RPP Ipa Terpadu 1a

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP
Kelas / Semester : VII (tujuh)/Semester 1
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari bendabenda alam
dengan menggunakan peralatan.
Kompetensi asar : 1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuan
n!a.
!ndikator : 1. Mengidenti"ikasikan besaranbesaran "isika dalam kehidupan sehari
hari lalu mengelompokkann!a dalam besaran pokok dan besaran
turunan.
#. Menggunakan Satuan Internasional dalam pengukuran.
$. Mengkon%ersi satuan panjang& massa dan 'aktu se(ara sederhana.
). Menggunakan besaran pokok dan besaran turunan dalam kehidupan
seharihari.
"#j#an Pem$elajaran : Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian besaran dan satuan.
#. Mengelompokkan besaran pokok dan besaran turunan.
$. Menggunakan Satuan Internasional sesuai dengan besaran !ang
diukur dalam pengukuran.
). Mengkon%ersi satuan panjang& massa dan 'aktu terhadap hasil
pengukuran.
*. Meme(ahkan masalah !ang berkaitan dengan besaran pokok dan
besaran turunan dalam kehidupan seharihari.
Materi Pem$elajaran : +esaran dan Satuan
Metode Pem$elajaran : Model
,ire(t Instru(tion (,I)
-ooperati%e .earning
Metode
,iskusi kelompok
/ksperimen
Lan%kah&lan%kah Ke%iatan
PER"EM'AN PER"AMA
a( Ke%iatan Pendah#l#an
( Moti%asi dan apersepsi
Apakah semua gejala alam termasuk ke dalam besaran0
Apakah man"aat satuan dalam pengukuran !ang kita lakukan0
( Pras!arat pengetahuan
Apakah !ang dimaksud dengan besaran dan satuan0
Apakah Satuan Internasional0
( Pra eksperimen
+erhatihatilah dalam memba(a skala mistar.
$( Ke%iatan !nti
( 1uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
( Se(ara kelompok& peserta didik mendiskusikan pengertian besaran dan klasi"ikasin!a&
kemudian membuat kesimpulan sementara dan anggota masingmasing kelompok meng
komunikasikann!a.
( 1uru menanggapi ja'aban peserta didik dan memberikan in"ormasi !ang sebenarn!a.
( Setiap kelompok diberi tugas untuk mengukur panjang dan lebar meja guru dengan
jengkaln!a masingmasing dan mistar plastik.
( Peserta didik se(ara berkelompok melakukan pengukuran panjang dan lebar meja guru
dengan jengkaln!a masingmasing dan mistar plastik.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A 2
( Peserta didik mengamati dan menuliskan datan!a ke dalam tabel seperti di ba'ah ini:
No
Nama Peserta idik
Panjan% meja
( jen%kal )
Panjan% meja
( )m )
Le$ar meja
( jen%kal )
Le$ar meja
( )m )
1
#
$
)
*
( Peserta didik dari setiap kelompok membandingkan data pengukuran !ang dipero
lehn!a dengan data anggota kelompok !ang lain.
)( Ke%iatan Pen#t#p
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) membuat kesimpulan hasil belajar.
( 1uru memberikan tes untuk mengetahui da!a serap materi !ang telah disampaikan.
PER"EM'AN KE'A
Se(ara klasikal guru memberi pertan!aan3 apakah man"aat Satuan Internasional0
Peserta didik diminta untuk men!ebutkan satuan untuk besaran panjang& 'aktu dan massa.
$( Ke%iatan !nti
( Melalui diskusi kelas& guru memberikan in"ormasi tentang Satuan Internasional dari besaran
pokok dan besaran turunan.
( Melalui diskusi kelompok& peserta didik diberi tugas untuk menuliskan beberapa (ontoh
pen!ajian hasil pengukuran& kemudian mengkon%ersikann!a ke dalam Satuan Internasional.
( 1uru memberikan in"ormasi (ara mengkon%ersikan satuan dengan memakai tangga kon%ersi
dimana setiap kali turun 1 anak tangga dikali 14& sedangkan jika naik dibagi 14.
( 1uru memberikan (ontoh soal latihan (ara mengkon%ersi satuan panjang dengan
menggunakan tangga kon%ersi.
( Peserta didik diminta untuk men!ebutkan beberapa hasil pengukuran !ang biasa mereka
temui dalam kehidupan seharihari& kemudian mengkon%ersikann!a ke dalam Satuan
Internasional.
)( Ke%iatan Pen#t#p
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
( 1uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal tentang besaran dan satuan
S#m$er Belajar
a. +uku IPA 5erpadu 6l.1A halaman 2#*
b. +uku kerja
(. .ingkungan sekitar
d. Alat ukur
Penilaian *asil Belajar
a. 5eknik Penilaian:
5es tertulis
b. +entuk Instrumen:
Isian dan P1
(. -ontoh Instrumen:
Instrumen tes Isian
Sebutkan satuan SI untuk setiap besaran pokok7
-ontoh tes P1
Satuan dari besaran turunan ditentukan oleh....
a. jumlah besaran pokok (. nilai besaran turunan
b. jenis alat ukur !ang digunakan d. satuan besaran pokok pen!usunn!a
...............&......................
Mengetahui
8epala SMP 1uru Mata Pelajaran
...................... ..................................
9IP. 9IP.
(RPP)
Sekolah : SMP
Kompetensi asar : 1.# Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurann!a.
!ndikator : 1. Menggunakan termometer untuk mengukur suhu :at.
#. Membandingkan skala termometer -elsius dengan termometer !ang
lain.
1. Menjelaskan pengertian suhu.
#. Menjelaskan bagianbagian dari termometer.
$. Men!ebutkan jenisjenis termometer.
). Menggunakan termometer untuk mengukur suhu suatu benda.
*. Memba(a skala pada termometer.
;. Membandingkan skala pada termometer -elsius dengan termometer
skala 8el%in& <eamur& dan =ahrenheit.
Materi Pem$elajaran : Suhu
Metode Pem$elajaran : Model:
Metode:
,iskusi kelompok
/ksperimen
PER"EM'AN PER"AMA

Apakah hubungan suhu dengan panas atau dingin0
Alat apakah !ang dipakai untuk mengukur bila suhu tubuhmu terasa panas0
Apakah !ang dimaksud dengan suhu0
Apakah Satuan Internasional dari besaran suhu0
( Pra eksperimen
+erhatihatilah menggunakan peralatan !ang terbuat dari ka(a.
$( Ke%iatan !nti
( Se(ara kelompok peserta didik mendiskusikan pengertian suhu& kemudian membuat kesim
pulan sementara& lalu anggota masingmasing kelompok mengkomunikasikann!a.
( 1uru menanggapi ja'aban peserta didik dan memberikan in"ormasi !ang sebenarn!a.
( Setiap kelompok diberi tugas dengan meman"aatkan indera peraba sebagai alat ukur suhu dan
mendiskusikan kekurangann!a.
( Peserta didik dalam setiap kelompok memasukkan tangan ke dalam mangkuk !ang berisi es&
air hangat dan (ampuran antara es dengan air hangat.
( Setiap kelompok diberikan sebuah termometer untuk mendiskusikan prinsip kerja termometer
dan menunjukkan bagianbagian dari termometer tersebut.
( 1uru menanggapi ja'aban peserta didik dan memberikan in"ormasi !ang sebenarn!a
( 1uru mempresentasikan bagianbagian termometer dan menunjukkann!a kepada peserta
didik.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok.
)( Ke%iatan Pen#t#p
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A 1#
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) membuat kesimpulan hasil belajar
( 1uru memberikan tes untuk mengetahui da!a serap materi !ang telah disampaikan
( 1uru memberi tugas rumah& misaln!a men(ari in"ormasi ma(amma(am termometer.
PER"EM'AN KE'A
a Ke%iatan Pendah#l#an
>asil pengukuran suhu harus din!atakan dengan satuan3 satuan apakah !ang
digunakan0
Apakah satuan suhu dalam Standar Internasional (SI)0
1uru menunjukkan sebuah termometer& peserta didik diminta untuk memba(a skala.
$( Ke%iatan !nti
( Melalui diskusi kelas& guru mengin"ormasikan (ara memba(a skala termometer !ang benar.
( 1uru mendemonstrasikan langkahlangkah penggunaan& pengukuran suhu suatu objek& dan
pemba(aan skala pada termometer.
( Melalui diskusi kelompok& peserta didik diberi tugas membandingkan skala pada termometer
-elsius dengan termometer 8el%in& <eamur& dan =ahrenheit.
( 1uru memberikan in"ormasi (ara menentukan skala termometer -elsius dengan termometer
8el%in& <eamur& dan =ahrenheit dengan perbandingan
T
(
: T
k
:5
r
: (T
"
$#) ? * : (T
(
@ #A$) : ) : 2.
( 1uru memberikan (ontoh soal latihan mengenai (ara menghitung skala termometer -elsius&
8el%in& <eamur& dan =ahrenheit.
)( Ke%iatan Pen#t#p
( 1uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
S#m$er Belajar
a. +uku IPA 5erpadu 6l.1A halaman #A)#
b. +uku kerja
(. 5ermometer
5es tertulis
Isian dan P1
Instrumen tes Isian
Mengapa tangan manusia tidak dapat dijadikan alat ukur suhu& padahal tangan dapat
membedakan panas dan dingin0
-ontoh tes P1
+ila termometer -elsius menunjukkan skala B4
4
& maka skala <eamur akan menunjukkan....
a. ;)
4
(. 144
4
b. 2;
4
d. 1*4
4
...............&......................
Mengetahui
...................... ..................................
9IP. 9IP.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A 1$
(RPP)
Sekolah : SMP
Kompetensi asar : 1.$ Melakukan pengukuran dasar se(ara teliti dengan menggunakan alat
ukur !ang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan seharihari.
!ndikator : 1. Mengukur besaran "isika se(ara baik dan benar dengan meng
gunakan alat ukur
#. Memperhatikan dan menerapkan keselamatan kerja dalam pengu
kuran.
1. Mengetahui (ara menentukan besaran panjang suatu benda dengan
menggunakan mistar& jangka sorong dan mikrometer sekrup.
#. Mengetahui (ara menentukan besaran massa suatu benda dengan
menggunakan nera(a Chaus dan nera(a elektronik.
$. Mengetahui (ara menentukan besaran 'aktu dengan menggunakan
stop'at(h.
). Mengetahui (ara menentukan %olume benda padat !ang bentukn!a
teratur dan tidak teratur.
*. Mengetahui alatalat laboratorium !ang lain beserta "ungsin!a.
Materi Pem$elajaran + Pengukuran
Metode:
,iskusi kelompok
/ksperimen
PER"EM'AN PER"AMA
Moti%asi dan apersepsi
+agaimana (ara menggunakan alat ukur sederhana0
+agaimana mendapatkan hasil pengukuran !ang tepat0
Pras!arat pengetahuan
Apakah Satuan Internasional (SI) dari besaran panjang& massa dan 'aktu0
+agaimana mengkon%ersi satuan dari hasil pengukuran ke dalam Satuan Internasional (SI) 0
Pra eksperimen
+erhatihatilah menggunakan peralatan !ang digunakan dalam pengukuran.
$( Ke%iatan !nti
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil mistar& jangka sorong dan mikro
meter sekrup.
( 1uru mempresentasikan bagianbagian mistar& jangka sorong dan mikrometer sekrup dan
menunjukkann!a kepada peserta didik.
( 1uru meminta salah satu peserta didik untuk melakukan hal !ang sama seperti !ang
ditunjukkan oleh guru& jika ada kesalahan langsung diberi umpan balik.
( 1uru mendemonstrasikan langkahlangkah penggunaan alat ukur& pengukuran suatu objek&
(ara memba(a skala& menentukan nilai dan membandingkan tingkat ketelitian dari hasil
pengukuran dengan menggunakan mistar& jangka sorong dan mikrometer sekrup.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A 1)
( 1uru juga melakukan hal !ang sama terhadap alat ukur nera(a Chaus& nera(a elektronik dan
stop'at(h.
