual di perpustakaan dengan menggunakan buku
a'ar) 'urnal ilmiah) buku teks) tape atau 4ideo tutorial) internet
*
STRATE$I PEM4ELA.ARAN
: