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Ouspensky Fragmentos de una enseñanza desconocida

Ouspensky Fragmentos de una enseñanza desconocida

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FRAGMENTOS DE UNA
ENSE\u00d1ANZA
DESCONOCIDA

P. D. OUSPENSKY
FRAGMENTOS......................................................................................................................... 9
CAP\u00cdTULO I.............................................................................................................................. 9

Retorno de la India. La guerra y la "b\u00fasqueda de lo milagroso". Viejos pensamientos. La cuesti\u00f3n de escuelas. Nuevos proyectos de viaje. Oriente y Occidente. Un anuncio en un peri\u00f3dico de Mosc\u00fa. Conferencias sobre la India. Encuentro con G. Un "hombre disfrazado". Primera conversaci\u00f3n. Opini\u00f3n de G. sobre las escuelas. El grupo de G. "Vislumbres de la verdad". Otros encuentros y conversaciones. La organizaci\u00f3n del grupo de G. en Mosc\u00fa. La cuesti\u00f3n del pago y de los medios de trabajo. La cuesti\u00f3n del secreto y de las obligaciones aceptadas por los alumnos. Una conversaci\u00f3n sobre el Oriente. "Filosof\u00eda", "Teor\u00eda" y "Pr\u00e1ctica". \u00bfDe d\u00f3nde obtuvo G. sus ideas? Las ideas de G. "El hombre es una maquina" gobernada por influencias exteriores. Todas las cosas "suceden". Nadie "hace" nada. Para "hacer", es preciso "ser". Un hombre es responsable de sus acciones, una m\u00e1quina no es responsable. \u00a1Es necesaria la psicolog\u00eda para el estudio de las m\u00e1quinas? G. promete "hechos". \u00bfEs posible suprimir la guerra? Una conversaci\u00f3n sobre los planetas y la luna considerados como seres vivientes. La "inteligencia" del sol y de la tierra. Arte "subjetivo" y arte "objetivo". ........................................................................................................................... 9

CAP\u00cdTULO II.......................................................................................................................... 28

San Petersburgo en 1915. G. en San Petersburgo. Una conversaci\u00f3n sobre los grupos. Alusi\u00f3n al trabajo "esot\u00e9rico". La "prisi\u00f3n" y la "evasi\u00f3n de la prisi\u00f3n". \u00bfC\u00f3mo evadirse? \u00bfQui\u00e9n puede ayudar y de qu\u00e9 manera? Primeras reuniones de San Petersburgo. Una pregunta sobre la reencarnaci\u00f3n y la vida futura. \u00bfC\u00f3mo llegar a la inmortalidad? La lucha del "si" y del "no". Cristalizaci\u00f3n sobre una base justa y cristalizaci\u00f3n sobre una base equivocada. Necesidad del sacrificio. Observaciones. Conversaci\u00f3n con G. con motiva de una venta de tapices. Lo que G. contaba de su vida. Una pregunta sobre el saber antiguo: \u00bfpor qu\u00e9 est\u00e1 escondido? Respuesta de G. El saber no est\u00e1 escondido. "Materialidad" del saber. El hombre reh\u00fasa aun la parle del saber que se le ofrece. Una pregunta sobre la inmortalidad. Los "cuatro enojos del hombre". Ejemplo del crisol lleno de polvos met\u00e1licos. El camino del Faquir, el camino del Monje y el camino del yogui. El "cuarto camino". \u00bfExisten la civilizaci\u00f3n y la cultura?......................... 28

CAP\u00cdTULO III......................................................................................................................... 46

Las ideas fundamentales de G. acerca del hombre. Falla de unidad. Multiplicidad de "yoes". Estructura de la m\u00e1quina humana. Los centros ps\u00edquicos. C\u00f3mo expon\u00eda G. las ideas del sistema. Repeticiones inevitables, Lo que significa la evoluci\u00f3n del hombre. El progreso mec\u00e1nico es imposible. Idea occidental de la evoluci\u00f3n del hombre. En. la naturaleza todas las cosas se interrelacionan. La humanidad y la luna. Ventaja del hombre individual sobre las masas. Necesidad de conocer la m\u00e1quina humana. Ausencia de un Yo permanente en el hombre. El papel de los peque\u00f1os "yoes". Ausencia de individualidad y de voluntad en el hombre. Alegor\u00eda oriental de la casa y de sus servidores. El "mayordomo suplente". El faquir sobre un lecho de clavos. La magia en el Budismo. ................................................................ 46

CAP\u00cdTULO IV......................................................................................................................... 55

