1

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por asignatura o Competencia Profesional del Mdulo (1):
Intercambia informacin oral y escrita usando expresiones en ingls sobre su pasado y el de otras personas conocidas y famosas para establecer
conciencia de su historia.





Tema integrador:

Desarrollo
Sustentable
Otras asignaturas, mdulos o
submdulos que trabajan el tema
integrador (1):
Geometra y Trigonometra, Mdulo Profesional 1 y
Qumica 2.
Asignaturas, mdulos y/o submdulos
con los que se relaciona (1):
Lectura, Expresin Oral y Escrita 2.
Categoras (2):
Espacio ( ) Energa ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ).
Contenidos fcticos (2):

Conceptos Fundamentales: Nuestro pasado

Conceptos Subsidiarios: Historia: personal, familiar y local.

Nociones Gramaticales: Pasado Simple forma afirmativa, negativa e
interrogativa, Verbos regulares e irregulares, Preguntas con Wh-
questions, Used to.
Vocabulario: Frases de tiempo / verbos regulares e irregulares / inventos /
medios de comunicacin / fechas y profesiones / expediciones / casa,
familia, escuela, deportes y hobbies.

1
Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.
2 Aplicable para los componentes bsicos y propeduticos
3 Aplicable para el componente Profesional




INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA
1

Secuencia 1
A) IDENTIFICACIN
Institucin: Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria
Plantel:

Centros de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 8,
39, 71, 129, 154, 155, 190 y 194.
Profesor(es):
Marcela Morales Garca
Xchitl Lavana Acalco
Jaime Martnez Lira
Daro Guadalupe Corts Domnguez
Delfina Huerta Hurtado
Carmen Dalia Barreto Moreno
Maximina Obando Garca
Hermelindo Morn Abndez

Asignatura/
Mdulo/
Submdulo:
Ingls 2 Semestre: Segundo Carrera: Componente Bsico
Periodo de
aplicacin:
1 de febrero al 11
de marzo 2011
Fecha:
28 de enero
de 2011 Duracin
en horas:
12 horas
2

Contenidos procedimentales (2):
Identifica y expresa de manera oral experiencias de personajes en el pasado referidas en imgenes.
Escucha y practica conversaciones de personas que fueron importantes en el pasado.
Habla sobre personajes en el pasado que han hecho aportaciones relevantes en el campo del desarrollo sustentable.


Contenidos actitudinales

Trabaja con cordialidad en un clima de respeto y armona.
Participa con entusiasmo en el desarrollo de su propio aprendizaje.
Crea conciencia de considerar como propio todo lo que nos rodea para promover su cuidado y conservacin.

Competencias genricas y atributos (1):
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos
que persigue.
4.3. Identifica las ideas claves de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
4.5. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.3.Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
Competencias disciplinares (1):

C10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un material oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos,
elementos no verbales y contexto cultural.
C11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.












3

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades
Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es)



1. Conoce los contenidos fcticos,
procedimentales y actitudinales as
como las competencias genricas y
disciplinares que va a desarrollar en esta
Secuencia Didctica, dndose cuenta de
los productos que deber obtener y los
instrumentos de evaluacin con los que
ser evaluado, compartiendo en
plenaria sus expectativas de aprendizaje
generadas. Archiva Secuencia Didctica
en portafolio de evidencias.


2. Observa las imgenes pegadas en el
pizarrn sobre desastres que han
ocasionado al planeta las prcticas no
sustentables. Expresa en plenaria su
punto de vista referente a las prcticas
que han originado estos desastres.


3. Escribe en una cintilla una actividad
hecha en el pasado que ha contribuido al
deterioro ambiental y la pega en el
pizarrn para formar una lluvia de ideas.


4. Selecciona en esta lluvia de ideas, la
prctica que ms ha deteriorado el
ambiente. Escribe en su cuaderno de
evidencias un breve prrafo sobre la
importancia de cambiar esta prctica que
causa dao al planeta.



4. Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.

4.1 Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas, matemticas
o graficas.


8. Participa y colabora de
manera efectiva en
equipos diversos.

8.3 Asume una actitud
constructiva, congruente
con los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.





C10.Identifica e
interpreta la idea
general y posible
desarrollo de un
material oral o escrito
en una segunda
lengua, recurriendo a
conocimientos
previos, elementos no
verbales y contexto
cultural.







1. Generacin de
expectativas
expuestas en
plenaria y
Secuencia
Didctica
archivada.






2. Participacin en
plenaria.








3. Cintilla pegada en
pizarrn.



4. Prrafo escrito en
cuaderno de
evidencias.







1. Gua de Observacin.
Instrumento 1
5 %















2..y 3. Gua de Observacin.
Instrumento 2
5 %







4. Lista de Cotejo
.Instrumento 3
5 %


4

Desarrollo
Actividades
Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

5. Escucha la pronunciacin de los
verbos regulares e irregulares en
tiempos presente y pasado. Practica
la pronunciacin en grupo. Anexo 1

6. Observa los ejemplos hechos por el
facilitador en el pizarrn sobre cmo
expresar en ingls las actividades
hechas en el pasado y con base en
estos ejemplos elabora tres
oraciones en su cuaderno de
evidencias.

