MODELOS DE

INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA.
Diseño de Investigación

“El diseño es un protocolo en el cual

se especifican las tareas que demandará
la ejecución de una investigación;
con un propósito, el objetivo de estudio;
el diseño combina teoría, metodología y técnicas”

“….conjunto articulado de decisiones epistemológicas,

teóricas, metodológicas y técnicas”

SAUTU,Ruth
Estructura básica

 Marco teórico que permitirá la

explicitación del objeto de investigación.

 Los métodos para producir la evidencia

empírica.

 La estrategia de análisis.
Fases de la investigación
 Fase I : Exploración o indagación.
Exploración del campo de estudio para demarcar un objeto de
investigación.
Momento de formulación del problema de investigación.

 Fase II : Teorización.
Momento de revisión de la literatura.
Momento de elaboración del marco teórico.

 Fase III : Validación.

Momento de elaboración de instrumentos.
Momento de recolección de datos.
Momento de producción de conocimientos.

FLOREZ OCHOA , Rafael y TOBÓN RESTREPO , Alonso (2004)

“Investigación educativa y pedagógica “ Editorial Mc Graw Hill Colombia
Metodología cualitativa

 Se apoya en la idea de unidad de la realidad.

 Se centra en la perspectiva de los actores involucrados

en esa realidad.

 Los DATOS tienen la forma verbalizada DESCRIPTIVA .

 Razonamiento INDUCTIVO.
Metodología y métodos

“La metodología es el estudio de los métodos,

desde sus fundamentos epistemológicos
hasta los problemas de medición”
VOGT

“Los métodos o modos de procedimientos son una serie de

pasos que el investigador sigue en el proceso de
producir una contribución al conocimiento”
DIESING
Dos grandes desafíos de
cualquier método:

 Transformar la conjunción tema/ problema

y teoría en objetivos y preguntas de
investigación

 Traducir las preguntas en procedimientos

para la producción de evidencia empírica
Métodos cualitativos
Clasificación

 Método ETNOGRÁFICO y ESTUDIOS DE CASO O

CASOS.

 ETNOMETODOLOGÍA y ANÁLISIS CULTURAL.

 GRUPOS FOCALIZADOS.

 MÉTODO BIOGRÁFICO / HISTORIAS DE VIDA y

trayectorias vitales.
Primer grupo
RASGOS COMUNES AL MÉTODO ETNOGRÁFICO
Y ESTUDIO DE CASOS

 Tienen una fuerte orientación empírica y descriptiva.

 Tienen una fuerte orientación INTERPRETATIVA.

 Su propósito es analizar los procesos y fenómenos

sociales, prácticas, instituciones y patrones de
comportamientos.
Etnografía
Estudios o investigaciones de campo que tienen como propósito
estudiar la vida social y cultural de una comunidad lo más
naturalmente posible y en profundidad.

 La relación directa del investigador /es en un grupo en el que

pasará cierto tiempo.

 Recrear las prácticas sociales, creencias, conocimientos y pautas

de comportamiento en una sociedad o comunidad.

 Centrar el eje de la investigación en la búsqueda de la totalidad y

de la reconstrucción de los significados simbólicos de las relaciones
sociales.
Elementos de la investigación
etnográfica (Torres)
 Un acceso al escenario inicial, exploratorio y abierto a las contingencias
propias del objeto de investigación.

 Intensa implicación del investigador en el entorno social que él estudia.

 Empleo de variedad de métodos y técnicas cualitativas.

 Una intención explícita de comprender los acontecimientos en términos de

significados socialmente compartidos.

 Uso de los marcos interpretativos que subrayan la importancia del

contexto.

 Uso de los resultados de la investigación en forma descriptiva.

El estudio de casos
El caso es considerado de interés en sí mismo
y abordado en su complejidad

 Es particularístico – focalizado sobre una situación, hecho o

fenómeno particular.

 La particularización y especificidad del caso es el eje de interés

del investigador.

 Tiene un alto contenido descriptivo que permite señalar el

carácter multifactorial.
.
 Aborda explicaciones en términos de cómo suceden los hechos y
por qué y cuáles las razones inmediatas y el contexto en que
tienen lugar.
Etnometodología y
Análisis Cultural
 El eje del análisis se desplaza aquí hacia los
SIGNOS, LENGUAJES, DISCURSOS.

 El LENGUAJE, se considera como objeto en sí mismo de investigación.

 El interés por el lenguaje está dado porque a través de él

es posible conocer como se organiza la interacción social
en ocurrencias naturales de la vida cotidiana.

 TRADICIÓN ETNOMETODOLÓGICA
El corpus de análisis está constituido por el HABLA EN INTERACCIÓN .
El interés está en el lenguaje como proceso de comunicación.

 ANÁLISIS CULTURAL
El lenguaje es considerado como una manifestación de la cultura y el propósito
es determinar cómo la gente entiende mutuamente la situación social.
Estudio de la cultura como sistema de significación socialmente construida.
Grupos focalizados
 Se orienta al estudio de la construcción de modelos y significados
en situaciones de interacción social .

 Desde la perspectiva fenomenológica, es un método para acceder a

la INTERSUBJETIVIDAD.

 El grupo produce un discurso limitado por:

- las condiciones en que fueron elegidos.
- y las consignas que el investigador propone.

 Objetivo

Averiguar que significado tiene un tema cuando sus ideas y

opiniones son confrontadas con las de otros en una situación de
interacción social artificialmente construida.
Método biográfico
interpretativo
 Biografías, historias, relatos de vida.

 Son géneros narrativos que incluyen el uso

sistemático de documentos vitales que
describen momentos y puntos de inflexión en la
vida de los individuos.

 Despliegue de las experiencias de una persona

a lo largo del tiempo y su interpretación mediada
por las experiencias posteriores.