Silabus PKN

Silabus Pembelajaran
Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1
PANDUAN PENGEMBANGAN PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)
Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2
untuk Sekla! "asar (S")/Madrasa! I#tidai$a! (MI)
2
I P%N"&'()(&N
&* )atar +elakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10
menyatakan baha Pemerintah dan Pemerintah !aerah berhak mengarahkan" membimbing"
dan mengaasi #enyelenggaraan #endidikan sesuai dengan #eraturan #erundang-undangan
yang berlaku$ Selan%utnya" Pasal 11 &yat '1( %uga menyatakan baha Pemerintah dan
Pemerintah !aerah a%ib memberikan layanan dan kemudahan" serta men%amin
terselenggaranya #endidikan yang bermutu bagi setia# arga negara tan#a diskriminasi$
!engan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 200) tentang Pemerintahan !aerah"
eenang Pemerintah !aerah dalam #enyelenggaraan #endidikan di daerah men%adi semakin
besar$ *ahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam #enyelenggaraan
#endidikan dari sistem yang +enderung sentralistik men%adi lebih desentralistik$
,urikulum sebagai salah satu substansi #endidikan #erlu didesentralisasikan terutama dalam
#engembangan silabus dan #elaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan
sisa" keadaan sekolah" dan kondisi sekolah atau daerah$ !engan demikian" sekolah atau
daerah memiliki +uku# keenangan untuk meran+ang dan menentukan materi a%ar" kegiatan
#embela%aran" dan #enilaian hasil #embela%aran$
Untuk itu" banyak hal yang #erlu di#ersia#kan oleh daerah karena sebagian besar kebi%akan
yang berkaitan dengan im#lementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah
atau daerah$ Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan #endidikan ',TSP( atau
silabusnya dengan +ara melakukan #en%abaran dan #enyesuaian Standar Isi dan Standar
,om#entensi *ulusan yang diteta#kan dengan Permendiknas No$ 23 Tahun 200-$
!i dalam Peraturan Pemerintah Nomor 1. tahun 200/ tentang Standar Nasional Pendidikan
di%elaskan0
,urikulum dan silabus Pembela%aran S!12I1S!*B1Paket &" atau bentuk lain yang
sedera%at menekankan #entingnya kemam#uan dan kegemaran memba+a dan menulis"
ke+aka#an berhitung serta kemam#uan berkomunikasi 'Pasal - &yat -(
Sekolah dan komite sekolah" atau madrasah dan komite madrasah" mengembangkan
kurikulum tingkat satuan #endidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar
kurikulum dan standar kom#etensi lulusan di baah su#er3isi !inas Pendidikan
,abu#aten1,ota yang bertangung %aab terhada# #endidikan untuk S!" S2P" S2&" dan
S2," serta !e#artemen yang menangani urusan #emerintahan di bidang agama untuk 2I"
2Ts" 2&" dan 2&, ' Pasal 14 &yat 2(
Peren+anan #roses #embela%aran meli#uti silabus dan ren+ana #elaksanan #embela%aran
yang memuat sekurang-kurangnya tu%uan #embela%aran" materi a%ar" metode #embela%aran"
sumber bela%ar" dan #enilaian hasil bela%ar 'Pasal 20(
Berdasarkan ketentuan di atas" daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya
untuk melakukan modi5ikasi dan mengembangkan 3ariasi-3ariasi #enyelengaraan #endidikan
sesuai dengan keadaan" #otensi" dan kebutuhan daerah" serta kondisi sisa$ Untuk ke#erluan
3
di atas" #erlu adanya #anduan #engembangan silabus untuk setia# mata #ela%aran" agar daerah
atau sekolah tidak mengalami kesulitan$
+* Karakteristik Mata Pelajaran
Setia# mata #ela%aran mem#unyai karakteristik yang khas$ &da#un karakteristik masing-
masing mata #ela%aran da#at dilihat #ada Standar Isi 'Permen !iknas Nomor 22 Tahun 200-(

,* Karakteristik Peserta "idik
Peserta didik adalah manusia dengan segala 5itrahnya$ 2ereka mem#unyai #erasaan dan
#ikiran serta keinginan atau as#irasi$ 2ereka mem#unyai kebutuhan dasar yang #erlu
di#enuhi '#angan" sandang" #a#an(" kebutuhan akan rasa aman" kebutuhan untuk menda#atkan
#engakuan" dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya 'men%adi dirinya sendiri sesuai
dengan #otensinya($
!alam taha# #erkembangannya" sisa berada #ada taha# #eriode #erkembangan yang sangat
#esat" dari segala as#ek$ Berikut ini disa%ikan #erkembangan yang sangat erat kaitannya
dengan #embela%aran" yaitu #erkembangan as#ek kogniti5" #sikomotor" dan a5ekti5$
1* Perkem#angan &s-ek Kgniti.
2enurut Piaget '1.40(" #eriode yang dimulai #ada usia 12 tahun" yaitu yang lebih kurang
sama dengan usia sisa S!12I1S!*B1Paket &" meru#akan period of formal operation$ Pada
usia ini" yang berkembang #ada sisa adalah kemam#uan ber5ikir se+ara simbolis dan bisa
memahami sesuatu se+ara bermakna 'meaningfully( tan#a memerlukan ob%ek yang konkrit
atau bahkan ob%ek yang 3isual$ Sisa telah memahami hal-hal yang bersi5at ima%inati5$
Im#likasinya dalam #enga%aran Teknologi in5ormasi dan komunikasi adalah baha bela%ar
akan bermakna kalau in#ut 'materi #ela%aran( sesuai dengan minat dan bakat sisa$
Penga%aran Teknologi in5ormasi dan komunikasi akan berhasil kalau #enyusun silabus dan
guru mam#u menyesuaikan tingkat kesulitan dan 3ariasi in#ut dengan hara#an serta
karakteristik sisa sehingga moti3asi bela%ar mereka berada #ada tingkat maksimal$
Pada taha# #erkembangan ini %uga berkembang ketu%uh ke+erdasan dalam Multiple
Intelligences yang dikemukakan oleh 6ardner '1..3(" yaitu0 '1( ke+erdasan linguistik
'kemam#uan berbahasa yang 5ungsional(" '2( ke+erdasan logis-matematis 'kemam#uan
ber5ikir runtut(" '3( ke+erdasan musikal 'kemam#uan menangka# dan men+i#takan #ola nada
dan irama(" ')( ke+erdasan s#asial 'kemam#uan membentuk ima%i mentaltentang realitas(" '/(
ke+erdasan kinestetik-ragai 'kemam#uan menghasilkan gerakan motorik yang halus(" '-(
ke+erdasan intra-#ribadi 'kemam#uan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa
%ati diri(" ke+erdasan antar#ribadi 'kemam#uan memahami orang lain($ ,etu%uh ma+am
ke+erdasan ini berkembang #esat dan bila da#at diman5aatkan oleh guru Teknologi in5ormasi
dan komunikasi" akan sangat membantu sisa dalam menguasai kemam#uan berteknologi
in5ormasi dan komunikasi$
4
2* Perkem#angan &s-ek Psikmtr
&s#ek #sikomotor meru#akan salah satu as#ek yang #enting untuk diketahui oleh guru$
Perkembangan as#ek #sikomotor %uga melalui bebera#a taha#$ Taha#-taha# tersebut antara
lain0
a$ Taha# kogniti5
Taha# ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat$ Ini ter%adi
karena sisa masih dalam tara5 bela%ar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya$ !ia
harus ber#ikir sebelum melakukan suatu gerakan$ Pada taha# ini sisa sering membuat
kesalahan dan kadang-kadang ter%adi tingkat 5rustasi yang tinggi$
b$ Taha# asosiati5
Pada taha# ini" seorang sisa membutuhkan aktu yang lebih #endek untuk memikirkan
tentang gerakan-gerakannya$ !ia mulai da#at mengasosiasikan gerakan yang sedang
di#ela%arinya dengan gerakan yang sudah dikenal$ Taha# ini masih dalam taha#
#ertengahan dalam #erkembangan #sikomotor$ 7leh karena itu" gerakan-gerakan #ada
taha# ini belum meru#akan gerakan-gerakan yang si5atnya otomatis$ Pada taha# ini"
seorang sisa masih menggunakan #ikirannya untuk melakukan suatu gerakan teta#i
aktu yang di#erlukan untuk ber#ikir lebih sedikit dibanding #ada aktu dia berada #ada
taha# kogniti5$ !an karena aktu yang di#erlukan untuk ber#ikir lebih #endek" gerakan-
gerakannya sudah mulai tidak kaku$
+$ Taha# otonomi
Pada taha# ini" seorang sisa telah men+a#ai tingkat autonomi yang tinggi$ Proses
bela%arnya sudah ham#ir lengka# meski#un dia teta# da#at mem#erbaiki gerakan-gerakan
yang di#ela%arinya$ Taha# ini disebut taha# autonomi karena sisa sudah tidak
memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan$ Pada taha# ini"
gerakan-gerakan telah dilakukan se+ara s#ontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang
dilakukan %uga tidak mengharuskan #embela%ar untuk memikirkan tentang gerakannya$

/* Perkem#angan &s-ek &.ekti.
,eberhasilan #roses #enga%aran Teknologi in5ormasi dan komunikasi %uga ditentukan oleh
#emahaman tentang #erkembangan as#ek a5ekti5 sisa$ 8anah a5ekti5 tersebut men+aku#
emosi atau #erasaan yang dimiliki oleh setia# #eserta didik$ Bloom 'Bron" 2000(
memberikan de5inisi tentang ranah a5ekti5 yang terbagi atas lima tataran a5ekti5 yang
im#likasinya dalam sisa S!12I1S!*B1Paket & lebih kurang sebagai berikut0 '1( sadar
akan situasi" 5enomena" masyarakat" dan ob%ek di sekitar9 '2( res#onsi5 terhada# stimulus-
stimulus yang ada di lingkungan mereka9 '3( bisa menilai9 ')( sudah mulai bisa
mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem" dan menentukan hubungan di antara nilai-
nilai yang ada9 '/( sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik
tersebut dalam bentuk sistem nilai$
Pemahaman terhada# a#a yang dirasakan dan dires#on" dan a#a yang diyakini dan
dia#resiasi meru#akan suatu hal yang sangat #enting dalam teori #emerolehan bahasa
5
kedua atau bahasa asing$ :aktor #ribadi yang lebih s#esi5ik dalam tingkah laku sisa yang
sangat #enting dalam #enguasaan berbagai materi #embela%aran" yang meli#uti0
1. Self-esteem" yaitu #enghargaan yang diberikan seseorang ke#ada dirinya sendiri$
2. Inhibition" yaitu sika# mem#ertahankan diri atau melindungi ego$
3. Anxiety 'ke+emasan(" yang meli#uti rasa 5rustrasi" khaatir" tegang" dsbnya$
)$ 2oti3asi" yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan$
. !is"#ta"ing" yaitu keberanian mengambil risiko$
-$ $mpati% yaitu si5at yang berkaitan dengan #elibatan diri indi3idu #ada #erasaan orang
lain$
II* P%N0%12I&N3 P1INSIP3 "&N 2&'&P-2&'&P P%N0%M+&N0&N SI)&+(S
P%M+%)&4&1&N
&* Pengertian Sila#us
Silabus disusun berdasarkan Standar Isi" yang di dalamnya berisikan Identitas 2ata Pela%aran"
Standar ,om#etensi 'S,( dan ,om#etensi !asar ',!(" Indikator" 2ateri Pokok" ,egiatan
#embela%aran" &lokasi ;aktu" Sumber Bela%ar" dan Penilaian$ !engan demikian" silabus #ada
dasarnya men%aab #ermasalahan-#ermasalahan sebagai berikut$
1* ,om#etensi a#a sa%a yang harus di+a#ai sisa sesuai dengan yang dirumuskan oleh
Standar Isi 'Standar ,om#etensi dan ,om#etensi !asar($
2* 2ateri Pokok a#a sa%akah yang #erlu dibahas dan di#ela%ari #eserta didik untuk men+a#ai
Standar Isi$
/* ,egiatan #embela%aran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru
sehingga #eserta didik mam#u berinteraksi dengan ob%ek bela%ar$
4* Indikator a#a sa%akah yang harus ditentukan untuk men+a#ai Standar Isi$