7. Selecciona dos verbos del Anexo 1
que describan lo que hizo el fin de
semana pasado y dos verbos que
describan lo que no hizo, con ellos
escribe en su cuaderno de evidencias
dos oraciones afirmativas y dos
negativas para compartirlas en
plenaria de manera oral.

8. Contesta examen oral para evaluar
memorizacin y pronunciacin de los
verbos en tiempo pasado contenidos
en el Anexo 1. Conoce rbrica para
obtener mejores resultados.

9. Escucha la pista de audio 1 para
contestar el cuestionario mostrado en
el Anexo 2. Verifica sus respuestas
en plenaria de acuerdo al guin de
dicha conversacin mostrado en el
Anexo 3.

10. Contesta nueve ejercicios
gramaticales planteados en el Anexo
4 poniendo en prctica lo aprendido
en esta secuencia didctica.

11. Observa el video proyectado en el
saln de clases llamado Home alone
para contestar los ejercicios
planteados en el Anexo 5. Revisa
sus respuestas en plenaria.



4. Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.

4.3. Identifica las ideas
claves de un texto o
discurso oral e infiere
conclusiones a partir de
ellas.

4.4. Se comunica en una
segunda lengua en
situaciones cotidianas.


8. Participa y colabora de
manera efectiva en
equipos diversos.

8.3 Asume una actitud
constructiva, congruente
con los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.








C10.Identifica e
interpreta la idea
general y posible
desarrollo de un
material oral o escrito
en una segunda
lengua, recurriendo a
conocimientos previos,
elementos no verbales
y contexto cultural.


C11.Se comunica en
una lengua extranjera
mediante un discurso
lgico, oral o escrito,
congruente con la
situacin
comunicativa.



5. Repeticin grupal.




6. Oraciones
elaboradas en
cuaderno de
evidencias.


7. Oraciones en
pasado simple
afirmativas y
negativas escritas
en su cuaderno de
evidencias.


8. Examen oral
contestado.



9. Cuestionario
contestado con
base en su
comprensin
auditiva.


10. Ejercicios
contestados.

11. Ejercicios
contestados.


5. Gua de Observacin
Instrumento 4
5%


6. Lista de Cotejo.
Instrumento 5
5 %





7. Lista de Cotejo
Instrumento 5
5%





8. Rubrica
Instrumento 6
Guin para examen oral
Instrumento 7
5 %


9. Lista de cotejo.
Instrumento 8
5 %




10. Lista de cotejo.
Instrumento 9
15 %

11. Lista de Cotejo
Instrumento 10
20 %

5


Actividades
Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
12. Realiza investigacin en internet
referente a eventos del pasado que
han provocado desastres al planeta y
que no han contribuido al desarrollo
sustentable. La investigacin se
realiza en ingls y elabora un reporte
escrito en su cuaderno de evidencias.

13. Con base en la investigacin
realizada elabora diez oraciones
usando el auxiliar could sobre
prcticas que debe incorporar a su
estilo de vida para contribuir al
desarrollo sustentable. (Things I
could do for helping the sustainble
development).


14. Comparte en equipo las oraciones
realizadas. Seleccionan diez de ellas
escribindolas en un rotafolio para ser
expuestas en plenaria.





4. Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.

4.3. Identifica las ideas
claves de un texto o
discurso oral e infiere
conclusiones a partir de
ellas.

4.4. Se comunica en una
segunda lengua en
situaciones cotidianas.

C10. Identifica e
interpreta la idea general
y posible desarrollo de
un material oral o escrito
en una segunda lengua,
recurriendo a
conocimientos previos,
elementos no verbales y
contexto cultural.

C11.Se comunica en
una lengua extranjera
mediante un discurso
lgico, oral o escrito,
congruente con la
situacin comunicativa.


12. Reporte por escrito
de Investigacin en
internet





13. Oraciones
elaboradas.







14. Rotafolio con las 10
oraciones elegidas
por equipo y
exposicin en
plenaria.


12. Lista de cotejo
Instrumento 11
5%



13. Lista de cotejo.
Instrumento 5
5 %




14. Rbrica.
Instrumento 12
10 %
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin

1. Equipo de Audio y video
con proyector.

2. Pintarrn


1.
Anexos ( 5 )
2.
Instrumentos de Evaluacin ( 7 )
3.
Software Interchange Intro de
Cambridge University Press.
4.
Video Home Alone by
Cambridge University Press
1. Richards, Jack C. (2005) Interchange Intro Teachers Guide. UK. Cambridge
University Press.
2. Proctor S. (2006) Interchange Intro Teachers Resources. UK. Cambridge
University Press.
3. Richards, Jack C. (2005) Interchange Intro Full Contact Students Book. UK.
Cambridge University Press.
4. Murphy R. (2004) English Grammar in Use. UK. Cambridge University Press.

Cierre
C) VALIDACIN
Elabora:

Academia Estatal de Ingls 2


Recibe:
rea de Apoyo Tcnico de la Subdireccin de Educacin
Tecnolgica Agropecuaria en Morelos.
_________________________________________
Lic. Mara de Jess Onofre Torrez.
Recibe:
Presidente del Consejo Tcnico Acadmico Estatal

________________________________________
Ing. Marcos Reyes Martnez
6