Diana Rachmania

Rencana yang mengatur kegiatan

pembelajaran, pengelolaan kelas, serta
penilaian hasil belajar untuk mencapai
suatu kompetensi
Berisi tentang garis-garis besar materi
pembelajaran
Pedoman dalam pengembangan pembelajaran,
seperti :
- pembuatan rencana pembelajaran
- pengelolaan kegiatan pembelajaran
- pengembangan sistem penilaian
Ilmiah
Memperhatikan perkembangan dan
kebutuhan siswa
Sistematis
Relevansi
Konsisten
Kecukupan
1. Identitas mata kuliah
2. Standar kompetensi / TIU
3. Kompetensi dasar / TIK
4. Materi pokok
5. Indikator
6. Pengalaman belajar
7. Alokasi waktu
8. Sumber/bahan/alat
9. Penilaian/evaluasi
Kompetensi apa yang akan dikembangkan
Bagaimana cara mengembangkan
kompetensi
Bagaimana cara mengetahui bahwa
kompetensi sudah dicapai
Pernyataan tentang pengetahuan
ketrampilan dan sikap yang harus dikuasai
serta tingkat penguasaan yang diharapkan
dicapai dalam mempelajari suatu mata
pelajaran
Dirumuskan dengan kata kerja operasional
yang dapat diamati dan dapat diukur
Merupakan satu kesatuan dari aspek kognitif,
afektif, dan psikomotor (KAP)
1. Ranah Kognitif
Level Kecakapan
1) Mengetahui & Mengingat (Knowledge)
2) Pemahaman (Comprehension)
3) Penerapan ide (Application)
4) Kemampuan menguraikan (Analysis)
5) Unifikasi (Synthesis)
6) Menilai (Evaluasi)
Knowledge Comprehensi
on
Application Analysis Synthesis Evaluasi
1. Menye
butkan
2. Menulis
kan
3. Mengiden
tifikasi
4. Mendefini
sikan
5. Mengurut
kan
6. Meng
gambar
kan
1. Menerje
mah
2. Mengurai
kan
3. Mering
kas
4. Menyim
pulkan
5. Berpenda
pat
6. Menjelas
kan
1. Mengope
rasikan
2. Menghasil
kan
3. Mengubah
4. Menunjuk
kan
5. Mengguna
kan
6. Mempersi
apkan
1. Memba
gi
satuan
mjd sub
unit
2. Membe
dakan
antara 2
yang
sama
3. Memilih
4. Membe
dakan
antara 2
yg sama
1. Merancan
g
2. Merumus
kan
3. Mengorg
anisasika
n
4. Mengom
posisikan
5. Membuat
hipotesis
6. Merencan
akan

1. Mengkriti
si
2. Menginte
rpretasi
3. Menjastifi
kasi
4. Memberi
kan
penilaian

2. Ranah Afektif
1) Penerimaan (receiving)
2) Tanggapan (responding)
3) Penanaman nilai (Valuing)
4) Pengorganisasian Nilai (Organization)
5) Karakterisasi kehidupan (Characterization)

Receiving Responding Valuing Organization Characterization
-Mempercayai
- mengikuti
-Mengikuti
-Bertanya

-Menginformasi
-Memberi
jawaban
-Melaksanakan
-Melaporkan

-Terlibat
-Mengusulkan
-Melakukan


-Mengintegra
sikan
-Menghubung
kan
-mempengaru
hi
-Menggunakan
nilai sebagai
pandangan hidup
-Mempertahan
kan nilai yang
sudah diyakini
3. Ranah Psikomotorik
1) Memperhatikan (Observing)
2) Peniruan (Imitation)
3) Pembiasaan (Practicing)
4) Penyesuaian (adapting)
KAP (Kognitif, Afektif, Psikomotorik)
Observing Imitation Practicing Adapting
-Mengamati proses
-Memberi
perhatian thd
tahap2 sebuah
perbuatan

-Melatih
-Mengubah sebuah
bentuk
-Membiasakan
sebuah perilaku
yang sudah
dibentuk
-Mengontrol
kebiasaan
agartetap
konsisten
- Menyesuaikan
model,
membenarkan
sebuah model
untuk
dikembangkan
Merupakan penjabaran dari standar
kompetensi
Merupakan pengetahuan, ketrampilan dan
sikap yang minimal harus dikuasai peserta
didik u/ menunjukkan bahwa mereka telah
menguasai standar kompetensi yang
diharapkan
Dirumuskan dg kata kerja operasional yang
dapat diamati & diukur

Merupakan penjabaran dari kompetensi
dasar

Dirumuskan dengan kata kerja operasional
yang dapat diamati, diukur dan dibuat
instrumen penilaiannya
Merupakan pokok2 materi pembelajaran yg
harus dipelajari mahasiswa sbg sarana
pencapaian kompetensi dan yang akan dinilai
dg menggunakan instrumen penilaian yang
disusun berdasarkan indikator pencapaian
belajar
Ditulis :
Pokok materi / Sub pokok materi
Perkiraan berapa lama mahasiswa
mempelajari materi yang telah ditentukan.
Alokasi waktu untuk setiap pokok materi atau
sub pokok materi :
T Teori
P Praktek
L Lapangan
Perbandingan T P L adalah 1: 2: 3
1 sks = 7 tm
1 TM = 2 x 60 menit *
Tulis referensi buku yang digunakan :
1. penulis
2. tahun terbit
3. judul buku
3. kota terbit
4. penerbit
5. bab/halaman
Tuliskan teknik / bentuk penilaian yang
digunakan untuk menguji kompetensi
tersebut, misal :
- kuis, tes lisan / tertulis, tugas
individu/kelompok, responsi/ujian praktek, dll
Buatlah kelompok berdasarkan absensi. Satu kelompok
tdd 10 mahasiswa.
kelompok 1: silabus sistem persepsi sensori
kelompok 2: silabus sistem neurologi
kelompok 3: silabus sistem imun dan hematologi

kelompok 4: silabus sistem reproduksi
kelompok 5: silabus sistem urologi
kelompok 6 : silabus sistem GIT
kelompok 7 : silabus sistem endokrin
kelompok 8 : silabus sistem respirasi
kelompok 9 : silabus sistem muskuloskeletal
kelompok 10: silabus sistem integumen

Dikumpulkan tanggal 6 Juni 2013