( Peserta didik mengerjakan lembar kerja !ang sudah disiapkan oleh guru.
( 1uru memeriksa kegiatan pengukuran !ang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
dengan benar atau belum. 6ika masih ada peserta didik atau kelompok !ang belum dapat
melakukann!a dengan benar& guru dapat langsung memberikan bimbingan.
)( Ke%iatan Pen#t#p
( 1uru memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) merangkum kegiatan !ang telah dilaksanakan.
( Dji kompetensi lisan:
Sebutkan bagianbagian dari jangka sorong& mikrometer sekrup dan nera(a Chaus.
Sebutkan tingkat ketelitian dari hasil pengukuran dengan menggunakan mistar& jangka
sorong dan mikrometer sekrup.
PER"EM'AN KE'A
+agaimana mengukur %olume dari benda berbentuk teratur dan benda tidak teratur0
+agaimana (ara menggunakan alatalat di laboratorium dengan aman0
+agaimana rumus untuk menghitung %olume bangun ruang0
+agaimana (ara mengetahui %olume benda !ang berbentuk tidak teratur0
Alatalat apa sajakah !ang ada di laboratorium0
( Pra eksperimen
+erhatihatilah menggunakan peralatan !ang di gunakan dalam pengukuran7
$( Ke%iatan !nti
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil jangka sorong& gelas ukur& tiga buah
benda !ang bentukn!a tidak teratur dan beberapa balok !ang terbuat dari ka!u& aluminium
dan besi.
( Peserta didik dalam setiap kelompok mengukur panjang (p)& lebar (l) dan tinggi (t) dari bebe
rapa balok dengan menggunakan jangka sorong.
( Peserta didik dalam kelompok menghitung %olume balok !ang telah diukur dengan meng
gunakan rumus V = p l t .
( 1uru mendemonstrasikan langkahlangkah untuk menghitung %olume :at (air dengan meng
gunakan gelas ukur.
( 1uru mendemonstrasikan langkahlangkah untuk menghitung %olume balok se(ara langsung
dan beberapa benda tidak teratur berdasarkan selisih %olume (air pada gelas ukur.
( 1uru meminta seorang peserta didik untuk melakukan hal !ang sama seperti telah ditun
jukkan oleh guru3 jika ada kesalahan langsung diberi umpan balik.
( Peserta didik mengerjakan lembar kerja !ang sudah disiapkan oleh guru.
( 1uru memeriksa kegiatan pengukuran !ang dilakukan oleh peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. 6ika masih ada peserta didik atau kelompok !ang belum
dapat melakukann!a dengan benar& guru dapat langsung memberikan bimbingan.
( 1uru mempresentasikan alatalat laboratorium !ang lain beserta "ungsin!a dan menunjuk
kann!a kepada peserta didik.
)( Ke%iatan Pen#t#p
( 1uru memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik.
S#m$er Belajar
a. +uku IPA 5erpadu 6l.1A halaman )$;;
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A 1*
b. +uku kerja
(. Alatalat ukur
5es unjuk kerja
5es tertulis
Dji petik kerja produk
Draian
Instrumen eksperimen
Menentukan %olume benda padat !ang bentukn!a tidak teratur dengan menggunakan gelas
ukur.
+enda Volume air Volume benda @ air Volume benda
+enda 1
+enda #
+enda $
-ontoh tes uraian
Sebutkan lima ma(am alat laboratorium beserta "ungsin!a.
.......
........&......................
Mengetahui
...................... ..................................
9IP. 9IP.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A 1;
(RPP)
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : #. Memahami klasi"ikasi :at.
Kompetensi asar : #.1 Mengelompokkan si"at larutan asam& larutan basa dan larutan garam
melalui alat dan indikator !ang tepat
!ndikator : 1. Mengidenti"ikasi si"at asam& basa dan garam dengan menggunakan
indikator !ang sesuai.
#. Mengelompokkan bahanbahan di lingkungan sekitar berdasarkan
konsep asam& basa& dan garam.
$. Menggunakan alat sederhana untuk menentukan skala keasaman dan
kebasaan.
1. Membedakan pengertian asam& basa& dan garam.
#. Menentukan (iri(iri :at !ang bersi"at asam& basa& dan garam.
$. Mengelompokkan :at:at !ang bersi"at asam& basa& dan garam.
). Menggunakan alat penentu atau petunjuk asam dan basa.
*. Men!impulkan hasil per(obaan dan mempresentasikann!a.
Materi Pem$elajaran : Asam& +asa dan 1aram
Metode:
,iskusi kelompok
/ksperimen.
Cbser%asi
PER"EM'AN PER"AMA
Mengapa air jeruk rasan!a asam0
Mengapa obat maag bersi"at basa0
Apakah (iri(iri :at !ang bersi"at asam0
Eat apa sajakah !ang termasuk dalam asam& basa& dan garam0
( Pra eksperimen
+erhatihatilah dalam men(ampurkan dua larutan !ang berbeda.
$( Ke%iatan !nti
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil bahanbahan larutan asam& larutan
basa& dan larutan garam.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian asam& basa& dan garam.
( Peserta didik dalam setiap kelompok mengamati dan mengelompokkan bahanbahan !ang
telah diambil oleh per'akilan kelompok masingmasing.
( 1uru memeriksa kegiatan obser%asi dan klasi"ikasi mengenai bahan !ang bersi"at asam& basa
dan garam !ang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum.
6ika masih ada peserta didik atau kelompok !ang belum dapat melakukann!a dengan benar&
guru dapat langsung memberikan bimbingan.
( Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokn!a untuk membuat kesimpulan dari hasil
per(obaan.
( Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok se(ara klasikal.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A 1A
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan (iri(iri bahan !ang bersi"at asam& basa
dan garam.
)( Ke%iatan Pen#t#p
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman kegiatan.
