Professional Documents
Culture Documents
2007 201
!nveste"te #n oameni$
Romnia
Servicii de consultan : Asisten pentru Ministerul Educa iei
Na ionale pentru Pregtirea unui cadru strategic pentru nv are
pe tot parcursul vie ii
A doua schi de Proiect a Strategiei de nv are pe tot parcursul
vie ii
31 martie !1"
The World Bank A doua schi de
strategie
#$PR%NS
1 %ntroducere &
Anali'a situa iei (
a Contextul de ar 7
b Contextul Educa iei i Formrii (Instruirii)
c !n" area #e tot #arcursul "ie ii $n %niunea Euro#ean &
d !n" area #e tot #arcursul "ie ii $n 'om(nia 7
e )iscre#an e $n !n" area #e tot #arcursul "ie ii $n 'omania **
3 )i'iunea Strategic i *+iective ,
" #onstruirea unui sistem de nv are pe tot parcursul vie ii n Romania 31
a Inter"en iile #ri"ind coordonarea +
b Inter"en iile #ri"ind ,inan area +-
c Inter"en iile #ri"ind legisla ia +7
& Prioriti'are "!
Anexa . Conce#tul de $n" are #e tot #arcursul "ie ii
Anexa * . Actorii institu ionali/ rolurile i res#onsabilit ile lor
Anexa + . 0surile #ro#use i obstacolele (restric iile) abordate
Anexa 1 . Indicatori #entru monitori2area !n" rii #e tot #arcursul "ie ii $n 'om(nia
Anexa - . )ocumentele Anali2ate
Anexa & . 3rgani2a iile consultate
*
The World Bank A doua schi de
strategie
A-RE)%ER% % A#R*N%ME
A45 Anali2a cre terii anuale
EC Comisia Euro#ean
E66I Indexul euro#ean al !n" rii #e tot #arcursul "ie ii
E5F Fonduri 5tructurale Euro#eane
ET*7*7 Cadru strategic #entru coo#erarea euro#ean $n domeniul educa iei i
,ormrii
E% %niunea Euro#ean
E%7 E%7 cu#rinde Bulgaria/ 'e#ublica Ceh/ Estonia/ %ngaria/ 6etonia/
6ituania/ 8olonia/ 'om(nia/ 'e#ublica 5lo"ac i 5lo"enia
E%*7 E%*7 cu#rinde Austria/ Belgia/ Bulgaria/ Ci#ru/ 'e#ublica Ceh/
)anemarca/ Estonia/ Finlanda/ Fran a/ 4ermania/ 4recia/ %ngaria/
Irlanda/ Italia/ 6etonia/ 6ituania/ 6uxemburg/ 0alta/ rile de 9os/
8olonia/ 8ortugalia/ 'om(nia/ 'e#ublica 5lo"ac/ 5lo"enia/ 5#ania/
5uedia i 'egatul %nit
CAWE Agen ia 9ude ean #entru 3cu#area For ei de 0unc
C86C Centrul Comunitar de instruire #ermanent
C:ET Educa ie i Formare 8ro,esional Continu
4)8 8rodusul Intern Brut (8IB)
4o' 4u"ernul 'om(niei
ICT Tehnologii de in,ormare i comunicare (TIC)
I:ET Educa ia i ,ormarea #ro,esional ini ial
666 !n" are #e tot #arcursul "ie ii
0;E 0onitori2are i E"aluare
0o6F58E 0inisterul 0uncii/ Familiei/ 8rotec iei 5ociale i 8ersoanelor :(rstnice
din 'om(nia (00F858:)
0o<E 0inisterul Educa iei <a ionale din 'om(nia
<AC8FE:T Agen ia <a ional #entru 8rograme Comunitare $n )omeniul Educa iei
i Formrii 8ro,esionale (A<8C)EF8)
<AWE Agen ia <a ional #entru 3cu#area For ei de 0unc (A<3F0)
<A= Autoritatea <a ional #entru Cali,icri din 'om(nia (A<C)
<43 3rgani2a ie non>gu"ernamental (3<4)
<I5 Institutul <a ional de 5tatistic din 'om(nia (I<5)
<=F Cadrul <a ional al Cali,icrilor (C<C)
3EC) 3rgani2a ia #entru Coo#erare Economic i )e2"oltare (3C)E)
8I'65 5tudiu interna ional de de2"oltare a lecturii colare
8IAAC 8rogram #entru e"aluarea interna ional a com#eten elor adul ilor
8I5A 8rogram #entru e"aluarea interna ional a ele"ilor
=A Asigurarea Calit ii
'C3 Clasi,icarea 3cu#a?iilor din 'om(nia (C3')
50E Intre#rinderi 0ici si 0i@locii (I00)
TI055 5tudiul #ri"ind cuno tin ele internationale de 0atematic i tiin e
T:ET Educa ia i ,ormarea #ro,esional i tehnic
%<E5C3 3rgani2a?ia <a?iunilor %nite #entru Educa?ie Atiin? i Cultur
:ET Educa ie i Formare 8ro,esional
+
The World Bank A doua schi de
strategie
Acest document este al doilea #roiect dintr> o strategie de $n" are #e tot #arcursul "ie ii #entru
'om(niaB Acesta a ,ost #regtit de o echi# a Bncii 0ondiale cu#rin2(ndu>i #e 9anssen
Teixeira (coordonatorul echi#ei)/ Christian BodeCig/ 0ariana 0oarc / Alina 5a"a/ 9eremie
Amoroso/ Thomas 5chullerD/ <elson 5trattaD/ 9ames 4reshamD/ Iulia 0ariesD/ i 'omina
0iorelliD cu s#ri@in de la 'aluca Banioti i Carmen de 6aurenteB Aceast versiune a
proiectului de strategie a fost mprt it Guvernului Romn pentru discu ii i consultri.
(D) Consultan i
1
The World Bank A doua schi de
strategie
#adrul Strategic al Romniei pentru .nv are pe tot parcursul vie ii a doua schi de
proiect a Strategiei de .nv are pe tot parcursul vie ii
1/ %ntroducere
B !n" area #e tot #arcursul "ie ii/ $n sensul ei de#lin cu#rinde toate ,ormele de $n" areE
de educa ie ,ormal/ educa ie non>,ormal i in,ormalB Acest conce#t larg de $n" are #e tot
#arcursul "ie ii (666) este ,olosit $n aceast strategie #ro#us > re,lect o no iune de a $n" a
mereu i #retutindeniF o no iune de $n" are continu/ care #resu#une o atitudine ,a"orabil
,a de $n" are ("e2i Anexa )B Acest conce#t #resu#une #ro"ocri semni,icati"e ale #oliticii
de coordonare/ de ,inan are i reglementare/ deoarece se execut dincolo de grani ele sectoriale
i administrati"eB !n ca2ul 'om(niei/ ea im#lic ministerele Educa iei/ Finan elor/ 0uncii/
Familiei/ 8rotec iei 5ociale i 8ersoanelor :(rstnice/ i altele $n #lus ,a de #artenerii sociali i
organi2a iile societ ii ci"ile/ la ni"el na ional i localB 0ai mult dec(t at(t/ $n" area
#ermanent aduce bene,icii #entru organi2a ii i #ersoane ,i2ice/ care sunt at(t de natur
social c(t i #ri"atB Ca urmare/ exist o de2batere $n curs de des, urare i com#lex #ri"ind
res#onsabilit ile i ,inan area #ri"ind $n" area #ermanentB
*B 0ai multi ,actori contribuie la cre terea im#ortan ei #oten iale a $n" rii #ermanente $n
secolul */ $n toate statele membre ale %niunii Euro#ene i nu numaiB Acestea includ/ #e
,rontul economic/ cre terea concuren ei globale/ o cre tere a cererii #entru o ,or de munc
mai cali,icat i accelerarea schimbrilor tehnologiceB !n domeniul social/ acestea includ
re$nnoirea $n mod constant a ne"oii de integrare social i a ca#acit ii de a #artici#a $n
societatea democraticB 'om(nia/ ca i alte state membre/ se con,runt cu aceste #ro"ocri
simultane/ care necesit o extindere strategic a $n" rii #e tot #arcursul "ie iiB
+B Combina ia de demogra,ie i migra ie este ,actorul cel mai im#ortant care st la ba2a
necesit ii ,erme #entru o strategie de $n" are #e tot #arcursul "ie ii $n 'om(nia/ $n tim# ce/ $n
acela i tim#/ o,er argumentarea (obiecti"ul) #entru aceastaB !mbtr(nirea i emigrarea au
condus la o scdere a #o#ula iei de "(rst acti" din 'om(nia/ ceea ce re#re2int o mare
#ro"ocare #entru sus inerea cre terii economice #e termen lungB 8o#ula ia total din 'om(nia a
sc2ut $n mod semni,icati" $ntre GG7 i *7/ de la *+/* milioane la $n @ur de */+ milioaneB !n
aceea i #erioad/ #o#ula ia ocu#at a sc2ut de la 7/H milioane la o "aloare estimat de G/
milioaneB 8(n $n *7-7/ se estimea2 cE (i) #o#ula ia de #este &- de ani "a cu#rinde a#roa#e
+7 la sut din totalul #o#ula iei/ $n com#ara ie cu ni"elul actual de - la sutF i (ii) #o#ula ia
a#t de munc se "a mic ora cu #este +7 la sut ,a de *77/ de trei ori mai ra#id dec(t media
#entru Euro#a de :estB !n #lus/ #este dou milioane de #ersoane a#te de munc (*- la sut din
,or a de munc) se estimea2 c au emigrat $n cutarea de o#ortunit i mai bune de locuri de
munc $n Euro#a i $n alt #arteB )eschiderea com#let a #ie ei euro#ene a muncii #entru
lucrtorii rom(ni de la ianuarie *71 este de a te#tat s conduc la ie iri de munc i
com#eten e su#limentareB
1B Alte #ro"ocri sunt generate de o rat sc2ut #ersistent de ocu#are a ,or ei de munc/
care la &+ la sut/ este #rintre cele mai sc2ute din %E7F de un ni"el sc2ut de #roducti"itate
$n ra#ort cu 5tatele %nite i $n com#ara ie cu alte state membreF de de,icitul de com#eten eF i
de anal,abetismul ,unc ional ridicat (+7/+ la sut $n con,ormitate cu re2ultatele 8rogramului
Euro#a *7*7 'om(niaE 8olitici ba2ate #e do"e2i #entru #roducti"itate/ ocu#area ,or ei de munc i $mbunt ire a
com#eten elor (World Bank/ *7+)B
-
The World Bank A doua schi de
strategie
#entru e"aluarea interna ional a ele"ilor din *7*)/ care ilustrea2 #unctele slabe ale
sistemului de educa ieB
-B 5co#ul $n" rii #e tot #arcursul "ie ii #entru 'om(nia este de a cre te rata de
#artici#are a adul ilor (cu "(rsta cu#rins $ntre *->&1)/ cu 7 la sut #(n $n *7*7B Cu toate
acestea/ $ntre *777 i *7+ 'om(nia nu a ,cut #rogrese semni,icati"e $n ceea ce #ri"e te
aceast rat/ care a crescut de la /+ la sut la numai /H la sutB Aceast rat $n anul *7 a ,ost
de doar /& la sut/ ceea ce este mult sub media %E>*7 de H/G la sut
*
B )i,eren a dintre aceast
rat i cea stabilit de ctre 'om(nia #entru anul *7*7 rm(ne ridicat i este chiar mai mare $n
com#ara ie cu inta %niunii Euro#ene (%E)/ stabilit la - la sut/ $n ,unc ie de cadrul strategic
#entru coo#erarea euro#ean $n domeniul educa iei i ,ormrii (ET *7*7)B Com#ar(nd
#er,orman ele 'om(niei cu $mbunt irea obser"at $n alte state membre/ 'om(nia are una
dintre cele mai mici cre teri medii $n rata de #artici#are i se situea2 sub #rogresul minim
cerut de Comisia Euro#ean (CE)B
&B 8artici#area sc2ut $n educa ia i ,ormarea #ro,esional a adul ilor din 'om(nia #oate
,i ex#licat #rin existen a unei discre#an e $ntre anga@atori/ lucrtori i ,urni2ori de educa ie i
,ormare #ro,esionalB Aceste discre#an e duc la un sistem de $n" are #e tot #arcursul "ie ii
,ormare #ro,esional li#sit de rs#uns/ ne#er,ormant/ $n care anga@atorii/ lucrtorii i ,urni2orii
de educa ie i ,ormare #ro,esional ,ac alegeri i ac ionea2 $n mod i2olat/ i nu interac ionea2
su,icient cu ceilal iB Furni2orii de educa ie i ,ormare #ro,esional #ot o,eri #rograme i s
#roduc absol"en i cu abilit i care nu re,lect #e de#lin ne"oile anga@atorilorB 6ucrtorii i
$ntre#rinderile s>ar #utea s nu cear ti#urile de #rograme care sunt necesare $n economia $n
schimbare din 'om(niaB Extinderea $n" rii #e tot #arcursul "ie ii $n 'om(nia necesit
de# irea discre#an elor men ionate #rin abordarea simultan a constr(ngerilor date de
in,orma iile slabe/ stimulrile slabe i ca#acitatea redusB
7B Aceast schi de #roiect de strategie #ri"ind $n" area #e tot #arcursul "ie ii este $n
curs de #regtire #entru a s#ri@ini 4u"ernul 'om(niei (4') $n reali2area urmtoarelor
obiecti"eE cre terea #artici#rii la $n" area #e tot #arcursul "ie ii i $mbunt irea rele"an ei
sistemelor de ,ormare #ro,esional i de educa ie #entru #ia a ,or ei de muncB 8ilonii
strategici #ro#u i suntE acces i stimulente #entru #artici#areF calitatea i rele"an aF i
#arteneriate #entru o mai bun in,ormareB 8entru a #une $n a#licare aceast strategie/ 4u"ernul
'om(nia "a trebui s @oace de un rol>cheie $n coordonarea/ ,inan area i reglementarea
acti"it ilor #r ilor interesateB
HB )e2"oltarea cu succes a $n" rii #e tot #arcursul "ie ii $n 'om(nia necesit o str(ns
colaborare i coordonare $ntre toate #r ile interesateB 8rin consolidarea e,orturilor sale de
coordonare/ 4u"ernul 'om(niei "a a"ea ne"oie s #romo"e2e o coo#erare mai str(ns $ntre
re#re2entan i ai cererii i o,ertei de $n" area #e tot #arcursul "ie ii/ cu sco#ul de a de# i
discre#an ele i de a stabili o #ia ,unc ional a ,urni2orilor #ri"a i i #ublici de ser"icii de
$n" are #e tot #arcursul "ie iiB
GB Finan area este un instrument im#ortant #entru a sus ine o extindere a ser"iciilor de
$n" are #e tot #arcursul "ie iiB 'om(nia se con,runt cu o dubl #ro"ocare de consolidare a
$n" rii #e tot #arcursul "ie ii (i) $n r(ndul #o#ula iei ocu#ate #entru a le $mbunt i
#roducti"itatea i (ii) $n r(ndul omerilor ( i a celor din a,ara ,or ei de munc)/ #entru a>i a@uta
$n re>anga@areB 8rogramele de recali,icare #entru omeri au/ de obicei/ #ro,ituri #re#onderent
sociale/ iar educa ia i ,ormarea #ro,esional #entru #o#ula ia ocu#at generea2 #ro,ituri
*
8roiectul Acordului de #arteneriat rom(n #entru #erioada de #rogramare *71>*7*7 (0inisterul ,ondurilor euro#ene din
'om(nia/ martie *71)B
&
The World Bank A doua schi de
strategie
#ri"ate substan iale at(t #entru ,irme c(t i #entru #ersoanele ,i2iceB Ambele gru#uri int
necesit instrumente de ,inan are "ariabileB !n tim# ce ,inan area #ublic com#let trebuie s
,ie dis#onibil #entru omeri/ stimulentele de ,inan are orientate s#re #artea de cerere de
$n" are ar trebui s ,ie #use la dis#o2i ia ,irmelor i #ersoanelor ,i2ice #entru a cre te
cheltuielile #ri"ate $n ,ormarea #ro,esionalB
7B 'eglementarea re"i2uit #entru a di"ersi,ica ,urni2area de $n" are #e tot #arcursul
"ie ii merge m(n $n m(n cu stimulentele ,inanciareB Cele dou obiecti"e de extindere a
#artici#rii i de cre tere a rele"an ei $n" rii #e tot #arcursul "ie ii din 'om(nia necesit o
extindere i di"ersi,icare a o,ertei de la ,urni2orii de ser"icii de $n" are #e tot #arcursul "ie iiB
)eschiderea #ie ei #entru ,urni2orii #ri"a i i non>#ro,it #entru a o,eri ser"iciile de $n" are #e
tot #arcursul "ie ii/ inclusi" ser"icii de recali,icare #entru omeri $n #re2ent ,urni2ate $n
#rinci#al #rin institutele #ublice de ,ormare #ro,esional/ necesit o reglementare re"i2uit i o
abordare axat #e cerereB
B Construirea unui sistem e,icient de $n" are #e tot #arcursul "ie ii are ne"oie de tim# i
de e,orturi sus inute de ctre toate #r ile interesateB Acest document stabile te intrri #entru a
o strategie cu#rin2toare const(nd dintr>o multitudine de msuri #entru a aborda discre#an ele
care $m#iedic o mai mare #artici#are i rele"an a $n cre tere a #rocesului de $n" are #e tot
#arcursul "ie iiB 8unerea $n a#licare a strategiei de $n" are #e tot #arcursul "ie ii necesit
sec"en iere atent i #rioriti2area msurilorB
*B Acest document cu#rinde cinci sec iuni/ inclusi" aceast introducereB A doua sec iune
re,lect anali2a situa iei actuale de $n" are #e tot #arcursul "ie ii $n 'om(nia i $n %niunea
Euro#eanB :i2iunea i obiecti"ele strategice sunt #re2entate $n sec iunea a treia/ urmate de
descrierea inter"en iilor #ro#use $n a #atra sec iuneB A cincea sec iune este des#re #rioriti2area
necesar #entru "iitoarea #unere $n a#licare a strategieiB
/ Anali'a situa iei
a/ #onte0tul de ar
3
+B 'om(nia a $nregistrat unele dintre cele mai mari rate de cre tere din Euro#a/ $n mi@locul
anilor *777/ cu mai mul i ani de cre tere economic #uternic $nso it de o cre tere ra#id a
cheltuielilor gu"ernamentaleB Cre terea economic a de# it &/- la sut $n #erioada *77+ >
*77H/ i cheltuielile #ublice s>au accelerat $n aceea i #erioad/ $n contextul alegerilor
#arlamentare i #re2iden ialeB 5alariile din sectorul #ublic i trans,erurile de #rotec ie social
au crescut de la - la sut $n *77- la a#roa#e trei s,erturi din "eniturile ,iscale $n *77G/ care
erau $n @ur de +* la sut din 8rodusul Intern Brut (8IB) #e $ntreaga #erioadB !ntre *77- i
*77G/ salariile din sectorul #ublic au crescut cu */ la sut din 8IB/ de la 7B1 #(n la GB- la sut/
$n tim# ce at(t salariile reale c(t i numrul de anga@a i au crescutB
1B Cu toate acestea/ economia rom(neasc a ,ost gra" a,ectat de cri2a ,inanciar global
care a $nce#ut $n *77HB Economia rii s>a contractat semni,icati" $n *77G/ ,or (nd gu"ernul s
se $m#rumute ,oarte mult #entru a men ine stabilitateaB !n *77G/ 4u"ernul a introdus msuri
#entru a #rote@a #e cei sraci i alte gru#uri "ulnerabileB !n total/ de,icitul ,iscal a atins un ni"el
de 7/- la sut din 8IB $n *77G/ i economia rom(neasc s>a contractat cu un #rocent cumulati"
de H la sut $n *77G i *77/ care a obligat ara s #un $n a#licare un #rogram exigent de
consolidare ,iscal $n #erioada *77>*7*B
+
In,orma iile din aceast sec iune se ba2ea2 $n mod substan ial #e #roiectul 0emorandumului Economic de ar al Bncii
0ondiale #entru '30I<IAE 'elansarea cre terii i con"ergen ei 'om(nieiE 8ro"ocri i o#ortunit i/ * iunie/ *7+
7
The World Bank A doua schi de
strategie
-B Buna gestiune macroeconomic din tim#ul cri2ei ,inanciare globale/ $n *77H>7G au
$mbunt it #ers#ecti"ele 'om(niei de redresare economicB 8entru a restabili "iabilitatea
macroeconomic #e termen mediu din 'om(nia/ 4u"ernul a im#lementat un #achet de
austeritate $n a doua @umtate a anului *77/ inclusi" reducerea salariilor din sectorul #ublic cu
*- la sut/ reducerea anumitor #ensii necontributi"e i alte bene,icii cu - la sut i cre terea
ratei de T:A cu - #uncte #rocentuale/ de la G la *1 #rocenteB )e,icitul general al bugetului
1
a
sc2ut de la G la sut din 8IB $n *77G la -B* $n *7 i i>a reali2at inta de + la sut din 8IB $n
*7*/ $n con,ormitate cu cerin ele #rocedurii de de,icit excesi" a %EB Cheltuielile #ri"ind
#rotec ia social/ inclusi" asisten a social/ a crescut #o"ara asu#ra bugetului #rin dublarea