5* Bagaimanakah +ara mengetahui keter+a#aian kom#etensi berdasarkan Indikator sebagai
a+uan dalam menentukan %enis dan as#ek yang akan dinilai$
6* Bera#a lama aktu yang di#erlukan untuk men+a#ai Standar Isi tertentu$
6* Sumber Bela%ar a#a sa%akah yang da#at diberdayakan untuk men+a#ai Standar Isi tertentu$
+* Pengem#ang Sila#us
Pengembangan silabus da#at dilakukan oleh #ara guru se+ara mandiri atau berkelom#ok
dalam sebuah sekolah atau bebera#a sekolah" kelom#ok 2usyaarah 6uru 2ata Pela%aran
'262P( #ada atau Pusat ,egiatan 6uru 'P,6(" dan !inas Pendidikan$
1$ 6uru
Sebagai tenaga #ro5esional yang memiliki tanggung %aab langsung terhada# kema%uan
bela%ar sisa" seorang guru dihara#kan mam#u mengembangkan silabus sesuai dengan
kom#etensi menga%arnya se+ara mandiri$ !i sisi lain guru lebih mengenal karakteristik
sisa dan kondisi sekolah serta lingkungannya$
2$ ,elom#ok 6uru
6
&#abila guru kelas atau guru mata #ela%aran karena sesuatu hal belum da#at melaksanakan
#engembangan silabus se+ara mandiri" maka #ihak sekolah da#at mengusahakan untuk
membentuk kelom#ok guru kelas atau guru mata #ela%aran untuk mengembangkan silabus
yang akan di#ergunakan oleh sekolah tersebut
3$ 2usyaarah 6uru 2ata Pela%aran '262P(
Sekolah yang belum mam#u mengembangkan silabus se+ara mandiri" sebaiknya
bergabung dengan sekolah lain melalui 5orum 262P1P,6 untuk bersama-sama
mengembangkan silabus Pembela%aran yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam
lingku# 262P1P,6 setem#at$
) !inas Pendidikan
!inas Pendidikan setem#at da#at mem5asilitasi #enyusunan silabus dengan membentuk
sebuah tim yang terdiri dari #ara guru ber#engalaman di bidangnya masing-masing$
!alam #engembangan silabus ini sekolah" kelom#ok ker%a guru" atau dinas #endidikan da#at
meminta bimbingan teknis dari #erguruan tinggi" *P2P" atau unit utama terkait yang ada di
!e#artemen Pendidikan Nasional
,* Prinsi- Pengem#angan Sila#us
1$ Ilmiah
,eseluruhan materi dan kegiatan yang men%adi muatan dalam silabus harus benar dan
da#at di#ertangung%aabkan se+ara keilmuan$
2$ 8ele3an
<aku#an" kedalaman" tingkat kesukaran dan urutan #enya%ian materi dalam silabus sesuai
dengan tingkat #erkembangan 5isik" intelektual" sosial" emosional" dan s#iritual #eserta
didik$
3$ Sistematis
,om#onen-kom#onen silabus saling berhubungan se+ara 5ungsional dalam men+a#ai
kom#etensi$
)$ ,onsisten
&da hubungan yang konsisten 'a%eg" taat asas( antara kom#etensi dasar" indikator" materi
#okok" kegiatan #embela%aran" sumber bela%ar" dan sistem #enilaian$
/$ 2emadai
<aku#an indikator" materi #okok" kegiatan #embela%aran" sumber bela%ar" dan sistem
#enilaian +uku# untuk menun%ang #en+a#ain kom#etensi dasar$
-$ &ktual dan ,ontekstual
<aku#an indikator" materi #okok" kegiatan #embela%aran" dan sistem #enilaian
mem#erhatikan #erkembangan ilmu" teknologi" dan seni mutakhir dalam kehidu#an nyata"
dan #eristia yang ter%adi$
4$ :leksibel
7
,eseluruhan kom#onen silabus da#at mengakomodasi 3ariasi #eserta didik" #endidikan"
serta dinamika #erubahan yang ter%adi di sekolah dan tuntutan masyarakat$ Sementara itu"
materi a%ar ditentukan berdasarkan dan atau mem#erhatikan kultur daerah masing-masing$
=al ini dimaksudkan agar kehidu#an #eserta didik tidak ter+erabut dari lingkungannya$
>$ 2enyeluruh
,om#onen silabus men+aku# keseluruhan ranah kom#etensi 'kogniti5" a5ekti5"
#sikomotor($
.$ !esentralistik
Pengembangan silabus ini bersi5at desentralistik$ 2aksudnya baha keenangan
#engembangan silabus bergantung #ada daerah masing-masing" atau bahkan sekolah
masing-masing$
"* 2a!a--ta!a- Pengem#angan Sila#us Pem#elajaran
1$ Peren+anaan
Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu #erlu mengum#ulkan
in5ormasi dan mem#ersia#kan ke#ustakan atau re5erensi yang sesuai untuk
mengembangkan silabus$ Pen+arian in5ormasi da#at dilakukan dengan meman5aatkan
#erangkat teknologi dan in5ormasi se#erti multi media dan internet$
2$ Pelaksanaan
!alam melaksanakan #enyusunan silabus #erlu memahami semua #erangkat yang
berhubungan dengan #enyusunan silabus Pembela%aran" se#erti Standar Isi yang
berhubungan dengan mata #ela%aran yang bersangkutan dan ,urikulum Tingkat Satuan
Pendidikan$
3$ Perbaikan
Buram silabus #erlu dika%i ulang sebelum digunakan dalam kegiatan #embela%aran$
Pengka%ian da#at melibatkan #ara s#esialis kurikulum" ahli mata #ela%aran" ahli didaktik-
metodik" ahli #enilaian" #sikolog" guru1instruktur" ke#ala sekolah" #engaas" sta5
#ro5esional dinas #endidikan" #erakilan orang tua sisa" dan sisa itu sendiri$
)$ Pemanta#an
2asukan dari #engka%ian ulang da#at di%adikan bahan #ertimbangan untuk mem#erbaiki
buram aal$ &#abila telah memenuhi kriteria dengan +uku# baik da#at segera
disam#aikan ke#ada ,e#ala !inas Pendidikan dan #ihak-#ihak yang berke#entingan
lainnya$
/$ Penilaian silabus
Penilaian #elaksanaan silabus #erlu dilakukan se+ara berkala dengan mengunakaan model-
model #enilaian kurikulum$
8
III* K7MP7N%N "&N )&N0K&'-)&N0K&' P%N0%M+&N0&N SI)&+(S
P%M+%)&4&1&N
&* Km-nen sila#us -em#elajaran
Silabus Pembela%aran memuat sekurang-kurangnya kom#onen-kom#onen berikut ini$
a$ Identitas Silabus Pembela%aran
b$ Standar ,om#entensi
+$ ,om#etensi !asar
d$ 2ateri Pembela%aran
e$ ,egiatan Pembela%aran
5$ Indikator Pen+a#aian ,om#etensi
g$ Penilaian
h$ &lokasi ;aktu
i$ Sumber Bela%ar
,om#onen-kom#onen silabus Pembela%aran di atas" selan%utnya da#at disa%ikan dalam +ontoh
5ormat silabus Pembela%aran se+ara horisontal sebagai berikut$
Sila#us Pem#elajaran
Sekolah 0
,elas1Semester 0 $$$$$ 1 $$$$$$$
2ata Pela%aran 0 $$$$$$$
Standar ,om#etensi 0 $$$$$$$
Km-etensi
"asar
Materi
Pem#elajaran
Kegiatan
Pem#elajaran
Indikatr
Pen8a-aian
Km-etensi
Penilaian
&lkasi
9aktu
Sum#er
+elajar
2eknik +entuk
Instrumen
,nt!
Instrumen
<atatan0
? ,egiatan Pembela%aran0 kegiatan-kegiatan yang s#esi5ik yang dilakukan sisa untuk
men+a#ai S, dan ,!
? &lokasi aktu0 termasuk alokasi #enilaian yang terintegrasi dengan #embela%aran 'n @ )0
menit(
? Sumber bela%ar0 buku teks" alat" bahan" nara sumber" atau lainnya$
9
+* )angka!-langka! Pengem#angan Sila#us Pem#elajaran
1* Mengisi identitas
Identitas terdiri dari nama sekolah" kelas1semester" mata #ela%aran" dan standar
kom#etensi$ Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus$
2* Menuliskan Standar Km-etensi
Standar ,om#etensi adalah kuali5ikasi kemam#uan #eserta didik yang menggambarkan
#enguasaan #engetahuan" sika#" dan keteram#ilan yang dihara#kan di+a#ai #ada mata
#ela%aran tertentu$ Standar ,om#etensi diambil dari Standar Isi 'Standar ,om#etensi dan
,om#etensi !asar( 2ata Pela%aran$
Sebelum menuliskan Standar ,om#etensi" #enyusun terlebih dahulu mengka%i Standar Isi
mata #ela%aran dengan mem#erhatikan hal-hal berikut0
a$ urutan berdasarkan hierarki konse# disi#lin ilmu dan1atau S, dan ,!9
b$ keterkaitan antar standar kom#etensi dan kom#etensi dasar dalam mata #ela%aran9
+$ keterkaitan standar kom#etensi dan kom#etensi dasar antar mata #ela%aran$
/* Menuliskan Km-etensi "asar
,om#etensi !asar meru#akan se%umlah kemam#uan minimal yang harus dimiliki #eserta
didik dalam rangka menguasai S, mata #ela%aran tertentu$ ,om#etensi dasar di#ilih dari
yang ter+antum dalam Standar Isi$
Sebelum menentukan atau memilih ,om#etensi !asar" #enyusun terlebih dahulu mengka%i
standar kom#etensi dan kom#etensi dasar mata #ela%aran dengan mem#erhatikan hal-hal
sebagai berikut 0
a$ urutan berdasarkan hierarki konse# disi#lin ilmu dan1atau tingkat kesulitan
,om#etensi !asar9
b$ keterkaitan antarstandar kom#etensi dan kom#etensi dasar dalam mata #ela%aran 9
+$ keterkaitan standar kom#etensi dan kom#etensi dasar antarmata #ela%aran$
4* Mengidenti.ikasi Materi Pem#elajaran
!alam mengidenti5ikasi materi #okok harus di#ertimbangkan0
a$ rele3ansi materi #okok dengan S, dan ,!9
b$ tingkat #erkembangan 5isik" intelektual" emosional" sosial" dan s#iritual #eserta didik9
+$ keberman5aatan bagi #eserta didik9
d$ struktur keilmuan9
e$ kedalaman dan keluasan materi9
5$ rele3ansi dengan kebutuhan #eseta didik dan tuntutan lingkungan9
g$ alokasi aktu$
Selain itu %uga harus di#erhatikan0
a$ kesahihan '&alidity'( materi memang benar-benar teru%i kebenaran dan
kesahihannya9
b$ tingkat ke#entingan 'significance'0 materi yang dia%arkan memang benar-benar
di#erlukan oleh sisa di#erlukan oleh sisa9
+$ keberman5aatan 'utility'0 materi tersebut memberikan dasar-dasar #engetahuan dan
keteram#ilan #ada %en%ang berikutnya9
d$ layak di#ela%ari )learnability'0 materi layak di#ela%ari baik dari as#ek tingkat
kesulitan mau#un as#ek #eman5aatan bahan a%ar dan kondisi setem#at9
10
e$ menarik minat 'interest(0 materinya menarik minat sisa dan memoti3asinya untuk
mem#ela%ari lebih lan%ut$
5* Mengem#angkan Kegiatan Pem#elajaran
,egiatan #embela%aran diran+ang untuk memberikan #engalaman bela%ar yang melibatkan
#roses mental dan 5isik melalui interaksi antar#eserta didik" #eserta didik dengan guru"
lingkungan" dan sumber bela%ar lainnya dalam rangka #en+a#aian kom#etensi dasar
#engalaman bela%ar yang dimaksud da#at teru%ud melalui #enggunaan #endekatan
#embela%aran yang ber3ariasi dan ber#usat #ada #eserta didik$ ,egiatan #embela%aran
memuat ke+aka#an hidu# yang #erlu dikuasai #eserta didik$
,riteria mengembangkan kegiatan #embela%aran sebagai berikut$
a$ ,egiatan #embela%aran disusun bertu%uan untuk memberikan bantuan ke#ada #ara
#endidik" khususnya guru" agar mereka da#at beker%a dan melaksanakan #roses
#embela%aran se+ara #ro5esional sesuai dengan tuntutan kurikulum$
b$ ,egiatan #embela%aran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kom#etensi dasar se+ara
utuh$
+$ Pengalaman bela%ar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh sisa se+ara
berurutan untuk men+a#ai kom#etensi dasar$
d$ ,egiatan #embela%aran ber#usat #ada sisa 'student centered'$ 6uru harus selalu
ber#ikir kegiatan a#a yang bisa dilakukan agar sisa memiliki kom#etensi yang telah
diteta#kan$
e$ 2ateri kegiatan #embela%aran da#at beru#a #engetahuan" sika#" dan keteram#ilan$
5$ Perumusan kegiatan #embela%aran harus %elas memuat materi yang harus dikuasai
untuk men+a#ai ,om#etensi !asar$
g$ Penentuan urutan langkah #embela%aran sangat #enting artinya bagi ,!-,! yang
memerlukan #rasyarat tertentu$
h$ Pembela%aran bersi5at s#iral 'ter%adi #engulangan-#engulangan #embela%aran materi
tertentu($
