LOS MEDIOS Y MATERIALES

DE LA ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
Castillo Liliam
Jaimes Yerly
Quiones Yusmary
Mrquez Mara Irene
Recorrido histrico por las
Tecnologas y medios de informacin
y comunicacin en la Educacin.
Ligada a la historia
del ser humano
como sujeto
inteligente y
civilizado
Homo sapiens en un
homo tecnologicus.
Sin artefactos
dominio de la
naturaleza
Medios y tecnologa
de la informacin y
comunicacin.
Motor catalizador de
cambios culturales y
sociales.
Los medios de Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin han
permitido:
Expansin del Protestantismo en el siglo XVII
Difusin a lo largo del siglo XIX, por Europa y
Amrica de las ilustradas de los revolucionarios
franceses .
Globalizacin de las comunicaciones en el siglo XX.
El ser humano a transmitido de generacin en
generacin sus pensamientos, valores y
conocimientos (entramado sociocultural).


Primeras huellas: Iconos
en las Piedras
Grabados sobre las paredes
de cuevas:
En grandes piedras ( espirales,
laberintos, figuras humanas o de
animales ).
Huesos de animales.
Fueron las primeras manifestaciones
no orales de la comunicacin.
La Escritura manuscrita: el pensamiento
transformado en smbolos
2.000- 3.000 aos antes de Cristo. Civilizacin
Mesopotnica.
De manera similar a la cultura Precolombina ( Mayas,
Aztecas, Incas).
Mayores vestigios se encuentran en la Cultura
egipcia. Jeroglficos
La escritura alfabtica llega con lo fenicios,
establecieron nmero limitado de signos grficos.
Escritura Manuscrita
El uso pleno de la escritura al servicio de la cultura
lo realizo la civilizacin greco-latina.
El conocimiento en la actualidad de la cultura
griega y romana ocurro porque dejaron huella
(Homero, Platn, Aristteles, Ovidio)
Proceso de lectura (decodificacin) y la escritura
(codificacin) proceso largo y complejo, reservado
a grupos religiosos.


Escritura Manuscrita

Occidente a lo largo de la Edad Media , los
libros y documentos estuvieron encerrados
en los monasterios.
Gasto de tiempo, dinero y energa.
Circulacin de las ideas y de los libros era
poco fluida. Ocurra solo en los sectores
eclesisticos.

Libros y Textos Impresos.


Surgi en el siglo XV,
Europa Central
La Imprenta
Cultura Impresa
Textos impresos y
escolaridad
Organizar los
procesos educativos
alrededor del libro.
Escolaridad,
fenmeno que aparece
en Europa alfabetizar
la mano de obra.
Cultura Audiovisual.
El Radio El Fongrafo
El Telgrafo Cmara Fotogrfica.
La Digitalizacin de la Informacin.
Hacia los entornos Virtuales:
Siglo XX era
Digital
1946 creacin
ENIAC.
Vlvulas al
vaco.
Ao 60 se
redujo su
tamao
Aos 60 Circuitos
integrados
Los Chip
Que permite los entornos
Virtuales
Acceso a una gran cantidad de informacin ,
distintos medios y en diferentes lugares.
Informacin se representa de manera
multimediada ( textos, imgenes, sonido, grficos).
Formato de organizacin y manipulacin de la
informacin hipertextual.
En definitiva las TIC con fines educativos prometen
abrir nuevas dimensiones y posibilidades en los
procesos de enseanza aprendizaje

A dnde nos conducir
el futuro?
Ha llegado el tiempo en que los humanos
perdamos el monopolio de la
inteligencia y tengamos que compartirlo
con las mquinas
Medios de enseanza
Es cualquier recurso tecnolgico que articula en un
determinado sistema de smbolos ciertos mensajes con
propsitos instructivos.
Escudero, J.M. 1983
Un Medio de Enseanza esta configurado por:
MEDIO DE
ENSEANZA
Soporte
fsico o
material
Un contenido,
informacin o
mensaje
Una forma
simblica de
representar
informacin
Una finalidad
o propsito
educativo
Principios para el uso Pedaggico de los Medios
Debe desarrollarse un proceso de enseanza multimediado (uso variado de
medios impresos, sonoros, audiovisuales)
Debe ensearse tanto las habilidades de comprensin como las capacidades
de expresin a travs de los medios
Debe planificarse e integrarse curricularmente cada medio de enseanza,
coherencia con los objetivos, contenidos, metodologa y evaluacin
Debe seleccionarse y usarse los materiales didcticos en funcin de las
caractersticas, conocimientos previos y necesidades del alumnado
Funciones de los Medios de Enseanza
Instructiva Formativa
Motivador
a-
innovadora
Creadora
Ldica-
recreativa
Objetivos
Brindar una mejor
retencin del aprendizaje