dimensiunii sale relati"e $ntre *777 i *77H/ de la B1 la *BG la sut din 8IBB 'educerea
cheltuielilor i o re"enire la ni"elurile limitate de cre tere (J*K $n *7/ J7/*K $n *7* i J/*
$n *7+) a readus $m#rumuturile gu"ernamentale $n limitele de la 0aastricht (estimat la *K $n
*7+)B 8entru moment/ ser"iciile #ublice nu ar trebui/ #rin urmare/ s ,ie su#use reducerilor
continue/ de i cre terea economic din sectorul #ublic rm(ne im#robabil $n "iitorul a#ro#iatB
&B !n tim# ce 'om(nia $ i re"ine din cri2a ,inanciar global/ cre terea sa "iitoare rm(ne
"ulnerabil la ,actorii externiB Economia din 'om(nia este $n mare #arte determinat de
ser"iciile sale/ agricultura i sectoarele industrieiB Cre terea a ,ost de a#roximati" 2ero $n *7*/
ca urmare a trei ,actoriE (i) o iarn extrem de la $nce#utul anului/ care a lo"it consumul i
#roduc ia industrialF (ii) cri2a economic #relungit $n 2ona euro/ ceea ce a dus la ex#orturi
#late $n *7*F i (iii) o secet care a lo"it sectorul agricol/ r2(nd a#roximati" #unct
#rocentual din cre tere $n *7*B 3 recesiune mai #ro,und sau #relungit $n 2ona euro "a #une
$n #ericol #ers#ecti"ele de cre tere ale 'om(niei i o alt cri2 ,inanciar ar a"ea un im#act
negati" ma@or asu#ra ex#orturilor sale/ monedei i a sectorului bancar/ ceea ce ar duce la
di,icult i ,inanciare semni,icati"eB
7B )e i a sc2ut dramatic $ntre *777 i *77H/ rata srciei din 'om(nia este $n continuare
#rintre cele mai ridicate din %EB 'ata srciei a sc2ut de la +& la sut $n *777 la -/7 la sut $n
*77H i 1/1 la sut $n *77G datorit cre terii #rotec iei sociale i a cheltuielilor de asigurareB !n
general/ o mare #arte a celor sraci se a,l $n cele mai srace dou regiuniE 'om(nia de nord>
est i sud>"estB
-
'egiunea de "est este mai bogat dec(t #artea de est i mai integrat $n
lan urile de a#ro"i2ionare din Euro#a de :estB
HB 5rcia a,ectea2/ de asemenea/ acut sectoare demogra,ice s#eci,ice/ inclusi"
minorit ile etniceB %n studiu al Bncii 0ondiale din *77 a indicat c cei mai de2a"anta@a i
sunt romii/ cu rate ale srciei la ,el de mari ca &7 la sutB 0ai mult de -7 la sut dintre romi i
&7 la sut din comunit ile de romi triesc cu mai #u in +B+7 LM2i/ i unul din cinci romi triesc
cu mai #u in de B&- LM2iB !n #lus/ o mare ma@oritate a comunit ilor de romi (71 la sut) se
con,runt cu #ro"ocri se"ere a "eniturilor/ i *+ la sut nu sunt conecta i $n #re2ent la
electricitate i M sau a# curentB <u este sur#rin2tor/ aceast situa ie a,ectea2 $n mod direct
o#ortunit ile sociale i economice dis#onibile #entru co#iii romiB
GB !n general/ economia rom(neasc $nc se lu#t cu un ni"el sc2ut de anga@are i
#artici#are a ,or ei de muncB 8ro"ocri #articulare sunt re#re2entate de o rat de ocu#are
#ersistent sc2ut/ care la &+ la sut/ este #rintre cele mai sc2ute din %E7B !n tim# ce acest
lucru a rmas relati" stabil/ a sc2ut u or $n ultimii aniB inta na ional a 'om(niei #entru
Euro#a *7*7 #ri"ind ocu#area ,or ei de munc este de 77 la sut #entru #o#ula ia cu "(rsta
1
Termeni ai 5istemul Euro#ean de Conturi (E5A)
-
8roiectul de Acord de #arteneriat cu 'om(nia #entru #erioada de #rogramare *71>*7*7 (0inisterul ,ondurilor euro#ene din
'om(nia/ martie *71)B
H
The World Bank A doua schi de
strategie
cu#rins $ntre *7>&1 ani (rata actual este de &+/H la sut i inta regional a %E este de 7- la
sut)B Aceasta "a necesita e,orturi na ionale #entru a atinge acest obiecti" i abordri
#ersonali2ate #entru a aduce gru#uri inacti"e ale #o#ula iei $na#oi $n #ia a ,or ei de muncB
8entru 'om(nia/ #artici#area sc2ut a ,or ei de munc $nseamn c #ersoane a#te de munc
sunt $n a,ara sistemului ,or elor de munc i nu contribuie la cre terea economicB
&
*7B )oar #u in #este 1 milioane de locuri de munc/ din H/1 milioane de locuri de munc
existente $n 'om(nia/ sunt salaria iB !n #lus/ ni"elul ridicat al celor care #ractic acti"it i
inde#endente M autoanga@a ii ( $n @ur de *- K din totalul locurilor de munc )/ se ra#ortea2 mai
mult la agricultura de sub2isten i la li#sa de alternati"e/ dec(t cu s#iritul antre#renorialB Alte
/1 milioane de locuri de munc sunt $n 2ona de munc neremunerat din ,amilie/ o categorie
care abia dac exist $n economiile mai de2"oltate ale %E
7
B 5ectoarele industriale mai #u in
com#etiti"e numr a#roa#e /* milioane de locuri de munc/ care re#re2int a#roa#e 77 K din
totalul locurilor de munc din industrieB Acestea cu#rind di"erse sub>sectoare de extrac ie i
#relucrare #rimar a materiei #rime/ #recum i de utilit i i de ,abrica ie/ dar ele sunt
#re#onderent ,orme mai #u in a"ansate de ,abrica ie M #relucrare M #roduc ieB 5er"iciile de
"(n2are cu amnuntul re#re2int a#roa#e @umtate din totalul unit ilor de a,aceri M com#aniilor
M organi2a iilor i dau de lucru laM ocu# doar #u in #este o cincime din toate locurile de munc/
situa ie care este a#roa#e de media %E*7B !n cadrul acestora/ turismul #reia $n mod direct circa
G+B777 de locuri de munc ( */+ K din totalul locurilor de munc ocu#ateM #ltite)/ $n tim# ce
contribu ia turismului la men inerea locurilor de munc $n sectoarele conexe este estimat a ,i
de dou ori mai mareB
H
*B Exist un caracter teritorial clar al acti"it ii economice $n 'om(niaB Cre terea $n
ultimul deceniu a ,ost #uternic $nclinat $n ,a"oarea 2onei teritoriale Bucure ti Il,o"/ care a
de"enit o economie integrat de #ia ,unc ional/ cu un mix de #roduc ie i ser"icii care #reiau
ocu#area ,or ei de munc M care anga@ea2 ,or a de munc/ i un 8IB #e ca# de locuitor care
de# e te media %EB Cu toate acestea/ $n celelalte a#te regiuni de de2"oltare/ cre terea i
di"ersitatea de acti"it i economice sunt mult mai mici i #ers#ecti"ele de cre tere de a,aceri
sunt mult mai di,icil de atinsB !ntre#rinderile mici i mi@locii (I00>uri) au o orientare de
cre tere limitat i sunt concentrate la ni"el localB
G
**B Agricultura/ sil"icultura/ #escuitul i ac"acultura sunt res#onsabile #entru a#roa#e +7 K
din ocu#area ,or ei de munc/ cu mult $n #lus ,a de media %EB Contribu ia la 8IB este relati"
mic/ la #u in sub 7 KB 8roducti"itatea muncii $n agricultur este de mai #u in de un s,ert din
media #entru toate sectoareleB Terenurile agricole i a#ele din 'om(nia rm(n o resurs mult
sub ex#loatatB Cu toate acestea/ #oten ialul de trans,ormare a agriculturii #entru a contribui la
de2"oltarea regiunilor 'om(niei trebuie s ,ie #ri"it $n contextB 6a ni"elurile medii euro#ene
de #roducti"itate/ agricultura "a #relua mult mai #u ine locuri de munc dec(t o ,ace $n
#re2entB )i"ersi,icarea "eniturilor $n a,ara cre terii #lantelor i animalelor a rmas #(n acum
,oarte sc2ut $n 'om(niaB Exist o ne"oie #resant de di"ersi,icare i cre tere economic la
ni"el local #entru a absorbi resursele de munc $n #re2ent subocu#ate $n agriculturB Terenurile
agricole i agricultura re#re2int $nc o su#a# de siguran im#ortant $n economia i
societatea rom(neascB Agricultura de sub2isten #oate ,i ine,icient/ dar su#ort un mare
numr din #o#ula ie care/ alt,el/ ar ,i murit de ,oame i ne"oiB
7
&
The ,igures o, this #aragra#h and additional in,ormation can be ,ound in the re#ort Euro#e *7*7 'omaniaE E"idence>based
8olicies ,or 8roducti"itN/ Em#loNment/ and 5kills Enhancement (World Bank/ *7+)B
7
)ra,t 'omanian 8artnershi# Agreement ,or the *71>*7*7 8rogramming 8eriod (0inistrN o, Euro#ean Funds o,
'omania/ 0arch *71)B
H
IbidB
G
IbidB
7
IbidB
G
The World Bank A doua schi de
strategie
*+B )emogra,iile schimbtoare din 'om(niai "or necesita un echilibru $ntre re,ormele
#olitice care "i2ea2 educa ia i economiaB A a cum am men ionat anterior/ #o#ula ia din
'om(nia a sc2ut $n mod semni,icati" $n ultimele dou decenii i/ similar cu colegii euro#eni/
'om(nia are o #o#ula ie $n curs de $mbtr(nireB !ntre GG7 i *7/ #o#ula ia din 'om(nia a
sc2ut de la *+/* milioane la $n @ur de */+ milioaneB Com#lic(nd lucrurile/ #este dou milioane
de #ersoane a#te de munc (*- la sut din ,or a de munc)/ se estimea2 c au emigrat $n
cutarea de o#ortunit i de locuri de munc mai bune $n Euro#a i $n alt #arteB 0a@oritatea
emigran ilor din 'om(nia se stabilesc $n 4ermania/ %ngaria/ Israel/ Italia/ 5#ania i 5tatele
%nite ale AmericiiB
*1B !n tim# ce 'om(nia a cunoscut o cre tere economic solid/ ea #er,ormea2 mai #u in
bine dec(t cele mai multe alte state membre ale %E cu #ri"ire la mai multe obiecti"e ale
5trategiei Euro#a *7*7/ cum ar ,i #roducti"itateaB 'om(nia a cunoscut o cre tere #uternic a
#roducti"it ii din GG7/ dar ni"elurile de #roducti"itate $n ra#ort cu 5tatele %nite rm(n
sc2ute $n com#ara ie cu alte state membre (a se "edea ,igura de mai @os)B 8ro"ocarea este/ #rin
urmare/ nu numai $n ceea ce #ri"e te modul de a cre te #artici#area ,or ei de munc/ dar/ de
asemenea/ modul de a ,ace ,or a de munc mai #roducti"B
1igura 1 2 Nivelurile de productivitate n Europa n compara ie cu Statele $nite ale Americii
P%-2ul pe persoan anga3at 4 ocupat 5constant S$A 1,,! dolari PPP67 ca un
procent din nivelul S$A
5ursaE indicatori cheie de #e #ia a muncii (3I0 O 3rgani2a ia Interna ional a For ei de 0unc)
*-B 'om(nia a a"ut o rat de absorb ie sc2ut a ,ondurilor %E dis#onibile $ntre *77& i
*77H #e #erioada de #rograme de #readerare i aceasta a determinat o continu #reocu#are de
a $ntri consolidarea ca#acit ii gu"ernului $n aceast direc ieB 6a s,(r itul lui Ianuarie *7+/
'om(nia a a"ut 'ata de absorb ie #entru Fondurile 5tructurale de 1/G* la sut din totalul
,ondurilor dis#onibileB
3 serie de msuri strategice au ,ost #use $n a#licare #entru a #roduce o cre tere a ratei de
absorb ieB %na dintre msurile cheie a ,ost $n,iin area ,ostului 0inister al A,acerilor Euro#ene
(ast2iE 0inisterul Fondurilor Euro#ene)B Auditurile i e"alurile ,cute recent au scos la i"eal
o serie de bloca@e M trangulri ale ,luxurilor acti"it ilor/ at(t institu ionale c(t i #roceduraleB
7
The World Bank A doua schi de
strategie
1igura : Rata de a+sor+ ie a 8ondurilor alocate statelor mem+re pltite de #omisie
5ursaE 'e#re2entan a 4IP (5ocietatea #entru Coo#erare Interna ional) din Bruxelles
3dat re2ol"ate aceste bloca@e/ ar trebui s se consolide2e ca#acitatea rii de a absorbi
,ondurile %E dis#onibileB 8(n $n iunie *7+/ rata de absorb ie a ,ost de *&/* la sut/ dar a
crescut la ++B17 la sut #(n la s,(r itul anului *7+B Alocarea ,ondurilor de coe2iune a %E
#entru 'om(nia #entru actuala #erioad de #rogramare *71>*7*7 se ridic la **/GG miliarde
L/ din care 1B77 miliarde L sunt alocate ,ondurilor structurale euro#ene (F5E)B Alocarea total
indicati" #entru obiecti"e tematice QIn"esti ia $n educa ie/ instruire i ,ormare #ro,esional
#entru com#eten e i $n" are #e tot #arcursul "ie iiQ este -G7 777 777 LB Acest obiecti"
include inter"en ii "iitoare $n 2ona de reducere a #rsirii tim#urii a colii/ cre terea #artici#rii
la $n" area #e tot #arcursul "ie ii/ $n" m(nt su#erior i de educa ie i ,ormare #ro,esional
(:ET)B
+/ #onte0tul pentru Educa ie i 1ormare
Educa ie i 8ormare pro8esional
*&B 5ectorul educa iei $n 'om(nia este #arte integrant a strategiei 4u"ernului de a reali2a
obiecti"ele 5trategiei Euro#a *7*7B Cele mai multe obiecti"e ale %E se concentrea2 #e
$mbunt irea sectorului de educa ie/ datorit in,luen ei sale asu#ra cre terii economice/ #rin
ocu#area ,or ei de munc #roducti"e/ a#titudinilor M com#eten elor/ ,ormrii (#ro,esionale)/ i
reten ia M ,ixarea studen ilorB Tabelul #re2int #atru obiecti"e legate de educa ie #entru %E $n
anul *7*7/ obiecti"ele 'om(niei/ i #rogresul rii #(n $n *7*B
9a+el 1: *+iective selectate de strategie Europa !! 2 Situa ia actual
*+iective Europa !!
*+iectivele
Romniei
Romnia n
!1
7-K din #o#ula ia cu "(rsta *7.&1 trebuie s ,ie anga@at 77K &+BHK
'ata de #rsire tim#urie a colii trebuie s ,ie sub 7K B+K 7B1K
The World Bank A doua schi de
strategie
Cel #u in 17K dintre adul ii cu "(rsta +7.+1 ani trebuie s ,i
absol"it $n" m(ntul ter iar (su#erior) *&B7K *BHK
Cel #u in -K dintre cei cu "(rsta *->&1 ani trebuie s #artici#e
la $n" area #e tot #ercursul "ie oo (666) -KD B1K DD
5ursaE Comisia Euro#ean
D 3biecti"ul 'omaniei a ,ost re"i2uit la 7K #rin 8rogramul de 'e,orm <a ional #entru *7>*7+B DD 'ata de #artici#are la
$n" area #e tot #arcursul "ie ii a ,ost BHK $n *7+B
*7B !n ca2ul $n care #re"i2iunile actuale se men in M i se $n,#tuiesc/ numrul de studen i "a
scdea cu 17 la sut $n *7*-
"
i
2tili)area #oten"ial a
!ondurilor Euro#ene #entru
#erioada 345673434 n $$$'
condi"ionat de
a#ro&area cadrului
strategic #entru #erioada
de #rogramare urmtoare
consolidarea ca#acit"ii
actuale a ministerelor ,
agen"iilor #entru
#erioada actual de
#rogramare
ca#acitate de re)erv n
universit"i
+&
IbidB
+7
'egistre na ionale #entruE cali,icri/ cali,icrile din $n" m(ntul su#erior/ e"aluatori de com#eten e #ro,esionale/ e"aluatori
de e"aluator/ e"aluatori externi certi,ica i/ ,urni2ori de ,ormare #ro,esional autori2a i/ i ,urni2orii de ,ormare #ro,esional
trans,rontalieriB
Provocri , #ro&leme #entru $$$'
/cderea demogra*c %i
m&trnirea #o#ula"iei
Nivele sc)ute de
#roductivitate
Ca#acitate administrativ
existent'
Poten"ial de a #ericlita
utili)area *nan"rii E2
A
m
e
n
i
n
"
r
i
5ursaE elaborarea autorilorB
G-B !n ciuda #ro"ocrilor identi,icate $n acest diagnostic/ 'om(nia are o o#ortunitate clar
de a #une ba2ele #entru de2"oltarea "iitoare i #unerea $n a#licare a msurilor de consolidare a
666 #e termen lungB %rmtoarea sec iune #re2int "i2iunea i obiecti"ele strategice #entru
666 $n 'om(niaB
3/ )i'iunea strategic i o+iectivele
G&B ,actori demografici i de migra ie ofer ra iunea pentru strategia propus privind
nv area pe tot parcursul vie ii pentru Romnia. Ca i $n alte state membre / dar $ntr>o msur
i mai mare/ $mbtr(nirea i scderea #o#ula iei a#t de muncMcu "(rst de munc re#re2int
#ro"ocri imense #entru sus inerea cre terii economice #e termen lung $n 'om(niaB !ntre GG7
i *7/ #o#ula ia din 'om(nia a sc2ut de la *+/* milioane la $n @ur de */+ milioaneB !n
acela i tim#/ #o#ula ia ocu#at a sc2ut de la 7/H milioane de euro #entru o "aloare estimata
de G/ milioaneB 8roiec iile recente indic ,a#tul c #o#ula ia a#t de muncMcu "(rst de
munc din 'om(nia "a continua/ #robabil/ s scad ra#id $n urmtoarele deceniiB 8(n $n *7-7/
este de a te#tat ca #o#ula ia a#t de muncMcu "(rst de munc s se ,i redus cu #este +7 la
sut/ ,a de *77/ de trei ori mai ra#id dec(t media #entru Euro#a de :est/ cu im#lica ii
su#limentare negati"e #entru #oten ialul de cre tere economic #e termen lung i
sustenabilitatea ,inan elor #ubliceB <umrul de #ersoane cu "(rsta de #este &- de ani "a
re#re2enta a#roa#e +7K din totalul #o#ula iei din acela i an/ ,a de ni"elul actual de -K
+H
B
G7B 8este dou milioane de #ersoane a#te de munc (*- la sut din ,or a de munc)/ se
estimea2 c au emigrat $n cutarea de o#ortunit i de locuri de munc mai bune $n Euro#a i
$n alt #arteB )eschiderea com#let a #ie ei euro#ene a muncii #entru lucrtorii rom(ni la 7
ianuarie *71 este de a te#tat s duc la scurgerea $n continuare a ,or ei de munc i a
com#eten elor din 'om(niaB Combina ia de demogra,ie i migra ie este ,actorul cel mai
im#ortant care st la ba2a necesit ii unei strategii #ri"ind $n" area #ermanent (666) #entru
'om(niaB
GHB 4i1iunea strategic pentru nv area pe tot parcursul vie ii ('''" din Romnia este de a
oferi tuturor persoanelor% de-a lungul vie ii lor % oportunit i de a participa pe deplin la via a
economic% social i civic% precum i de a le permite s- i ndeplineasc poten ialul lor
personal. :i2iunea strategic cu#rinde at(t bene,icii sociale c(t i economice din $n" area #e
tot #arcursul "ie ii (666)B 'eali2area acestui "i2iuni strategice necesit de2"oltarea de
#arteneriate $ntre toate #r ile interesate din 2ona de $n" are #e tot #arcursul "ie ii (666)B
GGB /#iectivele strategice sunt de a cre te participarea la nv area pe tot parcursul vie ii
('''" i de a m#unt i relevan a sistemelor de educa ie i de formare profesional pentru
pia a for ei de munc B !n con,ormitate cu obiecti"ul %niunii Euro#ene/ principalul o#iectiv
+H
Ci,rele din acest alineat i in,orma ii su#limentare #ot ,i gsite $n ra#ortul Euro#a *7*7 'om(niaE #olitici ba2ate #e do"e2i
#entru #roducti"itate/ ocu#area ,or ei de munc/ #recum i com#eten e su#erioare (Banca 0ondial/ *7+)B
strategic al Romniei pentru anul 2525 este ca cel pu in 15 la sut din popula ia adult (25-!
ani" s participe la activit i de nv are pe tot parcursul vie ii ('''".
77B Acest document #re2int trei #iloni strategici ai $n" rii #e tot #arcursul "ie ii (a se
"edea ,igura de mai @os)/ care re,lect obiecti"ele care $m#reun ar trebui s conduc la
reali2area obiecti"elor strategiceE
Accesul i stimulentele de #artici#are la 666B
Calitatea i rele"an a 666
8arteneriate #entru o mai buna in,ormare
1igura 1 ? Piloni strategici
5ursaE elaborat de autorB
Pilonul 1 2 Acces i stimulente de participare
7B /#iectivul strategic al &ilonului 1 este de a cre te accesul i participarea la nv area
pe tot parcursul vie ii ('''" pentru to i B !n cadrul acestui #ilon/ msurile #ro#use (a se "edea
ilustrarea $n Anexa +) se concentrea2 #e de# irea barierelor #entru #ersoane ,i2ice i ,irme $n
sco#ul de a cre te #artici#area acestora la acti"it ile de $n" are #e tot #arcursul "ie ii (666)/
$n s#ecial #rin extinderea cererii i o,ertei de #rograme de $n" are #e tot #arcursul "ie ii
(666)B
Pilonul 2 calitatea i relevan a
7*B /#iectivul strategic al &ilonului 2 este de a asigura c nv area pe tot parcursul vie ii
este relevant pentru persoane fi1ice i pentru pia a for ei de munc B 8roasta calitate i #roasta
rele"an a 666 sunt caracteristicile care determin o rat de #artici#are sc2ut la $n" area
#ermanent (666)/ deoarece at(t ,irmele c(t i #ersoanele ,i2ice nu "d "aloarea 666B Con,orm
datelor de la Institutul <a ional de 5tatistic din 'om(nia/ doar GK din #o#ula ie a "rut s
#artici#e la educa ia ,ormal i non>,ormal/ $n *77H B
+G
)oar $n" area #e tot #arcursul "ie ii
(666)/ care este de bun calitate i rele"ant #entru #ersoane ,i2ice i #entru #ia a ,or ei de
munc "a reu i s re2ol"eMsatis,ac ne"oile economice i sociale ale 'om(nieiB 0surile
#ro#use $n cadrul acestui pilon strategic ("e2i imaginea din Anexa +) au ca sco# cre terea
rele"an ei i calit ii #rogramelor 666 din 'om(nia #entru #ersoane ,i2ice i #entru #ia a ,or ei
de muncB 8roblemele de calitate i neconcordan ele de com#eten e cu ne"oile #ie ei muncii
a,ectea2 o mare #arte a $n" m(ntului #ro,esional i ter iarB Cre terea rele"an ei 666 necesit
o bun $n elegere a ne"oilor de #e #ia a ,or ei de munc/ ca#acitatea de a #roiecta i re#roiecta
#rograme 666/ ast,el $nc(t s se #otri"easc ne"oilor anga@atorilor i ale societ ii/ mecanisme
de ,eedback care s #ermit $mbunt irea continu i ino"a ia $n 666/ #recum i ini iati"e
#uternice de res#onsabili2are/ inclusi" stimulente i recom#ense #entru ,urni2area de 666 de
$nalt calitateB
Pilonul 3 2 Parteneriate pentru o mai +una in8ormare
7+B /#iectivul strategic al &ilonul 6 este de a de1volta nv area pe tot parcursul vie ii
('''" n strns cola#orare cu partenerii sociali i cu toate pr ile interesate relevante B 3 mai
larg i intens colaborare este esen ial #entru reali2area unui acces crescut i #entru a
$mbunt i calitatea i rele"an a 666B Acest proiect ) draft de cadru strategic sublinia2
necesitatea unei $n elegeri comune i a unor e,orturi coordonate ale unui numr mare de actori
eterogeni #e scena $n" rii #e tot #arcursul "ie ii (666)/ inclu2(nd i agen ii gu"ernamentale
la ni"el central i regional/ anga@atori/ sindicate/ ,urni2ori de ser"icii i 3<4 . a se "edea
msurile #ro#use $n urmtoarea sec iune a acestui document i o ilustrare $n Anexa +B !n s#ecial
,irmele ar trebui s ,ie $ncura@ate s de"in @uctori acti"i #e #ia a #entru 666/ at(t #rin
articularea ne"oilor lor/ c(t i #rin #arteneriatul cu #artea o,ertei (,urni2ori de ,ormare) i
#romo"area $n" riiM,ormrii la locul de munc B
%nstrumente ale interven iilor guvernamentale
71B 4u"ernul 'om(niei #ot ,olosi trei ti#uri de instrumente de inter"en ie #entru #unerea $n
a#licare a acestui #roiectMdra,t de cadru strategicB Acestea includ coordonarea% finan area%
precum i reglementarea #entru a a@uta la de# irea constr(ngerilor res#onsabile #entru #roasta
in,ormare des#re i #entru 666/ #entru stimulentele slabe i #entru ca#acit ile reduse/ i
#entru a crea parteneriate eficiente ntre toate pr ile interesate i o sc+im#are de atitudine
fa de ''' B 0surile descrise $n detaliu $n sec iunea urmtoare a acestui document/ sunt
#re2entate 4u"ernului 'om(niei #entru discu ii i consultri su#limentare B
"/ #onstruirea unui sistem de nv are pe tot parcursul vie ii n Romnia
7-B Aceast schi de strategie #ro#une o serie de msuri #entru a construi un sistem de
$n" are #e tot #arcursul "ie ii $n 'om(nia/ care stau la ba2a obiecti"elor strategice i a
obiecti"elor #re"2ute $n cadrul celor trei #iloniB !n acest document/ msurile #ro#use sunt
gru#ate $n ,unc ie de inter"en iile gu"ernamentale #entru a coordona/ ,inan a i reglementa
acti"it ile #r ilor interesate a $mbunt i 666B 3 cartogra,iere a msurilor #ro#use $n cei trei
#iloni este #re2entat $n Anexa +B
a/ %nterven ii privind coordonarea
7&B )e2"oltarea cu succes a 666 $n 'om(nia necesit o colaborare str(ns $ntre toate
#r ile interesate rele"anteB 8rin consolidarea e,orturilor sale de coordonare/ 4u"ernul
'om(nia "a trebui s #romo"e2e o coo#erare mai str(ns $ntre re#re2entan ii cererii i o,ertei
+G
5tudiu #ri"ind Educa ia Adul ilor (*77H)
de 666/ $n sco#ul de a de# i obstacolele i de a stabili o #ia ,unc ional a ,urni2orilor #ri"a i
i #ublici de ser"icii 666 (I8)B
77B )u# cum s>a men ionat $n sec iunea de anali2 a situa iei/ coordonarea dintre mai
mul i actori im#lica i $n 666 din 'om(nia este slab/ ceea ce re#re2int o #ro"ocare #entru
4u"ernul 'om(nieiB )e asemenea/ exist o ne"oie clar de a crea o ca#acitate de monitori2are
i e"aluare a 666/ ra#ort(nd indicatorii cheie i coordon(nd actorii institu ionaliB Acest lucru
trebuie ,cut ,ie #rin consolidarea ca#acit ii actuale a 0E< i M sau 00F858: sau #rin
$n,iin area unui nou organism #entru a @uca acest rolB
7HB Construirea unei mai bune re ele de comunicare i colaborare $ntre ,urni2orii de ,ormare
#ro,esional/ #recum i $ntre ace tia i anga@atori/ este esen ial #entru de2"oltarea unei #ie e
de ,ormare care ,unc ionea2 bineB Aceasta este mai ales ca2ul/ a"(nd $n "edere natura
,ragmentat a structurii industriale din 'om(nia i numrul mare de micro>$ntre#rinderiB
Inten ia este de a $mbunt i aco#erirea i calitatea unor ast,el de re ele/ a cror im#lementare
de#inde de colaborarea localB Comitetele sectoriale existente #ot ,i consolidate #entru a
$mbunt i comunicarea i colaborareaB
7GB #onsolidarea coordonrii ntre pr ile interesate/ Comitetele sectoriale #ot @uca un
rol im#ortant $n consolidarea coordonrii $ntre toate #r ile interesate #entru a de# i
obstacolelor din sistemul 666 din 'om(niaB A a cum am men ionat mai $nainte/ aceste
comitete sunt structuri de dialog social/ ale cror roluri #rinci#ale sunt de a "alida cali,icrile i
standardele o#era ionale asociate/ #recum i de a elabora cadrul de ,ormare/ e"aluare i
certi,icareB
7B 'olul comitetelor sectoriale ar trebui s ,ie s#orit $n sco#ul de a s#ri@ini A<C i de a ,i
un #artener #rinci#al $n re#roiectarea standardelor ocu#a ionale i asigurarea cores#onden ei
dintre a#titudinile com#eten ele/ cali,icrile i ocu#a iile euro#ene i C3'B Aceste comitete ar
trebui s @oace de asemenea un rol im#ortant $n asigurarea calit ii/ ,iind #arte la #roiectarea
unei noi metodologii i la #rocesul de im#lementareB
B .m+unt irea calit ii i a disponi+ilit ii in8orma iilor/ 'es#onsabili2area i
$ncura@area anga@atorilor/ $n s#ecial a I00>urilor/ #entru a identi,ica ne"oile de ,ormare sunt/
de asemenea/ esen iale #entru eliminarea lacunelor existente de com#eten eB 3dat identi,icate/
ar trebui s se ,ac e,orturi deosebite #entru a $mbunt i in,orma iile care curg $n ambele
sensuriE de la ,irme la ,urni2orii de ,ormare cu #ri"ire la ne"oile lor de instruire/ #recum i de
la ,urni2orii de ,ormare #ro,esional (#ublice i #ri"ate) ctre ,irme/ #ri"ind ceea ce este
dis#onibilB Comitetele sectoriale consolidate #ot @uca un rol im#ortant $n $mbunt irea
dis#onibilit ii i calit ii in,orma iilor cu #ri"ire la ne"oile i o,ertele de ,ormareB Cu toate
acestea/ la ,el de im#ortante sunt mecanisme de coordonare similare/ la ni"el regional i local
i ada#tate $n mod s#ecial #entru a satis,ace ne"oile I00>urilorB !n #lus/ auto>anga@area
,igurea2 $n mare msur #e #ia a ,or ei de munc rom(ne ti/ de multe ori $n sectorul
agriculturii de sub2isten B )ac cei ce des, oar acti"it i inde#endente sunt #e cale s se
de2"olte/ ace tia au ne"oie de o#ortunit i de ,ormare care recunosc situa ia lor s#ecialB
Acestea #ot "eni i de la $n" area de la egal la egal/ c(t mai ales de la ,ormatori #ro,esioni tiB
*B Evaluarea necesarului de competen e i de'voltarea unui set mai larg de
aptitudini/ E"aluarea ne"oilor de com#eten e i #unerea re2ultatelor acestor e"aluri la
dis#o2i ia #ublicului sunt caracteristici cheie ale sistemelor de2"oltate de 666B E,ectuarea unei
e"aluri a cererii i o,ertei de abilit i cogniti"e/ socio>emo ionale i s#eci,ice locurilor de
munc ar trebui s ,ie una dintre #riorit ile #rinci#ale ale 4u"ernului 'om(nieiB 8e de alt
#arte/ ,urni2orii noi i existen i de 666 trebuie s ,ie dota i #entru a aborda di,erite seturi de
com#eten e/ care sunt cruciale #entru succesul $n #ia a ,or ei de muncB Abilit ile cogniti"e/
socio>emo ionale i s#eci,ice locurilor de munc (a se "edea caseta de mai @os) sunt
achi2i ionate de>a lungul ciclului de "ia a unei #ersoane/ cu do"e2i care sugerea2a ca
abilit ile cogniti"e i socio>emo ionale sunt acumulate mai intens de"reme $n "ia a unei
#ersoaneB Aceste a#titudini o,er o ba2 #entru agregarea ulterioar a com#eten ele
#ro,esionale s#eci,ice $n domeniul educa iei i ,ormrii #ro,esionale/ $n $n" m(ntul su#erior
i $n $n" area #e tot #arcursul "ie iiB Ini iati"ele de ,inan are/ de coordonare i de reglementare
sunt necesare at(t #entru a e"alua ne"oile de com#eten e i de a de2"olta un set mai larg de
a#titudiniB
#aseta 1 2 A+ordarea lacunelor de a+ilit i cognitive7 socio2emotionale i speci8ice unui loc de
munc prin ===
A+ilit i cognitive/ 8ersoanele care nu dis#un de com#eten e de ba2 de citire/ scriere i de aritmetic
sunt mai #utin #robabil de a #artici#a la acti"itatea economic i s se im#lice $n $n" area $n r(ndul
adul ilorB .m+unt irea al8a+eti'rii 8unc ionale este7 prin urmare7 crucial pentru
m+unt irea succesului pe pia a 8or ei de munc i o8er o +a' pentru nv area ulterioar/
)at ,iind ,a#tul c s>a de2"luit #ro"ocarea la care e su#us 'om(nia #ri"ind al,abeti2area
,unc ional/ #rintre altele/ de ctre 8I5A/ este necesar un e,ort sus inut #entru a $mbunt i ni"elurile
generale ale 'om(niei de al,abeti2are ,unc ional/ inclusi" ca #arte a strategiei de $n" are #e tot
#arcursul "ie iiB Exist acum un set semni,icati" de do"e2i cu #ri"ire la modul de a $mbunt i
abilit ile de al,abeti2are ,unc ional #e care 'om(nia #oate construi/ $n s#ecial #rin intermediul
#rogramelor gestionate de Agen ia <a ional #entru 3cu#area For ei de 0unc #entru a se concentra
#e tinerii de,a"ori2a i ce se con,runt cu tran2i ia de la coal la locul de muncB Com#eten ele
#ersonalului i ca#acitatea institu iilor de $n" are #entru adul i s de2"olte i s im#lemente2e
#rograme care se ocu# cu abilit i ,unc ionale sc2ute #ot ,i sus inute #rin 8rogramul %E Erasmus JB
!n sco#ul de a ru#e cercul "icios (succesul sc2ut $n #rocesul de $n" are conduce la moti"a ie sc2ut
de a $n" a/ ceea ce duce la #artici#are redus) sunt necesare cam#anii de #romo"are s#eci,iceB
!n" area non>,ormal "a ,i de multe ori calea #re,erat #entru cei care doresc s $ i $mbunt easc
cuno tin ele ,unc ionale/ i organi2a iile ci"ice i comunitare #ot @uca un rol im#ortantB
#ompeten e socio2emo ionale/ Aceste com#eten e se re,er la un set de atitudini/ com#ortamente i
strategii care stau la ba2a succesului $n educa ie i la locul de munc/ cum ar ,i moti"a ia/
#erse"eren a/ i auto>controlB Ele sunt considerate din ce $n ce mai mult ca ,iind la ,el de im#ortante
ca i abilit ile cogniti"e $n determinarea re2ultatelor academice i ocu#area ,or ei de muncB Exist
exem#le #romi toare de #rograme de ,ormare de com#eten e/ $n #rinci#al axate #e tineri/ care
combin curricula #entru com#eten ele #ro,esionale s#eci,ice i abilit ile socio>emo ionale/ de #e
teritoriul %E i $n a,ara (de exem#lu/ #rogramul Touthreach $n Irlanda sau $n #rogramul 9o"enes gsit
$n multe ri din America 6atin)B Acestea se ba2ea2 #e #arteneriate $ntre ,urni2orii de ,ormare
#ro,esional i $ntre#rinderi/ inclusi" #rin stagiu i #rin dotarea cursan ilor cu abilit ile s#eci,ice
#ostului/ solicitate de ,irmele #artici#ante i abilit ile socio>emo ionale/ care "or a@uta absol"en ii s
reu easc la locul de muncB
.m+unt irea predrii de a+ilit i cognitive i socio2emo ionale n programe de nv are pe tot
parcursul vie ii necesit interven ia guvernului prin 8inan are7 precum i o mai mare
coordonare i reglementare/ !n s#ecial/ aceasta $nseamn c #ro,esorii/ ,ormatorii i liderii trebuie s
,ie #regti i/ #rintr>o de2"oltare #ro,esional ini ial i continu/ s> i asume noi roluri im#licite $ntr>o
ast,el de abordare ba2at #e com#eten eB %nele institu ii de $n" m(nt su#erior ar #utea @uca un rol>
cheie $n ,urni2area de ,ormare #ro,esional #entru educatori i ,ormatori #entru adul iB 7nv area
colegial este o acti"itate im#ortant $n acest #roces de consolidare a ca#acit ilor i ar trebui s ,ie
s#ri@init $n mod deliberat/ at(t la ni"el regional/ c(t i la ni"el na ionalB Ar trebui s ,ie luate $n
considerare acti"it ile ce im#lic $n" area de la colegii de dincolo de grani ele euro#eneB 3 abordare
#romi toare/ neinstitu ionali2at/ ar ,i de a #romo"a re ele de speciali ti ''' care sus in i $n"a unii
de la al iiB 3 cultur a $n" rii #edagogice #oate ,i #romo"at/ $ncura@(nd #e cei im#lica i s ,ac
schimb de bune #ractici i s $n"e e lec ii unii din ex#erien a celorlal i/ sus inu i de o echi# de
consilieri tehniciB
#ompeten e speci8ice locului de munc/ Abilit ile cogniti"e i socio>emo ionale #uternice sunt
The World Bank A doua schi de
strategie
,undamentale #entru agregarea ulterioar a com#eten elor #ro,esionale s#eci,ice (de exem#lu/
utili2area de metode/ materiale/ unelte i instrumente) $n :ET/ $n" m(ntul ter iar i 666B Furni2ori
noi sau de@a existen i de 666 ar trebui s aborde2e ne"oile de ,or de munc rom(neasc #rin
#romo"area anga@rii i cre terea #roducti"it ii (a se "edea mai multe in,orma ii cu #ri"ire la
,urni2area de ,ormare #ro,esional $n sec iunea de reglementare de mai @os)B
+B Promovarea campaniilor de con tienti'are/ )eoarece im#ortan a #oten ial a 666 nu
este recunoscut #e larg $n 'om(nia/ ar trebui s ,ie de2"oltate i im#lementate cam#anii de
con tienti2areB Cam#aniile i inter"en iile ar trebui s ,ie direc ionate #entru a a@unge la
gru#urile slab re#re2entateB %n model este de a ,i desemnat cam#ioni de 666/ de exem#lu/ la
locul de munc/ care ar #utea lucra alturi de cei cu @oas de cali,icare i s $i $ncura@e2e s
$n"e eB 3 alt acti"itate care ar trebui s ,ie s#ri@init #rin aceast msur este im#lementarea a
Festi"alului <a ional al anselor Tale/ care este #arte dintr>o ini iati" euro#ean mai larg ,a
de de2"oltarea unui s#a iu comun de $n" are/ #romo"(nd dialogul intercultural/ #recum i
cre terea gradului de con tienti2are a di"ersit ii culturale ba2ate #e "alori comuneB Acest
,esti"al este $n #re2ent coordonat de 0E< i organi2at la ni"el local de ctre Ins#ectoratele
colare/ $n colaborare cu #r ile interesate locale (consilii @ude ene/ #rimrii/ case de cultur/
casele cadrelor didactice/ agen ii @ude ene #entru ocu#area ,or ei de munc/ uni"ersit i/ coli/
3<4>uri i altele)B )i"erse acti"it i de $n" are au loc $n tim#ul acestui ,esti"al/ $n sco#ul de a
moti"a adul ii s $n"e e continuu/ s se ,amiliari2e2e cu o#ortunit ile de $n" are i s
recunoasc necesitatea i bene,iciile $n" riiB
1B .m+unt irea serviciilor de consiliere/ Ini iati"ele de consiliere existente #entru 666
sunt ,ragmentate i ar trebui s ,ie consolidate #entru ca bene,iciarii s ob in mai u or
in,orma ii rele"anteB Accesibilitatea #oate ,i $mbunt it/ de exem#lu #rin stabilirea de
ini iati"e de genul Qone>sto#>sho#Q/ care o,er acces la "alidare/ $ndrumare i #rograme de
$n" are ada#tateB Acestea ar #utea ,i #use $n a#licare la $entrele $omunitare de 7nv are
&ermanent (CC!8/ "e2i mai @os)/ ca sinergii $n utili2area resurselor i $mbunt irile $n
e,icien #ot ,i reali2ate #rin leagturi mai bune $ntre di,erite ser"icii din domeniul 666/ cum
ar ,i ,ormarea/ "alidarea com#eten elor i consiliereB
-B 8ersoanele ,i2ice ar trebui s #oat alege $n mod adec"at alternati"ele educa ionale
dis#onibile i s $n eleag consecin ele deci2iilor luate $n acest sensB Acest lucru este "alabil i
#entru anga@atorii i anga@a ii lorB Ini iati"ele de consiliere ar trebui s a@ung la ele"ii din
$n" m(ntul secundar su#erior i ter iar/ adul i care au #rsit sistemul ,ormal de educa ie/
solicitan ii de locuri de munc/ i gru#urile subre#re2entateB %n nou ser"iciu de in,ormare i