i$ 8umusan #ernyataan dalam kegiatan #embela%aran minimal mengandung dua unsur
#en+iri yang men+erminkan #engelolaan kegiatan #embela%aran sisa" yaitu kegiatan
dan ob%ek bela%ar$
Pemilihan kegiatan sisa mem#ertimbangkan hal-hal sebagai berikut0
a$ memberikan #eluang bagi sisa untuk men+ari" mengolah" dan menemukan sendiri
#engetahuan" di baah bimbingan guru9
b$ men+erminkan +iri khas dalam #egembangan kema#uan mata #ela%aran9
+$ disesuaikan dengan kemam#uan sisa" sumber bela%ar dan sarana yang tersedia
d$ ber3ariasi dengan mengombinasikan kegiatan indi3idu1#erorangan" ber#asangan"
kelom#ok" dan klasikal$
e$ mem#erhatikan #elayanan terhada# #erbedaan indi3idual sisa se#erti0 bakat" minat"
kemam#uan" latar belakang keluarga" sosial-ekomomi" dan budaya" serta masalah
khusus yang dihada#i sisa yang bersangkutan$
6* Merumuskan Indikatr Pen8a-aian Km-etensi
Indikator meru#akan #en%abaran dari kom#etensi dasar dan meru#akan sub-kom#etensi
dasar$ Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan #endidikan" #otensi daerah
dan #eserta didik dan dirumuskan dalam kata ker%a o#erasional yang terukur dan atau
11
da#at diobser3asi" sebagai a+uan #enilaian$ !engan demikian indikator #en+a#aian
kom#etensi mengarah #ada indikator #enilaian$
6* Penilaian
Penilaian #en+a#aian kom#etensi dasar #eserta didik dilakukan berdasarkan indikator !i
dalam kegiatan #enilaian ini terda#at tiga kom#onen #enting" yang meli#uti0 'a( teknik
#enilaian" 'b( bentuk instrumen" dan '+( +ontoh instrumen$
a* 2eknik Penilaian
Penilaian meru#akan serangkaian kegiatan untuk mem#eroleh" menganalisis dan
mena5sirkan #roses dan hasil bela%ar sisa yang dilakukan se+ara sistematis dan
berkesinambungan sehingga men%adi in5ormasi yang bermakna dalam #engambilan
ke#utusan untuk menentukan tingkat keberhasilan #en+a#aian kom#etensi yang telah
ditentukan$ &da#un yang dimaksud dengan teknik #enilaian adalah +ara-+ara yang
ditem#uh untuk mem#eroleh in5ormasi mengenai #roses dan #roduk yang dihasilkan
#embela%aran yang dilakukan oleh #eserta didik$ &da bebera#a teknik yang da#at
dilakukan dalam rangka #enilaian ini" yang se+ara garis besar da#at dikategorikan sebagai
teknik tes dan teknik nontes$
Teknik tes meru#akan +ara untuk mem#eroleh in5ormasi melalui #ertanyaan yang
memerlukan %aaban betul atau salah" sedangkan teknik nontes adalah suatu +ara untuk
mem#eroleh in5ormasi melalui #ertanyaan yang tidak memerlukan %aaban betul atau
salah$
!alam melaksanakan #enilaian #erlu di#erhatikan #rinsi#-#rinsi# berikut ini$
1( Pemilihan %enis #enilaian harus disertai dengan as#ek-as#ek yang akan dinilai
sehingga memudahkan dalam #enyusunan soal$
2( Penilaian diarahkan untuk mengukur #en+a#aian indikator$
3( Penilaian menggunakan a+uan kriteria9 yaitu berdasarkan a#a yang bisa dilakukan
sisa setelah sisa mengikuti #roses #embela%aran" dan bukan untuk menentukan
#osisi seseorang terhada# kelom#oknya$
)( Sistem yang diren+anakan adalah sistem #enilaian yang berkelan%utan$ Berkelan%utan
dalam arti semua indikator ditagih" kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan
kom#etensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum" serta untuk mengetahui
kesulitan sisa$
/( =asil #enilaian dianalisis untuk menentukan tindakan #erbaikan" beru#a #rogram
remedi$ &#abila sisa belum menguasai suatu kom#etensi dasar" ia harus mengikuti
#roses #embela%aran lagi" sedang bila telah menguasai kom#etensi dasar" ia diberi
tugas #engayaan$
-( Sisa yang telah menguasai semua atau ham#ir semua kom#etensi dasar da#at diberi
tugas untuk mem#ela%ari kom#etensi dasar berikutnya$
4( !alam sistem #enilaian berkelan%utan" guru harus membuat kisi-kisi #enilaian dan
ran+angan #enilaian se+ara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan
teknik #enilaian yang te#at$
>( Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai as#ek #embela%aran0 kogniti5"
a5ekti5 dan #sikomotor dengan menggunakan berbagai model #enilaian"baik 5ormal
mau#un non5ormal se+ara berkesinambungan$
12
.( Penilaian meru#akan suatu #roses #engum#ulan dan #enggunaan in5ormasi tentang
hasil bela%ar sisa dengan menera#kan #rinsi# berkelan%utan" bukti-bukti otentik"
akurat" dan konsisten sebagai akuntabilitas #ublik$
10( Penilaian meru#akan #roses identi5ikasi #en+a#aian kom#etensi dan hasil bela%ar yang
dikemukakan melalui #ernyataan yang %elas tentang standar yang harus dan telah
di+a#ai disertai dengan #eta kema%uan hasil bela%ar sisa$
11( Penilaian berorientasi #ada Standar ,om#etensi" ,om#etensi !asar dan Indikator$
!engan demikian" hasilnya akan memberikan gambaran mengenai #erkembangan
#en+a#aian kom#etensi$
12( Penilaian dilakukan se+ara berkelan%utan 'diren+anakan dan dilakukan terus menerus(
guna menda#atkan gambaran yang utuh mengenai #erkembangan #enguasaan
kom#etensi sisa" baik sebagai e5ek langsung )main effect' mau#un e5ek #engiring
)nurturant effect' dari #roses #embela%aran$
13( Sistem #enilaian harus disesuaikan dengan kegiatan #embela%aran yang ditem#uh
dalam #roses #embela%aran$ 2isalnya" %ika #embela%aran menggunakan #endekatan
tugas obser3asi la#angan" #enilaian harus diberikan baik #ada #roses 'keteram#ilan
#roses( misalnya teknik aan+ara" mau#un #roduk1hasil dengan melakukan
obser3asi la#angan yang beru#a in5ormasi yang dibutuhkan$
#* +entuk Instrumen
Bentuk instrumen yang di#ilih harus sesuai dengan teknik #enilaiannya$ 7leh karena
itu" bentuk instrumen yang dikembangkan da#at beru#a bentuk instrumen yang
tergolong teknik0
1( Tes tulis" da#at beru#a tes esai1uraian" #ilihan ganda" isian" men%odohkan dan
sebagainya$
2( Tes lisan" yaitu berbentuk da5tar #ertanyaan$
3( 7bser3asi yaitu dengan menggunakan lembar obser3asi$
)( Tes Praktik1 ,iner%a beru#a tes tulis keteram#ilan" tes identi5ikasi" tes simulasi" dan
u%i #etik ker%a
/( Penugasan indi3idu atau kelom#ok" se#erti tugas #royek atau tugas rumah$
-( Porto5olio dengan menggunakan dokumen #eker%aan" karya" dan atau #restasi
sisa$
4( Penilaian diri dengan menggunakan lembar #enilaian diri

Sesudah #enentuan instrumen tes telah di#andang te#at" selan%utnya instrumen tes itu
dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia$ Berikut ini disa%ikan ragam
teknik #enilaian beserta bentuk instrumen yang da#at digunakan$
13
Tabel 1$ 8agam Teknik Penilaian beserta 8agam Bentuk Instrumennya
2eknik Penilaian +entuk Instrumen
A Tes tertulis A Tes #ilihan0 #ilihan ganda" benar-salah" men%odohkan
dll$
A Tes isian0 isian singkat dan uraian
A Tes lisan A !a5tar #ertanyaan
A 7bser3asi '#engamatan( A *embar obser3asi 'lembar #engamatan(
A Tes #raktik 'tes kiner%a( A Tes tulis keteram#ilan
A Tes identi5ikasi
A Tes simulasi
A Tes u%i #etik ker%a
A Penugasan indi3idual atau
kelom#ok
A Peker%aan rumah
A Proyek
A Penilaian #orto5olio A *embar #enilaian #orto5olio
A Burnal A Buku +a+atan %urnal
A Penilaian diri A ,uesioner1lembar #enilaian diri
A Penilaian Penilaian antarteman A *embar #enilaian antarteman
8* ,nt! Instrumen
Instrumen yang sudah tersusun" selan%utnya diberikan +ontoh yang da#at dituliskan di
dalam kolom matriks silabus yang tersedia$ Namun" a#abila di#andang hal itu menyu-
litkan karena kolom yang tersedia tidak men+uku#i" selan%utnya +ontoh instrumen
#enilaian diletakkan di dalam lam#iran$
:* Menentukan &lkasi 9aktu
&lokasi aktu adalah %umlah aktu yang dibutuhkan untuk keter+a#aian suatu
,om#etensi !asar tertentu" dengan mem#erhatikan0
a$ minggu e5ekti5 #er semester"
b$ alokasi aktu mata #ela%aran" dan
+$ %umlah kom#etensi #er semester$
14
;* Menentukan Sum#er +elajar
Sumber bela%ar meru#akan segala sesuatu yang di#erlukan dalam #roses #embela%aran"
yang da#at beru#a0 buku teks" media +etak" media elektronika" nara sumber" lingkungan
alam sekitar" dan sebagainya$
IV* P%N(2(P
<ontoh silabus yang terda#at di dalam *am#iran 3 bukan +ontoh satu-satunya di dalam
#engembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi$ Untuk itu" dihara#kan
sekolah atau daerah da#at mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain$
!alam #elaksanaan #embela%aran" silabus harus di%abarkan lebih o#erasional dalam bentuk
8en+ana Pelaksanaan Pembela%aran$

"&<2&1 P(S2&K&

&sso+iation o5 <ollege and 8esear+h *ibraries '&<8*(" !tt-=//www*ala*rg
<ourter" 6ini '1...($ Microsoft office 2*** user specialist study guide$ &lameda0 Sybe@" In+$
6raduate s+hool o5 library C in5ormation s+ien+e" !tt-=//www*simmns*edu>
=all" 6ene D$ '1.>-($ +ompetencyEbased education ( A ,rocess for the impro&ement of
education% Dngleood <li55s0 Prenti+e =all" In+$
2erry5ield" 2$2$" D Bar+ho C Pi+kert '1..4($ ,reparing teachers to teach global perspecti&es (
A handboo" for teacher educators$ <ali5ornia0 <arin Press" In+$
2inisterial &d3isory <oun+il on Fuality o5 Tea+hing" !tt-=//s8s*une*edu*au
2ukminan" dkk '2002($ ,edoman umum pengembangan silabus berbasis "ompetensi% sis-a
menengah pertama )SM,'$ Gogyakarta0 Program Pas+asar%ana UNG$
7hio ITT: '1...($ In5ormation te+hnology +om#eten+y #rofile$
!tt-=//www*itwrks-!i*rg
S+hool o5 Nursing and 2idi5ery3 !tt-=//www*k8l*a8*uk
Virginia <ommunity <olllege System 'V<<S(" !tt-=//www*n?*88*?a*us
15
)am-iran 1
0)7S&1I(M
Indikatr0 karakteristik" +iri-+iri" tanda-tanda" #erbuatan" atau res#ons" yang harus da#at
dilakukan atau ditam#ilkan oleh sisa" untuk menun%ukkan baha sisa itu telah memiliki
kom#etensi dasar tertentu$
Ke8aka-an !idu- (life skill)0 kemam#uan yang di#erlukan untuk menem#uh kehidu#an dengan
sukses" bahagia dan se+ara bermartabat" misalnya0 kemam#uan ber5ikir kom#leks" berkomunikasi
se+ara e5ekti5" membangun ker%asama" melaksanakan #eran sebagai arganegara yang
bertanggung %aab" kesia#an untuk ter%un ke dunia ker%a$
Ke8uku-an (adequacy): mem#unyai +aku#an atau ruang lingku# materi #okok yang memadai
untuk menun%ang #enguasaan kom#etensi dasar mau#un standar kom#etensi$
Km-etensi dasar= kemam#uan minimal dalam mata #ela%aran yang harus dimiliki oleh lulusan9
kemam#uan minimum yang harus da#at dilakukan atau ditam#ilkan oleh sisa untuk standar
kom#etensi tertentu dari suatu mata #ela%aran$
Km-etensi lulusan= kemam#uan yang da#at dilakukan atau ditam#ilkan lulusan suatu %en%ang
#endidikan yang meli#uti ranah kogniti5" a5ekti5" dan #sikomotor$
Knsistensi (ketaatasasan)= keselarasan hubungan antarkom#onen dalam silabus 'kom#etensi dasar" materi
#okok dan kegiatan #embela%aran($
