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PGINA 1 DE 13
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BSICA SUPERIOR. REA: MATEMTICA AO LECTIVO
2013 - 2014 ASIGNATURA: MATEMTICA AO EGB/BGU: DCIMO GRUPOS/PARALELOS:
DOCENTE(S): N de semanas: siete N total de horas clase: 36
EJE TRANSVERSAL: N de horas para desarrollar DCD:
36
N de horas para evaluaciones:6
BLOQUE CURRICULAR: 1.- Relaciones y unciones! Num"rico! #eom"trico
FECA DE INICIO: !"# / $%& FECA DE TRMINO: !"# / $%&
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Resolver polinomios aplicando operaciones matem$ticas y al%e&raicas con n'meros reales
Conocer patrones de crecimiento lineal mediante la ecuaci(n %eneradora para construirlos
)dentiicar unciones lineales crecientes o decrecientes mediante ta&las de valores*
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACI'N:
Resuelve operaciones com&inadas de adici(n! sustracci(n! multiplicaci(n! divisi(n! potenciaci(n y radicaci(n con n'meros reales!
Racionali+a e,presiones num"ricas*
-valuar y simpliicar potencias de n'meros enteros con e,ponentes raccionarios*
.impliica e,presiones de n'meros reales con e,ponentes raccionarios con la aplicaci(n de las re%las de potenciaci(n y radicaci(n*
/tili+a las estrate%ias y las herramientas matem$ticas adecuadas para resolver pro&lemas mostrando se%uridad y conian+a en sus capacidades*
Calcula el error cometido en operaciones con apro,imaciones de n'meros reales*
Representa y resuelve un sistema de dos ecuaciones lineales con dos inc(%nitas! con %r$icos y al%e&raicamente*
1. RELACI'N ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
(Q)* +#, # #-.%,!%. /0&
%&1)!2#,1%&3
DESTRE4AS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
(C5$0 +#, # #-.%,!%.3
PRECISIONES PARA LA ENSEAN4A 6 EL APRENDI4AJE
(C5$0 &% +#, # %+#/)#. /0& #-.%,!27#8%&3
EVALUACI'N
CRITERIOS DE EVALUACI'N
(INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS / INSTRUMENTOS ESTRATEGIAS METODOL'GICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSI'N(9)
RECURSOS
DIDCTICOS
0* Relaciones y unciones
1perar con n'meros reales
aplicados a -0/2,0$20& 23! 45
E:-%.2%,;2#
-Revisar y reor+ar e6ercicios: polinomios! productos
nota&les! actori+aci(n con n'meros enteros
R%</%:25,
-3resentar y leer un polinomio con n'meros reales*
-4nali+ar sus t"rminos y las operaciones a reali+ar
C0,;%-1)#/27#;25,
A!2;25, = &)&1.#;;25, !% -0/2,0$20& ;0, ,>$%.0&
.%#/%&:
-7actori+ar cada denominador*
8e,to
7icha de memoria
-lementos del medio
-6ercicios

I,!2;#!0. %&%,;2#/ !%
%+#/)#;25,.