consiliere ar #utea ,i $n,iin at $n acest sco# $n con,ormitate cu structurile existente/ o,erind
in,orma ii $n ,orme at(t electronice/ #recum i $n alte ,ormeB Acesta include s,aturi #entru
anga@atori/ ele"i i #oten ialii cursan i/ #recum i organi2a iilor care au $n "edere intrarea #e
#ia ca noi ,urni2ori de ser"icii 666B <oile tehnologii de comunicare ,ac colectarea/
,urni2area i actuali2area #eriodic a acestui ti# de in,orma ii mult mai u oareB Acest ti# de
msur #ermite/ de asemenea/ un ,eedback (rs#uns) mai bun de la cei care au ,olosit ser"iciul/
$n calitate de studen i sau ca s#onsori (de exem#lu/ anga@atori)B Cu toate acestea/ al ii au/ de
asemenea/ un rol im#ortant $n ,urni2area de ser"icii de orientare i consiliere/ $n ,unc ie de
ne"oile s#eci,ice ale ,a2ei de "ia a unei #ersoane (a se "edea caseta de mai @os)B
#aseta 2 #onsiliere n con8ormitate cu etapa de via
+&
The World Bank A doua schi de
strategie
/ineri0 $n aceast eta# $n "ia / orientarea $n carier este un element cheie/ deoarece alegerea unei
slu@be #otri"ite intereselor i talentele indi"iduale i un mediu de lucru incitant sunt cheia #entru
de2"oltarea unui interes #ermanent $n #rocesul de $n" areB 8entru cei care sunt $n sistemul de
educa ie/ s#ri@inul ar trebui s se concentre2e #entru a da cea mai bun utili2are a #rogramelor de
$n" are ale colilor/ care s #ermit ele"ilor s de# easc #roblemele de $n" are i bariere/ o,erind
in,orma ii cu #ri"ire la modul de a dob(ndi cuno tin e care nu sunt #redate la coal/ i ,urni2area de
educa ie i ,ormare #ro,esional de orientareB Aceste ser"icii sunt o,erite $n #re2ent de ctre consilieri
colari la toate ni"elurileB 8entru tinerii care nu mai sunt $n coal/ ser"iciile de consiliere de orientare
$n carier sunt/ de asemenea/ ,oarte im#ortante #entru s#ri@inirea lor s se $ntoarc la coal sau s
elabore2e strategii #ersonale #entru a ,inali2a un #orto,oliu de educa ie i ,ormare ,ormal care se
alinia2 cu interesele lorB Acest lucru ar #utea ,i ,urni2at de ctre ser"iciile de s#ri@in a oma@ului $n
r(ndul tinerilor i de ser"iciile de consiliere o,erite de 0inisterul Tineretului i 5#ortului #entru a
s#ri@ini ca#acitatea de inser ie #ro,esional a tinerilorB
Adul i tineri0 orientarea $n $n" are este de o im#ortan central $n aceast eta# a "ie ii/
deoarece obiecti"ele de $n" are i $n "ia / #ro#rii ,iecrei #ersoane/ de multe ori nu a ,ost
$nc stabiliteB )e i mediul social $i a@ut #e tineri s> i identi,ice abilit ile indi"iduale i s> i
stabileasc obiecti"ele/ orientrile s#eci,ice de $n" are sunt/ de asemenea/ utile/ $n #rimul
r(nd la coal i a#oi $n ,ormarea #ro,esionalB Consilierea #e #robleme de ,ormare
#ro,esional/ studii academice i de educa ie sau de ,ormare continu #ermite tinerilor adul i
s identi,ice di,erite ci educa ionale/ s elabore2e o# iuni i s> i ,ac/ #e termen lung/
#ro#riile lor #lanuri de educa ie sau de ,ormare #ro,esionalB
Adul i0 ser"iciile de orientare i consiliere #entru adul i #ri"ind $n" area trebuie s se
adrese2e unor gru#uri int ,oarte di,eriteB Ele ar trebui s o,ere consultan #entru oameni
$ntr>o gam larg de ocu#a ii/ cu talente i interese di,erite/ i $n di,erite situa iiB In,orma ii
com#lete cu #ri"ire la o#ortunit ile #entru $mbunt irea cali,icrilor i dis#onibilitatea de
,inan are ar trebui s o,ere a@utor #entru #ersoanele care doresc s,aturi #entru a> i organi2a
sistemele lor de $n" are #ro#rii #e ba2a obiecti"elor de $n" are realiste i obiecti"e
#ro,esionale s#eci,iceB Aceste ser"icii de consiliere ar trebui s ,ie $n msur s o,ere
in,orma ii adul ilor cu #ri"ire la asisten a $n situa ii s#eci,ice i s $i trimit la #ersoanele de
contact din agen iile cores#un2toareB 3 ast,el de orientare i asisten necesit o "i2iune de
ansamblu a sistemului 666/ inclu2(nd toate domeniile de educa ie i ,ormare #ro,esionalB
1-rstnici0 calitatea i "olumul de $ndrumare #ri"ind $n" area #entru #ersoanele $n "(rst ar
trebui s ,ie $mbunt ite/ ast,el $nc(t acestea s #oat "edea "aloarea $n" rii #e tot
#arcursul "ie ii/ $n s#ecial #entru "ia a de 2i cu 2i i s de"in moti"a i s ia #arte la
acti"it ile de $n" areB 8unctul central al consilierii ar trebui s ia $n considerare at(t ne"oile
indi"iduale/ c(t i ne"oile s#eci,ice "(rstei $naintate/ cum ar ,i sntatea/ ,inan ele/ bene,iciile
tehnologiei i alteleB
+/ %nterven iile privind 8inan area
&B 'om(nia se con,runt cu o dubl #ro"ocare de consolidare a $n" rii #e tot #arcursul
"ie ii (i) $n r(ndul #o#ula iei ocu#ate #entru a $mbunt i #roducti"itatea lor i (ii) $n r(ndul
omerilor ( i a celor din a,ara ,or ei de munc)/ #entru a>i a@uta la reanga@areB 8rogramele de
recali,icare #entru omeri au/ de obicei/ re"eniri #re#onderent sociale/ $n tim# ce educa ia i
,ormarea #ro,esional #entru #o#ula ia ocu#at generea2 #ro,ituri #ri"ate substan iale at(t
#entru ,irme c(t i #entru #ersoane ,i2iceB Ambele gru#uri int necesit instrumente de
,inan are "ariabileB !n tim# ce #entru omeri trebuie s ,ie dis#onibil ,inan area #ublic
+7
The World Bank A doua schi de
strategie
com#let/ stimulentele de ,inan are din #artea cererii ar trebui s ,ie #use la dis#o2i ia ,irmelor
i #ersoanelor ,i2ice #entru a stimula cheltuielile #ri"ate #entru ,ormareB
7B Finan area este un instrument im#ortant #entru a s#ri@ini extinderea ser"iciilor 666B
Finan are #entru 666 #e termen lung ar trebui s ,ie $n #rinci#al sub ,orm de instrumente din
#artea cererii (stimulente ,inanciare #entru ,irmele i #ersoanele ,i2ice i de s#ri@in ,inanciar
#entru omeri)/ #entru a asigura rele"an a ,ormrii #ro,esionale o,erite i ,urni2ateB Cu toate
acestea/ inter"en iile din #artea cererii i o,ertei #entru a extinde i di"ersi,ica ,urni2area
(stimulente #entru educa ie i institu iile de ,ormare #entru a intra #e #ia a de 666/ #rin
$n,iin area de noi ,urni2ori de ,ormare #ro,esional i #rin cre terea ca#acit ii ,urni2orilor
existen i i noi) sunt necesare simultan #e termen scurt/ $n sco#ul de a stabili o mas critic de
,urni2oriB
HB 1inan are pentru a spori cererea/ )eoarece constr(ngerile ,inanciare i de tim# sunt
unele dintre cele mai des men ionate bariere $n calea ,ormrii $n 'om(nia/ #rogramele
orientate ctre cerere care "i2ea2 muncitorii i ,irmele #ot a@uta s stimule2e mai multe
in"esti ii #ri"ate $n 666 i #arteneriat mai str(ns $ntre ,irme i ,urni2orii de ,ormare
#ro,esionalB Exem#le de acest ti# de #rogram includ scutiri de taxe sau "ouchere #entru ,irme
sau #ersoane ,i2ice #entru a #artici#a la ,ormarea #ro,esional continuB Alte o# iuni includ un
concediu #ltit #entru educa ie i #lanuri de economii educa ionaleB Ast,el de instrumente
,inanciare #ot ,i direc ionate ctre anumite ti#uri de lucrtori (de exem#lu/ lucrtorii $n "(rst
mai #u in educa i) i ,irme (de exem#lu/ I00>uri)/ $n #re2ent sub>re#re2entate $n 666B
GB !n sco#ul de a stimula i a ,acilita tran2i ia tinerilor de la sistemul educa ional la #ia a
,or ei de munc/ o nou lege a ucenicie (7GM*7+) a ,ost recent a#robatB 0surile necesare
#entru #unerea $n #ractic a uceniciei ar #utea include/ de exem#lu/ stimulente ,inanciare (de
exem#lu/ #rin scutiri de taxe) #entru ca anga@atorii s constituie #arteneriate cu ,urni2ori de
,ormare sau de2"oltarea legturilor necesare cu sistemul ,ormal de educa ie #entru a asigura
"alidarea adec"at i utili2area certi,icatelor de ucenicieB
*7B )ouchere7 su+ven ii i consiliere pentru omeri/ Instrumentele ce "i2ea2 #artea de
cerere #ot ,i/ de asemenea/ ,olosite #entru a ridica #artici#area lucrtorilor omeriB Aceste
msuri #ot ,i s#ri@inite ca o alternati" sau com#letare #entru ini iati"e 666 conduse de
,urni2areB %tili2area de sub"en ii i "ouchere/ combinat cu consilierea intensi" #entru a a@uta
#oten ialii cursan i s ,ac alegeri sigure/ #ot a@uta la #ronun area i extinderea cererii #entru
ser"icii de 666B
*B 1inan are pentru diversi8icarea 8urni'rii/ !n tim# ce im#ulsul #rimar #entru o
extindere $n #artici#area la 666 i o $mbunt ire $n calitate i rele"an ar trebui s "in de la
cererea ex#rimat de la lucrtori i ,irme/ ,inan area #ublic #oate @uca un rol im#ortant $n
extinderea o,ertei #rin investi ii atente pentru a e8tinde capacitatea furni1orilor de formare
de9a e8isten i i noi (a se "edea mai @os in,orma ii su#limentare #ri"ind reglementarea)B
**B 6egea Educa iei #re"ede $n,iin area $entrelor $omunitare de 7nv are &ermanent / a
cror sarcina de ba2 este de a identi,ica i a satis,ace ne"oile de 666 ale comunit ii locale
#entru co#ii/ tineri i adul i (a se "edea Anexa *)B Im#lementarea acestor centre de#inde de
reglementarea $n continuare/ i nu este stabilit ce ,orm "or lua atunci c(nd acestea de"in
o#era ionaleB 8entru a ,i e,iciente/ acestea trebuie s ,ie autonome $n stabilirea de #rograme de
$n" are/ ada#tate la condi iile locale sau regionale/ re,lect(nd #ro,ilul cultural al 2onei i
str(ns ada#tate la ne"oile #o#ula iei locale i ele ar trebui s #rimeasc ,inan are ba2at #e
re2ultate i #e cereri rele"ateB Aceste centre ar #utea ser"i at(t ne"oilor omerilor/ solicitan ilor
+H
The World Bank A doua schi de
strategie
de locuri de munc de,a"ori2a i i ,irmelor locale i lucrtorilor de ,ormare #ro,esional la
locul de muncB Im#lementarea unui set com#let nou de institu ii cu #ersonal #ro,esionist ar ,i
de dorit/ dar e costisitoareB %n #as intermediar ar ,i s se #roiecte2e o ini iati" #ilot/ ca o
#rim eta#/ de instituire a unui numar mic de aceste centre $n di,erite regiuniB Acestea ar a"ea
o "arietate de #ro,ile conce#ute #entru a se #otri"i ne"oilor economice i sociale localeB Aceste
centre #ilot "or ,i monitori2ate $ndea#roa#e i e"aluate/ ast,el $nc(t #er,orman ele lor s se
$mbunt easc continuu i s se acumule2e ex#erient de care s se in cont #entru crearea de
mai multe centre $n alte #r i ale riiB
*+B 1inan are pentru a promova pia a pentru ===/ Instrumentele de ,inan are #ublice/
ce "i2ea2 #artea de o,ert #ot ,i ,olosite #entru a stimula noi actori s intre pe pia a de '''
formal i non-formal% de a inova proiectele programelor i livrarea de servicii% i de a cre te
capacitatea acestora de a face acest lucru. Aceste ,inan ri atente ar trebui s ,ie/ cel #u in $n
#arte/ condi ionate de ob inerea de re2ultate>cheie con"enite i #ot ,i de natur com#etiti" (de
exem#lu/ #rin intermediul unui mecanism com#etiti" de granturi #entru ,urni2orii de ,ormare
#ro,esional i $ntre#rinderi care de2"olt #rograme de ,ormare ino"atoare $n #arteneriat)B
8oten iali ,urni2ori noi includ organi2a ii ci"ice i ,urni2ori de educa ie i de ,ormare existen i
care nu sunt im#lica i $n #re2ent $n 666/ cum ar ,i uni"ersit i i coli #ro,esionaleB )e
exem#lu/ 4u"ernul 'om(niei #oate ,ace dis#onibile ,inan rile #entru uni"ersit i #entru a
s#ori ca#acitatea lor managerial i de li"rare #entru a intra #e #ia a de 666 ,ormalB
Finan area #ublic #oate a@uta/ de asemenea/ ,urni2orii existen i/ inclusi" uni"ersit i i centre
de ,ormare #ro,esional/ de a ino"a i di"ersi,ica ,urni2area/ de exem#lu/ #rin crearea de
#rograme de $n" m(nt la distan sau asocia ii $n #artici#a iune cu ,irmeB 5ocietatea ci"il i
organi2a iile culturale #ot aduce o contribu ie im#ortant la extinderea ,lexibilit ii
o#ortunit ilor de $n" are $n ,ormarea non>,ormalB
*1B Supporting participation in European mo+ilitA programs/ Euro#ean mobilitN
#rograms can hel# to increase the #ro,essional ca#acitN o, adult educatorsB The results o, the
<ational AgencN ,or CommunitN 8rogrammes in the Field o, Education and :ocational
Training in #rograms like 'eonardo da 4inci% 2rasmus% $omenius and Grundtvig demonstrate
good #ractices that should be continued in 'omaniaB
c/ %nterven ii n reglamentare
*-B Reglementare pentru diversi8icarea 8urni'rii/ Cele dou obiecti"e de extindere a
#artici#rii i de cre tere a rele"an ei 666 $n 'om(nia necesit o extindere i di"ersi,icare a
o,ertei de la ,urni2orii de ser"icii de $n" are #e tot #arcursul "ie iiB )eschiderea #ie ei #entru
,urni2orii #ri"a i i cei non>#ro,it #entru a o,eri ser"icii de 666/ inclusi" ser"icii de
recali,icare #entru omeri $n #re2ent ,urni2ate $n #rinci#al #rin institutele de ,ormare #ublice/
necesit o reglementare re"i2uit care s mearg m(n $n m(n cu stimulentele ,inanciareB
*&B %mplicarea institu iilor de nv mnt superior n ===/ !n #re2ent/ concentrate
a#roa#e exclusi" #e cursuri tradi ionale/ de lungime standard #entru ob inerea unei di#lome/
#entru tineri/ institu iile de $n" m(nt su#erior au un #oten ial considerabil #entru a de"eni
@uctori im#ortan i $n sistemul de 666B )u# o ex#ansiune ,oarte ra#id $n ultimii ani/
uni"ersit ile rom(ne ti se con,runt acum cu scderea $nscrierilor/ a"(nd $n "edere
schimbrile demogra,ice ma@oreB Intrarea #e #ia a 666 "a a@uta la #unerea ca#acit ii
uni"ersitare la o nou utili2areB %ni"ersit ile din 'om(nia ar #utea o,eri ser"icii care s
contribuie la actuali2area #ro,esional i la s#ri@inirea ino"rii $n ,urni2area de ser"icii
,unc ionale de ,ormare #ro,esional/ de exem#lu #entru managerii com#aniei/ medici/ @uri ti/
+G
The World Bank A doua schi de
strategie
notari i altor #ro,esioni ti i s @oace un rol $n educa ie ci"ic/ #un(nd ex#erti2a acestora la
dis#o2i ia unui #ublic mai larg/ inclusi" a comunit ilor lor localeB
*7B Institu iile de $n" m(nt su#erior ar #utea @uca un rol im#ortant $n organi2area de
#rograme de ,ormare axate #e cursant/ ,lexibil $n ceea ce #ri"e te #rogramarea/ con inutul i
aran@amentele de creditareB )e exem#lu/ sunt necesare sisteme de credit #entru a #ermite
adul ilor s accese2e o#ortunit i de $n" are/ ,r a ,i necesare #re>cerin ele inutile/ ceea ce le
#ermite s acumule2e credite $n tim#/ ast,el $nc(t ace tia #ot ob ine cali,icri $n consecin B
*HB Cu toate acestea/ ,acilitarea unui rol #entru uni"ersit i $n 666 necesit schimbri de
reglementareB Aceste sarcini re#re2int #ro"ocri considerabile/ $n s#ecial #entru
managementul uni"ersitar/ inclusi" #ersonalul res#onsabil #entru #lani,icarea general i
bugetar/ i #entru de2"oltarea academicB )in acest moti"/ de2"oltarea ca#acit ilor "or ,i
necesare #entru #unerea $n a#licare e,icient a ini iati"elor $n acest domeniuB %ni"ersit ile
trebuie s ,ie autonome #entru a ,ace ast,el de alegeri i ,inan area trebuie s ,ie dis#onibil
#entru a a@uta la cre terea ca#acit ii de conducere i de li"rare #entru a ,i ,urni2ori de ser"icii
e,iciente $n 666B %ni"ersit ile @oac un rol esen ial $n a contribui la educa ia #ublic i
$n elegere comunit ii/ ceea ce ar trebui s ,ie recunoscut $n mod cores#un2tor/ iar
uni"ersit ile/ s#ri@inite i recom#ensateB Acest rol este/ uneori/ cunoscut sub numele de a treia
misiune a institu iilor de $n" m(nt su#erior/ $n #lus ,a de #redare i de cercetareB 8re2en
simbolic #uternic a uni"ersit ilor le ,ace cruciale #entru #romo"area 666B
*GB #onsolidarea 8urni'rii de 8ormare pro8esional/ Exist un decala@ serios $ntre
inter"alul de o#ortunit i ,ormale dis#onibile #entru tineri care au #rsit coala du#
$n" m(ntul secundar/ dar nu doresc s mearg la uni"ersitate (sau nu imediat) i #entru
adul ii care doresc s> i actuali2e2e com#eten eleB 6a ni"elul secundar su#erior/ exist unele
o#ortunit i de ,ormare #ro,esional $n licee #ro,esionale i tehnice/ dar ele nu atrag mul i
ele"iB Consolidarea ,urni2rii de ,ormare #ro,esional ar trebui s ,acilite2e inser ia #e #ia a
,or ei de munc a absol"en ilor de liceu ($n" m(nt secundar su#erior)B 6a ni"el uni"ersitar
non>ter iar/ ,ormarea #ro,esional este ,urni2at $n colile #ostliceale i coli de mai triB !n
multe ri din %E/ exist colegii ,inan ate din ,onduri #ublice/ care se concentrea2 $n mod
s#ecial #e ,ormarea #ro,esional sub ni"elul uni"ersitarB Ele sunt de obicei str(ns legate de
#ie ele ,or ei de munc locale i se #ot s#eciali2a $n anumite sectoare/ cum ar ,i construc ii/
agricultur sau tehnologia in,orma iei i comunica iilorB Aceste colegii au legturi #uternice
directe cu anga@atorii la ni"el local i na ional i sunt $n msur s o,ere o gam larg de
cali,icri/ care rulea2 de la com#eten e de ba2 la di#lome de ni"el su#eriorB
+7B Aceasta nu este un rol #e care uni"ersit ile #ot s $l um#le/ cu toate c uni"ersit ile ar
trebui s ,ie incluse $n cadrul ini iati"eiB %n nou model educa ional i atracti" este necesar
#entru acest ni"el intermediar de ,ormare #ro,esionalB Acest lucru ar #utea im#lica
consolidarea liceelor existente i colilor de mai tri/ sau integr(nd acest ni"el $n cadrul Centrul
Comunitar de instruire #ermanentB 3 o# iune ar ,i s $nce#em #rin identi,icarea unui numr
redus de sectoare industriale cheie $n care ast,el de colegii ar #utea aduce o contribu ie decisi"
la economia rom(neasc/ cum ar ,i agricultura M ac"acultur i turismul/ de exem#luB 3
slbiciune structural ma@or "a rm(ne $n sistemul ,ormal de educa ie ,r ac iune la acest
ni"el
+B .m+unt irea #adrului Na ional al #ali8icrilor/ 8rocesul actual de e"aluare i
certi,icare a cali,icrilor este reglementat #rin lege i se ba2ea2 #e standarde de,inite #entru