Materi -kk= bahan a%ar minimal yang harus di#ela%ari sisa untuk menguasai kom#etensi
dasar
Mem#elajaran #er#asis km-etensi= #embela%aran yang mensyaratkan dirumuskannya se+ara %elas
kom#etensi yang harus dimiliki atau ditam#ilkan oleh sisa setelah mengikuti kegiatan #embela%aran$
Mendekatan !ierarkis= strategi #engembangan materi #okok berdasarkan atas #en%en%angan
materi #okok$
Pendekatan -rsedural= strategi #engembangan materi #okok berdasarkan atas urutan #enyelesaian suatu
tugas #embela%aran$
Pendekatan s-iral= strategi #engembangan materi #okok berdasarkan atas lingku# lingkungan"
yaitu dari lingku# lingkungan yang #aling dekat dengan sisa menu%u ke lingku# lingkungan
yang lebih %auh$
Pendekatan terjala (webbed)= strategi #engembangan #ela%aran" dengan menggunakan to#ik dari
bebera#a mata #ela%aran yang rele3an sebagai titik sentral" dan hubungan antara tema dan sub-
tema da#at digambarkan sebagai sebuah %ala '-ebb($
Kegiatan -em#elajaran= 2enun%ukkan akti3itas bela%ar yang dilakukan sisa dalam berinteraksi
dengan ob%ek atau sumber bela%ar$ ,egiatan #embela%aran da#at di#ilih sesuai dengan
kom#etensinya" da#at di#eroleh di dalam kelas dan di luar kelas$ Bentuknya da#at beru#a
kegiatan mendemonstrasikan" mem#raktikkan" mensimulasikan" mengadakan eks#erimen"
menganalisis" menga#likasikan" menemukan" mengamati" meneliti" menelaah" dll$" yang bu"an
16
kegiatan interaksi guru-sisa se#erti mendengarkan uraian guru" berdiskusi di baah bimbingan
guru" dll$
1ana! a.ekti.= as#ek yang berkaitan dengan #erasaan" emosi" sika#" dera%at #enerimaan atau
#enolakan terhada# suatu obyek$
1ana! kgniti.= as#ek yang berkaitan dengan kemam#uan ber#ikir9 kemam#uan mem#eroleh
#engetahuan9 kemam#uan yang berkaitan dengan #emerolehan #engetahuan" #engenalan"
#emahaman" konse#tualisasi" #enentuan" dan #enalaran$
1ana! -sikmtr= as#ek yang berkaitan dengan kemam#uan melakukan #eker%aan dengan
melibatkan anggota badan9 kemam#uan yang berkaitan dengan gerak 5isik$
1ele?ansi= keterkaitan" kesesuaian$
sila#us0 susunan teratur materi #okok mata #ela%aran tertentu #ada kelas1semester tertentu$
Standar km-etensi= kemam#uan yang da#at dilakukan atau ditam#ilkan untuk satu mata
#ela%aran9 kom#etensi dalam mata #ela%aran tertentu yang harus dimiliki oleh sisa9 kemam#uan
yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata #ela%aran$
Strategi -em#elajaran= dimaksudkan sebagai bentuk1#ola umum kegiatan #embela%aran yang
akan dilaksanakan
17
)am-iran 2
"&<2&1 K&2& K%14& 7P%1&SI7N&)
P&"& P%N@(S(N&N S2&N"&1 K7MP%2%NSI "&N
K7MP%2%NSI "&S&1
S2&N"&1 K7MP%2%NSI
+ontoh(
mende5inisikan mengidenti5ikasikan menyusun
menera#kan mengenal
mengkonstruksikan menyelesaikan
K7MP%2%NSI "&S&1
+ontoh(
mengidenti5ikasikan mendemonstrasikan membuat
menun%ukkan mena5sirkan mener%emahkan
memba+a menera#kan merumuskan
menghitung men+eritakan menyelesaikan
menggambarkan menggunakan menganalisis
mela5alkan menentukan mensintesis
mengu+a#kan menyusun menge3aluasi
membedakan menyim#ulkan
K%2%1&N0&N=
1$ Satu kata ker%a tertentu" se#erti mengidenti5ikasikan" da#at di#akai baik #ada standar
kom#etensi mau#un kom#etensi dasar9 #erbedaannya terletak baha #ada standar kom#etensi
+aku#annya lebih luas dari#ada #ada kom#etensi dasar$
2$ Satu butir standar kom#etensi da#at di#e+ah men%adi bebera#a butir kom#etensi dasar$
3$ Satu butir kom#etensi dasar" nantinya harus di#e+ah men%adi minimal 2 indikator$
)$ Standar kom#etensi dan kom#etensi dasar belum memuat atau bukan meru#akan indikator$
18
19
KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pendidikan Kewarganegaraan ( Pkn ) untuk SD Kelas I ! I"#Semester $%&
59
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN )
Kelas IV (4) Semester 1
60
SI)&+(S P%M+%)&4&1&N
Nama Sekla! = ****************************
Mata Pelajaran = P%N"I"IK&N K%9&10&N%0&1&&N ( PKN )
Kelas = IV
Semester = 1
S2&N"&1 K7MP%2%NSI = 1* Mema!ami sistem -emerinta!an desa dan -emerinta! ke8amatan*
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompete
nsi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&%m
'er( Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Ben
t%k
!nstr%men
,onto
) !nstr%men
1$1 2engenal
lembaga-
lembaga dalam
susunan
#emerintahan
desa dan
#emerintah
ke+amatan$
!esa
,elurahan$
,e+amatan$
2enyimak #emahaman
desa menurut PP No$ 42
tahun 200/ tentang !esa$
2enyebutkan #ersyaratan
yang harus di#enuhi untuk
#embentukan desa$
2emahami arti
#embentukan"
#enggabungan" #emekaran"
dan #erubahan status desa$
2engenal #emerintahan
desa 'ke#ala desa dan
BP!( dan #erangkat desa
'sekretaris desa" sekretariat
desa" #elaksana teknis
la#angan" dan unsur
keilayahan($
dan +ara #emilihan ke#ala
desa$
2enyebutkan tugas"
eenang" dan kea%iban
ke#ala desa$
2en%elaskan
lingkungan desa$
2enyebutkan
#erangkat desa$
2enyebutkan
sumber keuangan
desa
2en%elaskan
lingkungan
kelurahan$
2enyebutkan
#erangkat
kelurahan$
2enyebutkan
sumber keuangan
kelurahan$
2en%elaskan
lingkungan
ke+amatan dan
menyebutkan
#erangkatnya$
Tugas
indi3idu
Penilaian
lisan
Penilaian
un%uk ker%a
'keberanian
untuk
menyam#ai
kan
#enda#at(
Penilaian
tulisan
Penilaian
sika#
'#engamata
n #erilaku(
Penilaian
tulisan
Penilaian
sika#
'#engamata
n #erilaku(
2enga#a
#emerintah desa
da#at
meman5aatkan
kekayaan desa
sebagai dana
#enyelenggaraa
n #emerintah
desaH
2engum#ulkan
la#oran dan
men+atat hasil
diskusi0
menga#a
bantuan #ihak
ketiga atau
sumber lain
ke#ada
kelurahan harus
bersi5at tidak
mengikat dan
sahH
2engum#ulkan
la#oran dan
) @ 3/
menit
Buku #aket
'Buku
Pendidikan
,earganegar
aan untuk
Sekolah !asar
,elas IV"
terbitan DSIS"
karangan !ra$
!yah
Sriilu%eng"
2$Pd$( hlm$ 1-
10" 11-1)" 1/-
1-$
7rang tua$
Teman$
*ingkungan
rumah
'keluarga"
sekolah" dst$($
61
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompete
nsi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&%m
'er( Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Ben
t%k
!nstr%men
,onto
) !nstr%men
2engetahui
#ertanggung%aaban
ke#ala desa$
2enyebutkan sumber-
sumber keuangan desa$
2enyimak #emahaman
kelurahan menurut PP No$
43 tahun 200/ tentang
,elurahan$
yang harus di#enuhi untuk
#embentukan kelurahan$
2emahami arti
#embentukan"
#enggabungan" dan
#emekaran kelurahan$
2engidenti5ikasi
#erbedaan antara kelurahan
dan desa$
2engenal lurah dan
#erangkat kelurahan
'sekretaris kelurahan"
seksi-seksi" dan %abatan
5ungsional($
2enyebutkan sumber-
sumber keuangan
kelurahan$
2enyimak #emahaman
tentang #engertian
ke+amatan$
2engenal +amat dan
#erangkat ke+amatan
men+atat hasil
diskusi0
menga#a semua
#erangkat
ke+amatan
bertanggung
%aab ke#ada
+amatH
2enga#a +amat
menda#atkan
ga%i dari
#emerintahH
62
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompete
nsi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&%m
'er( Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Ben
t%k
!nstr%men
,onto
) !nstr%men
'sekretaris +amat dan seksi-
seksi($
2engetahui tugas dan
#ertanggung%aaban
+amat$
2engetahui #artner ker%a
sama +amat '!anramil dan
,a#olsek(
1$2$ 2enggam-barkan
struktur
organisasi desa
dan #emerintah
ke+amatan$
Struktur
#emerintahan desa"
kelurahan" dan
ke+amatan$
2engamati gambar struktur
#emerintahan desa"
kelurahan" dan ke+amatan$
2emahami
gambar struktur
#emerintahan
desa"
2emahami
gambar struktur
#emerintahan
kelurahan"
2emahami
gambar struktur
#emerintahan
ke+amatan$
Tugas
indi3idu
Penilaian
lisan
Penilaian
un%uk ker%a
'keberanian
untuk
menyam#ai
kan
#enda#at(
Penilaian
tulisan
Penilaian
sika#
'#engamata
n #erilaku(
Penilaian
tulisan
Penilaian
sika#
'#engamata
n #erilaku(
gambarkan
struktur
#emerintahan
desa$
gambarkan
struktur
#emerintahan
kelurahan$
gambarkan
struktur
#emerintahan
ke+amatan$
2 @ 3/
menit
Buku
Pendidikan
,earganegar
aan untuk
Sekolah !asar
,elas IV"
terbitan DSIS"
karangan !ra$
!yah
Sriilu%eng"
2$Pd$( hlm$ ."
13" 1-$
7rang tua$
Teman$
*ingkungan
rumah
'keluarga"
sekolah" dst$($
Karakter siswa $ang di!ara-kan = !a#at di#er+aya ' Trustorthines(" 8asa hormat dan #erhatian ' res#e+t (" Tekun ' diligen+e ( " Tanggung %aab ' res#onsibility (
Berani ' +ourage (" Integritas ' integrity (" Peduli ' caring (" Bu%ur ' fairnes ( dan ,earganegaraan ' citi.enship (
63
Mengeta!ui3
Ke-ala Sekla!*********
(***********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
***********3 **************************** 2A*****
0uru Ma-el PKN*
(*******************************************************)
NIP / NIK = ************************************
64
SI)&+(S P%M+%)&4&1&N
Nama Sekla! = *******************************************
Kelas = IV
Semester = 1
S2&N"&1 K7MP%2%NSI = 2* Mema!ami sistem -emerinta!an ka#u-aten3 kta3 dan -r?insi*
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
2$1 2engenal
lembaga-
lembaga dalam
susunan
#emerintahan
kabu#aten" kota"
dan #ro3insi$
Pemerintah
kabu#aten1kota$
Pemerintah #ro3insi
di Indonesia$
!ean Perakilan
8akyat !aerah$
2enyebutkan ke#ala
daerah kabu#aten1kota$
2engenal #erangkat
daerah kabu#aten1kota
'sekretariat daerah" dinas
daerah" lembaga teknis
daerah" ke+amatan" dan
kelurahan($
2en%elaskan +ara
#emilihan ke#ala daerah
kabu#aten1kota dan
#ertanggung%aabannya$
2enyimak #emahaman
tentang keenangan
#emerintah daerah
kabu#aten1kota$
2enyebutkan kea%iban
daerah dalam
#enyelenggaraan otonomi
daerah$
2engenal #emerintahan
2en%elaskan
#emerintahan
kabu#aten1kota$
2enyebutkan
keenangan #emerintah
kabu#aten1kota$
2en%elaskan
#emerintahan #ro3insi$
2enyebutkan
keenangan #emerintah
#ro3insi$
2emahami tugas"
eenang" hak" dan
kea%iban !P8!$
Tugas
indi3idu
Penilaian
lisan
Penilaian
un%uk
ker%a
'keberania
n untuk
menyam#a
ikan
#enda#at(
Penilaian
lisan
Penilaia
un%uk
ker%a
'keberani-
an untuk
menyam-
#aikan
#enda#at(
&#a yang
dimaksud
dengan
otonomi
daerahH
2enga#a
gubernur
a%ib
memegang
teguh dan
mengamalka
n Pan+asila
dan UU!
1.)/H
) @ 3/
menit
Buku
#aket
'Buku
Pendidikan
,eargane
garaan
untuk S!r
,elas IV"
terbitan
DSIS"
karangan
!ra$ !yah
Sriilu%en
g" 2$Pd$(
hlm$ 33-
34" 3>-)1"
)1-)2$
7rang tua$
Teman$
*ingkunga
n rumah
'keluar-ga"
65
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
#ro3insi 'gubernur dan
!P8!( serta #ertanggung
%aabannya$
2enyimak #emahaman
tentang keenangan
daerah #ro3insi$
2enyebutkan tugas dan
eenang #emerintah
daerah serta kea%iban
ke#ala daerah$
2emahami #engertian
!P8!$
2engetahui keanggotaan
!P8!