PER"EM'AN KE'A
+agaimana si"at :at !ang tergolong asam atau basa0
Adakah bahan !ang dapat digunakan untuk menentukan asam atau basa0
Apakah si"at asam& basa dan garam0
+ahan apa sajakah !ang dapat digunakan untuk menentukan asam atau basa0
( Pra eksperimen
+erhatihatilah menggunakan peralatan laboratorium.
$( Ke%iatan !nti
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil kertas lakmus& tabung reaksi& pipet
tetes dan (airan !ang ada di sekitar kita (misaln!a: air teh& air jeruk& air sumur dan air (uka).
( 1uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen menentukan si"at asam
dan basa.
( Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja
!ang telah dijelaskan oleh guru.
( 1uru memeriksa eksperimen !ang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan
benar atau belum. 6ika masih ada peserta didik atau kelompok !ang belum dapat
per(obaan.
( 1uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan in"ormasi !ang
sebenarn!a.
)( Ke%iatan Pen#t#p
( 1uru memberi penghargaan kelompok dengan kinerja baik
S#m$er Belajar
a. +uku IPA 5erpadu 6l.1A halaman ;AB#
b. +uku kerja
(. .ingkungan sekitar sekolah atau rumah
d. +ahanbahan kimia
5es unjuk kerja
5es tertulis
5es identi"ikasi
P1
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A 1B
-ontoh tes identi"ikasi
5entukan bahanbahan !ang bersi"at asam& basa dan garam dari bahanbahan !ang tersedia
(larutan (uka& larutan sabun& larutan garam& larutan gula& 9a-l& >-l).
-ontoh tes P1
+erikut adalah si"atsi"at umum asam& kecuali....
a. memerahkan kertas lakmus biru (. mempun!ai P> kurang dari A
b. rasan!a asam d. rasan!a pahit
...............&......................
Mengetahui
...................... ..................................
9IP. 9IP.
(RPP)
Sekolah : SMP
Kompetensi asar : #.# Melakukan per(obaan sederhana dengan bahanbahan !ang dipero
leh dalam kehidupan seharihari.
!ndikator : 1. Melakukan per(obaan untuk mengetahui si"at asam dan basa di
laboratorium dan di alam.
1. Membedakan larutan asam dan basa.
#. Membuat indikator alami asam dan basa.
$. Menggunakan indikator uni%ersal untuk menentukan nilai p> suatu
:at.
Materi Pem$elajaran : Si"at Asam dan +asa pada +ahan Makanan
Metode:
,iskusi kelompok
/ksperimen
Cbser%asi
PER"EM'AN PER"AMA
Pernahkah kamu meremasremas bunga kembang sepatu ber'arna& kemudian menetes
kann!a dengan asam (uka0 Apa !ang terjadi0
+agaimana (ara mengetahui nilai p> suatu :at dengan menggunakan kertas 'arna stan
dar indikator uni%ersal0
+ahan apa sajakah !ang dapat digunakan sebagai indikator asam basa0
Apakah !ang dimaksud dengan nilai p>0
( Pra eksperimen
+erhatihatilah dalam menggunakan larutan kimia.
$( Ke%iatan !nti
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil (a'an porselen& penumbuk& kertas
saring& gelas beker& (orong gelas& tabung reaksi& etanol& larutan asam klorida& larutan natrium
hidroksida dan beberapa ma(am buah serta sa!ur.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bahanbahan !ang dapat digunakan seba
gai indikator asam basa.
( 1uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen membuat indikator
alami asam basa.
( 1uru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengenai penen
tuan nilai p> suatu :at dengan menggunakan indikator uni%ersal.
( Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan tabung reaksi& pipet tetes& kertas
'arna standar indikator uni%ersal& larutan indikator uni%ersal& aFuades dan ma(amma(am
(ontoh :at.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A #4
( 1uru memeriksa kegiatan eksperimen !ang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan
per(obaan.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan nilai p> !ang men!atakan tingkat keasa
man atau kebasaan suatu sen!a'a.
)( Ke%iatan Pen#t#p
S#m$er Belajar
a. +uku IPA 5erpadu 6l.1A halaman ;AB#
b. +uku kerja
(. .ingkungan sekitar sekolah atau rumah
d. +ahanbahan kimia
5es unjuk kerja
.akukan kegiatan untuk menentukan nilai p> suatu :at menggunakan kertas 'arna standar
indikator uni%ersal.
9o Aspek Skor
1 8etepatan menggunakan kertas 'arna standar indikator uni%ersal dengan benar #
# Melakukan kegiatan dengan prosedur !ang benar $
$ Memperoleh data dari kegiatan $
) Membuat kesimpulan #
6umlah skor 14
...............&......................
Mengetahui
...................... ..................................
9IP. 9IP.
(RPP)
Sekolah : SMP
Kompetensi asar : #.$ Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana.
!ndikator : 1. Menjelaskan aturan penulisan lambang unsur.
#. Menuliskan nama dan lambang unsur.
$. Menuliskan nama dan rumus kimia sederhana.
). Memberikan (ontoh :at !ang termasuk sen!a'a berikut rumus
kimian!a.
1. Menjelaskan pengertian unsur.
#. Mengenal nama dan lambang unsur.
$. Menerapkan aturan tata nama unsur.
). Menjelaskan maksud pengelompokan unsur ke dalam tabel periodik.
*. Menjelaskan si"at dan kegunaan unsur.
;. Menjelaskan pengertian sen!a'a.
A. Menuliskan unsurunsur pen!usun sen!a'a.
B. Menjelaskan jenisjenis pembentukan sen!a'a.
2. Menuliskan rumus kimia dan penamaan sen!a'a.
Materi Pem$elajaran : Dnsur 8imia
Metode:
,iskusi kelompok
-eramah
PER"EM'AN PER"AMA
/mpat unsur utama apa sajakah !ang men!usun tubuh manusia0
Mengapa logam natrium mudah bereaksi dengan air di udara0
Apakah !ang dimaksud dengan unsur0
+agaimana si"at dan kegunaan setiap unsur0
$( Ke%iatan !nti
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian unsur.