1pera con polinomios! los
actori+a y desarrolla
productos nota&les*
I,!2;#!0.%& !% /0?.0:
Calcula m*c*d* y m*c*m* de
polinomios*
.uma y resta de racciones
T*;,2;#: 3rue&a escrita
I,&1.)$%,10:
Cuestionario 2&ater9a
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PGINA 2 DE 13
N184: :a resoluci(n de polinomios
de&e ser %radual! incrementado las
dierentes operaciones y el con6unto
de n'meros
-Determinar el m'ltiplo com'n m9nimo de todos los
denominadores actori+ados 2com'n denominador5*
-Dividir el com'n denominador m$,imo entre cada uno
de los denominadores y este cociente multiplicarlo por
cada numerador*
-Reali+ar las operaciones! reducir t"rminos seme6antes
y simpliicar la racci(n o&tenida si se puede*
-Resolver e6ercicios de reuer+o y aplicaci(n*
A-/2;#;25,
-Reali+ar e6ercicios &$sicos y con operaciones
com&inadas*
al%e&raicas*
0* Relaciones y unciones
Construir -#1.0,%& !% ;.%;2$2%,10
/2,%#/ con su ecuaci(n %eneradora
23! 45
P.%..%@)2&210&
-Contestar oralmente un cuestionario so&re patrones de
crecimiento lineal*
E&@)%$# ;0,;%-1)#/ !% -#.12!#
-Revisar patrones de crecimiento lineal a trav"s del
an$lisis de una relaci(n de datos en un plano
cartesiano*
--sta&lecer las deiniciones y caracter9sticas de una
ecuaci(n lineal a trav"s de un or%ani+ador co%nitivo*
C0,&1.);;25, !%/ ;0,0;2$2%,10
-Conocer la relaci(n entre varia&les dependientes e
independientes*
--sta&lecer los principales par$metros de una ecuaci(n
lineal y su uso*
-3resentar y leer una ecuaci(n %eneradora*
--la&orar la ta&la de valores aplicando el proceso para
encontrar el valor num"rico de una ecuaci(n*
-:istar de pares ordenados 2coordenadas5 o&tenidas
-Construir el %r$ico de ecuaciones lineales si%uiendo
el proceso conocido*
T.#,&<%.%,;2# !%/ ;0,0;2$2%,10
-)nterpretar ciertos comportamientos y patrones lineales
en relaci(n a su ecuaci(n %eneradora! considerando
casos reales*
8e,to
-6ercicios
-lementos de di&u6o
I,!2;#!0. %&%,;2#/ !%
%+#/)#;25,.
Construye patrones de
crecimiento lineal con su
ecuaci(n %eneradora*
I,!2;#!0.%& !% /0?.0:
Caracteri+a a una ecuaci(n
lineal*
Construye %r$icos de
ecuaciones lineales
T*;,2;#: 3rue&a escrita*
I,&1.)$%,10:
Cuestionario
-valuar si una <),;25, /2,%#/ %&
;.%;2%,1% 0 !%;.%;2%,1% en la &ase
de su ta&la de valores! %r$ico o
ecuaci(n* 2C5*
E:-%.2%,;2#
-Contestar oralmente pre%untas tendencia creciente y
decreciente*
R%</%:25,
8e,to
-6ercicios
-lementos de di&u6o*
3apel
I,!2;#!0. %&%,;2#/ !%
%+#/)#;25,.
)dentiica si una unci(n lineal
es creciente o decreciente*
T*;,2;#: 3rue&a escrita
I,&1.)$%,10: 3ortaolio
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PGINA 3 DE 13
-3resentar y leer un pro&lema aplicado a la vida
cotidiana so&re unci(n lineal*
C0,&1.);;25, !%/ ;0,0;2$2%,10
--la&orar la respectiva ta&la de valores*
-8ra+ar el %r$ico correspondiente en el plano
cartesiano*
-4nali+ar comparativamente la ta&la de valores y el
%r$ico tra+ado*
-Determinar si dichos valores crecen o decrecen*
-)dentiicar %r$icamente si una unci(n lineal es
creciente o decreciente*
-Reali+ar e6emplos e,plicativos*
-Contrastar la inormaci(n y procesos anali+ados con la
inormaci(n del te,to*
T.#,&<%.%,;2# !%/ ;0,0;2$2%,10
--,plicar en e6emplos cotidianos so&re el uso de los
conceptos de tendencia creciente y decreciente*
-Resolver e6ercicios de reuer+o y aplicaci(n
Determina a partir de la
ecuaci(n de una recta! la
ecuaci(n de una recta
paralela o de una recta
perpendicular a ella*
I,!2;#!0.%& !% /0?.0:
4nali+a ta&la de valores*
-,plica %r$icos*