2enyebutkan tugas"
eenang" hak" dan
kea%iban !P8!$
seko-lah"
dst$($
2$2 2enggambar-
kan struktur
organisasi
kabu#aten" kota"
dan #ro3insi$
Struktur
#emerintahan
kabu#aten1kota dan
#ro3insi$
2engamati gambar
struktur #emerintahan
kabu#aten1kota dan
#ro3insi$
2emahami gambar
struktur #emerintahan
kabu#aten1kota dan
#ro3insi$
Tugas
indi3idu
Penilaian
lisan
Penilaian
un%uk
ker%a
'keberania
n untuk
menyam#a
ikan
#enda#at(
gambarkan
struktur
#emerintaha
n kabu#aten1
kota$H
gambarkan
struktur
#emerintaha
n #ro3insi$H
2 @ 3/
menit
Buku
#aket P,n
S! ,elas
IV DSIS"
karangan
!ra$ !yah
Sriilu-
%eng"
2$Pd$(
hlm$ 3/"
)0$
7rang tua$
Teman$
*ingkunga
n rumah
66
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
'keluar-ga"
sekolah"
dst$($
Mengeta!ui3
(***********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
***********3 **************************** 2A*****
0uru Ma-el PKN*
(*******************************************************)
NIP / NIK = ************************************
67
68
69
Mata Pelajaran = PKN
Satuan Pendidikan = S"/MI
Kelas/Semester = IV / 2
Nama 0uru = S&1)@ M* M*
N"7)(3 &*Ma
NIP/NIK = 1;:61212 2A12A4
2 AA1
Sekla! = S"N )7N007
K7)I
K(1IK()(M 2IN0K&2 S&2(&N P%N"I"IK&N (K2SP)
70
SI)&+(S P%M+%)&4&1&N
Nama Sekla! = ****************************
Kelas = IV
Semester = 2
S2&N"&1 K7MP%2%NSI = /*1 Mengenal sistem -emerinta!an tingkat -usat*
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
3$1 2engenal
lembaga-
lembaga negara
dalam susunan
#emerintahan
tingkat #usat"
se#erti 2P8"
!P8" Presiden"
2&" 2," dan
BP," dll$
Pengertian
#emerintah$
,om#onen
#emerintahan di
Indonesia
2enyimak #engertian
#emerintah" #emerinta-han"
dan sistem #emerintahan$
2enyebutkan kom#o-nen-
kom#onen #eme-rintahan
'eksekuti5" legislati5" dan
yudikati5$
2enyimak #emahaman
tentang sistem #residensial$
2enyebutkan lembaga-
lembaga legislati5 '2P8"
!P8" dan !P!($
2en%elaskan keanggotaan
2P8" !P8" dan !P!$
eenang 2P8" !P8" dan
!P!$
2en%elaskan #engertian
lembaga eksekuti5$
2enyebutkan #ara
#embantu #residen 'akil
#residen dan #ara menteri($
#emerintah dan sistem
#emerintahan
2en%elaskan lembaga
legislati5
2en%elaskan lembaga
eksekuti5
2en%elaskan lembaga
yudikati5
2en%elaskan Badan
Pemeriksa ,euangan
2en%elaskan ,omisi
Pemilihan Umum
Tugas
indi3idu
Tugas
kelom-
#ok
Penilaian
lisan
Penilaian
un%uk
ker%a
'keberania
n untuk
menyam#a
ikan
#enda#at(
2enga#a
dalam suatu
negara harus
ada
#emerintaha
nH
Bagaimana
susunan
keanggotaan
dan
kedudukann
yaH
&#a tugas
dan
eenangny
aH
&#a arti
lembaga
eksekuti5H
&#a sa%a
tugas-tugas
#residenH
2endiskusik
) @ 3/
menit
Buku
#aket
'Buku
Pendidikan
,eargane
garaan
untuk
Sekolah
!asar
,elas IV"
terbitan
DSIS"
karangan
!ra$ !yah
Sriilu%en
g" 2$Pd$(
hlm$ /4-
/." -0-42$
7rang tua$
Teman$
*ingkunga
n rumah
'keluar-ga"
71
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
eenang #resi-den selaku
ke#ala negara$
2enyebutkan
tugas dan eenang
#residen selaku ke#ala
#emerintahan$
lembaga yudikati5$
eenang 2&"
2ahkamah ,onstitusi" dan
,omisi Gudisial$
2en%elaskan keanggotaan
BP,$
2en%elaskan tugas dan
eenang BP,$
2en%elaskan tugas dan
eenang ,PU$
an lembaga-
lembaga
'2&" 2,"
dan ,G($
&#a tugas
dan
keenangan
lembaga-
lembaga
tersebutH
&#a tugas
BP,H
,e#ada
sia#a hasil
tugas BP,
diserahkanH
sekolah"
dst$($
3$2 2enyebutkan
organisasi
#emerintahan
tingkat #usat"
se#erti #residen"
akil #residen"
dan #ara
menteri$
*embaga eksekuti5 2en%elaskan #engertian
lembaga eksekuti5$
2enyebutkan #ara
#embantu #residen 'akil
#residen dan #ara menteri($
eenang #residen selaku
ke#ala negara$
eenang #residen selaku
ke#ala #emerintahan$
2emahami lembaga
eksekuti5 '#residen($
Tugas
indi3idu
Tugas
kelom-
#ok
Penilaian
lisan
Penilaian
un%uk
ker%a
'keberania
n untuk
menyam#a
ikan
#enda-#at(
Sebutkan
organisasi
#emerintaha
n tingkat
#usat" se#erti
#residen"
akil
#residen"
dan #ara
menteriH
2 @ 3/
menit
Buku
#aket
'Buku
Pendidikan
,eargane
garaan
untuk
Sekolah
!asar
,elas IV"
terbitan
DSIS"
karangan
72
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
!ra$ !yah
Sriilu%en
g" 2$Pd$(
hlm$ /4-
/." -0-42$
7rang tua$
Teman$
*ingkunga
n rumah
'keluar-ga"
sekolah"
dst$($
Mengeta!ui3
(***********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
***********3 **************************** 2A*****
0uru Ma-el PKN*
(********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
73
SI)&+(S P%M+%)&4&1&N
Nama Sekla! = ****************************
Kelas = IV
Semester = 2
S2&N"&1 K7MP%2%NSI = 4* Menunjukkan sika- ter!ada- gl#alisasi di lingkungann$a*
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
)$1 2emberikan
+ontoh
sederhana
#engaruh
globalisasi di
lingkungannya$
&rti dan se%arah
globalisasi$
,ita di tengah-
tengah globalisasi
Sika# kita terhada#
globalisasi$
2emahami manusia
sebagai makhluk sosial
'hidu# bersama dengan
manusia lainnya($
2emahami arti globalisasi$
2engetahui se%arah
globalisasi dan
#erkembangan-nya$
2en+eritakan #engaruh
globalisasi #ada makanan"
#ermainan" dan
kebudayaan$
2en%elaskan sika# kita
terhada# #engaruh
globalisasi$
2en+eritakan #roses
globalisasi$
2enyebutkan #engaruh
globalisasi #ada
makanan" #ermainan"
dan kebudayaan$
2en%elaskan sika#
terhada# #engaruh
globalisasi$
Tugas
indi3idu
Penilaian
lisan
Penilaian
un%uk
ker%a
'keberania
n untuk
menyam#a
ikan
#enda#at(
Penilaian
lisan
'keberania
n
menyam#a
ikan
#enda#at(
Penilaian
tulisan
Penilaian
sika#
'#engamat
an
2enga#a
globalisasi
ter%adiH
Buatlah tabel
mengenai
makanan
im#or a#a
sa%a yang
digemari di
Indonesia$
2enga#a
#ermainan
#laystation
atau game di
kom#uter di
IndonesiaH
) @ 3/
menit
Buku
#aket
'Buku
Pendidikan
,eargane
garaan
untuk
Sekolah
!asar
,elas IV"
terbitan
DSIS"
karangan
!ra$ !yah
Sriilu%en
g" 2$Pd$(
hlm$ >/-
.0" .1-.-"
.4-.>$
7rang tua$
Teman$
*ingkunga
n rumah
74
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
#erilaku( 'keluar-ga"
sekolah"
dst$($
)$2 2engidenti5ikasi
%enis budaya
Indonesia yang
#ernah
ditam#ilkan
dalam misi
kebudayaan
internasional$
,ita di tengah-
tengah globalisasi$
2enyebutkan +ontoh-
+ontoh kebudayaan
Indonesia 'tarian
tradisional( dan asing$
2enam#ilkan dam#ak
#ositi5$
globalisasi" se#erti
mengirimkan misi
kebudayaan Indonesia ke
luar negeri
2en%elaskan globalisasi
kebudayaan$
Tugas
indi3idu
Penilaian
tulisan
Penilaian
sika#
'#engamat
an
#erilaku(
Buatlah
da5tar
mengenai
%enis budaya
asing yang
kini #o#ular
di Indonesia$
2 @ 3/
menit
Buku
#aket
'Buku
Pendidikan
,eargane
garaan
untuk
Sekolah
!asar
,elas IV"
terbitan
DSIS"
karangan
!ra$
!yah
Sriilu%en
g" 2$Pd$(
hlm$ ./-
.-$
7rang tua$
Teman$
*ingkunga
n rumah
'keluar-ga"
sekolah"
dst$($
)$3$ 2enentukan
sika# terhada#
#engaruh
globalisasi yang
Sika# kita terhada#
globalisasi
2enyebutkan dam#ak
negati5 dan #ositi5 dari
globalisasi$
2en%elaskan sika# kita
terhada# globalisasi$
Tugas
indi3idu
Penilaian
tulisan
Penilaian
2engisi
kolom skala
sika#$
2 @ 3/
menit
Buku
#aket
'Buku P,n
untuk
75
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
ter%adi di
lingkungannya$
2enyebutkan +ontoh-
+ontoh dam#ak '#ositi5 dan
negati5( globalisasi$
2enentukan sika# kita
terhada# #engaruh
globalisasi$
sika#
'#engamat
an
#erilaku(
Sekolah
!asar
,elas IV"
terbitan
DSIS"
karangan
!ra$ !yah
Sriilu%en
g" 2$Pd$(
hlm$ .4-
.>$
7rang tua$
Teman$
*ingkunga
n rumah
'keluar-ga"
sekolah"
dst$($
Mengeta!ui3
(***********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
***********3 **************************** 2A*****
0uru Ma-el PKN*
(******************************************************)
NIP / NIK = ************************************
76
77
Mata Pelajaran
Kelas V (5) Semester 1
78
SI)&+(S P%M+%)&4&1&N
Nama Sekla! = ****************************
Kelas = V
Semester = 1
S2&N"&1 K7MP%2%NSI = 1* Mema!ami -entingn$a keutu!an Negara Kesatuan 1e-u#lik Indnesia (NK1I)*
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
1$1$ 2edeskri#si-kan
Negara
,esatuan
8e#ublik
Indonesia
Pengertian N,8I
!asar hukum bentuk
N,8I$
7tonomi daerah dan
hubungan luar
negeri$
Pemerintahan dan
#emilihan ke#ala
negara$
2emba+a uraian
#engertian N,8I$
Bertanya %aab tentang isi
uraian$
Berdiskusi tentang bentuk
Indonesia sebagai negara
kesatuan$
Berdiskusi tentang satuan
daerah otonom dalam
N,8I$
Berdiskusi tentang
hubungan daerah otonom
dengan N,8I$
2en%elaskan hak daerah
otonom dalam mengadakan
hubungan luar negeri$
2en+eritakan #engetahuan
indi3idual tentang
#emilihan umum$
Berdiskusi tentang
hubungan N,8I dan
#emilihan umum
N,8I
2enyebutkan dasar
hukum N,8I$
2en%elaskan satuan
daerah otonom dalam
N,8I$
2en%elaskan tentang
hubungan luar negeri
yang dilakukan N,8I
2en%elaskan 5ungsi
#emilihan umum dan
#engaruhnya terhada#
N,8I$
!iskusi
kelom#o
k
Penilaian
lisan$
Penilaian
sika#
'#engamat
an
#erilaku($
Penilaian
un%uk
ker%a 'hasil
diskusi($
N,8I adalah
$$$$
Indonesia
meru#akan
negara
berbentuk $$$$
Satuan
daerah
otonom
dalam N,8I
misalnya $$$$
Indonesia
memiliki
bentuk
negara
kesatuan
karena $$$$
N,8I #erlu
mengadakan
Pemilihan
Umum
) @ 3/
menit$
Buku
#aket
'Buku
,endidi"a
n
/e-argan
egaraan
untuk
Sekolah
!asar
,elas V"
terbitan
DSIS"
karangan
!ra$ !yah
Sriilu%en
g" 2$Pd$(
hlm$ 1I
3 $
7rangtua$
Teman$
Pengalama
n sisa"
79
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
untuk $$$$ dst$
,eberadaan N,8I$ 2emba+a uraian di buku
teks tentang keberadaan
N,8I$
2em#erhatikan gambar
#eta Indonesia$
2en%elaskan batas utara"
selatan" timur" dan barat
N,8I$
Bertanya %aab tentang
5ungsi deskri#si garis
lintang dan bu%ur dalam
men%elaskan letak negara$
2enyebutkan dera%at
lintang dan bu%ur N,8I
dan bagian-bagian
ilayahnya 'darat" laut"
udara($
Berdiskusi tentang 5ungsi
ilayah daratan N,8I$
ilayah laut N,8I$
Berdiskusi tentang batas
landas kontinen suatu
negara berdasarkan
,on3ensi PBB$
ilayah udara N,8I$
2enun%ukkan sisi utara
selatan" timur" dan barat
N,8I" serta
menyebutkan nama
negara atau #erairan
yang men%adi batas
N,8I$
2enyebutkan #osisi
lintang dan bu%ur N,8I$