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk men!ebutkan beberapa unsur !ang biasa
ditemui dalam kehidupan seharihari.
( Peserta didik dalam setiap kelompok memperhatikan penjelasan dari guru mengenai aturan
tata nama unsur dan maksud pengelompokan unsur ke dalam tabel periodik.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengelompokan unsur dalam tabel
periodik berdasarkan kemiripan si"at dari setiap unsur (titik lebur& titik didih& 'ujud3 logam&
semi logam& non logam& da!a hantar listrik dan da!a hantar panas)
( Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokn!a mengenai si"at dan kegunaan dari
beberapa unsur.
sebenarn!a.
)( Ke%iatan Pen#t#p
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A ##
( 1uru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja baik.
PER"EM'AN KE'A
5ersusun dari unsur apa sajakah garam dapur0
Sen!a'a apakah !ang terbentuk& jika unsur natrium ber(ampur se(ara kimia dengan air0
Apakah !ang dimaksud dengan sen!a'a0
+agaimana sen!a'a dapat terbentuk0
$( Ke%iatan !nti
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian sen!a'a.
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk men!ebutkan beberapa sen!a'a !ang biasa
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) menuliskan unsurunsur pen!usun sen!a'a !ang telah
disebutkan oleh per'akilan dari tiap kelompok.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan jenisjenis pembentukan sen!a'a
(pembakaran& peruraian dan pen(ampuran :at se(ara kimia).
( Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokn!a untuk men!impulkan hasil diskusi.
( 1uru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan in"ormasi !ang sebenarn!a.
( Peserta didik dalam setiap kelompok memperhatikan penjelasan dari guru mengenai
penulisan rumus kimia dan penamaan sen!a'a.
( 1uru memberikan (ontoh beberapa penulisan reaksi kimia dan penamaan sen!a'a.
)( Ke%iatan Pen#t#p
( 1uru memberi penghargaan kepada kelompok dengan kinerja baik
S#m$er Belajar
a. +uku IPA 5erpadu 6l.1A halaman B$14;.
b. +uku re"erensi !ang rele%an.
5es tertulis
P1
-ontoh tes P1
Pern!ataan berikut !ang benar mengenai unsur adalah....
a. termasuk (ampuran homogen (. :at paling sederhana !ang tidak dapat diuraikan lagi
b. dapat diuraikan se(ara "isika d. bukan termasuk :at murni
...............&......................
Mengetahui
...................... ..................................
9IP. 9IP.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A #$
(RPP)
Sekolah : SMP
Kompetensi asar : #.). Membandingkan si"at unsur& sen!a'a& dan (ampuran.
!ndikator : 1. Membandingkan (iri unsur& sen!a'a& dan (ampuran berdasarkan
pengamatan.
#. Membuat bagan klasi"ikasi materi se(ara sederhana berdasarkan
(iri(iri :at (unsur& sen!a'a& dan (ampuran).
$. Mengelompokkan :at:at ke dalam (ampuran homogen dan hetero
gen dalam kehidupan seharihari.
1. Menjelaskan pengertian (ampuran.
#. Mengidenti"ikasi si"at unsur& sen!a'a& dan (ampuran
$. Membedakan antara unsur& sen!a'a& dan (ampuran.
). Menjelaskan pengertian (ampuran homogen dan (ampuran hetero
gen.
*. Mengidenti"ikasi (ampuran homogen dan (ampuran heterogen.
;. Membedakan (ampuran homogen dan (ampuran heterogen.
A. Menuliskan (ontoh (ampuran homogen dan (ampuran heterogen
!ang ada di sekitarn!a.
B. Membedakan antara koloid dan suspensi.
Materi Pem$elajaran : Dnsur& Sen!a'a dan -ampuran
Metode:
,iskusi kelompok
-eramah
PER"EM'AN PER"AMA
Apakah a'an tergolong (ampuran0
Apakah si"at (ampuran sama dengan :at pen!usunn!a0
Apakah !ang dimaksud dengan (ampuran0
Apakah (iri(iri (ampuran0
$( Ke%iatan !nti
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian (ampuran.
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk men!ebutkan beberapa (ampuran !ang biasa
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan si"at dari unsur& sen!a'a dan (ampuran.
( Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokn!a mengenai perbedaan antara sen!a'a dan
(ampuran dengan mengisi tabel sebagai berikut.
9o ,asar perbedaan Sen!a'a -ampuran
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A #)
1 Proses pembentukan
# Proses pemisahan
$ Si"at dengan :at pen!usun
) Perbandingan :at pen!usun
sebenarn!a.
)( Ke%iatan Pen#t#p
PER"EM'AN KE'A
5ergolong (ampuran apakah larutan gula0
Apakah susu tergolong suspensi atau koloid0
Apakah !ang dimaksud dengan (ampuran homogen dan (ampuran heterogen0
Apakah !ang dimaksud dengan suspensi dan koloid0
$( Ke%iatan !nti
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian (ampuran homogen dan
(ampuran heterogen.
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk men!ebutkan beberapa (ampuran homogen dan
(ampuran heterogen !ang biasa ditemui dalam kehidupan seharihari.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) menuliskan pen!usun (ampuran homogen dan (ampuran
heterogen !ang telah disebutkan oleh per'akilan dari tiap kelompok.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan jenisjenis (ampuran heterogen (suspensi
dan koloid) berikut (ontohn!a.
diskusi.
sebenarn!a.
)( Ke%iatan Pen#t#p
( 1uru memberi penghargaan kepada kelompok dengan kinerja baik.
S#m$er Belajar
a. +uku IPA 5erpadu 6l.1A halaman B$14;.
5es unjuk kerja
5es identi"ikasi
Manakah !ang merupakan (ampuran homogen dan (ampuran heterogen dari jenisjenis
(ampuran di ba'ah ini0
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A #*
susu
sirup obat batuk
air gula
(ampuran air dan batu kerikil
tinta
air garam

...............&......................