Participacin activa
De los alumnos


Mayor dinamismo y
motivacin en los salones
de clase

Mejora la comunicacin
docente y alumnos


Los estudiantes expresan
sentimientos y cualidades


Los medios ayudan a la
conservacin de la informacin
y la reutilizacin


Permite que el conocimiento
sea comprendido, almacenado
de forma significativa y luego
recuperado y utilizado

Fundamentacin Filosfica de los Medios de Enseanza


Determinada por la Teora del Conocimiento
Contemplacin, pensamiento abstracto, prctica
La realidad en la conciencia en funcin de la prctica
Carcter Dialctico: Fases
Fase Sensorial: Sensaciones y percepciones
Fase Racional: Conocimiento abstracto, lenguaje




Fundamentacin psico-pedaggica de los
Medios de Enseanza

Basada en las relaciones entre fases
Sicologa de enseanza y de aprendizaje

Aspectos destacados
Se aprovechan, en mayor grado, las funciones de los rganos
sensoriales.
Se puede trasmitir mayor cantidad de informacin
Reducen el tiempo dedicado al aprendizaje
Se logra una mayor permanencia de los conocimientos en la
memoria
Permiten el aprendizaje ya que motivan a los alumnos
Activan las funciones intelectuales
Exigen un esfuerzo psquico
Deben ser concebidos como parte de un conjunto combinado de
manera que cada uno desempee una actividad muy concreta.

Relacin de los Medios de Enseanza con los dems
componentes del Proceso Pedaggico

Seleccin y uso


Objetivos: Determinado por necesidades y exigencias
Precisan Para qu enseamos?
Establecen los fines


Contenidos: Materializan los conceptos...teoras
El qu enseamos?
Carcter informativo y contribuye a formar
convicciones... Educacin en general
Sirve de soporte el proceso


Relacin de los Medios de Enseanza con los dems
componentes del Proceso Pedaggico


Mtodos: Permite cumplir los objetivos
Establece secuencias
Cmo ensear?
Determina el medio


Medios: Con qu ensear? Recurso del mtodo
Unidad dialctica: Mtodos y Medios
Condiciones de la organizacin escolar
Condicionados por los Objetivos...

Carcter Sistmico de los Medios de Enseanza

Base filosfica: Materialismo dialctico: Principio de la
integracin material del mundo y la categora
filosfica del todo y las partes
Objetos y fenmenos no aislados, interactan.

Propiedades internas fundamentales del Conjunto

Componentes: elementos a nuestro alcance

Estructura: definida por un algoritmo de trabajo

Las funciones: acciones que se quieren desarrollar:
Nivel de Familiarizacin: Conocer
Nivel de Reproduccin: Saber
Nivel de Aplicacin Saber hacer
Nivel de Creacin: Saber crear

La integracin: Estabilidad. Determina Eficiencia, calidad,
momento y forma.


Hay conjunto de Medios de Enseanza cuando:

Con su utilizacin se obtiene un rendimiento superior.
Los medios que lo componen realizan su funcin de manera
independiente.
El conjunto no quedar afectado por la supresin de alguno de
los medios que lo componen.



Funcin de los Medios de Enseanza

Actan en el proceso de comunicacin

Favorecen la formacin de convicciones, hbitos, habilidades y
normas de conductas en los estudiantes.

Motivan el aprendizaje y aumentan la concentracin de la
actuacin

Aumentan la efectividad del proceso docente al mejorar la
calidad de la enseanza, sistematizndola y empleando menos
tiempo y esfuerzo.

Permiten el control del proceso pedaggico.



Importancia de los Medios de Enseanza


Elemento pedaggico
Ayudan al Proceso sensorial racional
Permite que los alumnos memoricen por ms tiempo.
Enseanza y Aprendizaje de forma ms objetiva.
Desarrollen habilidades y capacidades.
Disminuir el tiempo para el aprendizaje de aspectos complejos.
Propiciar un aprendizaje rpido y duradero.


