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producción textos escritos

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05/17/2014

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Algunas consideraciones sobre la producción de textos escritos
3
Presentación
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Primera parte
Características de la lengua escrita
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
1.
Diferencias entre oralidad y escritura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
2.
El contexto de la palabra escrita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
3.
El paratexto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
4.
Procesos y estrategias de lectura y escritura . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
4.1.
Estrategias de lectura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
4.2.
Estrategias de escritura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
Segunda parte
La información que brindó la evaluación de la producción escrita
. . .25
1.
Séptimo grado – 1994 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
2.
Quinto año – 1994 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
3.
Séptimo grado – 1995 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42
4.
Segundo año – 1995 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49
5.
Quinto año – 1995 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
6.
Sexto y séptimo grado – 1996 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
7.
Segundo año – 1996 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
8.
Quinto año – 1996 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
9.
Sexto y séptimo grado y segundo año – 1997 . . . . . . . . . . . . . . . . . .72
10.
Quinto año – 1997 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77
Tercera parte
Propuesta metodológica1.
Taller de lectura y escritura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89
2.
Presupuestos básicos para la organización de un taller anual . . . . . .89
3.
Objetivos del taller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91
4.
Organización del taller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91
5.
Los momentos de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93
6.
Una última consideración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93
Grillas de corrección
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95
Bibliografía
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101
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