Mengetahui
...................... ..................................
9IP. 9IP.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A #;
(RPP)
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : Memahami 'ujud :at dan perubahann!a.
Kompetensi asar : $.1 Men!elidiki si"atsi"at :at berdasarkan 'ujudn!a dan penerapann!a
dalam kehidupan seharihari.
!ndikator : 1. Men!elidiki perubahan 'ujud :at.
#. Mena"sirkan ga!a tarik antarpartikel pada berbagai 'ujud :at
melalui penalaran.
$. Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan.
). Mengkaitkan peristi'a kapilaritas dalam kehidupan seharihari.
1. Mengamati perubahan 'ujud :at.
#. Membuktikan bah'a partikel dapat bergerak.
$. Mengamati pengaruh suhu terhadap ke(epatan gerak partikel.
). Mengamati meniskus pada permukaan :at (air.
*. Mengamati peristi'a kapilaritas pada pipa kapiler !ang diametern!a
berbeda.
;. Men!ebutkan peristi'a dalam kehidupan seharihari !ang bekerja
berdasarkan e"ek kapilaritas.
Materi Pem$elajaran : Gujud :at
Metode Pem$elajaran : Mode:
,ire(t Instru(tion(,I)
Metode:
,iskusi kelompok
/ksperimen
PER"EM'AN PER"AMA
+agaimana air laut bisa berubah 'ujud menjadi kristalkristal garam0
+agaimana es bisa men(air0
Apakah 'ujud suatu :at dapat berubah0
=aktor apakah !ang mempengaruhi perubahan 'ujud0
( Pra eksperimen
$( Ke%iatan !nti
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil pemanas spiritus& gelas kimia& lilin&
kapur barus& spiritus& air dingin& air panas& gula pasir dan es batu se(ukupn!a.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan beberapa si"at 'ujud :at padat& (air dan
gas.
( 1uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen perubahan 'ujud :at.
( 1uru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen se(ara berke
lompok.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A #A
( Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan gula pasir !ang di(ampur dengan
air dingin& kemudian gula pasir dengan air panas untuk mengamati pengaruh suhu terhadap
ke(epatan partikel.
( 1uru memeriksa kegiatan eksperimen !ang dilakukan oleh peserta didik apakah sudah
dapat melakukan dengan benar& guru dapat langsung memberikan bimbingan.
per(obaan.
sebenarn!a.
)( Ke%iatan Pen#t#p
PER"EM'AN KE'A
Mengapa air membasahi dinding ka(a& sedangkan raksa tidak0
Mengapa serangga dapat berjalan di atas air0
Mengapa min!ak tanah dapat merambat naik di sepanjang sumbu kompor0
Apakah !ang dimaksud dengan kohesi dan adhesi0
Apakah !ang dimaksud dengan tegangan permukaan0
Apakah !ang dimaksud dengan kapilaritas0
( Pra eksperimen
$( Ke%iatan !nti
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil dua buah tabung reaksi& air& min!ak
goreng& tiga pipa kapiler (diametern!a berbeda) dan gelas kimia.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian kohesi dan adhesi serta
beberapa (ontoh peristi'an!a.
( 1uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen untuk mengamati
meniskus pada permukaan :at (air.
( 1uru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen se(ara
berkelompok.
( Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan gelas kimia !ang terisi penuh
dengan air& kemudian men(elupkan ketiga pipa kapiler ke dalam air dengan posisi tegak dan
mengamati apa !ang terjadi.
( 1uru memeriksa kegiatan eksperimen !ang dilakukan oleh peserta didik apakah sudah dila
kukan dengan benar atau belum. 6ika masih ada peserta didik atau kelompok !ang belum
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan peristi'a dalam kehidupan seharihari
!ang bekerja berdasarkan e"ek kapilaritas
per(obaan dan mempresentasikann!a se(ara klasikal.
sebenarn!a.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A #B
)( Ke%iatan Pen#t#p
( 1uru memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik.
S#m$er Belajar
a. +uku IPA 5erpadu 6l.1A halaman 14A11B
b. +uku kerja
(. Alatalat praktikum
5es unjuk kerja
5es tertulis
P1 dan Draian
-ontoh tes P1:
=aktor !ang menentukan 'ujud sebuah materi adalah....
a. gerak +ro'n (. ga!a ikat antarmolekul
b. adhesi d. kohesi
-ontoh tes Draian:
Min!ak 'angi ketika berada di udara terbuka akan (epat habis. Mengapa demikian0

...............&......................
Mengetahui
...................... ..................................
9IP. 9IP.
(RPP)
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : $. Memahami 'ujud :at dan perubahann!a
Kompetensi asar : $.# Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan seharihari
!ndikator : 1. Menjelaskan dari hasil per(obaan bah'a massa jenis adalah salah
satu (iri khas suatu :at.
#. Menghitung massa jenis suatu :at.
$. Menggunakan konsep massa jenis untuk berbagai pen!elesaian
masalah dalam kehidupan seharihari.
1. Men!impulkan bah'a massa jenis merupakan (iri khas suatu :at.
#. Men!impulkan pengaruh massa dan %olume terhadap massa jenis
suatu :at.
$. Menghitung massa jenis suatu :at.
). Mengaplikasikan konsep massa jenis dalam kehidupan seharihari.
Materi Pem$elajaran : Massa 6enis
Metode:
,iskusi kelompok
/ksperimen
PER"EM'AN PER"AMA
Apakah 'ujud :at dapat dibedakan berdasarkan massa jenisn!a0
Apakah massa dan %olume mempengaruhi massa jenis suatu :at0
Apakah massa jenis merupakan (iri khas suatu :at0
=aktor apakah !ang mempengaruhi massa jenis suatu :at0
( Pra eksperimen
$( Ke%iatan !nti
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil nera(a dua lengan& mistar& ka!u&
besi& alumunium& busa dan karet.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan massa jenis sebagai (iri khas suatu :at.
( 1uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen pengaruh massa dan
%olume benda terhadap massa jenisn!a.