Representa ecuaciones*
-val'a unciones
EVALUACI'N
1*--ncuentra el m*c*d* y m*c*m*
2*- :ee los polinomios! identiica las operaciones a resolver! 6erar;ui+a las mismas y resuelve*
3*- )dentiica en cada racci(n al%e&raica las operaciones a resolver y resu"lvelas* <er&ali+a el procedimiento*
EVALUACI'N
1*- Contesta el si%uiente cuestionario
2*- :ee cada ecuaci(n! ela&ora la ta&la de valores y reali+a el %r$ico respectivo*
3*- )nvesti%ar temas cuyos datos constituyen patrones de crecimiento lineal y construir dichos patrones*
EVALUACI'N
1*- 4nali+a las %r$icas de las si%uientes unciones y escri&e < si es verdadero o 7 si es also en cada proposici(n*
2*- :ee cada unci(n lineal! ela&ora su ta&la de valores! reali+a el %r$ico respectivo e indica si es creciente o decreciente*

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PGINA 4 DE 13
ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO
DOCENTE: DIRECTOR(A) DE REA: VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
7irma:
7echa:
7irma:
7echa:
7irma:
7echa:
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PGINA 5 DE 13
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BSICA SUPERIOR. REA: MATEMTICA AO LECTIVO
2013 - 2014 ASIGNATURA: MATEMTICA AO EGB/BGU: DCIMO GRUPOS/PARALELOS:
DOCENTE(S): N de semanas: siete N total de horas clase: 36
EJE TRANSVERSAL: N de horas para desarrollar DCD:
36
N de horas para evaluaciones:6
BLOQUE CURRICULAR: 2 N/=-R1. 7R4CC)1N4R)1.*
FECA DE INICIO: !"# / $%& FECA DE TRMINO: !"# / $%&
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Determinar la ecuaci(n de una unci(n lineal a trav"s de eles crecientes y ta&la de valores* P%.20!0&: 6
)dentiicar una unci(n e,ponencial utili+ando ta&las de valores P%.20!0&: 4
)dentiicar unciones e,ponenciales crecientes o decreciente a trav"s del an$lisis de datos! ta&las de valores o %r$icos* P%.20!0&: 6
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACI'N:
Reconoce una unci(n lineal a partir de su ecuaci(n! ta&la de valores y %r$ico> adem$s! a partir de una de ellas! determinar las otras dos*
Dierencia una unci(n lineal de una unci(n e,ponencial por medio de su %r$ico! de la ta&la de valores y de la ecuaci(n*
1pera con polinomios! los actori+a y desarrolla productos nota&les*
Determina! a partir de la ecuaci(n de una recta! la ecuaci(n de una recta paralela o de una recta perpendicular a ella*
Resuelve un sistema de dos ecuaciones con dos inc(%nitas por medio de %r$icos o de procesos al%e&raicos*
1pera con n'meros reales*
4plica el teorema de 3it$%oras a la resoluci(n de pro&lemas*
Reconoce y aplica las ra+ones tri%onom"tricas en la resoluci(n de pro&lemas*
Reali+a conversiones dentro del .istema )nternacional de medidas y con otros sistemas de uso com'n en nuestro medio*
Calcula per9metros! $reas y vol'menes de i%uras y cuerpos %eom"tricos*
Calcula medias aritm"ticas y pro&a&ilidades simples*
A. RELACI'N ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
(Q)* +#, # #-.%,!%. /0&
%&1)!2#,1%&3
DESTRE4AS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
(C5$0 +#, # #-.%,!%.3
PRECISIONES PARA LA ENSEAN4A 6 EL APRENDI4AJE
(C5$0 &% +#, # %+#/)#. /0& #-.%,!27#8%&3
EVALUACI'N
CRITERIOS DE EVALUACI'N
(INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS / INSTRUMENTOS ESTRATEGIAS METODOL'GICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSI'N(9)
RECURSOS
DIDCTICOS
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PGINA 6 DE 13
Determinar la %;)#;25, !% ),#
<),;25, /2,%#l si su ta&la de valores!
