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Proyecto Tesis Doctorado JSF-CCHM 1

Proyecto Tesis Doctorado JSF-CCHM 1

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ESCUELA INTERNACIONAL DE POSTGRADO DELA UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
CURSO : SEMINARIO DE TESIS II
Proyecto de Tesis:
“Impacto de las Tecnologías de la Infor-mación y la Comunicación en la Forma-ción de los Docentes de la UniversidadCésar Vallejo de Trujillo
DOCENTE:
 
DR. ELIAS HOLGUIN AMAYA
DOTORANDOS:
Chávez Monzón, Carlos Alberto
Santos Fernández, Juan Pedro
MARZO – 2008TRUJILLO
Página
1
 
TITULO:
 
“Impacto de las Tecnologías de la Informa-ción y la Comunicación en la Formación delos Docentes de la Universidad César Vallejode Trujillo”
I.ANTECEDENTES
El modelo de enseñanza dominante ha dado muestras másque suficientes de que no es el adecuado para dar respuestaa las tareas que las demandas sociales plantean a lasinstituciones universitarias. La integración de las Tecnologíasde la Informacn y las Comunicaciones (TICs) en losprocesos de enseñanza-aprendizaje pueden constituirse enun catalizador para la materializacn de un modelocentrado en el aprendizaje de los estudiantes.El uso de las TICs en el modelo de aprendizaje requiere deuna redefinicn de las funciones de los elementos queforman el sistema, de lo contrario no solo no seevolucionaen la direccn adecuada sino que tendaefectos contraproducentes, [01].La necesidad de adecuar las formas de generar y difundir elconocimiento a los cambios sociales y tecnológicos que seestán produciendo en los países desarrollados, unido a lapróxima implantación del Espacio Europeo de EnseñanzaSuperior (EEES) está creando las condiciones para que seconstate la necesidad de una transformación en nuestrasuniversidades.
Página
2
 
Uno de los puntos de inflexn de las universidadesperuanas se produjo a mediados de los años setenta delpasado siglo cuando, con el fin de posibilitar el acceso a laenseñanza universitaria a un número creciente deestudiantes, hubo que cambiar el modelo de universidad deélite por otro de universidad de masas. Esto unido alposterior incremento de la demanda de estudios depostgrado de todo tipo esta conformando un escenariodonde es necesario, entre otras cuestiones, replantearse lostodos docente y evaluador de un modelo formativodominante, donde la lección magistral y la pasividad de losestudiantes son rasgos sustantivos. [04].
Página
3

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