,iecare ocu#a ie descris $n 'egistrul <a ional al Cali,icrilorB !n #re2ent/ 'egistrul <a ional al
Cali,icrilor nu este #e de#lin com#atibil cu Cadrul <a ional al Cali,icrilor (C<C)B Ba2ele
17
The World Bank A doua schi de
strategie
C<C 'om(nia sunt de,inite #rin lege i mai mult de 7-7 de cali,icri sunt de@a de2"oltate
#entru Educa ie i Formare 8ro,esionalB C<C din 'om(nia este acum com#atibil cu Cadrul
Euro#ean al Cali,icrilorB %nele cali,icri sunt utili2ate de ctre ,urni2orii de ser"icii de 666
#entru educa ie i ,ormare #ro,esional/ $n s#ecial $n domeniile de asisten social/ comer i
construc iiB 5>au ,cut multe #rogrese #entru a construi C<C/ dar sunt necesare e,orturi
su#limentare #entru com#letarea acestuia i #entru a>l ,ace gata de utili2areB Finali2area cu
succes i e"olu ia ulterioar a C<C necesit #artici#area de#lin a tuturor #r ilor interesate
rele"ante din sistemul de 666B Trebuie s ,ie abordate i re2ol"ate #unctele slabe obser"ate $n
e"olu ia de la educa ie i ,ormare #ro,esional ini ial la EF8C i $n" m(ntul su#eriorB
Ca#acitatea administrati" a A<C/ agen ia res#onsabil de de2"oltarea C<C/ trebuie s ,ie
consolidat #entru ca 'om(nia s> i ating obiecti"ele duble de extindere a #artici#rii i de
cre tere a rele"an ei 666B
+*B Recunoa terea nv rii anterioare/ 'ecunoa terea re2ultatelor tuturor ,ormelor de
$n" are este o condi ie #realabil #entru a crea un sistem deschis #entru 666 i #entru a se
asigura c sunt ,acilitate tran2i iile dintre sub>sectoare de educa ie i cile lor nu duc
bene,iciarii $n Q,undturiQB %n sistem bine stabilit #entru recunoa terea $n" rii anterioare este
esen ial #entru utili2area e,icient a unui C<CB 'om(nia trebuie s $mbunt easc modelul
su de recunoa tere a $n" rii anterioareB Ca#acitatea administrati" a centrelor de e"aluare
existente trebuie s ,ie $mbunt it #entru ca acestea s ,ie $n msur s recunoasc $n" area
dob(ndit $n contexte non>,ormale i in,ormaleB Aco#erirea geogra,ic limitat a acestor centre
este un obstacol cheie #entru o structur mai bun de recunoa tere a $n" riiB !n #lus/ unele
msuri ar trebui s ,ie #roiectate #entru a in,orma #oten ialii bene,iciari cu #ri"ire la a"anta@ele
#rocesului de e"aluare i certi,icare/ $n s#ecial #entru cei cu un ni"el de cali,icare mai srac/
#entru care e"aluarea i certi,icarea a#titudinilor ar #utea de"eni o o#ortunitate real #entru
$mbunt irea situa iei lor #e #ia a ,or ei de muncB 3rgani2a iile din sectorul #ublic/ de
asemenea/ ac ionea2 $n calitate de ,urni2ori de ,ormare #ro,esional/ $n s#ecial #entru
#ersonalul gu"ernuluiB 8entru c sectorul #ublic este un mare anga@ator i ,urni2or de ,ormare
#ro,esional din 'om(nia/ este im#ortant ca $n" area dob(ndit $n acest mediu s ,ie/ de
asemenea/ recunoscut i ca ,ormarea o,erit de organi2a iile din sectorul #ublic s ,ie "alidat
i certi,icatB
++B Recunoa terea cali8icrilor o+ inute n strintate/ 'om(nii care triesc $n
strintate sunt un gru# int im#ortant #entru care 666 #oate @uca un rol ,oarte im#ortant $n
atragerea lor s se $ntoarcB 3 anumit 2on de ac iune este recunoa terea i valorificarea
calificrilor i competen elor o# inute n alte ri. Acest lucru este esen ial #entru ca 'om(nia
s #oat s "alori,ice ,luxul de tineri $n alte riB Aceast msur are dou as#ecteE (i)
recunoa terea de#lin a cali,icrilor ob inute $n institu iile acreditate din alte ri/ $n s#ecial la
ni"elul $n" m(ntului su#erior/ care este $n con,ormitate cu cadrul de la Bologna i (ii)
"alidarea ex#erien ei dob(ndite la locul de munc $n alte ri/ chiar i $n ca2ul $n care acest
lucru nu a dus la certi,icarea o,icial $n strintateB 8rocesul de "alori,icare a cali,icrilor i
ex#erien ei acumulate $n alt #arte ar trebui s ,ac #arte dintr>un #achet integrat/ care o,er
rom(nilor ce se $ntorc o bun reintegrare #e #ia a ,or ei de munc/ inclusi" ,ormare
#ro,esional su#limentar/ du# cum este necesarB Aceasta ar #utea include/ de asemenea/
com#eten e s#eci,ice de a,aceri/ #entru a #ermite celor re"eni i s $n,iin e2e #ro#riile a,aceri/
$mbunt ind ca#acit iile antre#renoriale ale riiB Aceast ini iati" ar trebui s ,ie gestionat
$n 'om(nia/ dar cu legturi bune la ambasade i centre culturale din rile %E i din a,ara
uniuniiB !ncura@area re>imigra ie este deosebit de im#ortant deoarece oamenii tinerii bine
educa i sunt cel mai #robabil/ cei ce "or lua #arte la 666B Ca re"eni i/ ace tia "or determina
cre terea ni"elurilor de #artici#are/ $n general/ i "or contribui la de2"oltarea unei culturi
#uternice de 666B
1
The World Bank A doua schi de
strategie
+1B Sta+ilirea unui sistem de asigurare a calit ii pentru ===/ !n tim# ce C<C este
im#ortant #entru recunoa terea $n" rii anterioare/ este de asemenea necesar s se stabileasc
msuri de asigurare a calit ii (=A) #entru sistemul 666 ca un $ntreg/ $n sco#ul de a in,orma
mai bine deci2iile luate de ctre consumatorii de ser"icii 666B Asigurarea calit ii este
im#ortant #entru e"aluarea #er,orman ei #rogramelor i ,urni2orilor ,inan ati din ,onduri
#ublice/ inclusi" agen ii gu"ernamentale care #regtesc ,unc ionari #ublici i al i anga@a i din
sectorul #ublic/ dar/ de asemenea/ #entru ,urni2area de in,orma ii consumatorilor cu #ri"ire la
,urni2orii #ri"a iB 0ecanismele de asigurarea calit ii #ot include o combina ie a e"alurilor
externe i autoe"alu$rilorB Ar trebui s ,ie s#ri@init de2"oltarea de arhi"e on>line cu ,eedback>
ul consumatorilor (de exem#lu/ de la studen i din institu iile #ublice i de la consumatorii de
ser"icii #ri"ate de ,ormare)B Acti"it ile de monitori2are i e"aluare (0 ; E)/ ar trebui s ,ie
conce#ute i #use $n a#licare/ ceea ce include de2"oltarea i instalarea unui am#lu sistem de
in,orma ii de monitori2are 666 ("e2i mai @os)B
+-B Monitori'area i evaluarea ===/ Furni2area e,icient a 666 necesit o monitori2are
i e"aluare continu/ #recum i mecanisme de e"aluare a ne"oilor de com#eten e i a
#oten ialelor ne#otri"iriB 'e2ultatele acestei monitori2ri ar trebui s oriente2e ada#tarea
#rogramelor de $n" areB Ar trebui s existe o res#onsabilitate clar de monitori2are $n ceea ce
#ri"e te strategia general i #ilonii i msurile sale s#eci,iceB
+&B Indicatorii #entru monitori2area im#lementrii 666/ #recum i res#onsabilit ile de
monitori2are i e"aluare sunt $n curs de de2"oltare ca #arte a #regtirii acestui #roiect de
strategie 666 (a se "edea lista #reliminar din Anexa 1)B 6ista de indicatori lua i $n considerare
include indicatori din Indexul Euro#ean de $n" are #e tot #arcursul "ie ii/ care ar #ermite
4u"ernului 'om(niei s $n eleag com#lexitatea i di"ersitatea de $n" are $n arB
+7B 'om(nia nu are o institu ie desemnat s e,ectue2e o e"aluare #eriodic a #rogreselor
na ionale #ri"ind $n" area #e $ntreg #arcursul "ie ii i s in,orme2e #ublic i s anga@e2e
de2baterea #olitic #ri"ind as#ectele cheie din acest domeniu/ #recum i de a #romo"a
"aloarea 666 la cea mai larg gam de #r i interesate i de #artici#an iB Acest rol ar #utea ,i
asumat de 0E< (inclusi" A<C) sau 00F858:B Acesta ar trebui s aib o orientare #olitic
#uternic i o ca#acitate analitic #uternicF o ca#acitate de a gestiona acti"itatea de #romo"are
i ca#acitatea de a e"alua e,ectele di,eritelor as#ecte ale 666 $n mod riguros i inde#endentB
Acesta ar trebui s aib ca#acitatea de a de# i limitele/ comunic(nd e,icient cu anga@atorii/
societatea ci"il/ #recum i re#re2entan i ai altor sectoareB
&/ Prioriti'area
+HB Construirea unui sistem e,icient de 666 are ne"oie de tim# i e,orturi sus inute din
#artea tuturor #r ilor interesateB Acest document stabile te intrri #entru o strategie com#let
const(nd dintr>o multitudine de msuri #entru a aborda obstacolele i care s #re"in mai
multe i mai ales 666B 8unerea $n a#licare a strategiei de 666 necesit sec"en ierea atent i
#rioriti2area msurilorB Aceasta $nseamn identi,icarea care din gama #osibil de msuri
urmea2 s ,ie #use $n a#licare imediat/ cu sco#ul de a consolida imboldul din s#atele acestei
strategiiB
+GB 8rioriti2area necesit un echilibru $ntre urgen / ,e2abilitate i dis#onibilitatea
resurselorB Aceasta $nseamn de,inirea a ceea ce mai trebuie ,cut/ c(t de u or #ot ,i #use $n
a#licare msurile/ i ce #arte din bugetul dis#onibil "a ,i absorbitB 0ai @os este o list #ro#us
1*
The World Bank A doua schi de
strategie
de msuri #rioritare care ar #utea ,i ado#tate ra#id de ctre 4u"ernului 'om(niei/ #oten ial $n
#rimii doi ani de #unere $n a#licare a strategiei 666B
1igura 13 2 Priorit i pentru activitate
9ipuri de interven ie a
;uvernului
Msuri
#oordonare #onsolidarea coordonrii ntre pr ile interesate: consolidarea rolului
comitetelor sectoriale i stabilirea organismelor de coordonare la di,erite
ni"eluri de gu"ernare #entru a $mbunt i $n elegerea comun > $ntre ,irme/
,urni2ori i gu"ern > a naturii ne"oilor de com#eten e i a obstacolelor
$nt(lnite la extinderea 666 i s in,orme2e alegerea de msurilorB
Evaluarea nevoii de competen e: e"aluarea cererii i o,ertei de abilit i
cogniti"e/ socio>emo ionale i de locuri de munc s#eci,ice i #unerea
re2ultatelor acestor e"aluri la dis#o2i ia #ublicului sunt caracteristici ale
sistemelor 666 $mbunt iteB
Promovarea campaniilor de con tienti'are: de2"oltarea unei atitudini
,a de $n" are i bene,iciile saleB
Reglementare Reglementare pentru diversi8icarea prevederi: deschiderea #ie ei de
666 #entru noi ,urni2ori/ inclusi" uni"ersit i i coli #ro,esionaleF
extinderea listei de ,urni2ori eligibili #entru #rogramele de ,ormare
#ro,esional #entru omeri la #este ** centre @ude ene i H centre regionale
de instruireB
Sta+ilire a unui sistem de asigurare a calit ii pentru ===: crearea
ca#acit ii de monitori2area i e"aluarea a 666/ inclusi" de2"oltarea
registrelor electronice ale cali,icrilor/ ,urni2orilor de ,ormare i
bene,iciarilorB
1inan are 1inan area pentru promovarea pe pia a ===: crearea unui mecanism
com#etiti" de sub"en ii #entru ,urni2orii de ,ormare #ro,esional i
$ntre#rinderi/ #entru a de2"olta #rograme de ,ormare ino"atoare $n
#arteneriatB
9ichete valorice7 su+ven ii i consiliere pentru omeri: extindere a
cererii #entru ser"icii de 666 #rin consilierea intensi" combinat cu
,inan area #rin stimulente #entru omeriB
5ursaE elaborare autorilorB
1+
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
Ane0a 1 ? #onceptul de nv are pe tot parcursul vie ii
B 0ai multi ,actori contribuie la im#ortan a cresc(nd a $n" rii #e tot #arcursul "ie ii $n
secolul */ $n toate statele membre ale %niunii Euro#ene i nu numaiB Ace tia includ/ #e
,rontul economic/ cre terea concuren ei globale/ o cre tere a cererii #entru o ,or de munc
mai cali,icat i accelerarea schimbrilor tehnologiceB !n domeniul social/ ace ti ,actori includ
ne"oia de integrare social re$nnoit $n mod constant i ca#acitatea de a #artici#a $n societatea
democraticB Ace ti ,actori o#erea2 $ntr>un context de schimbare a #ro,ilurilor demogra,ice i
a mobilit ii s#orite #este grani eB 'om(nia/ ca i alte state membre/ se con,runt cu aceste
#ro"ocri simultane/ care necesit o extindere strategic a $n" rii #e tot #arcursul "ie iiB
*B !n anii G&7 i G77/ conce#tul de $n" are #e tot #arcursul "ie ii a ,ost de2"oltat #entru
a transmite dis#onibilitatea de educa ie tuturor/ ,r discriminare/ #e $ntreg #arcursul "ie iiB
Aceasta "ine de la #unctul de "edere c nu toate ,ormele de $n" are ar #utea sau ar trebui s se
limite2e la #erioada ini ial din #arcursul "ie ii/ adic la tinere eB 3amenii au ne"oie s> i
actuali2e2e cuno tin ele/ abilit ile i com#eten ele/ ca #ersoane ,i2ice/ cet eni i anga@a iB
)eosebit de in,luente $n stadiile ini iale de de2"oltare ale conce#tului au ,ost ra#ortul
3rgani2a iei <a iunilor %nite #entru Educa ie/ tiin i Cultur (%<E5C3)/ A $n" a s ,ii
('a#ortului Faure/ G7*) i Educa ia recurentE 3 strategie #entru $n" area #e tot #arcursul
"ie ii/ ra#ort al 3EC) (G7+ )B Accentele acestor ra#oarte di,er/ re,lect(nd di,erite orientri
ale organismelor care le>au creat > %<E5C3/ ,iind mai #reocu#at de #roblemele culturale/
3C)E de chestiuni legate de #ia a ,or ei de munc i de chestiuni economice > dar obiecti"ul
general a ,ost similarB
+B )e>a lungul anilor care au urmat/ obiecti"ele de ba2 #entru $n" area #e tot #arcursul
"ie ii au rmas $n linii mari acelea iB Cu toate acestea/ tendin ele economice i sociale au
condus la schimbri $n accentul $n modul $n care conce#tul de $n" are #e tot #arcursul "ie ii a
,ost $n eles $n Euro#aB !n s#ecial/ modelele de anga@are s>au schimbat/ de exem#lu/ odat cu
ni"elurile cu cre tere ra#id a acti"it ii economice a ,emeilor i cre terea industriei ser"iciilor
$n locul celei de ,abrica ieB Ino"area tehnologic a a"ut un e,ect dubluE #e de o #arte/ ea a
schimbat masi" natura i con inutul muncii multor oameniB 8e de alt #arte/ acesta a introdus/
mai ales $n ultimul deceniu/ modi,icri semni,icati"e $n modul $n care oamenii de toate "(rstele
accesea2 i mani#ulea2 in,orma iileB !n multe ri/ #o#ula iile au de"enit mult mai eterogene
#rin intermediul migra iei i mobilit iiB Au a#rut #robleme mai largi re,eritoare la
schimbrile de mediu i sociale/ ceea ce generat noi #ro"ocri #entru $n elegerea ci"ic i
#entru #rocesele democraticeB
1B Cu toate acestea/ nu este deloc clar dac $n" area #e tot #arcursul "ie ii a de"enit cu
ade"rat mai consacrat ca un conce#t de orientare a #oliticilor/ chiar dac moti"a ia ini ial a
rmas $n "igoare i de"ine mai #uternic $n tim#B 5istemul ,ormal de educa ie s>a extins enorm/
mai ales $n sectorul ter iar/ ast,el $nc(t tot mai mul i tineri #etrec o #erioad mai lung $n
educa ia ini ial/ $n coal/ colegiu sau uni"ersitateB In"esti iile #ublice i #ri"ate $n educa ia
ini ial au crescut ,oarte mult $n ultimele dou deceniiB Au existat unele cre teri $n educa ia i
,ormarea #ro,esional #entru adul i $n multe ri/ de i este greu de a ca#ta aceste tendin e $n
mod cu#rin2tor/ $n s#ecial $n $ntreaga ar/ $n ,iecare arB Cu toate acestea/ ca o larg
generali2are/ echilibrul $ntre educa ia adul ilor i tinerilor nu arat nici o schimbare
,undamental ,a de $n" area #e tot #arcursul "ie ii ca o #ers#ecti" de ghidare strategicB
-B Conce#tul %E de $n" are #e tot #arcursul "ie ii cu#rinde toate acti"it ile de $n" are
$ntre#rinse de>a lungul "ie iiB Acesta are ca sco# $mbunt irea cuno tin elor/ abilit ilor i
com#eten elor #entru moti"e #ersonale/ sociale i #ro,esionale i are un obiecti" social dubluE
11
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
de anga@are i de inclu2iune socialB !n" area #e tot #arcursul "ie ii este "2ut ca un #roces
continuu care necesit educa ie #uternic tim#urie i educa ie i ,ormarea #ro,esional ini ial
de calitate/ ca ba2 #entru toate #rocesele de $n" are ulterioare/ la "(rsta adultB !n tim# ce
educa ia i ,ormarea #ro,esional #ost>ini ial are ne"oie de o aten ie tot mai mare/ nu este
su,icient s se concentre2e numai la acest ni"el/ $n ca2ul $n care #artici#area la $n" area #e tot
#arcursul "ie ii trebuie s ,ie $mbunt it $n mod e,icientB 5istemele $n" are #e tot #arcursul
"ie ii ar trebui s o,ere #osibilit i ,lexibile de $n" are #ersoanelor cu #e tot #arcursul "ie ii
lor/ combin(nd $n" area $n contexte ,ormale/ cu abilit i i com#eten e dob(ndite la locul de
munc i o#ortunit i mai largi de $n" are #e tot $ntreg #arcursul "ie ii i $n di,erite contexte
17
B
6a ni"elul %E/ punerea n aplicare a ini iativelor nv rii pe tot parcursul vie ii este
msurat prin participarea adul ilor (cu vrsta cuprins ntre 25-!"% n nv area pe tot
parcursul vie ii B
&B 8rin urmare/ $n" area #e tot #arcursul "ie ii $n sensul ei de#lin cu#rinde toate ,ormele
de $n" areE de educa ie ,ormal/ educa ie non,ormal i $n" are in,ormal ("e2i ,igura de mai
@os)B Acesta este conce#tul de $n" are #e tot #arcursul "ie ii ,olosite $n acest cadru strategic > o
no iune de a $n" a mereu i #retutindeniF o no iune de $n" are ne$ntreru#t/ care #resu#une o
atitudine ,a"orabil ,a de $n" areB
7B 2duca ia formal este #re"2ut $n sistemul de coli/ colegii/ uni"ersit i i alte
institu ii de $n" m(nt ,ormale care ,ormea2 $n mod normal/ #rocesul de educa ie continu cu
norm com#let #entru co#ii i tineri/ $n general/ $nce#(nd de la "(rsta de cinci la a#te ani i
continu #(n la *7 sau *- de aniB !n 'om(nia/ acesta include o clas de #regtire (#entru un
an)/ clase #rimare (#atru ani)/ ciclu secundar in,erior (#atru ani)/ ciclu secundar su#erior
(#atru M cinci ani) i $n" m(ntul ter iarB
HB 2duca ia non-formal este de,init ca orice acti"it i educa ionale inten ionate/
organi2ate i sus inute/ care nu cores#und de,ini iei de educa ia ,ormal i de obicei nu duc la
atingerea nici unui anumit ni"el de educa ieB Aceastea sunt ,urni2ate de obicei $n a,ara
institu iilor #ublice de $n" m(nt/ dar structurate $n ceea ce #ri"e te obiecti"ele de $n" are/
tim#ul de $n" are sau su#ortul de $n" are i cu obiecti"ul de a satis,ace #ersoanele de toate