2emahami tu%uan
#eneta#an batas-batas
5isik N,8I$
2en%elaskan 5ungsi
ilayah daratan N,8I$
2en%elaskan 5ungsi
ilayah laut N,8I$
2en%elaskan 5ungsi
ilayah udara N,8I$
!iskusi
kelom#o
k
Penilaian
lisan$
Penilaian
sika#
'#engamat
an
#erilaku($
Penilaian
un%uk
ker%a
'keberania
n anak
ber+erita
dan
keterlibata
n dalam
diskusi($
Batas utara
N,8I adalah
$$$$
Batas selatan
N,8I adalah
$$$$
Batas barat
N,8I adalah
$$$$
Batas timur
N,8I adalah
$$$$
Indonesia
terletak di $$$
dera%at $$$
sam#ai $$$
dera%at $$$"
dan $$$
dera%at $$$
sam#ai $$$
dera%at $$$$
:ungsi
ilayah
daratan
N,8I adalah
$$$$
:ungsi
ilayah laut
N,8I adalah
80
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
$$$$
:ungsi
ilayah
udara N,8I
adalah $$$$
Jona
Dkonomi
Dksklusi5
adalah $$$$
1$2$ 2en%elaskan
#entingnya
keutuhan
Negara
,esatuan
8e#ublik
Indonesia
&rti #enting
keutuhan N,8I$
2emba+a uraian tentang
se%arah berdirinya N,8I$
2endiskusikan usaha-
usaha yang telah dilakukan
#ara #emim#in bangsa
#ada masa lalu demi
ter+i#tanya N,8I$
2enda5tarkan se%umlah
#eristia #enting yang
ter%adi dalam #roses
#embentukan N,8I$
semboyan Bhinneka
Tunggal Ika
2enghubungkan #rinsi#
semboyan Bhinneka
Tunggal Ika dengan usaha
#ara #emim#in bangsa
#ada masa lalu$
2en%elaskan arti #enting
keutuhan N,8I$
2emahami arti #enting
keutuhan N,8I$
Tugas
indi3idu$
Penilaian
daya nalar$
Penilaian
un%uk
ker%a 'hasil
diskusi($
&#a maksud
semboyan
Bhinneka
Tunggal IkaH
&#a sa%a
usaha yang
dilakukan
#emim#in
bangsa kita
dahulu
dalam
meu%udkan
N,8IH
2enga#a
Indonesia
berbentuk
negara
kesatuanH
- K 3/
menit$
Buku
#aket hlm$
/I.$
Berbagai
buku
se%arah
#er%uangan
bangsa$
Teman$
81
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
:ungsi Pan+asila
sebagai #erekat
#ersatuan bangsa$
2emba+a se%arah singkat
tentang Pan+asila$
2emba+a #oin-#oin sila
dalam Pan+asila atau
menirukan #emba+aan
Pan+asila$
2em#erhatikan gambar
burung garuda Pan+asila$
2enun%uk lambang-
lambang #ada tameng
burung garuda berdasarkan
kelima sila Pan+asila$
2am#u men%elaskan
5ungsi Pan+asila sebagai
#erekat #ersatuan
bangsa$
Tugas
berkelo
m#ok$
Penilaian
lisan$
Penilaian
daya nalar$
Penilaian
un%uk
ker%a
'keberania
n anak
ber+erita
dan
keterlibata
n dalam
diskusi($
&#a alasan
dibentuknya
Pa+asilaH
&#a 5ungsi
Pan+asila
bagi N,8IH
2endiskusikan sebab-
sebab dirumuskannya
Pan+asila$
2endiskusikan isi
#an+asila$
2endiskusikan 5ungsi
Pan+asila bagi N,8I$
2akna kesatuan
ilayah Indonesia$
2enyebutkan berbagai segi
kehidu#an bernegara
'#olitik" sosial budaya"
ekonomi" #ertahanan-
keamanan($
2en%elaskan makna
kesatuan ilayah Indonesia
dari segi #olitik$
2en%elaskan makna
dari segi sosial-budaya$
2am#u men%elaskan
makna kesatuan ilayah
Indonesia dari keem#at
segi kehidu#an
bernegara '#olitik"
sosial budaya" ekonomi"
#ertahanan-keamanan($
Tugas
indi3idu
Penilaian
lisan$
*ogika
dan
kreati3itas
+ontoh
yang
diberikan
sisa$
Penilaian
un%uk
&#a makna
kesatuan
ilayah
Indonesia
dari segi
ekonomiH
&#a makna
kesatuan
ilayah
Indonesia
dari segi
82
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
2en%elaskan makna
dari segi ekonomi$
2en%elaskan makna
dari segi #ertahanan-
keamanan$
2enuliskan +ontoh makna
dalam keem#at segi
tersebut$
ker%a
'keberania
n anak
mengungk
a#kan isi
#ikiran($
sosial-
budayaH
1$3$ 2enun%uk-kan
+ontoh-+ontoh
#erilaku dalam
men%aga
keutuhan
Negara
,esatuan
8e#ublik
Indonesia
<ontoh-+ontoh atau
ilustrasi #erilaku
yang baik dalam
men%aga keutuhan
N,8I$
2em5oto ko#i gambar
#ada buku #ela%aran$
2earnai gambar yang
menun%ukksn sika# yang
benar$
2en%elaskan gambar yang
telah diarnai dan alasan
memilih gambar tersebut$
2emahami #rinsi#-
#rinsi# sika#
memelihara keutuhan
N,8I$
Tugas
indi3idu$
Penilaian
un%uk
ker%a
'keberania
n anak
memilih
gambar
dan
kreati3itas
#earnaan
gambar(
Penilaian
lisan
ketika
sisa
men+eritak
an gambar
dan alasan
#emilihan
gambar$
&#abila
ter%adi
kerusuhan"
sika# yang
seharusnya
diambil
a#arat
#enegak
hukum
adalah $$$$
'gambar &
atau gambar
B($
2 @ 3/
menit$
Buku
#aket hlm$
1)--1>$
Teman$
*ingkungan
rumah
'keluarga
("
sekolah"
dst$
83
Mengeta!ui3
(***********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
***********3 **************************** 2A*****
0uru Ma-el PKN*
(********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
84
SI)&+(S P%M+%)&4&1&N
Nama Sekla! = ****************************
Kelas = V
Semester = 1
S2&N"&1 K7MP%2%NSI = 2* Mema!ami -eraturan -erundang-undangan tingkat -usat dan daera!*
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
2$1$ 2en%elaskan
#engerti-an dan
#en-tingnya
#eraturan
#erundang-
undangan
tingkat #usat
dan daerah$
Pengertian
#erundang-
undangan
:ungsi 1 #entingnya
#eraturan
#erundang-
undangan
2engidenti5ikasi ma+am-
ma+am #eraturan di rumah
dan di sekolah$
#erundang-undangan$
2endiskusikan #erbedaan
5ungsi #eraturan tingkat
#usat dan tingkat daerah$
2engidenti5ikasi berbagai
hal yang #erlu diatur
dengan undang-undang$
2en%elaskan sebab
bebera#a hal #erlu diatur
dengan undang-undang
#erundang-undanan
#usat dan daerah$
2emahami #erbedaan
5ungsi tia# #eraturan
yang berlaku di tingkat
#usat dan daerah$
2engetahui berbagai
hal yang #erlu diatur
dengan undang-undang$
2emahami sebab dan
asas #embuatan undang-
undang
Tugas
indi3idu$
Penilaian
tertulis
'kemam#u
an
analitis($
Penilaian
un%uk
ker%a
'keberania
n anak
ber+erita(
Penilaian
tertulis
'kemam#u
an
analitis($
Penilaian
un%uk
ker%a
'keberania
n anak
men%elask
an
2enga#a
#erlu dibuat
#eraturan
#erundang-
undang-anH
2enga#a
hak asasi
manusia
#erlu diatur
berdasakan
undang-
uundangH
) @ 3/
menit$
Buku
#aket
'Buku
Pendidikan
,eargane
garaan
untuk
Sekolah
!asar
,elas V"
terbitan
DSIS"
karangan
!ra$ !yah
Sriilu%en
g" 2$Pd$(
hlm$ 30I
33$
Berbagai
#eraturan
di sekolah$
Berbagai
#eraturan
85
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
#emikiran
nya(
di rumah$
2$2$ 2emberikan
+ontoh
#eraturan
#erundang-
undangan
tingkat #usat
dan daerah"
se#erti #a%ak"
antikoru#si" lalu
lintas" dan
larangan
merokok$
Tata urutan
#eraturan
#erundang-
undangan di
Indonesia$
2emba+a in5ormasi dan
men%elaskan UU! 1.)/$
men%elaskan undang-
undang atau #eraturan
#engganti undang-undang$
men%elaskan Peraturan
Pemerintah$
Presiden$
!aerah$
2engetahui tata urutan
#erundang-undangan di
Indonesia$
2emahami kandungan
dan 5ungsi #eraturan-
#eraturan #erundang-
undangan yang berlaku
di Indonesia
berdasarkan
hierarkinya$
Tugas
kelom#o
k$
Penilaian
tertulis
'kemam#u
an
analitis($
Penilaian
un%uk
ker%a
'keberania
n anak
men%elask
an
#emikiran
nya(
UU! 1.)/
meru#akan
#eraturan
yang
terda#at
#ada
tataran $$$$
dan
ber5ungsi
sebagai $$$$
'dan lain-
lain(
) @ 3/
menit$
Buku
#aket hlm$
3/I)2$
Teks UU!
1.)/$
Teks
Undang-
Undang
atau Per-
aturan
Pengganti
Undang-
Undang$
Teks Pe-
raturan
Pemerinta
h$
Teks Pe-
raturan
Presiden$
Teks Pe-
raturan
!aerah$
<ontoh #eraturan
#erundang-
undangan yang
berlaku di
Indonesia$
2emba+a berbagai +ontoh
#eraturan$
2en%elaskan sebab
masyarakat harus
mematuhinya" serta akibat
yang akan ter%adi %ika
masyarakat melanggarnya$
2engetahui akibat
mematuhi #eraturan dan
undang-undang bagi
indi3idu dan
masyarakat$
2engetahui akibat
melanggar #eraturan
Tugas
indi3idu$
Penilaian
tertulis
'kemam#u
an
analitis($
Penilaian
un%uk
&#a akibat
melanggar
#eraturan
daerah yang
berisi
larangan
merokok di
86
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
dan undang-undang
bagi indi3idu dan
masyarakat$
ker%a $ tem#at
umumH
Mengeta!ui3
(***********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
***********3 **************************** 2A*****
0uru Ma-el PKN*
(********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
87
88
Mata Pelajaran
Kelas V (5) Semester 2
89
SI)&+(S P%M+%)&4&1&N
Nama Sekla! = ****************************
Kelas = V
Semester = 2
S2&N"&1 K7MP%2%NSI = /* Mema!ami ke#e#asan #errganisasi*
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
3$1$ 2endekri#sik-an
#engertian organisasi
Pengertian
organisasi$
<iri-+iri organisasi$
Tu%uan organisasi$
&nggota organisasi$
organisasi$
2enda5tar nama-nama
organisasi yang diketahui
sisa$
Berdiskusi dan
mem#erkirakan tu%uan
suatu organisasi$
Berdiskusi dan
mem#erkirakan anggota
suatu organisasi$
2endeskri#sikan
#engertian organisasi$
2enyebutkan +ontoh-
+ontoh tu%uan
organisasi$
2enyebutkan +ontoh-
+ontoh anggota
organisasi$
Tugas
kelom#o
k$
7bser3a
si$
Penilaian
tertulis$
Penilaian
un%uk
ker%a
'ke#er+aya
an diri
anak
dalam
berima%ina
si($
,eterlibata
n anak
dalam
diskusi$
2enurutmu"
sia#akah
yang berhak
men%adi
anggota
organisasi
#e+inta
#erangkoH
) @ 3/
menit$
Buku
#aket
'Buku
,endidi"a
n
/e-argan
egaraan
untuk
Sekolah
!asar
,elas V"
terbitan
DSIS"
karangan
!ra$ !yah
Sriilu%en
g" 2$Pd$(
hlm$ -0I
-2$
Teman$
*ingkunga
n rumah
'keluar-
ga("
90
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
sekolah"
dst$
<iri-+iri organisasi
'lan%utan(
Struktur organisasi$
Tata tertib
organisasi$
Berdiskusi dan
mem#erkirakan struktur
suatu organisasi$
Berdiskusi dan
menda5tar se%umlah
#eraturan tentang suatu
organisasi$
2enyusun suatu organisasi
5ikti5$
2erumuskan tu%uan"
anggota" struktur" dan
#eraturan organisasi 5ikti5
tersebut$
2erumuskan +ontoh
struktur organisasi$
2erumuskan +ontoh
tata tertib organisasi$
Tugas
kelom#o
k$
7bser3a
si$
Penilaian
tertulis$
Penilaian
un%uk
ker%a
'ke#er+aya
an diri
anak
dalam
berima%ina
si($
,eterlibata
n anak
dalam
diskusi$
Sia#a
#emegang
%abatan
tertinggi di
sekolahmuH
3$2$ 2enyebut-kan
+ontoh organisasi di
lingkungan sekolah
dan masyarakat$
<ontoh-+ontoh
organisasi di
sekolah dan
masyarakat beserta
5ungsinya$
2enda5tar +ontoh-+ontoh
organisasi di sekolah dan
masyarakat$
2enyebutkan tu%uan"
anggota" struktur" dan tata
tertibnya$
2enyebutkan 5ungsi
organisasi-organisasi
tersebut bagi indi3idu dan
masyarakat$
2en%elaskan tu%uan"
anggota" struktur" dan
tata tertib berbagai
organisasi di sekolah
dan masyarakat$
Tugas
kelom#o
k$
Penilaian
lisan$
Penilaian
un%uk
ker%a$
Tu%uan
