Ana Margarida Botelho da Silva início da tarefa: 31/10/2009

1.ª tarefa

Conhecimento na área Biblioteca Escolar da EBI S. Vicente de Pereira

Aspectos críticos que a

Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
Mais do que de um school Possuir uma professora Colocação muito
Integração na
Eventuais
librarian, (técnico), já em bibliotecária (PB) a recente da PB nesta Por desconhecer os comunidade e
resistênci
1979 Colin Ray se referia à tempo integral BE. Necessidade hábitos e o previamente conhecimento
as às
necessidade de teacher- A PB tem interesses de tempo de feito e estabelecido, do historial da
Competênci propostas
librarians (professor) à multidisciplinares, adaptação/familiari esta é uma BE.
as do i
da PB,
frente das BE . Ainda Todd: possui gosto pelo zação com o meio, oportunidade de a PB,
Aprofundament
professor por força
• O PB torna-se web master, trabalho em equipa, para apuramento sem constrangimentos, o de técnicas de
bibliotecário de
administrador de passwords, promove a leitura e a nas necessidades da propor as suas documentação.
hábitos
mentor para o pessoal escrita criativa, valoriza comunidade ideias/estratégias de
Familiarização
adquirido
relutante. a aprendizagem ao educativa. actuação. com o software
s
• O PB deve desenvolver as longo da vida pelo que Necessidade de do OPAC
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capacidades dos alunos, entende os desafios, aprofundar concelhio.

• Compete-lhe levar o aluno a nomeadamente o do conhecimentos de
aproximar-se, interagir e método, por que passa a técnicas
utilizar a informação para geração “digital”. documentais.
construir o seu próprio
conhecimento.
partner-leader. Espera-se que
o PB seja um líder de
parceiros com:

Uma visão clara da
aprendizagem desejada;

Um plano estratégico de
aprendizagem através de
acções baseadas em
evidências [e não em
dogmas],

Capacidade de combinar de
forma criativa competências
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que levem à comunidade o

real valor da escola,

formação contínua e
constante inovação.

Capacidade de identificação
e de valorização da
consecução de objectivos.
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar

Transformar a BE num
A existência de uma
Inexistência de
Falta de
Dadas as
organismo activo e PB a tempo integral uma equipa fixa autono fraquezas
dinamizador de práticas de
Colaboração habitual
Necessidade de Criação de um clube de mia dos elencadas, a
Organização leitura e de aprendizagem de um grupo de técnicos alunos com funções na element implementação
e Gestão da
Manter um centro para professores nas operacionais ao BE (Clube dos os do do plano de
BE materiais diversos actividades serviço a tempo Amiguinhos da clube actividades e do

Procurar e ajudar na desenvolvidas pela integral, Biblioteca)
Falta de plano de acção
selecção de materiais novos, BE.
Dúvidas a apoio à serão um grande

Coordenar horários de
Existência de um esclarecer, PB desafio.
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programas [de actividades] clube de alunos que derivadas da
Reuniões com o

prestam apoio à BE, recente integração SABE para

Um técnico na rede concelhia, esclarecimento
operacional com
Necessidade de de dúvidas
formação no programa adaptação de
Orientação das
de catalogação, alguns registos no tarefas do Clube

Distribuição de tarefas catálogo. dos Amiguinhos
pelo pessoal: PB, da BE,
técnico/assistente
Distribuição de
operacional, tarefas pelos
professores que professores
colaboram colaborantes.
pontualmente e alunos
do Clube dos
Amiguinhos da
Biblioteca,

Organização dos
recursos por assunto e
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área disciplinar e
divulgação junto dos
professores,

Cooperação da
Direcção da Escola
com as acções
propostas pela BE.
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
A colecção deve compreender
Títulos adequados ao
Eventua
Incentivar os
diversos suportes de contexto l limite Departamentos a
informação, [multimédia
Sensibilidade da orçame entregarem à PB