"(rsteleB Aceastea #ot ,i ,urni2ate de ctre anga@atori/ institu ii de $n" m(nt #ri"ate/ 3<4>uri
i alte organi2a iiB !n ,unc ie de contextele de ar/ se #ot aco#eri acti"it ile de al,abeti2are a
adul ilor/ #entru educa ia de ba2 #entru #entru co#ii a,la i $n a,ara colii/ a de#rinderilor de
"ia / a com#eten elor de munc i de cultur generalB )e,ini iile utili2ate #entru 5tudiului %E
#ri"ind Educa ia Adul ilor includ cursuri/ seminarii sau ateliere de lucru $n a,ara sistemului
,ormal de $n" m(nt (inclusi" $n" m(nt la distan non>,ormal)/ lec ii #ri"ate/ con,erin e sau
instruiri diri@ate la locul de munc/ ,iecare din ele ,iind ,ie legate de locuri de munc ,ie nuB
GB 7nv area informal re2ult din acti"it ile din "ia a de 2i cu 2i/ legate de locul de
munc/ ,amilie sau recreereB Aceasta nu este structurat ($n termeni de obiecti"e de $n" are/
tim# de $n" are sau su#ort de $n" are) i de obicei nu duce la certi,icareB !n" area in,ormal
#oate ,i inten ionat i neinten ionatB Aceasta include auto>educa ia/ $n care indi"idul nu
testea2 cuno tin ele dob(nditeB <u este coordonat institu ional i/ de obicei/ nu este
sistematicB
1igura 1" 2 9rei dimensiuni ale nv rii
17
:e2i 5chi a de 8roiect de ra#ort comun al Consiliului i al Comisiei #ri"ind #unerea $n a#licare a cadrului strategic #entru
coo#erarea euro#ean $n domeniul educa iei i ,ormrii #ro,esionaleB Educa ia i ,ormarea #ro,esional $ntr>o Euro#
inteligent/ durabil i ,a"orabil inclu2iunii (Comisia Euro#ean/ *7)B
1-
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
5ursaE elaborare de ctre autoriB
7B !n 'om(nia/ $n" area #e tot #arcursul "ie ii este un dre#t garantat #rin legeB <o iunea
de $n" are #e tot #arcursul "ie ii se men ionea2 $n 6egea Educa iei din 'om(nia (6egea
<umrul M*7) include di"erse ,orme de $n" are men ionate mai sus i este luat $n
considerare $n sco#ul cadrului strategic/ care este $n curs de elaborare #entru 4u"ernul de
'om(niaB
1
B Acest conce#t larg re#re2int #ro"ocri #olitice semni,icati"e de coordonare i de
coeren / deoarece rulea2 dincolo de grani ele sectoriale i administrati"eB Aceasta im#lic
0inisterele Educa iei/ Finan elor/ 0uncii/ Familiei/ 8rotec iei 5ociale i 8ersoanelor :(rstnice/
i altele/ $n #lus ,a de #artenerii sociali i organi2a iile societ ii ci"ile/ la ni"el na ional i
localB 0ai mult dec(t at(t/ $n" area #e tot #arcursul "ie ii aduce bene,icii #entru organi2a ii i
#ersoane ,i2ice/ care sunt at(t de natur social/ c(t i #ri"atB Ca urmare/ exist o de2batere $n
curs de des, urare i com#lex asu#ra res#onsabilit ilor #entru $n" area #e tot #arcursul
"ie ii i de ,inan are a acesteiaB
Ane0a ? Actorii 5repre'entan ii6 institu ionali7 rolurile i responsa+ilit ile lor
1
:e2i ca#itolul : din 6egea Educa iei (*7)B
1&
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
,inisterul #duca iei %a ionale 2,#%3
'ol > organ de s#ecialitate al administra iei #ublice centrale/ cu #ersonalitate
@uridic/ $n subordinea 4u"ernuluiF
> coordonea2 #unerea $n a#licare a #oliticilor i #rogramelor
gu"ernamentale $n domeniul educa ieiB
'es#onsibilit i > are res#onsabilitatea general #entru educa ie i ,ormare #ro,esional $n
cadrul sistemului ,ormal de educa ieF
> elaborea2 strategii i #olitici/ #regte te legisla ia i gestionea2
$n" m(ntul #ublicF a#rob #rograma/ standardele na ionale de e"aluare i
a re elei de coliF
> re#re2entan ii regionali ai 0E</ 5coala de ar Ins#ectoratele asigure
im#lementarea i con,ormitatea cu #oliticile i deci2iile 0E<F
> reglea2/ $m#reun cu 00F858:/ documentele Euro#ass i Touth#ass
care ,acilitea2 accesul la educa ie M ,ormare #ro,esional sau munc/
indi,erent de "(rst/ ni"el de educa ie sau de acti"itate/ care #re2int
de2"oltarea #ersonal din #ers#ecti"a $n" rii #e tot #arcursul "ie iiF
> reglea2/ $m#reun cu 00F858:/ cadrul general/ institu ional i
conce#tual #entru consiliere #e tot #arcursul "ie ii i de orientare
#ro,esionalF
> reglementea2 e"aluarea/ asisten a #siho>educa ional/ orientarea
educa ional i #ro,esional a co#iilor/ ele"ilor i tinerilor cu ne"oi
educa ionale s#ecialeB
Ti#ul re#re2entrii Coordonator (la ni"el #olitic)
,inisterul ,uncii, 'amiliei, Protec iei &ociale i Persoanelor 1-rstnice 2,,'P&P13
'ol > organ al administra iei #ublice centrale de s#ecialitate/ cu #ersonalitate
@uridic/ coordon(nd #unerea $n a#licare a strategiei i #oliticii 4u"ernului
$n domeniile de munc/ ,amilie/ #rotec ie social i de #ersoanele $n "(rstF
> Autoritatea de 0anagement #entru 8rogramul 3#era ional 5ectorial
Q)e2"oltarea 'esurselor %maneQ i e,ul de misiune #entru Fondul 5ocial
Euro#eanF
> agen ii de #unere $n a#licare i autorit i de im#lementare #entru asisten
,inanciar din #artea %niunii Euro#ene/ 8UA'E/ #entru domeniile sale de
acti"itateF
> ,urni2or de a@utor de stat #entru ,ormareB
'es#onsibilit i > 00F858: i ,ilialele sale regionale/ )irec iile 9ude ene ale 0uncii/
Familiei/ 8rotec iei 5ociale i 8ersoanelor "(rstnice sunt res#onsabile
#entru recon"ersia i #er,ec ionarea #ro,esional a ,or ei de muncF
> asigur o consultare #ermanent cu #artenerii sociali #ri"ind legisla ia
ini iat $n domeniile sale de acti"itateF
> elaborea2 #rogramul anual de instruire #entru #ersonalul din ministerul
centralF
> )irec ia de ocu#are a ,or ei de muncE
elaborea2/ #romo"ea2 i actuali2ea2 strategia na ional $n domeniul
ocu#rii ,or ei de munc i de ,ormare a ,or ei de munc/ #e ba2a
cerin elor na ionale i euro#eneF
examinea2 i a#rob modi,icrile aduse 8rogramului <a ional de
3cu#are a For ei de 0unc i a 8lanului <a ional de Formare/ ini iat de
Agen ia <a ional #entru 3cu#area For ei de 0uncF
de2"olt i men ine Clasi,icarea 3cu#a iilor din 'om(nia i
17
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
<omenclatorul cali,icrilor (numai #entru aceste cali,icri #ot ,i
organi2ate #rograme care se termin cu certi,icate de cali,icare de
,ormare)F
coordonea2 'e eaua Euro#ean de Consiliere i 3rientare $n Carier
la ni"el na ionalB
Ti#ul re#re2entrii Coordonator (ni"el #olitic)
Autoritatea %a ional pentru Calificri 2A%C3
'ol > #ersoan @uridic #ublic/ organism s#eciali2at $n coordonarea
0inisterului Educa iei <a ionaleB
'es#onsibilit i > de2"olt Cadrul <a ional al Cali,icrilor #e ba2a Cadrului euro#ean al
cali,icrilorF
> gestionea2 'egistrul <a ional al Cali,icrilor i 'egistrul na ional al
,urni2orilor de ,ormare #entru adul iF
> acreditea2 centre de e"aluare i organismele de e"aluareF
> coordonea2 sistemul de asigurare a calit ii $n ,ormarea #ro,esional
continu i acti"it ile comitetelor sectorialeB
Ti#ul re#re2entrii <i"el #olitic
Consiliul %a ional pentru Calificri 2C%C3
'ol > consiliu cu rol consultati"/ la ni"elul Autorit ii <a ionale #entru
Cali,icriB
'es#onsibilit i > s#ri@in i consiliere #entru Autoritatea <a ional #entru Cali,icri $n
#regtirea strategiilor na ionale i a #lanurilor de ac iune #entru de2"oltarea
Cadrul <a ional al Cali,icrilor i ,ormarea #ro,esional a adul ilorB
Ti#ul re#re2entrii <i"el #olitic
Comitetele sectoriale 2C&3
'ol > institu ii de dialog social de utilitate #ublic/ cu #ersonalitate @uridic/
coordonat de Autoritatea <a ional #entru Cali,icri/ organi2ate la ni"elul
acti"it ilor stabilite #rin acordul colecti" de munc la ni"el na ionalF exist
un comitet sectorial #entru ,iecare acti"itateB
'es#onsibilit i > Comitetele sectorialeE
#artici# la conce#erea de strategii na ionale i sectoriale de ,ormare
#ro,esionalF
#artici# la elaborarea cadrului normati" #entru ,ormare/ e"aluare i
certi,icareF
#romo"ea2 sistemele de ,ormare i de e"aluare ba2ate #e com#eten eF
de2"olt i actuali2ea2 cali,icrile rele"ante #entru ,iecare sector/ sub
coordonarea Autorit ii <a ionale #entru Cali,icriF
"alidea2 cali,icrile i standardele de ,ormare #ro,esional asociate/
cu exce# ia celor dob(ndite $n cadrul sistemului de $n" m(nt su#eriorF
recomand ex#er i #e di,erite #ro,ile ocu#a ionale $n msur s
e,ectue2e anali2e ocu#a ionale/ s de,ineasc com#eten e i cali,icri/ s
e,ectue2e i s "alide2e standarde ocu#a ionale/ #entru a "eri,ica i
"alida standardele de #regtire/ #entru a e"alua i a certi,ica
com#eten ele ba2ate #e standarde i s a#robe acti"itatea des, urat de
ctre aceste ex#er iF
#romo"ea2 i $ncura@ea2 #artici#area organi2a iilor i #ersoanelor $n
EF8F
1H
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
colaborea2 cu ministere i alte organe de s#ecialitate ale
administra iei #ublice centrale/ cu autorit i administrati"e autonome/ cu
3<4>urile na ionale i interna ionale/ cu ,urni2orii de ,ormare
#ro,esionalF
o,er consultan #entru a #artenerii sociali cu #ri"ire la ocu#area
,or ei de munc i ,ormarea #ro,esional a ,or ei de munc la ni"el
sectorialF
e,ectuea2 anali2e ocu#a ionale i studii cu #ri"ire la cererea de ,or
de munc $n acest sectorF
o,er consultan consultati" #ri"ind actuali2area Clasi,icrii
3cu#a iilor din 'om(niaF
#ro#une ,urni2orilor de ,ormare #ro,esional cali,icrile cerute de
#ia a ,or ei de munc i corelarea lor cu locuri de munc M ocu#a iiF
decide cu #ri"ire la alte acti"it i care urmea2 s ,ie e,ectuate $n
bene,iciul sectorului #e care $l re#re2intB
Ti#ul re#re2entrii <i"el de im#lementare
Asocia ia %a ional a Comitetelor &ectoriale 2A%C&3
'ol > asocia ia este ,ormat din organi2a ii bi#artite de utilitate #ublic/
re#re2entan i ai anga@atorilor i sindicatelor
'es#onsibilit i > asigur dialogul social #entru toate sectoarele economiei/ $n domeniul de
,ormarea #ro,esional a adul ilorB
Ti#ul re#re2entrii <i"el de im#lementare
Centre comunitare de nv are pe tot parcursul vie ii 2CCP3
'ol > institu ii #ublice sau #ri"ate de interes #ublic/ cu #ersonalitate @uridic/
care #un $n a#licare la ni"el comunitar #oliticile i strategiile $n domeniul
$n" rii #e tot #arcursul "ie ii #entru de2"oltarea comunit ii i
$mbunt irea calit ii "ie iiB
'es#onsibilit i > identi,ic i rs#unde ne"oilor de $n" are #e tot #arcursul "ie ii ale
comunit ii locale #entru co#ii/ tineri i adul iF
> corelea2 studiile i anali2ele cu documentele de #lani,icare strategic la
ni"el local a educa iei i ,ormrii #ro,esionale > 8lanul de )e2"oltare
6ocal #entru Educa ie i 8lanul de )e2"oltare 'egional #entru Educa ieF
> ,urni2ea2 in,orma ii com#lete cu #ri"ire la ti#urile de ser"icii
educa ionale dis#onibile $n comunitate/ ,olosind di,erite mi@loace de
comunicareF
> de2"olt i di"ersi,ic ser"iciile educa ionale comunitare #rin o,erirea de
di"erse acti"it i de $n" are #e tot #arcursul "ie iiF
> de2"olt i di"ersi,ic com#eten ele i abilit ile sociale i #ro,esionale
#entru membrii comunit iiF
> o,er o#ortunit i de $n" are #e tot #arcursul "ie ii a#roa#e de
bene,iciari/ $n #ro#riile lor comunit i/ s#ri@inite de echi#amente ITF
> cre te ni"elul de educa ie al membrilor comunit ii/ #rin #rograme de
remediere #entru a reduce riscurile de exclu2iune socialF
> ,acilitea2 integrarea M reintegrarea dintre membrii comunit ii i #ia a
,or ei de munc i creea2 #remisele #entru $n" area #e tot #arcursul
"ie ii/ #rin "alidarea $n" rii non>,ormale i in,ormaleF
> $mbunt e te ansele de integrare socio>#ro,esional i de2"oltare
#ersonal #entru membrii comunit iiF
> cre te im#licarea acti" a cet enilor/ #rin #romo"area conce#tului de
1G
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
$mbtr(nire acti"F
> gestionea2 in,orma iile #ri"ind #artici#area bene,iciarilor $n acti"it ile
o,erite de centruF
> "alori,ic cultura/ tradi iile i ca#italul uman la ni"el comunitar #rin
integrarea "alorilor culturale $n o,erta de $n" are #e tot #arcursul "ie iiB
Ti#ul re#re2entrii <i"el de im#lementare
Centre de evaluare 2C#3
'ol > centre acreditate de Autoritatea <a ional #entru Cali,icri/ #e ba2a
ra#oartelor de e"aluare $ntocmite de e"aluatori externiB
'es#onsibilit i > e"aluea2 re2ultatele $n" rii non>,ormale i in,ormaleB
Ti#ul re#re2entrii <i"el de im#lementare
Centrul %a ional de 4ezvoltare a nv m-ntului Profesional i /ehnic 2C%4P/3
'ol > organ de s#ecialitate $n subordinea 0inisterului Educa iei <a ionale/
institu ie #ublic cu #ersonalitate @uridic/ stabilit #entru a continua
re,orma educa iei i ,ormrii #ro,esionale (EF8)/ care a $nce#ut cu
#rogramul 8UA'E :ET '3 G17-/ dar cu sarcini noi $n de2"oltarea
$n" m(ntului #ro,esional i tehnicB
'es#onsibilit i > #ro#une #rinci#iile #oliticii de educa ie i strategiile de de2"oltare ale
educa iei i ,ormarea tehnic i #ro,esional ini ial
> asigur coordonarea tiin i,ic de ino"are i de2"oltare $n T:ETF
> de2"olta metodologii de #roiectare/ elaborare/ im#lementare i re"i2uire a
curriculum>ului EF8T (Educa ia i ,ormarea #ro,esional i tehnic)F
> de2"olt metodologii de e"aluare i certi,icare a com#eten elor ob inute
#rin EF8T $n "ederea cali,icrii #ro,esionaleF
> contribuie la de2"oltarea metodologiilor de ,ormare #entru cadrele
didactice din $n" m(ntul #ro,esional i tehnicF
> asigur de2"oltarea #arteneriatului social $n $n" m(ntul #ro,esional i
tehnic la ni"el na ional/ regional i localF
> coordonea2 structura i #lani,icarea resurselor #entru $n" m(ntul
#ro,esional i tehnicF
> colaborea2 cu alte institu ii/ #rograme i #roiecte/ $n sco#ul de a se
#otri"i cu #roiectarea i de2"oltarea a standardelor de ,ormare/ #rograma/
e"aluarea i #lani,icarea resurselor #entru EF8B
Ti#ul re#re2entrii <i"el #olitic
Agen ia %a ional pentru Programe Comunitare n 4omeniul #duca iei i 'ormrii
Profesionale 2A%PC4#'P3
'ol > institu ie #ublic cu #ersonalitate @uridic/ $n subordinea 0inisterului
Educa iei <a ionale/ care ,acilitea2 accesul la alternati"e euro#ene de
$n" are #e tot #arcursul "ie iiB
'es#onsibilit i > gestionea2 i aloc ,onduri euro#ene $n domeniul educa iei i ,ormrii
#ro,esionale #entru tineret (Comenius/ Erasmus/ 6eonardo da :inci/
4rundt"ig/ Touth in Action)F
> s#ri@in institu iile/ organi2a iile i #ersoanele $n a> i de2"olta
ca#acit ile i com#eten eleF
> $ncura@ea2 i s#ri@in crearea de re ele/ schimbul de ex#erien / de bune
#ractici i knoC>hoCF
> ,ormea2 i schimb atitudini i mentalit iF
-7
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
> ado#t i #romo"ea2 "alorile euro#ene i integrea2 "alorile rom(ne ti
$n context euro#eanB
Ti#ul
re#re2entrii
<i"el #olitic
Agen ia %a ional pentru 5cuparea 'or ei de ,unc 2A%5',3
'ol > institu ie de interes na ional/ cu #ersonalitate @uridic/ $n subordinea
0inisterului 0uncii/ Familiei/ 8rotec iei 5ociale i "(rstniciF
> organi2ea2/ o,er i ,inan ea2/ #otri"it legii/ ser"icii de ,ormare
#ro,esional #entru omeriF
> consilia2 omerii i media2 $ntre ace tia i anga@atorii din ar/ $n
sco#ul de a echilibra cererea i o,erta de ,or de munc internB
'es#onsibilit i > organi2ea2/ #restea2 i ,inan ea2/ $n condi iile legii/ ser"icii de
,ormare #ro,esional #entru #ersoanele ne$ncadrate $n muncF
> orientea2 #ersoanele ne$ncadrate $n munc i media2 $ntre acestea i
anga@atorii din ar/ $n "ederea reali2rii echilibrului dintre cerere i o,erta
#e #ia a intern a ,or ei de muncF
> ,ace #ro#uneri #ri"ind elaborarea #roiectului de buget al asigurrilor
#entru soma@F
> administrea2 bugetul asigurrilor #entru soma@ i #re2int 0inisterului
0uncii/ Familiei/ 8rotec iei 5ociale i a 8ersoanelor :(rstnice ra#oarte
trimestriale i anuale #ri"ind execu ia bugetarF
> #ro#une 0inisterului 0uncii/ Familiei/ 8rotec iei 5ociale i a
8ersoanelor :(rstnice #roiecte de acte normati"e $n domeniul ocu#rii i
,ormrii #ro,esionale i al #rotec iei sociale a #ersoanelor ne$ncadrate $n
muncF
Ti#ul re#re2entrii <i"el #olitic i de im#lementare
Agen ia 6ude ean pentru 5cuparea 'or ei de ,unc 2A65',3 7 exist 1 ast,el de agen ii
'ol > institu ie de interes regional/ cu #ersonalitate @uridic/ $n subordinea
Agen iei <a ionale #entru 3cu#area For ei de 0uncF
> organi2ea2/ o,er i ,inan ea2 ser"icii de ,ormare #ro,esional #entru
omeri/ la ni"el de @ude B
'es#onsibilit i > ogani2ea2 ser"icii de ocu#are a ,or ei de muncF
> o,er i ,inan ea2 ser"icii de instruireF
> consilia2 omerii i media2 $ntre ace tia i anga@atoriB
Ti#ul re#re2entrii <i"el de im#lementare
Centru 6udetean de 'ormare Profesional 7 sunt ** ast,el de centre
'ol > direc ie de s#ecialitate/ $n subordinea Agen iei 9ude ene #entru 3cu#area
For ei de 0uncB
'es#onsibilit i > organi2ea2 ini iere/ cali,icare/ s#eciali2are/ ,ormare i recali,icare $ntr>
un anumit @ude F
> ,inan at de ctre ,ondul de asigurri de oma@B
Ti#ul re#re2entrii <i"el de im#lementare
Centrul .egional de 'ormare Profesional a Adul ilor 2C.'PA3 + exist H ast,el de centre
'ol > institu ie #ublic de interes regional/ cu #ersonalitate @uridic $n
subordinea Agen iei <a ionale #entru 3cu#area For ei de 0uncB
-
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
'es#onsibilit i > organi2ea2 ini iere/ cali,icare/ s#eciali2are i instruire #entru recali,icare
$n @ude ele atribuite sau $n alte @ude e/ la cerereE
V gratuit #entru omeri sau #entru cei care caut un loc de muncF
V tax de s#eciali2are sau instruire #entru cali,icare M recali,icareF