organisasi
Pramuka
adalah $$$
2 @ 3/
menit$
Buku
#aket hlm$
-3I->$
Teman$
Para
#engurus
dan
anggota
organisasi
yang ada
di sekolah
dan
masyaraka
t$
*ingkunga
91
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
n rumah
'keluarga("
sekolah"
masyaraka
t" dst$
3$3$ 2enam#ilkan
#eran serta dalam
memilih organisasi di
sekolah$
<ontoh-+ontoh atau
ilustrasi #erilaku
yang baik dan
buruk dalam
memilih dan
meman5aatk
2em5otoko#i gambar #ada
buku #ela%aran$
2earnai gambar yang
menun%ukkan sika# yang
benar$
2en%elaskan gambar yang
2emahami #rinsi#-
#rinsi# mengenal
organisasi" serta sika#
dalam memilih dan
meman5aatkan
organisasi$
Tugas
indi3idu$
Penilaian
un%uk
ker%a
'keberania
n anak
memilih
gambar
dan krea-
ti3itas
#ear-
naan
gambar(
Untuk
membantu
men%aga
kesehatan
murid-murid
di sekolah"
2ade
sebaiknya
2 @ 3/
menit$
Buku
#aket hlm$
-.I43$
*ingkunga
n rumah
'keluar-
ga("
sekolah"
dst$
an organisasi yang
ada di masyarakat$
telah diarnai dan alasan
memilih gambar tersebut$
2en%elaskan alasan
#emilihan gambar$
Penilaian
lisan
ketika
sisa
men+eritak
an gambar
dan alasan
#emilihan
gambar$
bergabung
dengan $$$$
'gambar &
atau gambar
B($
92
Mengeta!ui3
(***********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
***********3 **************************** 2A*****
0uru Ma-el PKN*
(*******************************************************)
NIP / NIK = ************************************
SI)&+(S P%M+%)&4&1&N
Nama Sekla! = ****************************
Kelas = V
Semester = 2
S2&N"&1 K7MP%2%NSI = 4* Meng!argai ke-utusan #ersama*
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok Dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
)$1$ 2engenal
bentuk-bentuk
ke#utusan bersama$
Pengertian
ke#utusan bersama$
Bentuk-bentuk
ke#utusan bersama$
,emauan
bermusyaarah
untuk mu5akat$
2endiskusikan #engertian
dan bentuk-bentuk
ke#utusan bersama$
2endiskusikan man5aat
musyaarah dan mu5akat$
2emahami de5inisi
ke#utusan bersama$
2emahami bentuk-
bentuk ke#utusan
bersama$
2emahami #rinsi#-
#rinsi# musyaarah
dan mu5akat$
Tugas
indi3idu$
Penilaian
lisan$
Penilaian
sika#$
Penilaian
un%uk
ker%a
2enga#a
ke#utusan
bersama
diangga#
#entingH
2 @ 3/
menit$
Buku
#aket
'Buku
,endidi"a
n
/e-argan
egaraan
untuk
Sekolah
!asar
,elas V"
terbitan
DSIS"
karangan
93
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok Dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
!ra$ !yah
Sriilu%en
g" 2$Pd$(
hlm$ >2I
>4$
7rang tua$
Teman$
*ingkunga
n rumah
'keluarga("
sekolah"
dst$
)$2$ 2emahami
ke#utusan bersama$
8eaksi terhada#
ke#utusan bersama$
2enger%akan soal studi
kasus tentang berbagai
ke#utusan bersama$
2emahami de5inisi dan
bentuk-bentuk
ke#utusan bersama"
serta musyaarah dan
mu5akat$$
2enentukan sika# yang
te#at terhada#
ke#utusan bersama$
Tugas
indi3idu
Penilaian
sika#$
Penilaian
un%uk
ker%a$
,eluargamu
berbagi
tugas
membersihk
an rumah$
,emu tidak
senang
membersihk
an kamar
mandi$
Teta#i ayah
menun%ukmu
membersihk
an kamar
mandi$
&#a
#enda#at
&yahmu
tentang sika#
ayahmuH
2 @ 3/
menit$
Buku
#aket hlm$
.0I.-$
7rang tua$
Teman$
*ingkunga
n rumah
'keluar-
ga("
sekolah"
dst$
94
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok Dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
Mengeta!ui3
(***********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
***********3 **************************** 2A*****
0uru Ma-el PKN*
(***********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
95
96
97
Mata Pelajaran
Kelas VI (6) Semester 1
98
SI)&+(S P%M+%)&4&1&N
Nama Sekla! = ****************************
Kelas = VI
Semester = 1
S2&N"&1 K7MP%2%NSI = 1* Meng!argai nilai-nilai juang dalam -rses -erumusan Pan8asila se#agai "asar Negara*
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
1$1$ 2endiskri#si-kan
nilai-nilai %uang
dalam #roses
#erumusan
Pan+asila
sebagai !asar
Negara$
Per%uangan 2eraih
,emerdekaan$
Indonesia di%a%ah
oleh Bangsa &sing
Perlaanan rakyat
di berbagai ilayah$
,ebangkitan
Nasional$
7rganisasi mem-
#er%uangkan
kemerdekaan
Sum#ah Pemuda$
Isi Sum#ah Pemuda$
8umusan Pan+asila
yang disahkan #ada
tanggal 1> &gustus
1.)/
2embahas #er%uangan-
#er%uangan
2enyebutkan berbagai
organisasi yang ada #ada
masa #er%uangan bangsa
Indonesia$
2enyebutkan nama- nama
#ara tokoh organisasi yang
mem#er%uang-kan
kemerdekaan$
2embahas isi Sum#ah
Pemuda
2embahas isi Pan+asila
mendiskri#si-kan nilai-
nilai %uang #ara
#ahlaan
2en+eritakanarti dan
nilai ,ebangkitan
Nasional$
2en+eritakan arti dan
nilai Sum#ah Pemuda
2enyebutkan isi
Pan+asila
2emahami nilai tia#-
tia# butir Pan+asila
Tugas
indi3idu
Penilaian
lisan$
Penilaian
tulis
Penilaian
sika#
2en+erita-
kan menga#a
Indonesia
da#at di%a%ah
selama
ratusan
tahun oleh
bangsa
asing$
2 @ 3/
'menit(
Buku
#aket
'buku
Pendidikan
,e-
arganega
raan untuk
Sekolah
!asar
,elas VI"
terbitan
DSIS"
karangan
!ra$ !yah
Sri-
ilu%eng"
2$#d$( hal
1-)" )-11"
12-1.$
Teman
7rang tua
,oran$
!st$
99
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
1$2$ 2en+eritakan
se+ara singkat
nilai
kebersamaan
dalam #roses
#erumusan
Pan+asila
sebagai !asar
Negara$
Proses #erumusan
Pan+asila$
Persia#an
,emerdekaan
Indonesia$
Badan Penyelidik
Usaha-usaha
Persia#an
,emerdekaan
Indonesia$
Perumusan !asar
Negara 8I$
Isi #erumusan !asar
Negara
Panitia Sembilan
&nggota Panitia
Sembilan
Panitia Persia#an
,emerdekaan
Indonesia
8umusan Pan+asila
yang disahkan #ada
tanggal 1> &gustus
1.)/
2embahas Persia#an
,emerdekaan Indone-sia$
2enyebutkan tokoh-tokoh
#engurus Badan Penyelidik
Usaha-usaha Persia#an
,emerdeka-an Indonesia$
2engetahui #roses
#erumusan !asar Negara
8I$
2enyebutkan nama-nama
#ara tokoh #eru-mus !asar
Negara 8I$
2enyebutkanisi rumusan
tia#-tia# tokoh #erumus
!asar Negara 8I$
2enyebutkan nama-nama
anggota Panitia Sembilan$
2enyebutkan isi Piagam
Bakarta
2embahas Panitia
Persia#an ,emerdeka-an
Indonesia
2embahas isi Pan+asila
2en+eritakan nilai
kebersamaan dalam
#roses Perumusan
Pan+asila sebagai !asar
Negara$
2enyebutkan isi
#erumusan Negara 8I$
2enyebutkan isi
Piagam Bakarta
2enyebutkan isi
Pan+asila
2emahami nilai tia#-
tia# butir Pan+asila
Tugas
Indi3idu
Penilaian
un%uk
ker%a$
Penilaian
tulisan$
2en%elaskan
menga#a
ter%adi
#erubahan
dalam
rumusan
Pan+asila
yang
disahkan
#ada tanggal
1> &gustus
1.)/$
) @ 3/
menit
Buku
Paket hal )
-11$
1$3$ 2eneladani nila-
nilai %uang #ara tokoh
yang ber#eran dalam
#roses #erumusan
Pan+asila sebagai
!asar Negara dalam
kehidu#an seharL-hari
2eneladani nila-
nilai #er%uangan
2emba+a dan mengamati
gambar$
2en%aab #ertanyaan
dengan memilih %aaban
yang te#at lalu
mearnainya$
2enera#kan nila-nilai
%uang #ara tokoh
#erumus Pan+asila
dalam kehidu#an seharL-
hari$
Tugas
indi3idu
Penilain
tulisan$
Penam-
#ilan ka#$
8obert
melihat
temannya
berkelahi$
Sika# yang
seharusnya
diambil
8obert
2 @ 3/
menit$
Buku
Paket
100
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
adalahM$
Per%uangan
membela
kemerdekaan0
Persia#an
kemerdekaan
Indonesia$
Perumusan !asar
Negara 8I$
8umusan Pan+asila
yang disahkan #ada
tanggal 1> &gustus
1.)/
Teladan #ara
#e%uang
2en%aab ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan nila-nilai %uang
dalam #roses #erumusan
Negara$
2enger%akan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi mengenai
nila-nilai %uang dalam
#roses #erumusan
Negara$
Tugas
latihan$
Ulangan
harian$
Pilihan
ganda$
Dssai$
&rti
Pan+asila
adalah $$$$
a$ tiga sila
b$ em#at sila
+$ lima sila
d$ enam sila
2 @ 3/
menit
Buku
#aket hal
23E 2)$
Mengeta!ui3
(***********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
***********3 **************************** 2A*****
0uru Ma-el PKN*
(***********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
101
SI)&+(S P%M+%)&4&1&N
Nama Sekla! = ****************************
Kelas = VI
Semester = 1
S2&N"&1 K7MP%2%NSI = 2* Mema!ami sistem -emerinta!an 1e-u#lik Indnesia
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
2$1$ 2en%elaskan
Proses Pemilu
dan Pilkada$
Pemilihan Umum di
Indonesia$
&rti dan asas
Pemilihan Umum$
Pelaksanaan Pemilu$
Proses Pemilu
#residen dan akil$
,omisi Pemilihan
Umum$
,etentuan
,am#anye
Pemilihan ,e#ala
!aerah
2embahas #roses
Pemilihan Umum di
Indonesia$
2embahas
Pelaksanaan Pemilu mulai
dari Pemilu #ertama
sam#ai Pemilu 200)
2embahas #erubahan tata
+ara #emilu tahun 200)$
2embahas #emilihan
#residen dan akil
#residen$
2embahas komisi
Pemilihan Umum$
2enyebutkan ketentuan
kam#anye
2embahas #emilihan
,e#ala !aerah
2en+eritakan #roses
Pemilu di Indonesia$
2enyebutkan arti dan
asas Pemilihan Umum
di Indonesia$
2enyebutkan tahun-
tahun #emilihan umum
di Indonesia$
2enyebutkan tiga
taha#an dalam #emilu
tahun 200)$
2enyebutkan
#ersyaratan +alon
#residen dan akil
#residen$
2enyebutkan da5tar
#residen 8I$
eenang ,PU Pemilu
Presiden dan ;akil
Presiden
2engetahui larangan-
Tugas
Indi3idu
Tugas
ber#asan
gan
Penilaian
lisan$
Penilaian
tulisan
2en%elas-
kan menga#a
di negara
kita
diadakan
#emilihan
umum$
2enga#a
#elaksanaan
kam#anye
harus diatur
sedemikian
ru#aH
Buatlah
la#oran
#roses
#emilihan
ketua kelas
di
sekolahmu
) @ 3/
menit
Buku
#aket
'buku
Pendidikan
,eargane
garaan
untuk
Sekolah
!asar
,elas VI"
terbitan
DSIS"
karangan
!ra$ !yah
Sriilu%en
g" 2$#d$(
hal 2/ - )3
Teman
7rang tua
,oran
2useum
102
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
larangan #ada
#elaksanaan kam#anye$
2enyebutkan aturan-
aturan #emilihan ,e#ala
!aerah$
2enyebutkan aturan
Peraturan Pemerintah
'PP($
2$2$2endes-kri#sikan
lembaga-lembaga
Negara Sesuai
UU! 1.)/
*embaga-lembaga
Negara$
2a%elis
Permusyaarata
n 8akyat '2P8($
!ean
Perakilan
8akyat '!P8($
!ean
Perakilan
!aerah '!P!($
Presiden$
Badan Pemeriksa
,euangan
'BP,($
2embahas *embaga-
lembaga negara sesuai
UU! 1.)/ hasil
amandemen dan 5ungsinya
masing-masing$
2engetahui 5ungsi dan
tugas-tugas 2P8$
2embahas !ean
Perakilan 8akyat '!P8($
2embahas !P!$
2enyebut-kan hasil
amandemen UU! 1.)/
tentang ke#residen$
-2enyebut-kan
lembaga-lembaga
negara sesuai UU!