( 1uru memeriksa kegiatan eksperimen !ang dilakukan oleh peserta didik apakah sudah
( Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokn!a untuk membuat kesimpulan dari data
per(obaan.
sebenarn!a.
)( Ke%iatan Pen#t#p
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A $4
( 1uru memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik
PER"EM'AN KE'A
+agaimana menghitung massa jenis suatu :at0
Mengapa air laut di muara sungai tidak dapat segera ber(ampur dengan air sungai0
Apakah rumus massa jenis suatu :at0
+agaimana aplikasi konsep massa jenis dalam kehidupan seharihari0
a( Ke%iatan !nti
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan "aktor"aktor !ang mempengaruhi massa
jenis suatu :at.
( 1uru memberikan (ontoh soal (ara menghitung massa jenis suatu :at.
( 1uru menunjuk salah satu peserta didik untuk menja'ab soal mengenai massa jenis suatu :at
di depan kelas& sedangkan peserta didik !ang lain memperhatikann!a.
( 1uru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan oleh peserta didik.
( 1uru mengoreksi ja'aban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 6ika masih ada
peserta didik !ang belum dapat menja'ab dengan benar& guru dapat langsung memberikan
bimbingan.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi konsep massa jenis dalam kehi
dupan seharihari.
sebenarn!a.
)( Ke%iatan Pen#t#p
( 1uru memberi penghargaan kepada peserta didik !ang dapat menja'ab soal dengan benar.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman pelajaran.
S#m$er Belajar
a. +uku IPA 5erpadu 6l.1A halaman 1121$4
b. +uku kerja
a. 5eknik Penilaian
5es unjuk kerja
5es tertulis
b. +entuk Instrumen
P1 dan Draian
(. -ontoh Instrumen
-ontoh tes P1:
6ika sebatang besi dibagi menjadi dua bagian& massa jenisn!a....
a. tetap
b. menjadi setengah massa jenis mulamula
(. menjadi dua kali massa jenis mulamula
d. menjadi seperempat massa jenis mulamula
-ontoh tes Draian:
,i muara sungai& air laut tidak dapat segera ber(ampur dengan air sungai. Mengapa
demikian0

...............&......................
Mengetahui
...................... ..................................
9IP. 9IP.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A $#
(RPP)
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : $. Memahami 'ujud :at dan perubahann!a.
Kompetensi asar : $.$ Melakukan per(obaan !ang berkaitan dengan pemuaian dalam kehi
dupan seharihari.
!ndikator : 1. Men!elidiki proses pemuaian pada :at padat& (air dan gas.
#. Membandingkan pemuaian :at (air dan :at padat.
$. Mengidenti"ikasi muai %olume berbagai jenis :at (air.
). Menunjukkan prinsip pemuaian dalam teknologi.
1. Men!elidiki muai panjang dan %olume pada :at padat.
#. Men!elidiki besar pemuaian berbagai ma(am :at (air.
$. Membandingkan pemuaian :at padat dan (air.
). Men!elidiki jenis pemuaian !ang dapat dilakukan oleh :at gas.
*. Mengaplikasikan konsep pemuaian dalam kehidupan seharihari.
Materi Pem$elajaran : Pemuaian Eat
Metode:
,iskusi kelompok
/ksperimen
PER"EM'AN PER"AMA
Mengapa panas dapat men!ebabkan pemuaian0
Samakah muai panjang berbagai :at padat0
Manakah !ang lebih besar: pemuaian :at padat atau (air0
=aktor apakah !ang mempengaruhi pemuaian0
Alat apakah !ang dapat digunakan untuk men!elidiki muai panjang :at padat0
Mengapa pemuaian :at (air lebih besar daripada pemuaian :at padat0
( Pra eksperimen
$( Ke%iatan !nti
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil alat muss(henbroek& beberapa
batang logam& sebuah bola logam dan bingkain!a& serta pembakar bunsen.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan "aktor !ang mempengaruhi pemuaian.
( 1uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen pemuaian panjang dan
%olume pada :at padat.
( 1uru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen kelompok tentang
pemuaian berbagai ma(am :at (air.
( Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan empat buah labu !ang dilengkapi
pipa kapiler3 !ang masingmasing diisi dengan air& eter& bensin dan alkohol kemudian
dipanaskan dan amati apa !ang terjadi.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A $$
per(obaan.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbandingan pemuaian :at padat dan
(air.
)( Ke%iatan Pen#t#p
PER"EM'AN KE'A
Apakah gas juga memuai jika dipanaskan0
Mengapa sambungan rel kereta api selalu dibuat ber(elah pada saat dipasang0
=aktor apakah !ang men!ebabkan gas dapat memuai dan men!usut0
+agaimana aplikasi konsep pemuaian dalam kehidupan seharihari0
( Pra eksperimen
$( Ke%iatan !nti
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah labu berpipa kapiler& air
hangat& air es& dua lembar kain lap& :at pe'arna dan sebuah bejana berisi air dingin.
( 1uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen pemuaian gas.
( 1uru memeriksa eksperimen pemuaian gas !ang dilakukan peserta didik apakah sudah
per(obaan.
sebenarn!a.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi konsep pemuaian dalam kehidu
pan seharihari.
)( Ke%iatan Pen#t#p
( 1uru memberi penghargaan kepada peserta didik !ang dapat menja'ab soal dengan benar.
S#m$er Belajar
a. +uku IPA 5erpadu 6l.1A halaman 1$11))
b. +uku kerja
5es unjuk kerja
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A $)
5es tertulis
Cbser%asi
P1 dan Draian
-ontoh tes P1
6ika sebuah benda dipanaskan& maka..
a. %olumen!a bertambah (. massan!a bertambah
b. massa jenisn!a bertambah d. gerak partikeln!a menjadi lambat
-ontoh tes Draian :
Mengapa pemasangan kabel listrik& tidak boleh ditegangkan0

...............&......................
Mengetahui
...................... ..................................
9IP. 9IP.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A $*
(RPP)
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : $. Memahami 'ujud dan perubahann!a.