su %r$ico o dos puntos de esta
unci(n son conocidos* 2C! 35
.e%uimiento de procesos similares
para determinar la ecuaci(n de una
unci(n lineal considerando su
%r$ico y? o dos puntos conocidos de
dicha unci(n*
F#&% ;0,;.%1#
-Recapitular mediante la #raicaci(n de una ecuaci(n
lineal en &ase ta&las de valores*
-Construir eles crecientes con material concreto*
F#&% ?.B<2;#
-Representar %r$icamente las eles crecientes
construidas anteriormente*
F#&% &2$C5/2;#
-7ormar la ta&la de valores considerando las
actividades reali+adas anteriormente*
- )dentiicar en dicha ta&la de las varia&les: dependiente
e independiente*
-7ormular el patr(n %enerador*
-Deducir las e,presiones ;ue permitan determinar la
ecuaci(n de una unci(n lineal*
7ase complementaria*
-Reali+ar e6emplos y e6ercicios variados
8e,to
-lementos de di&u6o
-6ercicios
Cuadrados de cart(n y
cartulina
I,!2;#!0. %&%,;2#/ !%
%+#/)#;25,.
Reconoce una unci(n lineal a
partir de su ta&la de valores*
I,!2;#!0.%& !% /0?.0:
-sta&lece ecuaciones en
&ase de su ta&la de valores*
T*;,2;#: 1&servaci(n!
prue&a escrita*
I,&1.)$%,10: :ista de
cote6o! e6ercicios
-valuar si una <),;25, /2,%#/ %&
;.%;2%,1% 0 !%;.%;2%,1% en la &ase
de su ta&la de valores! %r$ico o
ecuaci(n* 2C5*5
P.%..%@)2&210&
--la&orar un or%ani+ador %r$ico so&re lo ;ue conocen
de la potenciaci(n*
E&@)%$# ;0,;%-1)#/ !% -#.12!#
-3resentar y leer un e6emplo de unci(n e,ponencial*
-Relacionar el contenido del or%ani+ador %r$ico con el
e6emplo*
C0,&1.);;25, !%/ ;0,0;2$2%,10
--la&orar la ta&la de valores de la unci(n del e6emplo y
lue%o el %r$ico*
-4nali+ar los datos! ta&las de valores y el %r$ico*
-Deducir la unci(n e,ponencial y sus caracter9sticas
&$sicas*
-Conocer las propiedades de dicha unci(n*
-Contrastar el conocimiento anali+ado con la
inormaci(n del te,to*
--sta&lecer las seme6an+as y dierencias entre la
unci(n lineal y la unci(n e,ponencial*
8ranserencia del conocimiento
--sta&lecer los usos de la unci(n e,ponencial*
-Resoluci(n de e6ercicios de i6aci(n y aplicaci(n*
-6emplos! implementos
de di&u6o! te,to I,!2;#!0. %&%,;2#/ !%
%+#/)#;25,.
Dierencia una unci(n lineal
de una unci(n e,ponencial
por medio de la ta&la de
valores*

I,!2;#!0.%& !% /0?.0:
)dentiica unciones
e,ponenciales*
-sta&lece unciones
e,ponenciales dadas las
ta&las de valores*
*
T*;,2;#: 3rue&a escrita
I,&1.)$%,10:
Cuestionario
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PGINA 7 DE 13
-valuar si una <),;25, %:-0,%,;2#/
es creciente o decreciente* 2C! 35
P.%..%@)2&210&
--la&orar una rueda de atri&utos so&re la unci(n lineal
creciente y?o decreciente*
E&@)%$# ;0,;%-1)#/ !% -#.12!#
--la&orar un or%ani+ador co%nitivo so&re la unci(n
e,ponencial*
C0,&1.);;25, !%/ ;0,0;2$2%,10
--,tender el principio de unci(n creciente o
decreciente mediante:
a5 el an$lisis de los datos !