Colecção a
Gestão da físico e digital, enquanto Direcção da Escola às ntal uma lista de
necessitar de
Colecção mantém e valoriza os recursos necessidades da BE Renovação da colecção
Demora propostas de
actualizações e de
impressos] e deve ser
Solicitação aos de aquisições
expansão
diversificada e adaptada ao Departamentos de alguns
Dificuldade de
seu público. propostas de Departa selecção dos
aquisições. mentos documentos a
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na adquirir
entrega
Recurso a
da lista empréstimos ao
de fundo
propost documental da
as de rede concelhia.
aquisiçõ
es.
A BE como A nova BE segundo Ross
Integração da BE no
sobrecar Acções de
espaço de Todd: PEE (tema
para desenvolver o ga de marketing
conheciment •Knowledge space, not aglutinador: As Novas gosto pela leitura, trabalho dirigido
Reduzida
oe information place Tecnologias)
para desafiar a individu essencialmente a
frequência da BE
aprendizage •Connections, not collections
Presença da BE nas criatividade do al dos professores, como
por parte da
m. Trabalho •Actions, not positions planificações professor bibliotecário docente divulgação de
maioria dos
colaborativo •Evidence, not advocacy disciplinares dos e da equipa da BE, s novidades
professores.
e articulado •espaço de conhecimento e docentes,
para provocar
carência bibliográficas e
com não de informação
articulação estreita mudança de de outros
Departament •espaço de ligações e não com Área de Projecto recursos recursos,
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os e [apenas] de colecções (tema aglutinador: humano sessões temáticas

docentes. • biblioteca activa (Actions, Desenvolver a leitura, s para de formação
not positions) no âmbito do PNL. atendim
•levar ao conhecimento pela ento
análise de provas (Evidence, adequad
not advocacy) o ao
•na BE do séc. XXI não público
importam tanto as colecções e e para
os sistemas ou equipamentos, implem
mas a sua interactividade, as entação
suas acções e provas da do
diferença que a BE faz na plano
aprendizagem por de
envolvimento com a activida
informação, até à construção des.
de conhecimento.
Articulação com profs.
Atenção aos novos
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professores
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar

Actividades regulares
Exploração da

Programas de leitura activa
e originais de BE para todos
criam compreensão,
dinamização e os alunos da
desenvolvimento de
Oportunidade de
promoção da leitura A Escola,
vocabulário e de integração da PB em
recreativa. Dificuldade em atracção
Hora do Conto
Formação competências linguísticas. equipas de

Formação dos leitores atender todos os forte que
Revisão do
para a leitura
Estudantes que são dinamização da
sobre as novas utilizadores por outras Guião de
e para as utilizadores activos de Escola, que
literacias falta de espaço, de actividad Pesquisa
literacias bibliotecas têm maior objectivam promover

Articulação com as recursos humanos e es
Formação dos
probabibilidade de a leitura.
disciplinas de Área de da pobreza do exercem alunos acerca da
interpretar textos e de
Concepção e
Projecto das turmas fundo documental. sobre os pesquisa,
desenvolver conhecimento dinamização de
dos 2.º e 3.º Ciclos alunos selecção e
autonomamente. actividades
(tema aglutinador: As tratamento de
novas tecnologias; informação;
subtema: Promover (o acerca da
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gosto pel)a leitura) estrutura de um

trabalho de
pesquisa e da
citação correcta
de referências
bibliográficas ou
outras fontes.

Consciencialização da third
Página da BE Necessidade de A urgência de Pouca
Corrigir e
culture, segundo Steiner:
Disciplina da BE na formação da PB e adaptações e correcções utilização adaptar registos
2008: “Internet (…) plataforma de e- de técnicos ao catálogo pode da no catálogo
computer literacy is learning da Escola e operacionais em constituir uma plataform
Actualizar o
BE e os
becoming the rite de sua dinamização Joomla e GIB para oportunidade para a de e- sítio (Joomla)
novos
passage into the adolescent
OPAC concelhio poder gerir aproximar os parceiros learning da BE.
ambientes
and adult spheres.”,
Disponibilização de 7 respectivamente o do protocolo de da Escola
Conseguir dos
digitais.

