METoDO PALMER i

a Gh27a&o 1
Tom~rciaL d
No. S
E
N la pgina catorce hay cinco grabador que representan un niio
rentado en cspltndida porici" para escribir. Vase cuin natural
y dercanradamcnte re sienta. En ci grabado once, su codo d c mh o
dcrcanra sobre el ngulo iniciior derecho del pupitre, pudindose bajar
hasta quedar en posicin de escribir. En el grabado doce. el braro
izquierdo dcr unsa en el pupitre tal como l o muestran tambin los gra-
bidon nGmcro uno, dos y tres, y cn erte punto principian los ejercicios
piurculares. El antebrazo descansa por entera en el pupitre, l o que
constituye la porici6n ms adecuada salvo que el ni so ser. tan Rico
que lar huesos de su codo sc lastimen al rozar con el pupitre, en cuyo
caro puedc retirarse un paco el mdo del pupitre z fin de obviar erte
inconvenicntc.
En todo caro, nunca ser ncce~ari o retirar el codo ms dc unos
veinticinco miiimctrar. De cien aiumnon acaso uno estar en el caro
de esta excepcin 1 la regla general que cri gc que el antebrazo derecho
descanse por entero en LI p ~ p i t r ~ .
Al observar el grabado trece, estudie dctcnidamcnte la direccin
del extremo superior del portaplumas. No apunta hacia cl hombro de-
mcho ni puede hacerlo si el brazo, la mueca y la mano conservan sur
ni hi nl er posiciones, siempre que el pupitre sea de altura y dimcntioner
adcnirdrs p a n el nio. En el grabado catorce. estudie de nuevo la
posicin del brazo derecho observando erpccirlmcntc 11 distancia que
media entre ste y el cuerpo, y fijere en la parte del portaplumas que
robrerale.
En el grabado quince. observe la distancia r que el niio se encuentra
del pupitre. Conviene sentarse bien hacia atrs de manera que el cuerpo
no toque cl pupitre. Este niio no sc encuentra demasiado dej ado; 1%
pgina de escritura queda bien en frente de su vista y. en tal posicin.
puedc muy fcilmente mantenerse in la debida posicin, can el codo
iormando un ingulo recto. Siga fielmente su ciemplo en materia de
buena por i ei h y, ri practica mn asiduidad, no tardar en ser un cxcc-
lente calgrafo.
El grabado nImcro diecireir muestra l a forma en que muelioi bur-
nos ealigraios cancrcialer toman la pluma, en tanto que otros. no menos
hbiler, colocan la pluma un poco mi s abajo de los nudillos, tal como
se ve en los grabados veinticuatro y veinticinco, pgina diecisiete.
El largo de los dedos y la forma de la mano determinan la posicin ms
adecuada en cada cara No puede exigirse al alumno =")'a mano rcn Iir-
ga, ddgrda, con dedos finos y aguzados, que tamc la piuma errct rmcnt e
del mismo modo que aquel cuya mano sea corta, gorda Y c m dedos
01qucol y grue50..
Por ppc fecha 18:25 , 01/05/2013
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Da nqui cn addanle, toda Irccih &be principiar mn la pr ai u d d
valo grande de dos cspcior, rjercicior tres, seis y once, r t i mmo con
frccucntcs reparos de los dems ejercicios que nntecedcn.
En 109 ejercicia de 6vilos grandes y m sus modificaciones para lar
inir?lrculrr A. O y C. el movimiento empleado ido sido ms que todo el
de hacia a&lints y hacia atrs, mientras que m el ejercicio de Ir o mi-
nlrcula ia mano w ha movido principalmente hacia 1. derecha, apr a-
difndorr de tal rucrtn el movimimto irteral. Si se utiliza demasiado la
6uer.a de 1% parte superior del brazo, 1s letra resultar demasiado grande.
I ' ri I i debida poricih, el esfuerzo minimo emplcrda no llevara la mano
.no a i r distancia rucirntr para formar bicn la letra o. Para que la
1i;ic que cnliza lar lttrar pu& hacerre a la velocidad requerida. dicha
Il~iea dcbe ser 10 ms horizontal que sea posible. Si afecta una curva
rlnriarirdo pronunciada, In letra parecer m& bicn una a que un% o.
En ertc estilo de caligrafia Ir o minrcula y dems lctrrl dc la
nii~mz clase deben tener como un milimetro y medio de alto. La o de
=:!e rjcrcicio tiene esa mi ma altura y dcbe servir de punto de com-
i,r;rcin para determinar el tamao d. lis donr minimar a, c, c. i, m,
i i , % :. rr, r. u, v. w y x. La minrcular minimar r y S pueda ha-
ci rse uii cuarto ms altar que las dcms.