> #oate ,i autori2at/ $n condi iile legii/ $n calitate de centru de e"aluare i
certi,icare a com#eten elor #ro,esionale ob inute $ntr>un mod non>,ormal i
in,ormalF
> ,inan at din "enituri #ro#rii sau bugetul asigurrilor #entru soma@B
Ti#ul re#re2entrii <i"el de im#lementare
,inisterul &nt ii 2,&3
'ol > organ de s#ecialitate al administra iei #ublice centrale/ cu #ersonalitate
@uridic/ $n subordinea 4u"ernuluiF
> elaborea2 #olitici/ strategii i #rograme de ac iune $n domeniul snt ii/
coordonea2 i controlea2 im#lementarea lor la ni"el na ional/ regional i
local/ ,iind res#onsabil de a e,ectua re,orma $n domeniul snt iiB
'es#onsibilit i > elaborea2 #oliticile sectoriale #ri"ind ,ormarea/ de2"oltarea i alocarea
de resurse umane din sistemul de sntateF
> #rin Colegiul 0edicilor din 'om(nia/ )e#artamentul A"i2ri>AcreditriB
#regte te i eliberea2 certi,icate #entru recunoa terea studiilor medicale
$n strintateF
> 5er"iciul de recunoaWtere a cali,icrilor #ro,esionaleE
V recunoa te cali,icrile i standardele de de2"oltare #entru medici/
denti ti i ,armaci tiF
V e"aluea2 i recunoa te cali,icrile #entru asistente medicale i moa eB
Ti#ul re#re2entrii <i"el #olitic
Colegiul ,edicilor din .om-nia 2C,.3
'ol > institu ie de interes #ublic/ non>gu"ernamental/ a#olitic i ,r sco#
#atrimonialB
'es#onsibilit i > asigur controlul Wi su#ra"egherea exercitrii #ro,esiei de medic/
a#licarea legilor Wi a regulamentelor care organi2ea2 Wi reglementea2
exerci?iul #ro,esiei/ re#re2entarea intereselor #ro,esiei de medic Wi #strarea
#restigiului acestei #ro,esiuni $n cadrul "ie?ii socialeF
> autori2ea2 cursuri/ #rograme i alte ,orme de educa ie medical
continu i stabile te numrul de crediteF
> stabile te #erioada #entru care medicii cu dre#t de liber #ractic trebuie
s demonstre2e reali2area numrului de crediteF
> Comisia #ro,esional>Wtiin?i,ic Wi de $n"?m(ntE
elaborea2 ghiduri Wi #rotocoale de #ractic medical/ #e ni"eluri de
com#eten?e ale unit?ilor sanitareF
introducerea unor mecanisme de e"aluare Wi asigurare a calit?ii
#regtirii #ro,esionale/ cum ar ,iE acreditare/ standardi2are/ certi,icare a
calit?ii/ ghiduri de #ractic #ro,esionalF
anali2ea2/ $n ,unc?ie de necesitate/ studii de anali2 ocu#a?ional $n
domeniile medicale de s#ecialitate $n "ederea stabilirii de standarde
ocu#a?ionale Wi delimitrii com#eten?elor #ro,esionale $n "irtutea
titlurilor o,iciale de cali,icare $n medicin/ #otri"it <omenclatorului de
s#ecialit?i medicale Wi Catalogului de atestate de studii com#lementareF
elaborea2 #rograme Wi standarde de e"aluare #ro,esional #eriodicB
Ti#ul re#re2entrii <i"el #olitic
-*
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
,inisterul 'ondurilor #uropene 2,'#3
'ol > organ de s#ecialitate al administra iei #ublice centrale/ cu #ersonalitate
@uridic/ $n subordinea 4u"ernuluiB
'es#onsibilit i > $nde#line te atribu iile a,erente coordonatorului na ional/ #re"2ute $n
memorandumurile de $n elegere dintre 4u"ernul 'om(niei i Comisia
Euro#ean #ri"ind 8rogramul 8UA'EF
> stabile te/ $n condi iie legii/ $m#reun cu ministerele i celelalte organe
de s#ecialitate ale administra iei #ublice centrale i locale/ sistemul de date/
in,orma ii i ra#ortri #eriodice #ri"ind utili2area ,ondurilor euro#eneB
Ti#ul re#re2entrii <i"el #olitic
,inisterul /ineretului i &portului 2,/&3
'ol > organ de s#ecialitate al administra iei #ublice centrale/ cu #ersonalitate
@uridic/ $n subordinea 4u"ernului/ asigur(nd de2"oltarea strategiei de
#unere $n a#licare a #rogramului de gu"ernare $n domeniile tineretului i
s#ortuluiB
'es#onsibilit i > ,undamentea2 i #ro#une #olitici $n domeniul tineretului i s#ortuluiB
Ti#ul re#re2entrii <i"el #olitic
,inisterul Culturii 2,C3
'ol > organ de s#ecialitate al administra iei #ublice centrale/ cu #ersonalitate
@uridic/ $n subordinea 4u"ernuluiF
> elaborea2 strategii i #olitici $n domeniul culturiiB
'es#onsibilit i > asigur #artici#area tuturor cet enilor la "ia a cultural/ inclusi" $n
,ormularea #oliticilor culturaleB
Ti#ul re#re2entrii <i"el #olitic
,inisterul 4ezvoltrii .egionale i Administra iei Publice 2,4.AP3
'ol > organ de s#ecialitate al administra iei #ublice centrale/ cu #ersonalitate
@uridic/ $n subordinea 4u"ernuluiB
'es#onsibilit i > e,ectuea2/ du# ca2/ #olitica gu"ernamental $n urmtoarele domenii de
acti"itateE de2"oltare regional/ coe2iune i de2"oltare s#a ial/
trans,rontalier/ transna ional i interregional/ administra ia #ublic
central i localF
> coordonea2 Agen ia <a ional a Func ionarilor 8ubliciB
Ti#ul re#re2entrii <i"el #olitic
Agen ia %a ional a 'unc ionarilor Publici 2A%'P3
'ol > asigur managementul ser"iciului #ublic i managementul ,unc ionarilor
#ubliciB
'es#onsibilit i > elaborea2 cadrul legislati" #ri"ind ,unc ia i ,unc ionarii #ubliciF
> gestionea2 #rogramele #ri"ind ,unc ia #ublic/ #rin intermediul crora
se reali2ea2 managementul ,unc iei i ,unc ionarilor #ubliciF
> colaborea2 cu alte institu ii din ar i din strinatate/ $n "ederea
#er,ec ionrii #regtirii #ro,esionale a ,unc ionarilor #ubliciF
> ,urni2ea2 #rograme de ,ormare i #er,ec ionare #ro,esional at(t #entru
#ersonalul din administra ia #ublic/ c(t i #entru sectorul #ri"atF
> administrea2 ba2a de date cu#rin2and e"iden a na ional a ,unc iilor
#ublice i a ,unc ionarilor #ubliciB
Ti#ul re#re2entrii <i"el #olitic
-+
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
,inisterul 'inan elor Publice 2,'P3
'ol > organ de s#ecialitate al administra iei #ublice centrale/ cu #ersonalitate
@uridic/ $n subordinea 4u"ernului/ care a#lic #rogramul de strategie i de
gu"ernare $n domeniul ,inan elor #ubliceB
'es#onsibilit i > asigur de2"oltarea strategiei $n domeniile s#eci,iceE ,iscal/ bugetar/
contabilitate #ublic/ reglementrile contabile/ datoriei #ublice/ controlul
,inanciar #ublic intern/ sistemelor de management ,inanciar i control/
coordonarea i "eri,icarea achi2i iilor #ubliceF
> asigur elaborarea de studii i #re"i2iuni #e termen scurt/ mediu i lung
asu#ra economiei rom(ne ti la ni"el na ional i teritorial/ #e sectoare/ #rin
Comisia <a ional de 8rogno2F
> ,undamentea2 #rinci#alele msuri de #olitic economicB
Ti#ul re#re2entrii <i"el #olitic
Comisia %a ional de Prognoz 2C%P3
'ol > e,ectuea2 studii i #rogno2e #e termen scurt/ mediu i lung asu#ra
economiei rom(ne ti la ni"el na ional i teritorial/ #e sectoare/ sinte2
macroeconomicF
> ,undamentea2 #rinci#alele msuri de #olitic economic #roiectate de
ctre 4u"ern/ $n con,ormitate cu #rogramul de gu"ernareB
'es#onsibilit i > elaborea2 #rogno2e ale echilibrului ,or ei de muncF
> #regte te studii i anali2e cu #ri"ire la asisten a social i acti"it ile de
#rotec ie socialF
> coordonea2 M #artici# la de2"oltarea de strategii i #rograme de
de2"oltare na ionale/ sectoriale sau regionaleF
> anali2ea2 im#actul asu#ra cre terii economice a #rogramelor de
de2"oltare local i a msurilor #ro#use de Cadrul 5trategic <a ional de
'e,erin i 8rogramul 3#era ional 'egional Q)e2"oltare 'egionalQB
Ti#ul re#re2entrii <i"el de monitori2are
8nstitutul %a ional de &tatistic 28%&3
'ol > organism na ional res#onsabil #entru coordonarea tuturor acti"it ilor $n
de2"oltarea/ #roducerea i di,u2area statisticilor euro#eneF
> are $n subordine direc iile de statistic regionale organi2ate la ni"el
@ude ean > centre ale regiunilor de de2"oltareB
'es#onsibilit i > #unct de contact #entru Comisia Euro#ean cu #ri"ire la #robleme
statistice (Eurostat)F
> elaborea2 sistemul de indicatori statistici/ metodologiile de calcul/
tehnologiile i standardele s#eci,ice de ob inere a indicatorilorF
> organi2ea2 i conduce cercetrile statistice re,eritoare la ,enomenele i
#rocesele economico>sociale/ #rin recensminte/ anchete statistice totale
sau #rin sonda@eF
> elaborea2 studii i anali2e #entru caracteri2area e"olu iei economico>
socialeF
> des, oara acti"it i de cercetare tiin i,ic $n domeniul statisticiiF
> organi2ea2 #er,ec ionarea #regtirii #ro,esionale $n domeniul statisticii
a #ersonalului institutului/ din unit ile sale subordonate i din celelalte
ser"icii de statistic o,icial i ac ionea2 #entru ,ormarea unei culturi
statistice la ni"el na ionalB
Ti#ul re#re2entrii <i"el de monitori2are
-1
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
Centrul %a ional de Pregtire n &tatistic 2C%P&3
'ol > institu ie #ublic cu #ersonalitate @uridic/ $n subordinea Institutului
<a ional de 5tatisticB
'es#onsibilit i > ,urni2ea2 ,ormarea #ro,esional continu #rin sistemul educa?ional a
#ersonalului din ser"iciile de statistic o,icial $n domeniile statisticii/
demogra,iei/ economiei/ econometriei/ sociologiei cantitati"e Wi tehnologiei
in,orma?ieiB
> #romo"ea2 cultura statistic $n sistemul administra?iei #ublice centrale
Wi locale/ $n com#anii Wi societ?i na?ionale/ regii autonome/ societ?i
comerciale/ #ersoane @uridice de dre#t #ublic Wi #ri"atB
> ,urni2ea2 ,ormarea #ro,esional continu a ,unc?ionarilor #ublici
debutan?i din ser"iciile de statistic o,icialB
Ti#ul re#re2entrii <i"el de monitori2are
8nstitutul de 9tiin:e ale #duca:iei 28
'ol > institut na ional de cercetare/ de2"oltare/ ino"are i ,ormare domeniile
educa iei i tineretului
'es#onsibilit i > o,er s#ri@in #entru di,eri ii actori im#lica i $n #rocesul de $n" are #e tot
#arcursul "ie ii
Ti#ul re#re2entrii <i"el de monitori2are
8nstitutul %a:ional de Cercetare 9tiin:ific n domeniul ,uncii ;i Protec:iei &ociale
28%C&,P&3
'ol > reali2ea2 studii Wi cercetri cu caracter teoretic>a#licati" $n domenii de
interes na?ional #ri"ind managementul resurselor umane > de2"oltarea
social Wi #rotec?ia social $n 'om(nia
'es#onsibilit i > )e#artamentul 8ia?a 0uncii des,Woar acti"it?ile de cercetare a"(nd
ca tematici E
#ia?a munciiE resursele de munc/ cererea de ,or? de munc/ Woma@ul/
#rogno2e #ri"ind #ia?a muncii/ sistemul in,orma?ional al #ie?ei muncii/
salariu/ salariul minim i echilibrul #ie ei ,or ei de muncF institu ii i
agen ii de #e #ia a ,or ei de muncF dialogul socialF legisla ia munciiF
educa?ia continuE e"aluarea im#actului sistemelor de educa?ie/
,ormare Wi #er,ec?ionare #ro,esional asu#ra e,icien?ei #ie?ei munciiF
,lexisecuritatea #ie?ei munciiS/ institu?iile #ie?ei muncii/ egalitate de Wanse
#e #ia a ,or ei de munc/ migra?ia #e #ia a ,or?ei de munc/ #rograme de
ocu#area ,or ei de munc/ ,ormare #ro,esional i $n" are #e tot
#arcursul "ie ii/ e"aluarea de tehnici i metode de ,ormare #ro,esional i
de2"oltareF e"aluarea cererilor de ,ormare la ni"el na ional/ sectorial i de
ramur/ $n con,ormitate cu cerin ele #ie ei muncii/ managementul
resurselor umane/ #rogno2 i modele econometriceF
> des,Woar Wi acti"it?i conexe/ #recumE
consultan? Wi asisten? de s#ecialitateF
,ormare Wi s#eciali2are #ro,esionalFF
> )e#artamentul 8olitici de Asigurri Wi Asisten? 5ocial #romo"ea2
acti"it i de cercetare cu temeleE #olitici sociale/ egalitatea de anse/
#oliticile de educa ie i ,ormare #ro,esional din %E/ #oliticile #ri"ind #ia a
muncii M resurse umaneF metodologii de calcul de im#act al #oliticilor
socialeF metodologii de e"aluare/ metodologii de cercetare (metodologii
cantitati"e i calitati"e de cercetareE chestionare/ ghid de inter"iu/ ghid de
--
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
,ocus gru#/ construc?ie de eWantion/ anali2e statistice a"ansate ale ba2elor de
date/ anali2e de con?inut)B
Ti#ul re#re2entrii <i"el de monitori2are
Alte pr i interesate relevante sunt enumerate mai 3os:
X Ministerul Aprrii 5MAp6
X Agen ia Romn de Asigurare a #alit ii n .nv mntul Preuniversitar
5ARA#%P6
X #entrul Na ional de Evaluare i E0aminare 5#NEE6
X #onsiliul pentru Standarde *cupaBionale Ci Atestare 5#*SA6
X %nspectoratele colare 3ude ene 5%SD6
X #ase de #ultur a Studen ilor 5##S6
X %nstitutul Na ional de #ercetare pentru Sport 5%N#S6
X #entrul Na ional de 1ormare i Per8ec ionare a Antrenorilor 5#N1PA6
X $niversit ile populare 5$P6
X *rgani'a ii non2guvernamentale 5*N;2uri6
X Sindicate
X *rgani'a iile patronale
X Asocia ia Na ional a $niversit ilor Populare 5AN$P6
X %nstitutul Na ional de Sntate Pu+lic 5%NSP6
X #amera de #omer i %ndustrie din Romnia 5##%R6
X #amerele de #omerB Ci %ndustrie DudeBene 5##%D6
X %nstitutul Romn de Educa ie a Adul ilor 5%REA6
-&
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
AD*1M 2 Agen ia Dude ean pentru *cuparea 1or ei de Munc AN$P 2 Asocia ia Na ional a $niversit ilor Populare
###D 2 #amera de #omer i %ndustrie Dude ean AN#S 2 Asocia ia Na ional a #omitetelor Sectoriale
##%R 2 #amera de #omer i %ndustrie din Romnia AN# 2 Autoritatea Na ional pentru #ali8icri
##.P 2 #entre #omunitare de .nv are Permanent AN*1M 2 Agen ia Na ional pentru *cuparea 1or ei de Munc
<RS4<DS 2 <irec ii Regionale i Dude ene de Statistic #N<%P9 2 #entrul Na ional de <e'voltare a tehnic i Educa ie
i 1ormare Pro8esional
#E 2 #entre de evaluare #NP 2 #omisia Na ional de Progno'
%%S 2 %nstitu ii de nv mnt superior #N# 2 #onsiliul Na ional pentru #ali8icri
%SE 2 %nstitutul de tiin e ale Educa iei %NS 2 %nstitutul Na ional de Statistic
M# 2 Ministerul #ulturii %N#S 2 %nstitutul Na ional de #ercetare pentru Sport
M1E 2 Ministerul 1ondurilor Europene %N#SMPS 2 %nstitutul NaBional de #ercetare EtiinBi8ic n
<omeniul Muncii Ci ProtecBiei Sociale
MS 2 Ministerul Snt ii N9## 2 #entrul Na ional de 1ormare i Per8ec ionare a
Antrenorilor
MM1PSP) 2 Ministerul Muncii7 1amiliei7 Protec iei Sociale i
Persoanelor )rstnice
#NPS 2 #entrul Na ional de Pregtire n Statistic
MEN 2 Ministerul Educa iei Na ionale #MR 2 #olegiul Medicilor romn
M1P 2 Ministerul 1inan elor Pu+lice #R1PA 2 #entrele Regionale de 1ormare Pro8esional a
Adul ilor
M<RAP 2 Ministerul <e'voltrii Regionale i Administra ie
Pu+lice
#S 2 #omitete Sectoriale
M9S 2 Ministerul 9ineretului i Sportului ##S 2 #ase de #ultur a Studen ilor
ANP#<E1P 2 Agen ia Na ional pentru Programe #omunitare n
<omeniul Educa iei i 1ormrii Pro8esionale
coli cu Programul A doua ans
AN1P 2 Agen ia Na ional a 1unc ionarilor Pu+lici #1 2 #entre de 8ormare
-7
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
Ane0a 3 2 Msuri propuse i o+stacole a+ordate
B 0surile #ro#use $n ,iecare #ilon strategic sunt gru#ate $n ,unc ie de inter"en ii
gu"ernamentale #entru a coordona% finan a i reglementa acti"it ile #r ilor interesate #entru a
s#ori !n" area #e $ntreg #arcursul "ie iiB Ci,rele de mai @os arat aceste msuri i
constr(ngerile a#rute (obstacolele abordate de acestea)B
Pilonul 1 2 Acces i stimulente de participare
Ti#uri de inter"en ii gu"ernamentale
0suri #ro#use
Constr(ngeri abordate
Coordonare Finan are
'eglementar
e
In,orma ii
#u ine
5timulen
te slabe
Ca#acitat
e redus
Finan are #entru
$mbunt irea cererii
:ouchere/ sub"en ii i
consiliere #entru omeri
Finan are #entru a di"ersi,ica
,urni2area
Finan are #entru a stimula
#ia a de !n" are #e $ntreg
#arcursul "ie ii
5#ri@inirea #artici#rii la
#rogramele euro#ene de
mobilitate
'eglementare #entru a
di"ersi,ica #re"ederile
Im#licarea institu iilor de
$n" m(nt su#erior $n
!n" are #e $ntreg #arcursul
"ie iiD
'ecunoa terea $n" rii
anterioare
'ecunoa terea cali,icrilor
ob inute $n strintate
D 0sur ori2ontal (ar contribui la reali2area obiecti"ului a mai mult dec(t a unui #ilon strategic)
Pilonul ? #alitate i relevan
Ti#uri de inter"en ii gu"ernamentale
0suri #ro#use
Constr(ngeri abordate
Coordonare Finan are
'eglementar
e
In,orma ii
#u ine
5timulen
te slabe
Ca#acitat
e redus
!mbunt irea calit ii i
dis#onibilit ii in,orma iilor
)e2"oltarea unui set extins
de abilit i
Im#licarea institu iilor de
$n" m(nt su#erior $n
!n" are #e $ntreg #arcursul
"ie ii D
!mbunt irea ,urni2rii de
,ormare #ro,esionalD
!mbunt irea Cadrului
<a ional al Cali,icrilorD
0onitori2area i e"aluarea
!n" rii #e $ntreg #arcursul
"ie ii
5tabilirea unui sistem de
asigurare a calit ii #entru
!n" are #e $ntreg #arcursul
"ie ii
D 0sur ori2ontal (ar contribui la reali2area obiecti"ului a mai mult dec(t a unui #ilon strategic)
-H
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
Pilonul 3 ? Parteneriat pentru o in8ormare mai +un
Ti#uri de inter"en ii gu"ernamentale
0suri #ro#use
Constr(ngeri abordate
Coordonare Finan are
'eglementar
e
In,orma ii
#u ine
5timulen
te slabe
Ca#acitat
e redus
Consolidarea coordonrii
$ntre #r ile interesate
8romo"area cam#aniilor de
con tienti2are
!mbunt irea ser"iciilor de
consiliere
Consolidarea ,urni2rii de
,ormare #ro,esionalD
!mbunt irea Cadrului
<a ional al Cali,icrilorD
D 0sur ori2ontal (ar contribui la reali2area obiecti"ului a mai mult dec(t a unui #ilon strategic)
-G
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
Ane0a " ? %ndicatori pentru monitori'area .P n Romnia
Piloni strategici %ndicatori Surse de metodologii 4 date Responsa+il 1recven
P%=*N 1 2 Acces i stimulente de participare
'e2ultat #ilonE
Accesul i participare la nv area pe tot
parcursul vie ii ar tre#ui s fie sporit
pentru to i.