Reacciones a las ideas de esta ense\u00f1anza. Miradas retrospectivas. Una proposici\u00f3n fundamental. La l\u00ednea del saber y la l\u00ednea del ser. Diferentes niveles del ser. Divergencia de la l\u00ednea del saber y de la l\u00ednea del ser. El hombre vive en el sue\u00f1o. Rasgos del ser. El resultado del desarrollo del saber sin el desarrollo correspondiente del ser\u2014y el resultado del cambio del ser sin el crecimiento del saber. Lo que significa "comprender". La comprensi\u00f3n es el resultado del saber y del ser. Diferencia entre comprensi\u00f3n y saber. La comprensi\u00f3n es funci\u00f3n de tres centros. Por qu\u00e9 la gente se esfuerza por hallar nombres para las cosas que no comprende. Nuestro lenguaje. Por qu\u00e9 las personas no se comprenden unas a otras. La. palabra "hombre" y sus diferentes significaciones. El lenguaje adoptado por la ense\u00f1anza. Distinci\u00f3n de siete grados en el concepto "hombre". El principio de relatividad seg\u00fan la ense\u00f1anza. Gradaciones paralelas a las gradaciones del hombre. La palabra "mundo". Diversidad de sus significaciones. Examen de la palabra "mundo" desde el punto de vista del principio de relatividad. La ley fundamental del Universo. La ley de los tres principios o de las tres fuerzas. Necesidad de tres fuerzas para engendrar un fen\u00f3meno. La tercera fuerza. Por qu\u00e9 no vemos la tercera fuerza. Las tres fuerzas seg\u00fan las antiguas ense\u00f1anzas. La creaci\u00f3n de mundos por la voluntad del Absoluto. La cadena de mundos: el "rayo de creaci\u00f3n". N\u00famero de leyes en cada mundo............................................................................................................ 55

CAP\u00cdTULO V.......................................................................................................................... 68

Exposici\u00f3n sobre la ''mec\u00e1nica del universo". El rayo de creaci\u00f3n y su crecimiento a partir del Absoluto. Una contradicci\u00f3n en las teor\u00edas cient\u00edficas. La luna como terminaci\u00f3n del rayo de creaci\u00f3n. La voluntad del Absoluto. La idea de milagro. Nuestro lugar en el mundo. La luna se nutre de la vida org\u00e1nica. La influencia de la luna. C\u00f3mo liberarnos de ella. Diferencias de "materialidad" de los diferentes mundos. El mundo como mundo de "vibraciones". Las vibraciones se retardan en funci\u00f3n de su distancia del Absoluto. Siete clases de materia. Los cuatro cuerpos del hombre, y su relaci\u00f3n con los diferentes mundos. \u00bfD\u00f3nde est\u00e1 la tierra? Las tres fuerzas y las propiedades c\u00f3smicas de la materia. Los \u00e1tomos de las substancias complejas. Definici\u00f3n de la materia seg\u00fan las fuerzas que se manifiestan a trav\u00e9s de ella. "Carbono", "Oxigeno", "Nitr\u00f3geno" e "Hidr\u00f3geno". Las tres fuerzas y las cuatro materias. \u00bfEs o no inmortal el hombre? \u00bfQu\u00e9 significa inmortalidad? Un hombre que posee el cuarto cuerpo. La historia del seminarista y de la omnipotencia de Dios. Conversaciones sobre \u00a1a luna. La luna comparada a las pesas de un reloj. Conversaci\u00f3n sobre un lenguaje universal. Explicaci\u00f3n de la \u00daltima Cena................................................................................................. 68

CAP\u00cdTULO VI......................................................................................................................... 81

Conversaci\u00f3n sobre las metas. \u00bfPuede la ense\u00f1anza tener una meta definida? La meta de la existencia. Las metas personales. Conocer el futuro. Existir despu\u00e9s de la muerte. Ser amo de s\u00ed mismo. Ser cristiano. Ayudar a la humanidad. Detener las guerras. Explicaciones de G. Destino, accidente y voluntad. "M\u00e1quinas locas". Cristianismo esot\u00e9rico. \u00bfCu\u00e1l deberla ser la meta del hombre? Las causas de la esclavitud interior. De donde parte el camino que lleva a la liberaci\u00f3n. "Con\u00f3cete a t\u00ed mismo". Diferentes modos de comprender esta idea. El estudio de s\u00ed. C\u00f3mo llevar este estudio. La observaci\u00f3n de si. Constataciones y an\u00e1lisis. Un principio fundamental del trabajo de la m\u00e1quina humana. Los cuatro centros: intelectual, emocional, instintivo y motor. Distinci\u00f3n entre los diferentes modos de trabajo de los centros. Modificaciones en el trabajo de la m\u00e1quina. Trastorno en el equilibrio. \u00bfC\u00f3mo restablece la m\u00e1quina su equilibrio? Cambios incidentales. Trabajo equivocado de los centros. Imaginaci\u00f3n. Ensue\u00f1o. H\u00e1bitos. Para observarse es indispensable oponerse a los h\u00e1bitos. La

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