CLASIFICACIN DE LOS
MEDIOS DE ENSEANZA
Segn la etapa generacional o del momento
en que aparezcan en el contexto docente
Segn la amplitud de su uso
Segn el grado de objetividad
Segn la va de percepcin empleada
Segn sus caractersticas
Segn sus funciones didcticas
CLASIFICACIN DE LOS
MEDIOS DE ENSEANZA
Medios de trasmisin de la informacin
Funcin bsica de transmitir a los
alumnos la informacin relacionada con los
contenidos de enseanza.
De acuerdo con la va de percepcin y
el soporte utilizado, estos medios se subdividen
en los grupos siguientes:
CLASIFICACIN DE LOS
MEDIOS DE ENSEANZA
Medios visuales sin recursos tcnicos (directos):
- Elementos tridimensionales
- Tableros didcticos
- Elementos grficos
- Materiales impresos

Medios visuales con recursos tcnicos (de proyeccin):
- Fijas (opacas y transparentes).
- Mviles (cine y televisin).
- Computarizados (series de imgenes, de programacin y de control).

Medios auditivos (sonoros):
- Naturales (de objetos elsticos en vibracin, de animales y del hombre,
como la voz).
-Tcnicos (de transmisin-amplificacin y de registro-reproduccin).
CLASIFICACIN DE LOS
MEDIOS DE ENSEANZA
Medios de entrenamiento o ejercitacin
Llamados generalmente entrenadores,
son los que se utilizan en el proceso de
aprendizaje, mediante la participacin activa
e independiente de los alumnos, con la
finalidad de prepararse en la ejecucin de
una actividad.
CLASIFICACIN DE LOS
MEDIOS DE ENSEANZA
Representaciones realizadas por actores,
las reproducciones visuales y sonoras.
Tambin existen entrenadores ms complejos,
por ejemplo, los equipos tcnicos
automatizados y computadorizados (utilizados
en el aprendizaje de conducir vehculos) y los
ubicados en reas exteriores (campos
deportivos y polgonos militares).
CLASIFICACIN DE LOS
MEDIOS DE ENSEANZA
Medios de experimentacin
Se utilizan como soporte del mtodo
cientfico investigativo, dirigido a demostrar un
hecho o fenmeno.
Medios de programacin de la enseanza
Estn basados en los principios de la
enseanza programada, fundamentados en el
condicionamiento estmulo-reaccin y el
reforzamiento, adaptados a las necesidades y
propsitos pedaggicos de la sociedad donde se
aplican.
CLASIFICACIN DE LOS
MEDIOS DE ENSEANZA
Medios de control del aprendizaje
Se emplean para determinar en qu medida
se han asimilado los conocimientos por parte de
los alumnos y por tanto, sirven como mecanismo
de retroinformacin del proceso de enseanza-
aprendizaje.
Tienen la ventaja de facilitar una
retroinformacin rpida, con ahorro de tiempo y
esfuerzo del profesor, pero tienen el inconveniente
de que la medicin es solamente de tipo
cuantitativo y no reconocen las individualidades
de cada estudiante.
CLASIFICACIN DE LOS
MEDIOS DE ENSEANZA
Medios no proyectables de percepcin directa
Son aquellos que no necesitan de recursos
tcnicos para su utilizacin. Solo requieren
percepcin mediante los rganos de los sentidos,
fundamentalmente, la vista y el tacto.
Medios de proyeccin de imgenes fijas
Utilizan recursos tcnicos mediante un
sistema ptico y luminoso que es captado por el
canal visual,

CLASIFICACIN DE LOS
MEDIOS DE ENSEANZA
Medios sonoros
Son los que se sirven del canal auditivo
para lograr sus objetivos
Medios de proyeccin de imgenes en
movimiento
Son los que emplean recursos tcnicos


CLASIFICACIN DE LOS
MEDIOS DE ENSEANZA
A) Medios de apoyo a la exposicin oral,
donde incluimos los medios tradicionales y de
carcter visual
CLASIFICACIN DE LOS
MEDIOS DE ENSEANZA
B) Medios de sustitucin o refuerzo de la
accin del profesor
CLASIFICACIN DE LOS
MEDIOS DE ENSEANZA
C) Medios de informacin continua y a
distancia
MANIPULATIVOS TEXTUALES

AUDIOVISUALES TEXTUALES
Medios Informticos