&5 an$lisis de ta&las de valores y
c5 mediante el an$lisis de %r$icos en una unci(n
e,ponencial
-Determinar la seme6an+a y dierencia entre la
tendencia creciente y decreciente de las unciones
lineales y e,ponenciales*
--6empliicar la identiicaci(n de unciones
e,ponenciales crecientes y decrecientes*
-Contrastar el conocimiento ad;uirido con la
inormaci(n del te,to*
T.#,&<%.%,;2# !%/ ;0,0;2$2%,10
-Reali+ar e6emplos para la i6aci(n del conocimiento
*Resolver e6ercicios de aplicaci(n*
8a&las de valores!
%r$icos! te,to! re%la!
curv9%rao*
I,!2;#!0. %&%,;2#/ !%
%+#/)#;25,.
Determina si una unci(n
e,ponencial es creciente o
decreciente*
I,!2;#!0.%& !% /0?.0:
Caracteri+a unciones*
)dentiica unciones crecientes
y decrecientes*
Dierencia unciones
T*;,2;#: 3rue&a escrita
I,&1.)$%,10:
Cuestionario
EVALUACI'N
1*- Contesta el si%uiente cuestionario: @Cu$ndo una unci(n es e,ponencialA! @C(mo es el %r$ico de una unci(n e,ponencialA B-n ;u" se parecen y en ;ue se dierencial
la unci(n lineal de la e,ponencial 2*- :ee y anali+a %r$icos de unciones e,ponenciales e indica si es creciente o decreciente* 3*- -n un dia%rama de <enn esta&lece
seme6an+as y dierencias entre unci(n lineal y e,ponencial*

-<4:/4C)CN 8R)=-.8R4:
1*- D*C*D* 1perar con n'meros reales aplicados a -0/2,0$20&
.uma los si%uientes polinomios
32 ,5 D 2,
3
E F, G 3 H2 ,5 D 4, G 3,
2
E 2,
3
INSTITUCIN
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PGINA 8 DE 13
De 2 2,
3
E F, G 35 r est ar 2 2,
3
G 3,
2
E 4,5
=ul t i pl i ca:
a5 3 ,
2
por 2 2,
3
G 3,
2
E 4, G 25 D
&5 2,
2
G 3 y 2,
3
G 3,
2
E 4,
Di vi de ,
F
E 2,
3
G , G I por 2, E 1
2* - D* C* D* Construir -#1.0,%& !% ;.%;2$2%,10 /2,%#/ con su ecuaci(n %eneradora*
#raica la unci(n lineal cuya ecuaci(n %eneradora es 3J K 2
3*- D*C*D* -valuar si una <),;25, /2,%#/ %& ;.%;2%,1% 0 !%;.%;2%,1% en la &ase de su ta&la de valores! %r$ico o ecuaci(n*
#raica las si%uientes unciones y determina si es creciente o decreciente:
a5 3, E y K 1 D 0 &5 2,5 D 2, E 4
4*- D*C*D* -valuar si una <),;25, /2,%#/ %& ;.%;2%,1% 0 !%;.%;2%,1% en la &ase de su ta&la de valores! %r$ico o ecuaci(n*
1&serva la %r$ica y determina ;ue unciones e,ponenciales est$n representadas y si son crecientes o decrecientes
ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO
DOCENTE: DIRECTOR(A) DE REA: VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
7irma:
7echa:
7irma:
7echa:
7irma:
7echa:
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PGINA 9 DE 13
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BSICA SUPERIOR. REA: MATEMTICA AO LECTIVO
2013 - 2014 ASIGNATURA: MATEMTICA AO EGB/BGU: DCIMO GRUPOS/PARALELOS:
DOCENTE(S): N de semanas: siete N total de horas clase: 36
EJE TRANSVERSAL: N de horas para desarrollar DCD:
36
N de horas para evaluaciones:6
BLOQUE CURRICULAR: D.
FECA DE INICIO: !"# / $%& FECA DE TRMINO: !"# / $%&
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Conocer los procesos de resoluci(n de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos inc(%nitas a trav"s del an$lisis de %r$icos*
Calcular $reas aplicando el teorema de 3it$%oras
Resolver pro&lemas so&re c$lculo de vol'menes de pir$mides aplicando el teorema de 3it$%oras
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACI'N:
1pera con polinomios! los actori+a y desarrolla productos nota&les*
Determina! a partir de la ecuaci(n de una recta! la ecuaci(n de una recta paralela o de una recta perpendicular a ella*
Resuelve un sistema de dos ecuaciones con dos inc(%nitas por medio de %r$icos o de procesos al%e&raicos*
1pera con n'meros reales*
4plica el teorema de 3it$%oras a la resoluci(n de pro&lemas*
Reconoce y aplica las ra+ones tri%onom"tricas en la resoluci(n de pro&lemas*
Reali+a conversiones dentro del .istema )nternacional de medidas y con otros sistemas de uso com'n en nuestro medio*
Calcula per9metros! $reas y vol'menes de i%uras y cuerpos %eom"tricos*
Calcula medias aritm"ticas y pro&a&ilidades simples*
A. RELACI'N ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
(Q)* +#, # #-.%,!%. /0&
%&1)!2#,1%&3
DESTRE4AS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
(C5$0 +#, # #-.%,!%.3
PRECISIONES PARA LA ENSEAN4A 6 EL APRENDI4AJE
(C5$0 &% +#, # %+#/)#. /0& #-.%,!27#8%&3
EVALUACI'N
CRITERIOS DE EVALUACI'N
(INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS / INSTRUMENTOS ESTRATEGIAS METODOL'GICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSI'N(9)
RECURSOS
DIDCTICOS
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PGINA 10 DE 13
0* Relaciones y unciones
Representar y resolver un &2&1%$#
!% !0& %;)#;20,%& /2,%#/%& ;0,
!0& 2,;5?,21#&! con %r$icos y
al%e&raicamente* 23! 45
3roceso similar para resolver
ecuaciones con dos inc(%nitos
aplicando procesos al%e&raicos*
P.%..%@)2&210&
-Revisar conocimientos previos so&re resoluci(n de
ecuaciones lineales a trav"s de la resoluci(n de un
pro&lema*
E&@)%$# ;0,;%-1)#/ !% -#.12!#
-3resentar y leer un pro&lema so&re sistemas de
ecuaciones lineales*
-4nali+ar el contenido y los datos*
--la&orar una lluvia de ideas so&re las ormas posi&les
de soluci(n*
C0,&1.);;25, !%/ ;0,0;2$2%,10
---sta&lecer las dos ecuaciones lineales con dos
varia&les ;ue resuelven el pro&lema*
-Conocer el m"todo %r$ico de resoluci(n de un sistema
lineal de ecuaciones: a5 lectura de las ecuaciones del
sistema! &5 encuentro del punto de intersecci(n tanto
con el e6e L,M como con el e6e LyM de cada ecuaci(n
lineal del sistema! c5 #raicaci(n de las ecuaciones
lineales en un mismo sistema cartesiano
-4nali+ar la %r$ica o&tenida y conocer de las posi&les
soluciones de un sistema de dos ecuaciones lineales
con dos inc(%nitas: cuando las rectas se intersecan en
un punto! cuando las rectas son paralelas y cuando el
%r$ico es una misma recta*
T.#,&<%.%,;2# !%/ ;0,0;2$2%,10
-Resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos
inc(%nitas*
8e,to
-lementos del medio
-6ercicios
-lementos de di&u6o
I,!2;#!0. %&%,;2#/ !%
%+#/)#;25,.
Resuelve un sistema de dos
ecuaciones con dos
inc(%nitas por medio de
%r$icos*

I,!2;#!0.%& !% /0?.0:
Caracteri+a el sistema de dos
ecuaciones lineales con dos
inc(%nitas*
Dierencia entre sistemas de
ecuaciones*
<er&ali+a procedimientos*
Comprende y aplica el
m"todo %r$ico*
T*;,2;#: 3rue&a escrita*
I,&1.)$%,10:
Cuestionario! e6ercicios!
pro&lemas*
0* #eom"trico
4plicar %/ 1%0.%$# !% P21B?0.#& en
el c$lculo de $reas y vol'menes* 23!
45
F#&% ;0,;.%1#
)dentiicar tri$n%ulos rect$n%ulos en o&6etos del
entorno*
F#&% ?.B<2;#
-3lantear un pro&lema so&re el c$lculo del $rea de un
cuadrado cuyos datos consideren un tri$n%ulo
rect$n%ulo
-8ra+ar el cuadrado e identiicaci(n de los datos*
-Relacionar los datos del tri$n%ulo rect$n%ulo con los
elementos del cuadrado*
C0,&1.);;25, !%/ ;0,0;2$2%,10
-Conocer el proceso de resoluci(n*
-)dentiicaci(n de tri$n%ulos rect$n%ulos en las ormas
8e,to
7i%uras y cuerpos
%eom"tricos
-6ercicios
I,!2;#!0. %&%,;2#/ !%
%+#/)#;25,.
4plica el teorema de
3it$%oras en el c$lculo de
$reas y vol'menes*
I,!2;#!0.%& !% /0?.0:
)dentiica tri$n%ulos
rect$n%ulos*
Reali+a cortes es;uem$ticos
de i%uras y cuerpos
%eom"tricos*
Resuelve pro&lemas*
T*;,2;#: 3rue&a escrita
I,&1.)$%,10:
Cuestionario! portaolio
INSTITUCIN
(Logo)
PGINA 11 DE 13
procesos similares para ad;uirir el
conocimiento de vol'menes de
ormas c(nicas
de $rea de otras i%uras y vol'menes*
-Reali+aci(n de cortes es;uem$ticos para determinar
la relaci(n entre el tri$n%ulo rect$n%ulo y el $rea y? o
volumen*
--6empliicaci(n por medio de c$lculos del uso del
teorema de 3it$%oras en tales i%uras*
-Contrastaci(n de la inormaci(n y al%oritmos
matem$ticos con la inormaci(n del te,to*
-Resoluci(n de e6ercicios y pro&lemas aplicando el
an$lisis y la rele,i(n
Calcular +0/>$%,%& !% -2.B$2!%&
= ;0,0s con la aplicaci(n del
teorema de 3it$%oras 23! 45
F#&% ;0,;.%1#
-.eleccionar elementos del medio con orma piramidal*
-4nali+ar los o&6etos seleccionado: ormas de las caras
y de la &ase! aristas! $n%ulos*
-4&rir un o&6eto piramidal y o&servar las i%uras en lo
componen*
F#&% ?.B<2;#
-8ra+ar el es;uema de la pir$mide en dos dimensiones
2pir$mide a&ierta5*
-Relacionar las ormas piramidales con los tri$n%ulos
rect$n%ulos
-Deducir la relaci(n del teorema de 3it$%oras con las
dimensiones de las pir$mides*
F#&% &2$C5/2;#
--sta&lecer sim&(licamente la relaci(n deducida*
-4plicar la (rmula deducida e el c$lculo del volumen
del o&6eto anali+ado*
F#&% ;0$-/%$%,1#.2#
--6empliicar la por medio de c$lculo de vol'menes
piramidales*
-Contrastar la inormaci(n y procedimientos
esta&lecidos con la inormaci(n del te,to*
-Resoluci(n de e6emplos y pro&lemas pr$cticos*
8e,to
7i%uras %eom"tricas
2pir$mides5!
e6ercicios
I,!2;#!0. %&%,;2#/ !%
%+#/)#;25,.