'ata de #artici#are ('8) a #o#ula iei adulte (*->&1 ani)
la $n" area #e tot #arcursul "ie ii
Eurostats Eurostats Anual
'8 a omerilor
'8 a #ersoanelor cu un ni"el sc2ut de educa ie
'8 a #ersoanelor de #este 17 de ani
'8 a #ersoane care locuiesc $n mediul rural
'8 a anga@a iilor I00>urilor
'8 a romilor i a altor minorit i etnice 5tudiul Institutului de de $n" are
#e tot #arcursul "ie ii lui (I666)
I666 Anual
P%=*N ? #alitate i relevan
Indicatori #ilon
7nv are pe tot parcursul vie ii ar tre#ui
s fie relevant pentru persoane fi1ice i
pe pia a for ei de munc
'at general de ocu#area a ,or ei de munc Eurostats Eurostats Anual
Cot a ,urni2orilor de Educa ie i Instruire (de exem#lu/
,urni2ori de educa ie i ,ormare #ro,esional) ce a#lic
#rocedurile de asigurare a calit ii
'a#oarte anuale A<C 0o<E <A= Anual
'ata de ocu#are a #ersoanelor cu al,abeti2are e,ecti" i
cali,icri cheie certi,icate
Eurostats 0o<E <A= Anual
'ata de ocu#are a #ersoanelor cu cursuri de ,ormare
certi,icate
'a#oarte anuale A<C <A= Anual
'ata de ocu#are a #ersoanelor cu studii la ni"el de
coal #ost>secundar i mai tri
Eurostats 0o<E <A= Anual
P%=*N 3 2 Parteneriate pentru o mai +una in8ormare
'e2ultate #ilon
7nv area pe tot parcursul vie ii ar tre#ui
s fie ela#orat n strns cola#orare cu
partenerii sociali i cu toate pr ile
interesate relevante
)i"ersitatea a #artenerilor din #ers#ecti"a sectoarelor i
regiunilor
'a#ortul anual I666 I666 Anual
!ntre#rinderi de ,ormare M ,r ,ormare du# mrime i
clasa
Eurostats Eurostats Anual
8artici#an i $n locuri de munc legate de F8C (du#
dimensiunea i domeniul de acti"itate al ,irmei/ ore M
anga@at)
Eurostats Eurostats Anual
&7
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
%ndicatori clasi8ica i dup msuri
Msuri %ndicatori Surse de metodologii 4 date Responsa+il 1recven
'ecunoa terea $n" rii anterioare <umrul cali,icrilor acreditate $n centrele de e"aluare
<umrul acti"it ilor de ,ormare recunoscute de centre de
e"aluare
'a#ortul anual I666/ Ba2a de
date A<C
I666/ <A= Anual
'ecunoa terea cali,icrilor ob inute
$n strintate
<umrul cali,icrilor ob inute $n alte ri/ acreditate de
centrele de e"aluare
'a#ortul anual I666/ Ba2a de
date A<C
I666/ <A= Anual
Im#licarea institu iilor de $n" m(nt
su#erior $n $n" area #e tot #arcursul
"ie ii
<umrul #ersoanelor instruite $n institu iile de $n" m(nt
su#erior (educa ie non>,ormal)
'a#ortul anual I666/ Ba2a de
date A<C
I666/ <A= Anual
5us inerea #artici#rii la #rograme
euro#ene de mobilitate
<umrul cursan ilor ($n ,unc ie de gen) $n aceste #rograme
(de,alcate #e gen i de istoricul socio>economic)
Agen ia <a ional #entru
8rograme Comunitare $n
)omeniul Educa iei i Formrii
8ro,esionale
A<8C)EF8 Anual
Finan are #entru a di"ersi,ica
,urni2area
<umrul centrelor comunitare de $n" are #ermanent
consacrate/ ,inan ate $n $ntregime i o#era ionale
A<C
A<C Bianual
<umrul bene,iciarilor tuturor ser"iciilor o,erite de centrele
comunitare de $n" are #ermanent
'a#ortul anual I666 I666 Anual
!mbunt irea ser"iciilor de consiliere <umrul bene,iciarilor de consiliere #ri"ind cariera $n
di,erite domenii (educa ie/ ,ormare)
'a#ortul anual I666 I666 Anual
Finan are #entru a s#ori cererea <umrul anga@a ilor I00>urilor care bene,icia2 de
sub"en ii ba2ate #e "oucher #entru #regtire
<umrul omerilor care bene,icia2 de sub"en ii ba2ate #e
"oucher #entru #regtire
<umrul de #artici#an i la #rogramele de recali,icare a ,or ei
de munc ,inan ate de stat
<umrul ,irmelor care bene,icia2 de #rogramul de reduceri
de taxe
'a#ortul anual I666/ 00F858: I666/
00F858:
Anual
8romo"area cam#aniilor de
con tienti2are
<umrul de cam#anii de comunicare #romo"ate cu #ri"ire la
$n" area #e tot #arcursul "ie ii
'ata de #artici#are ('8) a #o#ula iei adulte (*->&1 ani) la
$n" area #e tot #arcursul "ie ii/ de,alcate #e "(rste/ context
socio>economic/ 2ona de re2iden i ni"elul de educa ie
I666/
Eurostats
I666 Anual
5tabilirea unui sistem de asigurare a
calit ii #entru !n" are #e $ntreg
#arcursul "ie ii
Institutul de $n" are #ermanent (#e tot #arcursul "ie ii) este
consacrat i ,unc ional
)ocumente 0E< I 00F858: I666 Anual
5istemul de gestionare a in,orma iilor #entru monitori2area I666 I666 Bianual
&
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
Msuri %ndicatori Surse de metodologii 4 date Responsa+il 1recven
#rogramelor I8 ,unc ionea2 i generea2 ra#oarte de
in,ormare #olitic i #entru res#onsabilitate
<umr de studii i #ublica ii de e"aluare a $n" rii
#ermanente comandate
'a#ortul anual I666 I666 Anual
Furni2area de ,ormare #ro,esional
sub $n" m(ntul ter iar
'ate de $nscriere i ,inali2are coli #ostliceale i coli de
mai tri
I<5E tatistici #ri"ind educa ia/
I666
I666/ I<5 Anual
!mbunt irea Cadrului <a ional al
Cali,icrilor
'egistrul <a ional al Cali,icrilor este integrat i ,unc ional
<umr de cali,icri de2"oltate
<umr de centre de e"aluare acreditate
<umr de ,urni2ori de ,ormare #ro,esional autori2a i
<umr de #ersoane instruite de ,urni2orii autori2a i (de,alcat
$n ,unc ie de gen/ contextul socio>economic/ 2ona de
re edin / "(rst i ni"elul de educa ie)
'a#oarte A<C A<C Bianual
Consolidarea coordonrii $ntre #r ile
interesate
<umr de comitete sectoriale ce ,unc ionea2 'a#ortul anual I666 I666 Bianual
&*
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
Ane0a & ? AnalA'ed <ocuments
:+e documents anal;1ed for preparing t+is version of t+e draft ''' strateg; are listed #elo<.
% 2 =egislation
Council 'ecommendation on 'omaniaYs *7+ <ational 'e,orm 8rogramme (Council o, the
Euro#ean %nion/ *7+)
4o"ernment )ecision on the <ational =uali,ications FrameCork (GHM*7+)
6abour Code (*7+)
6aC o, <ational Education (6aC M*7/ amended bN the 4o"ernment 3rdinance 77M*7+)
6aC on Adult :ocational Training (4o"ernment 3rdinance *GM*777/ amended bN the 6aC
&7M*7+)
6aC on A##renticeshi# (6aC *7GM*77-/ amended bN the 6aC 7GM*7+)
6aC on Cra,tsmanshi# (6aC 1MG&H/ amended bN the 6aC &&MGG7 and the 6aC M*77-)
6aC on Traineeshi# ,or 8u#ils and 5tudents (6aC *-HM*777)
6aC on Traineeshi# ,or Uigher Education 4raduates (6aC ++-M*7+)
6aC on :olunteering (6aC G-M*77/ com#leted and modi,ied bN the 6aC &*GM*77*/ and then
amended bN the 6aC ++GM*77&)
0ethodologN ,or the 3rgani2ation and 3#eration o, CommunitN Centers ,or 6i,elong 6earning
(*7)
0ethodologN ,or using Euro#ass and Touth#ass Instruments (*7*)
0ethodologN on 6i,elong Counseling and Career 4uidance (*7*)
<ational 'e,orm 8rogramme *7>*7+
<ational 'ural )e"elo#ment 8rogramme *777>*7+
<ational 5trategN ,or Com#etiti"eness *71>*7*7
<ational 5trategN ,or Em#loNment *7+>*7*7 (#ro@ect)
<ational 5trategN ,or 8rotection/ Integration and 5ocial Inclusion o, 8ersons Cith )isabilities
*77&*7+
<ational 5trategN ,or 5ocial Inclusion o, 'omanian Citi2ens belonging to 'oma 0inoritN *7*>*7*7
<ational 5trategN ,or Touth *71>*7*7 (#ro@ect)
<ational 5ustainable )e"elo#ment 5trategN *7+>*7*7>*7+7
'omanian 8artnershi# Agreement ,or the *71>*7*7 8rogramming 8eriod (0inistrN o, Euro#ean
Funds o, 'omania/ )ra,t "ersion/ 3ctober *7+)
%% 2 Reports7 Studies and SurveAs
Acti"itN 'e#ort o, the <ational AgencN ,or Work,orce Em#loNment (*7*)
Adult Education 5ur"eN (<ational Institute o, 5tatistics/ *77H)
AnalNsis o, the im#lementation o, the strategic ,rameCork ,or Euro#ean coo#eration in education
and training (ET*7*7) . CountrN analNsis (Euro#ean Commission/ *7)
Classi,ication o, 6earning Acti"ities . 0anual (Euro#ean Commission/ *77&)
Education and Training 0onitor *7+ (Euro#ean Commission/ *7+)
Education and Training 0onitor *7+E 'omania CountrN 'e#ort (Euro#ean Commission/ *7+)
Em#oCering :ulnerable Adults to tackle the 6abour 0arket Challenges (Euro#ean Centre ,or the
)e"elo#ment o, :ocational Training/ CE)EF38/ *7+)
Euro#e *7*7 'omaniaE E"idence>based 8olicies ,or 8roducti"itN/ Em#loNment/ and 5kills
Enhancement (World Bank/ *7+)
Euro#ean 6i,elong 6earning Indicators . The E66I Index Euro#e *77 (BrNonN Uoskins/ Fernando
CartCright/ %lrich 5choo,/ *77)
Im#lementation 'esults o, the 5tudN o, 0onitoring the Insertion o, Uigher Education 4raduates on
the 6abor 0arket/ *77- and *77G graduates . Final 'e#ort (Z%ni"ersitN 4raduates and 6abor 0arketS
#ro@ect/ Executi"e AgencN ,or Uigher Education/ 'esearch/ )e"elo#ment and Inno"ation Funding/
%EFI5C)I/ *7*)
[eN Indicators o, the 6abour 0arket (7
th
Edition/ International 6abour 3,,ice/ *7)
6abour Force in 'omania . Em#loNment and %nem#loNment . the First =uarter *7+ (<ational
Institute o, 5tatistics/ *7+)
&+
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
<ational 'e#ort on the Im#lementation o, the 5trategic FrameCork ,or Euro#ean Coo#eration in
Education and Training ET *7*7 (Institute o, Educational 5cience/ *7)
<ational 5trategN ,or 5timulating 8artici#ation o, Workers in the 8rocess o, Continuous Training/
Cith Focus on )isad"antaged Categories (0irela Argseal/ 0ikaela Blan/ 0agdalena Balica/ et alB/
*7*)
<eeds AnalNsis on Education and :ocational Training in 'omania (0inistrN o, <ational Education/
)ra,t "ersion/ *7+)
8aNback Clauses in Euro#eE 5u##orting Com#anN In"estment in Training (Euro#ean Centre ,or the
)e"elo#ment o, :ocational Training/ CE)EF38/ 'esearch 8a#er <o *+/ *7*)
'e#ort on the state o, education sNstem in 'omania (0inistrN o, Education/ 'esearch/ Touth and
5#orts/ *77)
'e#ort on the state o, higher education sNstem in 'omania (Institute o, Educational 5cience/ *7)
'oma Education in Com#arati"e 8ers#ecti"eB Findings ,rom the %<)8MWorld BankMEC 'egional
'oma 5ur"eN (%<)8/ *7*)
'omania 'oma Ad"isorN 5er"ices (World Bank/ )ra,t "ersion/ *7+)
'omania . <ational 'e#ort on the )e"elo#ment and 5tate o, the Art o, Adult 6earning and
Education (A6E) (&th International Con,erence on Adult Education/ C3<FI<TEA :I/ *77H)
'omania . :ET in Euro#e . CountrN 'e#ort (Euro#ean Centre ,or the )e"elo#ment o, :ocational
Training/ CE)EF38/ *7+)
'omanian <ational 'e#ort on Adult EducationE 'ealities and 8ers#ecti"es (Bogdan 6ogo,tu and
AniWoara )umitrache/ EFE65E . E"aluation FrameCork ,or the E"olution o, 666 5trategies in Euro#e/
*77G)
5haring o, Ex#erience across the E% on 666 )e"elo#ment and Im#lementationE 5tructures
8romoting Adult 8artici#ation in 6earning (Andreas [ollias/ EFE65E . E"aluation FrameCork ,or the
E"olution o, 666 5trategies in Euro#e/ *77G)
'e#ort on the Im#lementation o, the 6i,elong 6earning 8rogramme in *7* (<ational AgencN ,or
CommunitarN 8rogrammes ,or Education and 8ro,essional )e"elo#ment)
5trategN ,or Education and Training *71>*7*7 8rogramming 8eriod (0inistrN o, <ational
Education/ )ra,t "ersion/ *7+)
5ur"eN into the 8artici#ation o, Workers at 'isk on the 6abour 0arket in Continuous Training
5cheme (:lad Achimescu/ 0agdalena Balica et alB/ *77)
The education sNstem in 'omania > 5Nnthetic data *7>*7* (0inistrN o, <ational Education/
*7*)
:ocational Education and Training is 4ood ,or TouE The 5ocial Bene,its o, :ET ,or Indi"iduals
(Euro#ean Centre ,or the )e"elo#ment o, :ocational Training/ CE)EF38/ 'esearch 8a#er <o 7/
*7)
&1
The World Bank *nd )ra,t 5trategN
Ane0a : ? #onsulted *rgani'ations
:+e list of organi1ations t+at +ave #een consulted for preparing t+is version of t+e draft '''
strateg; is as follo<s=
Acti"eWatch 0edia 0onitoring AgencN
Brahms International
BraWo" Chamber o, Commerce and IndustrN
BraWo" CountN 5chool Ins#ectorate
CitN Uall o, Bucharest/ )istrict &
Ci"il 5ocietN )e"elo#ment Foundation
CountN AgencN ,or Work,orce Em#loNment BraWo"
Executi"e AgencN ,or Uigher Education/ 'esearch/ )e"elo#ment and Inno"ation Funding
I'EC53< Institute
0inistrN o, Culture
0inistrN o, Euro#ean Funds
0inistrN o, Uealth
0inistrN o, 6abor/ FamilN/ 5ocial 8rotection and ElderlN
0inistrN o, <ational Education
0inistrN o, Touth and 5#orts
<ational AgencN ,or CommunitN 8rograms ,or Education and 8ro,essional )e"elo#ment
<ational AgencN ,or Work,orce Em#loNment
<ational Association o, the 5ectoral Committees
<ational AuthoritN ,or =uali,ications
<ational Centre ,or Technical and :ocational Education and Training )e"elo#ment
<ational Institute o, 5tatistics
<ational 5tudents %nion o, 'omania
<ational Trade %nion Federation ZAlma 0aterS
'omani C'I55
'omanian Business 5chool o, BraWo"
TeachersY Uouse BraWo"
Training and 'esource Center ,or 5ocial 3ccu#ations Z8'3 :3CA\IES
%nited <ations Children]s Fund
&-