Dondequiera 9uc haya un* uni. de don linear que formen un Pn-
p:ilo. como en el cicrrc dc Ir o en la parte superior, debe dctmeire
Iigriamentc el movimicrit> al llegar a ese punto. El :erre de Ir o re
!hace can tanta rapidez que la dctenci6n rrrulta. imperceptible par mucha
ita?cibn que se poiigs.
Al Maestro: Al rjcrritarre v i i r letra, aeonscjamor al maestro
qilc curri:i el ~rilbaii, ~ c I i:iamz~o C V ~ una Irahe ritmica, micntrrr para de
un pupitre a otro. Supaigrmor que un dircpdo hace 1. c d-a&
s n n d s que otm no i i cierra, que el de mAr all escribe mn movimimio
lento e indcciaq que el que sigue hace letras angostar y apretadas Y
que.Wte tltimo re sienta demasiado lejos del pupitre y time que incli-
narse mucho. Li correccin en tales usos podrir hi cuw m la forma
siguiente: "MP. pujucfia, ms pqueha; cierre bicn, cierre bim; re d c
tiene, rc detiene, re detiene. cada ver, en el cierre. re detiene i cui nt o
t i cmQ- =ar i ruda, pero si, se detiene, en el cierre; bien corrido. bien
corrido, redondee, r e dode ; biui erguido. bim erguido." Cada ama-
nertsei6n o correceih re repetir hasta que el defecto h w sido corre-
gido siquiera en parte. Los dms dircipulo. sentir& tambin Ir influrn-
eia de estas advertencias y aquellos ~ u c heyan cometido la mismos
errores irn mejorando ilumsiblemmb su letn.
Debe tratar de alcanzarre y mantenerse una velocidad de noventa o
mis letras por minuto. Aunque esto no es excesivo, permite formar
bicn la letra y es suficiente p r a obligar a un movimiento bien desenvuelto.
El ejercicio nmero once mnrta de tres grupos de cinco bt ms m
cada Boca y como hay seir linear par todo, el total de letras es de
noventa. Debe hacerx en un minuto. siendo sta la velocidad adecuada
para la plactica. Lo miamo que p r a la nuylneula A, dcbc contarse
h a m diez para cada grupo y luego mrrcr e1 papel. Pa n la linea completa
la manen de contar rcr la siguiente: 1-2. 3-4, 5-6, 7-8, 9-10, mrir cl
papel, 1-2, 3-4, 5-6, 7-8, 9-10, corra el plpel. 1-2, 3-4, 5-6, 7-8, 9-10, corra
el ppel. Puede adaptarre muy bien alguna frase erpeirl p r a este
-pis de diez. En adelante el ejercicio onrr debe praCti~.rSe junto
con los valor compactos de dos espacios, y ci ejercicio reir debe repasar=
al principio de cada periodo de prctica.
LECCION 13
Reparo general de lo quc anicccde
El Mtodo Palmer es un texto de crligirfi pr6stica. Las iniuuccioncr deben eitudinrm y msuiric fielmente.
a*
LECCION 17
ti lo i ws i vo tod. leccibn debc empzar coa el ei*eiio de Lar (>valor mmpanor de d a espacio,, d ej,wcicio wrr, el de ia o dnPrul a, y el
de l . m nin6srulq ejercicio catorce El alumno que dedique los primeros tres o cinco minuto$ de a& Imion r Ir pridica de e s t a trn cjcrckior,
K fclieillli de hirkrlo hedio.
Ejercicio 15
-- -
- - - - -
Para I i m minrcula M cuenta hasta tres, para Ir n. huta dos solmeme. La manera dc contar para d elmcicio quince ser&. pues. 1 Z
1. 2, 1. 2, 1, 2, ae, o p r a cada g r u p de cinco letras 1.2, 34, 54, 7-8 9-10. Le velocidad debe ser proporcionalmuitc la miama que pn el ejere~cic
de la m minimili.
LECCION 18
Ejercicio 16
Haga la m niinurula en drupos de cuatro tres grupos por iinea, en cinco o ms rengloner: dle luego vuelta al papel ) haga grupa tram
rerraler de ni. niinxulas. Compart lrmuenttmcnte su traba~o con d modelo J practicar
LECCION 56
Ejercicio 65
En este cjerricio, Ir G nuyreula se traza contando harta tres y. luego. sin Icvaniar la pluma d d papel, se sigue con un 6 n l o de acb vucltas
ciiteras. Dicciriete letras completar por mmuto. Cuente en la forma ai ei mt e: 1, 2-3. 4, 5. 6. 7, 8, 9.
Ejercicio 66
Entidi muy bicn foma dc h G mayuula antes de intentar trazarla. Antes que todo usted debe determinar que Inra est mal formada
por qd 10 ese.
Un rolo trazo mal hecho puede echar a pr der una letra por lo dcm impecable. Sepa reconocer los trazos mal hechor.
dc cuircoti a cincventa l d n r por minuto, contando 1, 2, 3. o bien. uno. punto. tres. para cada letra.
Ejercicio 67
~ s t e es un mynifiro estilo de G para la ealignfin comercial. Hudga toda indicacin Observe bien la forma dc la 1 8 ; l y trace harta cin-
ntentr letras por minuto
Ejercicio 68
El trazo final me l a r permite enlazar la l et n con la que sigue, cualquiera que sea esta Gltima y facilita adems la d n de lar mayylxular de
un elercielo continuo. Cuente 1, 2. para cada Ictra. o bien 1-2, 34, 5-6. para cada gmpo de t r u. Ejercitere a r a z h de diecnacho grupos por minuto
l
El cazador apunta antes de disparar. Eitudic bien 1. 8 instrucciones antes de practicar los ej emi por
LECCION 76
PARA ALIVIAR LA TENSION MUSCULAR
Conviene muy a menudo reparar una letra o un ejercicio con la conriite en colocar wi objeto pesado sobre la hoja de papel y mant ma
pluma sin tinta. Erto es aplicable especialmente a los estudiantes cuyos el brazo izquierdo colgando r lo largo del cuerpo mientras se errribe.
msculo^ no tengan la soltura necesaria y que por lo tanto no puedan La tennih muscular del brazo derecho re aliviar& inmediatamente.
vcnccr cierta tendencia a mantener el braza y el cuerpo algo rigidos. Ya Otro mtodo muy prctico para aliviar esta tensibn tan comn &re
hemos tratado e! asunto en lecciones anteriores y lo consideramos sufi- 103 principiantes, es escoger un ejercicio fheil como la o o L m. y t r ua r
cimtemente importante para volver a insistir m l. estas letras en los renglones del papel con la mirada fija en algn objeto
Otro medio que ha dado er~elcnten resultados al autor de c.te texto. distante que %encuentre al nivel de las ojascuando el cuerpo estiermido.
Ejercicio 92
LECCION 80
Ejercicio 95
Compre d h l o ' & L. D m L. forma de la mr yl uul r 0. No deje favorables. Practique Ir mi).rcula D hasta I rai ti-arri~eurrcxita y cirro
& la D, trazo por trua y luw m conjmio.
letras bim hechas en un minuto. Cuente 1.y. 3, para a& letra.
&. uruvc L mmm sobre el papel. muitCngrla bicn m frente de su Al escribir la palabra ''Dunrno" no levante la ~ l u mi del papel
vista y muh.L. m. Rmeu pero sin aparar dcrmsdo. Pi ra xr w dede el primipio de la letra u harta el fin de L. o. Eh erenci.1 qw
btlm c i l b f c rmnne*l re -h un poco de tiempo. eneda y con.-
movmimto ser uniforme y continuo, y que I i pluma se minienp. todo
&i. p r o @o. i 4 u n r que, mn e1 rn&odo de ncrituri por mwi- cl tiempo en contacto con el papel.
mente muxular, m re *u& fracasar E& re trahia a condicioncr
Practique t r a palabra a razn de dafe por minuto.
LECCION 81
Ejercicio 96
El t n r . -d&e o primera parte de la m;iyrculr T no debe ser ir@. Para llegar r formar bien 1. T 10 que importa snle todo t t :,s
-do Jto; debe tener un poeo mlia de Ins dos terceras panes de bajar mucho )r c m asiduidad S u fiersevcrrntc. Deben trazari c
L. al- w l de L. l a n . Observe mW eapcirlmmte el hecho de que
cuarenta letras pqr minuto. contanido 1. 2. 3. 4
d bazo orvo hsrimntal que corona Ii letra no toca Ir primen parte de
LECCION 125-Ejercicio 148
2+--&---4----,%
Ejercicio 149
LECCION 126-Ejercicio 150
"
Prictaquc ia mayiiseula L a manera de eicrcicio de movimlato Y luego escriba toda la frase lo mcjor que pu&.
LECCION 127-Ejercicio 151
-gLvdL%-d--
LECCION 128-Ejercicio 152.
Lto ucicio es buhnte diflc i mcr- wu vrlctin cuidad- durante Ddo un prbdD de dur Coi- priDd#h roo h pddh
a L JKu;. Y. - ejercicio dcmviniiema
LECCION 13C-Ejercicio 158
No deje de ejercitarse en el movimiento, aunque ello no se indique en cado leccin.
LECCION 135-Ejercicio 159
LECCION 136-Eiercicio 160
LECCION 137-Ejercicio 161
Lhd*LW&~
LECCION 138-Ejercicio 162