4plica el teorema de
3it$%oras en el c$lculo de
vol'menes de pir$mides*

I,!2;#!0.%& !% /0?.0:
Relaciona el teorema de
3it$%oras con pir$mides*
4nali+a pro&lemas
Resuelve pro&lemas
T*;,2;#: 3rue&a escrita*
I,&1.)$%,10: -nsayo
-<4:/4C)CN
1*- Contesta el si%uiente cuestionario*
2*- -la&ora un lu6o%rama para resumir el proceso de resoluci(n de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos inc(%nitas mediante %r$icos
3*- Resuelve e6ercicios so&re sistemas de ecuaciones lineales con dos inc(%nitas*
INSTITUCIN
(Logo)
PGINA 12 DE 13
EVALUACI'N
1*- 1&serva los es;uemas y pinta los tri$n%ulos rect$n%ulos ;ue encuentres*
2*- 7orma un e;uipo de tra&a6o! ormulen un pro&lema so&re $rea donde de&an aplicar el teorema de 3it$%oras y resu"lvanlo* .ocialicen la resoluci(n y o&ten%an
conclusiones

EVALUACI'N
1*- Contesta el si%uiente cuestionario*
2*- Resuelve los si%uientes pro&lemas*
3*- )nventa un pro&lema so&re vol'menes de pir$mides resu"lvelo* .ociali+a tu tra&a6o*
ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO
DOCENTE: DIRECTOR(A) DE REA: VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
7irma:
7echa:
7irma:
7echa:
7irma:
7echa:
EVALUACI'N QUIMESTRAL
1*- D*C*D* 7actorar -0/2,0$20&*
Resuelve los si%uientes e6ercicios:
22, E& 5N D
ON - I D
m,P -3my E 2,P+ K 6y+D
12F - ,N yN D
2, E 1 E 2,y E y D
2F,P -20,y E 4yP D
4,P E I, E 3 D
,P -3, K 2I D
2*- D*C*D* Reconocer $%!2!#& %, ?.#!0& !% B,?)/0& ,01#C/%& %, /0& ;)#1.0 ;)#!.#,1%& con el uso de instrumental %eom"trico*
INSTITUCIN
(Logo)
PGINA 13 DE 13
8ra+a un c9rculo tri%onom"trico y u&ica la medida en %rados de los si%uientes $n%ulos nota&les: primer cuadrante 30Q! se%undo cuadrante 4FQ y tercer cuadrante 60Q
3*- D*C*D* Representar datos estad9sticos en !2#?.#$#& !% 1#//0 = E08#&. 2C!35
:a edad de 20 personas consta en el dato si%uiente! repres"ntalos en un dia%rama de tallo y ho6as
36 2F 3R 24 3S 20 36 4F 31 31
3S 24 2S 23 41 40 33 24 34 40
4*- D*C*D* Calcular /# $%!2#F $%!2#,#F $0!# = .#,?0 !% ), ;0,8),10 !% !#10& %&1#!"&12;0& conte,tuali+ados en pro&lemas pertinentes*
=arca con una J la respuesta correcta:
a5 :a media aritm"tica de I! 10 y 2 es &5 :a mediana de 1F! 16! 1R! 1I y 1S es c5 la moda de 14! 13! 12 y 12 es
I 2 5 10 2 5 12 2 5 1F 2 5 1I 2 5 1R 2 5 14 2 5 13 2 5 12 2 5
F*- Contesta el si%uiente cuestionario*
6*- -la&ora un lu6o%ramas para resumir el proceso de resoluci(n de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos inc(%nitas mediante %r$icos
R*- Resuelve e6ercicios so&re sistemas de ecuaciones lineales con dos inc(%nitas*
I*- 1&serva los es;uemas y pinta los tri$n%ulos rect$n%ulos ;ue encuentres*
S*- 7orma un e;uipo de tra&a6o! ormulen un pro&lema so&re $rea donde de&an aplicar el teorema de 3it$%oras y resu"lvanlo* .ocialicen la resoluci(n y o&ten%an
conclusiones
10*- Contesta el si%uiente cuestionario*
11*- Resuelve los si%uientes pro&lemas*
12*- )nventa un pro&lema so&re vol'menes de pir$mides resu"lvelo* .ociali+a tu tra&a6o*