Preparar os alunos para os computadores para sítio da BE e as cooperação municipal e e do docentes uma
desafios do séc. XXI e para uso dos alunos e de 2 acções da sua para conseguir uma catálogo maior utilização
a noção de globalização, para professores. “Unidade melhoria do apoio do por parte da plataforma
dotá-los de competências
Interesse da PB pelas Administrativa” no SABE da Moodle.
Conhecimento na área Biblioteca Escolar da EBI S. Vicente de Pereira

em TIC, em literacia da tecnologias da catálogo concelhio maioria
Formação de

informação, de resolução de
problemas e de
desenvolvimento de
pensamento crítico, de
criatividade e de
[necessidade de] inovação.
informação e da Dificuldade de dos alunos em
comunicação, comunicação com docentes utilização de

Existência de o SABE, no início ferramentas
documentos digitais da parceria. informáticas,
interactivos,

Formação de alunos
em utilização de
ferramentas
informáticas,

Cooperação estreita
com a equipa do PTE
na formação de
docentes e técnicos
em funcionalidades da
plataforma Moodle e
em software para
quadros interactivos.
 Conhecimento na área Biblioteca Escolar da EBI S. Vicente de Pereira

Alguma
falta de

Basear as necessidades e
colabor
propostas de actuação em
ação
evidências apuradas.

Indagação de por

Inteirar-se de e aplicar boas
Alguma falta de
necessidades junto parte de
práticas. colaboração por
dos Departamentos Oportunidade de alguns
Conseguir a

Pensar/propor uma parte de alguns
Gestão de Curriculares e dos conhecer as reais element colaboração de
iniciativa, recolher elementos da
evidências/ alunos, necessidades e as os da elementos da
provas/evidências, delinear comunidade
avaliação.
Colaboração de iniciativas que comuni comunidade
estratégias de actuação. escolar,
algumas das pessoas realmente funcionam. dade escolar.

Por meio de inquéritos,
Escassez de
solicitadas. escolar,
observação participante, pessoal de apoio.

Escasse
auto-avaliação ou outros
z de
métodos, avaliar o impacto
pessoal
e o resultado das iniciativas.
de
apoio.
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Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

A criação da função de professor bibliotecário, pela
Imprecisões verificadas no catálogo,
Solucionar as imprecisões
Consciencial sua função pedagógica de mediador de informação e
A ideia pré-concebida de biblioteca como verificadas no catálogo,
ização da de conhecedor da orgânica escolar. Noutros países já espaço fechado à comunidade e ao
Actualização/formação do
mudança de há muitos anos se preteriu o school librarian (técnico) desenvolvimento, pessoal,
paradigma pelo teacher-librarian. Colin Ray, em 1979, dava
A falta de recursos humanos e de uma
Desmistificar a ideia pré-
no ensino conta da diferença de funções e da necessidade de se equipa fixa para ser possível pôr concebida de biblioteca,
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em geral e ter professores nas BE, convenientemente em prática o plano de
(Tentar) Conseguir um
na BE em
A actividade de mediação de informação e de actividades e o plano de acção, corpo de pessoal de apoio à
particular, articulação de projectos e de equipas por parte do PB,
Necessidade de formação contínua, BE,
enquanto
A dotação da BE de equipamento tecnológico de ponta
Demasiada exigência, em termos de
Divulgar o apoio que a BE
centro de
Dinamização da BE com práticas de leitura e de quantidade de trabalho a produzir e de pode prestar e manifestar-se
uma rede de aprendizagem. estabelecimento de prazos curtos, por parte ao dispor,
parcerias e dos centros de formação,
Consciencializar a
centro dessa
A demasiado alta expectativa colocada no comunidade escolar do
rede PB, limite (humano) de acção do

As demasiadas e multifacetadas PB por escassez de tempo e
incumbências atribuídas ao PB, de capacidade para dar

Necessidade de consciencializar a cumprimento a algumas
comunidade escolar do limite (humano) de solicitações.
acção do PB por escassez de tempo e de
capacidade para dar cumprimento a algumas
solicitações.

Formanda:
Ana Margarida Botelho da Silva,
 S. Vicente de Pereira Jusã, 2 de Novembro de 2009.
i
Acrónimos:
EBI = Escola Básica Integrada; BE = Biblioteca Escolar; PB = Professora Bibliotecária; OPAC = Online Public Access Catalog; SABE = Serviço de Apoio às Bibliotecas
Escolares; PEE = Projecto Educativo de Escola; PTE = Plano Tecnológico da Educação; TIC = Tecnologias da Informação e da Comunicação.