1.)/ hasil amandemen$
2enyebutkan
eenang 2P8$
2enyebutkan tugas"
5ungsi" dan hak-hak
!P8$
2enyebutkan tugas-
tugas !P!$
2enyebutkan tugas-
tugas legislati5 Presiden
bersama !P8$
Tugas
Indi3idu
Penilaian
tulisan$
2en%elas-
kan menga#a
dalam suatu
negara
di#erlukan
lembaga-
lembaga
negara
'eksekuti5"
legislati5"
dan
yudikati5($
2 @ 3/
menit
Buku
#aket$
,oran$
2a%alah$
,ekuasaan
,ehakiman$
2ahkamah
&gung '2&($
2ahkamah
,onstitusi '2,($
,omisi Gudusial
',G($
2embahas Badan
Pemeriksa ,euangan$
2embahas 2ahkamah
&gung$
2embahas 2ahkamah
,onstitusi '2,($
2embahas ,omisi Gudisial
2enyebutkan tugas
BP,
2enyebutkan tugas
2ahkamah &gung
'2&($
2enyebutkan
keenangan 2,$
2enyebutkan 5ungsi
103
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
,omisi Gudisial$
2$3$ 2endeskri#si-
kan tugas dan
5ungsi
#emerintahan
#usat dan
daearah$
Pemerintahan Pusat
dan !aerah$
Sistem
Pemerintahan Pusat$
=ubungan
Pemerintah Pusat
dan !aerah$
Pemerintah !aerah
2embahas sistem
#emerintahan #usat$
2embahas Indonesia
adalah Negara berdasarkan
atas hukum$
2en%elas kan sistem
konstitusional$
2enguraikan kedaulatan$
2en%elaskan tugas
Presiden$
2embahas tugas
#emerintah$
2embahas otonomi daerah
5ungsi #emerintah
#usat$
2enyebutkan tugas
masing-masing antara
#emerintah #usat dan
#emerintah daerah$
5ungsi #emerintah
daerah$
2enyebutkan #erangkat
daerah
Tugas
,elom#ok
Penilaian
tulisan
2en+erita-
kan
#engalaman
tentang
kam#anye
#emilu atau
#ilkada di
daerah
masing-
masing$
2 @ 3/
menit
Buku
#aket
koran
2a%alah
Sistem
#emerintahan
Negara 8e#ublik
Indonesia0
Pemilihan Umum di
Indonesia$
Proses Pemilu
Presiden1 ;akil
Presiden dan
Pilkada$
*embaga-lembaga
Negara$
Pemerintah Pusat
dan Pemerintah
!aerah$
2elakukan ulangan berisi
dengan Pemilihan Umum
di Indonesia" #roses Pemilu
Presiden1 ;akil Presiden
dan Pilkada" lembaga-
lembaga negara serta
#emerintah #usat dan
#emerintah daerah$
2enger%akan soal
Pemilihan Umum di
Indonesia" #roses
Pemilu Presiden1 ;akil
Presiden dan Pilkada"
lembaga-lembaga
negara serta #emerintah
#usat dan #emerintah
daerah$
Ulangan
harian$
Pilihan
ganda$
Penilaian
lisan atau
tertulis
'uraian($
,ekuasa-an
tertinggi
negara
berada di
tangan $$$
a$ !P8
b$ 2P8
+$ Presiden
d$ menteri
&#a yang
dimaksud
dengan
#emilihan
umumH
2 @ 3/
menit
Buku
#aket hal
2- E ->$
Buku
re5erensi
lain$
7rang tua$
,oran$
104
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
Mengeta!ui3
(***********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
***********3 **************************** 2A*****
0uru Ma-el PKN*
(***********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
105
106
107
Mata Pelajaran
Kelas VI (6) Semester 2
108
SI)&+(S P%M+%)&4&1&N
Nama Sekla! = ****************************
Kelas = VI
Semester = 2
S2&N"&1 K7MP%2%NSI = /* Mema!ami -eran Indnesia dalam lingkungan negara-negara di &sia 2enggara*
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
3$1$ 2en%elaskan
#engertian ker%a
sama negara-
negara &sia
Tenggara$
,er%a sama antar
negara di &sia
Tenggara$
Se%arah &SD&N$
*ambang
&SD&N
Tu%uan #okok
#embentukan
dan #rinsi#
utama &SD&N
!asar-dasar ker%a
sama untuk
men+a#ai tu%uan
#okok
Struktur 7rganisasi
&SD&N
Struktur sekretariat
&SD&N
2embahas #engertian
ker%a sama di negara-
negara &SD&N$
2embahas se%arah
terbentuknya &SD&N$
2engamati #eta &SD&N$
2engamati gambar
lambang &SD&N
2enyebutkan tu%uan
#okok #embentukan
&SD&N
2enyebutkan dasar-dasar
ker%a sama &SD&N
2enyebutkan struktur
organisasi &SD&N
2embahas struktur
sekretariat &SD&N
2enyebutkan
#engertian ker%a sama
negara-negara &SD&N$
2enyebutkan nama
#ara tokoh #endiri
&SD&N$
2enyebutkan negara-
negara anggota
&SD&N$
2en%elaskan arti
lambang &SD&N
2enyebutkan nama-
nama yang #ernah
men%abat sebagai sek%en
&SD&N$
2enyebutkan tugas
#okok sekretariat
Nasional &SD&N
Tugas
berkelom
#ok
Tugas
indi3idu$
Penilaian
tulisan$
Penilaian
lisan
2enggamba
r #eta
&SD&N$
2en%elaskan
arti lambang
&SD&N
dengan kata-
kata sendiri
) @ 3/
menit
Buku
#aket
'buku
Pendidikan
,e-
arganega
raan untuk
Sekolah
!asar
,elas VI"
terbitan
DSIS"
karangan
!ra$ !yah
Sri-
ilu%eng"
2$#d$( hal
-.-4/$
Teman$
7rang tua$
,oran$
,er%a sama Negara-
negara &SD&N
2embahas +ontoh-+ontoh
ker%a sama di bidang
2enyebutkan langkah-
langkah konkret yang
Tugas Penilaian 2en%elas-
kan menga#a
Buku
#aket
109
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
dalam berbagai
bidang$
Bidang #olitik
dan keamanan$
Bidang ekonomi
Bidang sosial
budaya
#olitik$
2embahas bentuk ker%a
sama dibidang ekonomi
2embahas bentuk ker%a
sama dibidang sosial
budaya
telah di+a#ai &SD&N
dalam bidang #olitik$
2enyebutkan +ontoh
bentuk ker%a sama
&SD&N yang telah
ter+a#ai di bidang
ekonomi
2enyebutkan u#aya-
u#aya &SD&N dalam
mem#ererat hubungan
sosial satu sama lain$
2enyebutkan u#aya-
u#aya &SD&N dalam
melestarikan
kebudayaan negara
anggotanya
indi3idu tulisan$ &SD&N
memben-tuk
&:T&$
'buku
Pendidikan
,eargane
garaan
untuk
Sekolah
!asar
,elas VI"
terbitan
DSIS"
karangan
!ra$ !yah
Sriilu%en
g" 2$#d$(
hal 4/- >2
Teman
7rang tua
,oran
3$2$ 2emberikan
+ontoh #eran
Indonesia dalam
lingkungan
negara-negara di
&sia Tenggara$
Peran Indonesia
dalam lingkungan
Negara-negara di
&sia Tenggara$
,er%a sama negara-
negara &SD&N$
Peran Indonesia
dalam lingkungan
negara-negara
&SD&N
2embahas #eranan
Indonesia dalam organisasi
&SD&N$
dengan ker%a sama Negara-
negara &SD&N dan #eran
Indonesia dalam
lingkungan negara &SD&N
2enyebutkan hasil
#eran akti5 Indoneisa
dalam &SD&N$
2enger%akan soal
ker%a sama Negara-
negara &SD&N dan
#eran Indonesia dalam
lingkungan negara
&SD&N
Tugas
indi3idu$
Ulangan
harian
Penilaian
tulisan$
Pilihan
ganda
Penilaian
lisan atau
tertulis
'uraian
singkat($
2embuat
karangan
mengenai
#eran
Indonesia
dalam
lingkungan
negara-
negara
&SD&N$
,TT
&SD&N
#ertama
diadakan
di $$$
2 @ 3/
menit$
Buku
#aket hal
>2-.0$
Buku
re5erensi
lain$
,oran$
110
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
a$ Bali
b$ Bangkok
+$ Singa#ura
d$ ,uala
*um#ur
Belaskan
tu%uan
dibentuknya
&SD&N
Mengeta!ui3
(***********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
***********3 **************************** 2A*****
0uru Ma-el PKN*
(***********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
111
SI)&+(S P%M+%)&4&1&N
Nama Sekla! = ****************************
Kelas = VI
Semester = 2
S2&N"&1 K7MP%2%NSI = 4* Mema!ami -eranan -litik luar negeri Indnesia dalam era gl#alisasi*
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
)$1$ 2en%elaskan
#olitik luar
negeri Indonesia
yang bebas dan
akti5$
Politik *uar Negeri
Bebas &kti5$
- <orak #olitik luar
negeri 8I yang
Bebas dan &kti5$
- Tu%uan #olitik luar
negeri$
- :aktor-5aktor yang
mem#engaruhi
dalam menentukan
rumusan #olitik
luar negeri$
2embahas #olitik negeri
8I yang bebas dan akti5$
2en%elaskan alasan
menga#a Indonesia
mengambil sika# netral$
2enyebutkan tu%uan
#olitik luar negeri$
2en%elaskan alasan sika#
negara 8I melaksanakan
#olitik luar negeri bebas
akti5$
2enyebutkan arti
kebi%akan Bebas-akti5$
2enyebutkan tu%uan
#olitik luar negeri$
2enyebutkan 5aktor
yang menentukan
#erumusan #olitik luar
negeri$
Tugas
indi3idu
Penilaian
lisan$
2en%elaskan
menga#a
negara
Indonesia
melaksanaka
n #olitik luar
negeri bebas
akti5$
2 @ 3/
menit
Buku
#aket
'buku
Pendidikan
,e-
arganega
raan untuk
Sekolah
!asar
,elas VI"
terbitan
DSIS"
karangan
!ra$ !yah
Sri-
ilu%eng"
2$#d$( hal
.1-.-$
Teman$
7rang tua$
,oran$
)$2$ 2emberikan
+ontoh #eranan
Peranan #olitik luar
negeri 8I dalam
2embahas kon5erensi &sia 2enyebutkan hasil
#olitik bebas akti5 8I di
Tugas Penilaian 2en%elas-
kan menga#a
) @ 3/ Buku
#aket
112
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
#olitik luar
negeri Indonesia
dalam #er+aturan
inter-nasional$
#er+aturan
Internasional$
- ,on5erensi &sia
&5rika$
- 6erakan Non
Blok$
- 7,I$
- &PD<$
&5rika$
2enyebutkan negara-
negara anggota ,on5erensi
&sia &5rika$
2embahas
#enyelenggaraan ,TT
6erakan Non Blok$
2embahas 7,I$
2en%elaskan #eranan
Indonesia dalam organisasi
&PD<$
5orum internasional$
2enyebutkan isi
!asasila Bandung$
2en%elaskan tu%uan
dibentuknya gerakan
Non Blok$
2enyebutkan syarat
untuk menghadiri ,TT
Non Blok$
2en%elaskan tu%uan
terbentuknya 7,I$
2enyebutkan tu%uan
terbentuknya &PD<$
indi3idu lisan$
Penilaian
tulisan$
Indonesia
bersika#
akti5 dalam
memilihara
#erdamaian
dunia$
menit 'buku
Pendidikan
,eargane
garaan
untuk
Sekolah
!asar
,elas VI"
terbitan
DSIS"
karangan
!ra$ !yah
Sriilu%en
g" 2$#d$(
hal .--
10-$
Teman$
7rang tua$
,oran$
2engenal #olitik
luar negeri
Indonesia$
Politik luar negeri
bebas akti5$
Peranan #olitik luar
negeri 8I dalam
#er+aturan
Internasio
Nal$
dengan #olitik luar negeri
bebas akti5 dan #eranan
#olitik luar negeri 8I
dalam #er+aturan
internasional$
2enger%akan soal
#olitik luar negeri bebas
akti5 dan #eranan #olitik
luar negeri 8I dalam
#er+aturan
internasional$
Ulangan
harian$
Pilihan
ganda$
Penilaian
lisan atau
tertulis
'uraian
singkat($
Politik luar
negeri
Indonesia
adalah $$$
- bebas
- terbuka
- trans#aran
- bebas dan
akti5
Belaskan
#engertian
#olitik$
2 @ )/
menit$
Buku
#aket
hal$104-
114
Buku
re5erensi
lain$
7rangtua
,oran$
113
Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan Uraian
Materi
Pengalaman
Belaar
!ndikator
Pen"apaian
Kompetensi
Penilaian
#
lokasi
$akt%
&
%m'er(
Ba)an(
#lat
*
enis
+agi)an
Be
nt%k
!nstr%men
,o
nto)
!nstr%men
Mengeta!ui3
(***********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
***********3 **************************** 2A*****
0uru Ma-el PKN*
(***********************************************************)
NIP / NIK = ************************************
114

Silabus PKN

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Silabus PKN

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Silabus Pembelajaran

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

You might also like