Kompetensi asar : $.) Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah 'ujud :at dan suhu
suatu benda serta penerapann!a dalam kehidupan seharihari.
!ndikator : 1. Men!elidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan peruba
han 'ujud :at.
#. Men!elidiki ban!akn!a kalor !ang diperlukan untuk menaikkan
suhu :at.
$. Men!elidiki "aktor"aktor !ang dapat memper(epat penguapan.
). Men!elidiki kalor !ang dibutuhkan pada saat mendidih dan melebur
*. Menerapkan hubungan Q = m c t, Q = m U dan Q = m L untuk
men!elesaikan masalah sederhana.
;. Menunjukkan peman"aatan si"at kalor dalam kehidupan seharihari.
A. Menjelaskan ma(amma(am perpindahan kalor.
B. Menunjukkan penerapan si"atsi"at perpindahan kalor.
1. Mengamati perpindahan energi akibat adan!a perbedaan suhu.
#. Mengamati benda !ang dapat menerima dan melepas kalor.
$. Mengamati hubungan antara kalor dan 'ujud :at.
). Menjelaskan hubungan antara kalor dan penguapan.
*. Mengamati suhu air ketika mendidih.
;. Men!elidiki pengaruh tekanan dan ketidakmurnian :at terhadap titik
didih.
A. Mengamati peristi'a peleburan dan pembekuan.
B. Men!elidiki pengaruh tekanan dan ketidakmurnian :at terhadap titik
lebur.
2. Mengamati hubungan antara kalor dengan kenaikan suhu& massa :at
dan jenis :at
14. Menerapkan hubungan antara kalor dengan kenaikan suhu& massa
dan jenis :at dalam soal.
11. Mengamati hubungan antara kalor lebur dengan massa :at dan jenis
:at.
1#. Menerapkan hubungan antara kalor lebur dengan massa dan jenis :at
dalam soal.
1$. Mengaplikasikan konsep peman"aatan si"at kalor dalam kehidupan
seharihari.
1). Membedakan ma(amma(am perpindahan kalor.
1*. Mengamati da!a hantar kalor air.
1;. Mengamati perpindahan kalor se(ara kon%eksi pada air.
1A. Mengamati da!a serap radiasi kalor.
1B. Mengaplikasikan penerapan si"atsi"at perpindahan kalor dalam
kehidupan seharihari.
Materi Pem$elajaran : 8alor
,ire(t Instru(tion (,I).
-ooperati%e .earning.
Metode:
,iskusi kelompok.
/ksperimen.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A $;
PER"EM'AN PER"AMA
Mengapa logam dapat menjadi panas jika dijemur di ba'ah terik matahari0
Mengapa es !ang dibiarkan di tempat terbuka lamakelamaan akan men(air0
Mengapa kupukupu (epat kehilangan panas tubuh& sehingga mudah kedinginan0
Apakah kalor merupakan salah satu bentuk energi0
Apakah semua benda dapat menerima dan melepas kalor0
=aktor apa sajakah !ang memper(epat penguapan0
( Pra eksperimen
$( Ke%iatan !nti
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil gelas beker& bejana plastik& bejana
logam& pembakar bunsen& termometer& air dingin& air panas dan es batu.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bah'a kalor merupakan salah satu bentuk
energi !ang dapat mengubah suhu benda dan setiap benda dapat menerima dan melepas kalor.
( 1uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen perpindahan energi dan
hubungan antara kalor dengan 'ujud :at.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hubungan antara kalor dengan pengua
pan dan "aktor"aktor !ang memper(epat penguapan.
( 1uru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen tentang pengaruh
tekanan dan ketidakmurnian :at terhadap titik didih.
( Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan labu didih& selang karet& termo
meter& pembakar bunsen dan pen!anggan!a& air& garam dapur& gelas beker 144 m. dan
stop'at(h.
per(obaan dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok se(ara klasikal.
sebenarn!a.
)( Ke%iatan Pen#t#p
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) merangkum kegiatan !ang telah dilaksanakan.
PER"EM'AN KE'A
Mengapa pemain ice skating dapat dengan mudah melun(ur di atas lapisan es0
Samakah kalor !ang diperlukan untuk menaikkan suhu suatu :at kalau massan!a
berbeda0
+agaimana pengaruh tekanan terhadap titik lebur :at0
>al apa sajakah !ang mempengaruhi besarn!a kalor dalam mengubah suhu suatu :at0
( Pra eksperimen
$( Ke%iatan !nti
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A $A
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan antara melebur dan membeku.
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil para"in murni& bejana logam&
pembakar bunsen& stop'at(h& termometer& sebongkah es batu& seutas ka'at& dua beban3
masingmasing bermassa 1 kg dan dua penumpu.
( 1uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen peleburan dan pembe
kuan serta pengaruh tekanan pada titik lebur es.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengaruh tekanan dan ketidakmurnian :at
terhadap titik lebur.
( 1uru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengenai hubu
ngan antara kalor dengan kenaikan suhu& massa :at dan jenis :at.
( Peserta didik melakukan eksperimen dengan pemanas listrik (eater)& kalorimeter& termo
meter& stop'at(h& joulemeter& gelas kimia& air dan min!ak goreng.
( Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membuat kesimpulan dari hasil per(obaan.
sebenarn!a.
( 1uru memberi (ontoh soal mengenai hubungan antara kalor dengan kenaikan suhu& massa :at
dan jenis :at.
( Salah seorang peserta didik ditunjuk untuk men!elesaikan soal (dibimbing oleh guru) dihada
pan peserta didik lainn!a.
)( Ke%iatan Pen#t#p
PER"EM'AN KE"!,A
Samakah prinsip kerja antara pendingin ruangan dengan lemari es0
Mengapa benda !ang ber'arna hitam lebih men!erap panas daripada benda
ber'arna putih0
+agaimana aplikasi konsep peman"aatan si"at kalor dalam kehidupan seharihari0
Apakah perbedaan antara konduksi& kon%eksi dan radiasi0
( