PROIECT DIDACTIC

COALA: Colegiul Naional ,,Calistrat Hoga

LOCALITATEA: Piatra-Neam
PROFESOR: Mihaela-Ctlina Trcoanu
OBIECTUL: Limba i literatura romn
TIPUL LECIEI: Recaitulare i sistemati!are
SUBIECTUL LECIEI: O scrisoare pierdut, "e #$L$ Caragiale
CLASA: a %-a
DATA: &$'($&''(
I. NAINTE DE A NCEPE LECIA:
)e aleg cele mai a"ec*ate meto"e entru e*ocarea +recaitularea,, consoli"area i
sistemati!area cunotinelor "esre come"ia O scrisoare pierdut "e #$L$ Caragiale entru
acti*i!area ele*ilor, urmrin"u-se -nlturarea strii "e lictiseal a acestora, a*n" -n *e"ere
c se aroie s.ritul anului colar$
)e stu"ia! noiunile teoretice -n*ate, anali!ele "e te/t i e/erciiile alicati*e care au
.ost e.ectuate -n timul semestrului i se conclu!ionea! c au .ost su.iciente i bine
sistemati!ate$
MOTIVAIA:
Lecia este .oarte imortant -ntruct este o lecie "e recaitulare, consoli"are i
sistemati!are, -n *e"erea recaitulrii .inale$ 0e asemenea, come"ia este inclus -n rograma
"e bacalaureat, iar la roba oral e/ist 1 subiecte care se ot ilustra cu te/tul O scrisoare
pierdut "e #$L$ Caragiale$
COMPETENE DERIVATE:
0e.inirea concetului oeraional genul dramatic2
0e.inirea concetului oeraionale comedia i alicarea acestuia e te/tul O scrisoare
pierdut "e #$ L$ Caragiale2
#"enti.icarea elementelor "e como!iie a te/tului "ramatic +act, scen3tablou, relic,
in"icaii scenice, rin re.erire la come"ia O scrisoare pierdut "e #$L$ Caragiale2
4
5/licarea semni.icaiei titlului2
#"enti.icarea temei, a con.lictului, a momentelor subiectului, a relaiilor temorale i
saiale2
#"enti.icarea ersona6elor-ti "in come"ia O scrisoare pierdut "e #$ L$ Caragiale2
7nali!area con.lictului "ramatic a*n" -n *e"ere i mo"ul -n care se reali!ea!
tensiunea "ramatic -n come"ia O scrisoare pierdut "e #$ L$ Caragiale2
#"enti.icarea tiurilor "e comic +"e caracter, "e mora*uri, "e situaie, "e nume i "e
limba6, "in come"ia O scrisoare pierdut "e #$L$ Caragiale2
CONDIII PREALABILE:
5le*ii i-au -nsuit toate elementele enumerate mai sus, -n timul anului colar, "eci au
o ba! teoretic soli", e care o ot .olosi cu succes entru alicaii e te/t, utn" .ace
analogii, comaraii etc$ e ba!a unor argumente logice, tiini.ice2 ast.el, li se *a "e!*olta
gn"irea critic i creatoare$
EVALUARE:
8bser*are sistematic a acti*itii la clas$ 5le*ii -i re!ol* sarcinile "e lucru,
resecti*, subiectele e care le *or rimi e bilete$
Test e*aluare .ormati* +itemi cu alegere multil, itemi "e comletare,$
STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee didactice: termenii-cheie iniiali, lucrul -n echie, brainstorming,
con*ersaia, roblemati!area, ciorchinele, cubul, eseul "e cinci minute etc$
MANAGEMENTUL RESURSELOR I AL TIMPULUI:
Timp de lucru9 :' "e minute$
Materiale bibliografice:
7le/an"ru Crian, Li*iu Paa"ima, #oana Pr*ulescu, ;lorentina )mihian,
Ro"ica <a.iu Limba i literatura romn, manual pentru clasa a X-a, 5"itura
Humanitas, =ucureti, &'':2
7nne >bers.el", Termenii cheie ai analizei teatrului, 5"itura #nstitutul 5uroean,
#ai, 4???2
&
@ean Marc 0e.aAs, Comicul, 5"itura #nstitutul 5uroean, #ai, 4???, #$L$ Caragiale,
Teatru, 5"itura Baleriu, Craio*a, 4??C2
Materiale didactice:
bilete cu subiectele "e re!ol*at, teste "e e*aluare .ormati*, caietele, tabla, creta$
II. DESFURAREA LECIEI PROPRIU-ZISE:
Exerc!" #e $%&r'ere & '(e! )ce *re&+,'-9 Pro.esorul i ele*ii se re!int
sunn"u-i renumele i caracteri!n"u-se cu un a"6ecti* care -ncee cu aceeai liter cu care
-ncee renumele$ +Timp de lucru 5
EVOCAREA
5le*ii sunt "eterminai s -i aminteasc cunotinele "esre come"ia O scrisoare
pierdut "e #$L$ Caragiale cu a6utorul meto"ei .er/e,-c(ee ,!&0, e care ro.esorul -i
scrie e tabl +Comedia - O scrisoare pierdut - !" L" Caragiale,$
Pentru e*ocarea roriu-!is se .olosete meto"a c"*"0"$ 5le*ii *or lucra -n ase
echie a cte cinci ele*i, .iecare echi coresun!n" uneia "in cele ase .ee ale cubului$
5chia cu numrul 49 De1,e2.e3, echia cu numrul &9 C4/%&r53, echia cu numrul D9
A$4c&653, echia cu numrul C9 A,&06e&653, echia cu numrul :9 A%0c53, echia cu
numrul (9 Ar'"/e,.e&653$
En .iecare echi e/ist cte un ele* "esemnat -n calitate "e 4*$er7&.4r, care *a trebui
s monitori!e!e mo"ul -n care membrii echielor interrelaionea!$
;iecare echi *a rimi cte un bilet e care este scris subiectul a.erent unei .ee a
cubului +*e!i ane/a 4,$ Mai -nti, in"i*i"ual, rintr-un *r&,$.4r/,', membrii .iecrei
echie notea! e caiet tot ceea ce le *ine -n minte "esre subiectul e care trebuie s -l
re!ol*e, .cn" tot .elul "e asociaii "e i"ei$ >lterior, -n echi, se .ormulea! rsunsul care
*a .i re!entat clasei rin raortare .rontal$ 5le*ii au la "iso!iie : minute entru re!ol*area
sarcinii "e lucru "e e bilet$
Beri.icarea re!ol*rii sarcinilor "e lucru se .ace -n or"inea numerotrii .eelor cubului$
Pe msur ce ele*ii re!int re!ol*rile sarcinilor "e lucru, ro.esorul .ace un c4rc(,e,
D
a"ugn" e tabl elemente noi, legate "e cei trei .er/e,-c(ee ,!&0, reali!n" "i*erse
cone/iuni -ntre aceti termeni rin trasarea unor linii$
#Timp de lucru $5
5le*ii sunt -ncura6ai s un -ntrebri entru a-i clari.ica anumite uncte slabe$
8bser*atorii re!int cum s-au simit membrii echielor -n timul re!ol*rii sarcinilor$
;iin" o lecie "e recaitulare, EVOCAREA se *a inter.era cu REALIZAREA
SENSULUI
REFLECIA$
Pro.esorul "istribuie teste "e e*aluare .ormati* i le cere ele*ilor s le re!ol*e +*e!i
ane/a &,$ #Timp de lucru 5
#$L$ Caragiale
Come"ia
O scrisoare
pierdut
Como!iia
Momentele
subiectului
Persona6e
-ti
Titlu Tem

7cte
)cen
ee
Encorno-
ratul
#ntriga
C
0i"ascali
i
Relica
5/o!i
i-unea
Enainte "e terminarea orei, ele*ilor li se cere s scrie -ntr-un e$e" #e 8 /,".e "ou
lucruri9 un subiect care a .ost consoli"at i sistemati!at .oarte bine i s .ormule!e o -ntrebare
-n legtur cu un subiect care nu le este .oarte clar$ Pro.esorul strnge eseurile "e -n"at ce
ele*ii le-au terminat, a*n" ast.el o imagine "e ansamblu asura subiectelor care sunt tiute
.oarte bine i cele care -nc mai un robleme$ #Timp de lucru 5
III. DUP LECIE9 ACAS
E:TENSIA
Pro.esorul .ace recoman"ri bibliogra.ice +*e!i sura, i anun tema entru acas9
e/$F agina 4?4 #Timp de lucru 5
Rere!entaia teatral nu oate .i ri*it ca o siml ,,tra"ucere a oerei "ramatice -n
limba6ele scenice seci.ice artei sectacolului$ En secolul al %%-lea, teatrul a a*ut ten"ina "e a se
elibera tot mai mult "e rigorile imuse "e te/tul originar, arta sectacolului, reci!n"u-i -n acest .el
statutul autonom$ ;actorul "ecisi* -n a.irmarea acestei ten"ine a .ost mo"i.icarea tretat a .unciei
regi!orului$ Enainte "e 4?'', regi!orul nu a*ea cometene artistice rorii, rolul su mrginin"u-se,
-n rincial, la -n"rumarea 6ocului actorilor i re!ol*area chestiunilor tehnice -n regtirea
sectacolului$ En secolul al %%-lea, regi!orul "e*ine artener i chiar concurent al "ramaturgului$
Limitele libertii regi!orale au "e*enit "e atunci obiect "e ermanent contro*ers$ Re"actea! un
eseu -n care s e*i"enie!i argumente ro i contra$ Bei a*ea -n *e"re i a.irmaiile "e mai 6os9
En reali!area sectacolului, regi!orul trebuie s resecte9 locul i timul -n care e situat aciunea
iesei, te/tul iesei +s nu omit, s nu a"auge sau s mo"i.ice relicile te/tului "ramatic,, in"icaiile
scenice ri*itoare la "ecor, costume, 6ocul actorilor, semni.icaia iesei etc$
A,ex& ;
%"&e'inete concetele oeraionale 'e,"0 #r&/&.c i c4/e#&$ Enca"rea! come"ia O
scrisoare pierdut "e #$L$ Caragiale -n tiul e care -l rere!int$
$"Compar elementele "e como!iie a te/tului "ramatic +&c.9 $ce,5<.&*04"9 re%0c59
,#c&! $ce,ce-##&$c&0, rin re.erire la come"ia O scrisoare pierdut "e #$L$ Caragiale$
(")sociaz +la ce te .ace s te gn"eti, concetele "e ex%46!",e, ,.r'5, #e$152"r&re&
&c!",i, %",c. c"0/,&,. i #e6,4#5/=,. -n come"ia O scrisoare pierdut "e #$L$
Caragiale$
*")nalizeaz ..0"09 .e/&, re0&!0e .e/%4r&0e 2 $%&!&0e i c4,10c."0 #r&/&.c "in come"ia
O scrisoare pierdut "e #$ L$ Caragiale, a*n" -n *e"ere i mo"ul -n care se reali!ea!
tensiunea "ramatic$
:
5")plic concetul "e %er$4,&>-.% -n come"ia O scrisoare pierdut "e #$ L$ Caragiale i
enumer mi6loacele "e caracteri!are seci.ice ersona6ului "ramatic$
+")rgumenteaz c -n come"ia O scrisoare pierdut "e #$L$ Caragiale se i"enti.ic c4/c #e
c&r&c.er, c4/c #e /4r&7"r, c4/c #e $."&!e, c4/c #e ,"/e i c4/c #e 0/*&>$
A,ex& ?
TEST DE EVALUARE FORMATIV
Encercuiete rsunsul 3 rsunsurile corect +e,$
4$ )eciile literare ale genului "ramatic sunt9
a, trage"ia, come"ia, "rama
b, basmul, trage"ia, nu*ela, come"ia
c, i"ila, come"ia, sonetul
+? %",c.e-
&" O scrisoare pierdut "e #$L$ Caragiale este o come"ie "e9
a, situaie
b, mora*uri
c, caracter
+? %",c.e-
D$ En come"ia O scrisoare pierdut "e #$L$ Caragiale, Titescu rere!int9
a, tiul rimului amore! i al "on6uanului
b, tiul olitic i al "emagogului
c, tiul con.i"entului
+? %",c.e-
C$ En .ragmentul urmtor se i"enti.ic urmtoarele tiurile "e comic9
a, "e limba6
b, "e situaie
c, "e nume
,,Pristan"a #singur, -rea misie, misia de poli.ai""" /i conu 'nic cu coana 0oi.ica mai
sttu s-mi numere steagurile"""Tot 1orba bietei ne1este, zice, 22-hi." -hi., pup-l 3n
bot i-i pap tot, c stulul nu crede la l 'lmnd"""44 5ic, curat6 &e-o pild, conu
7nic, moia moie, 'onc.ia 'onc.ie, coana 0oi.ica, coana 0oi.ica, trai, neneaco, cu banii
lui Trahanache""" #lundu-i seama babachii""" &ar eu, unde8 7amelie mare, renumera.ie
dup buget mic" #/ade 3n 'und pe un scaun la o parte"
+? %",c.e-
(
:$ Comletea! saiile libere9
Comicul este categoria """""""""""""""""""" a1nd ca e'ect """""""""""""""""""", declanat
de """""""""""""""""""" dintre aparen. i esen., preten.ii i realitate, ateptri i rezultate, 3ntre
ceea ce este i ceea ce 1rea s par #crede c este un persona9"
+? %",c.e-
1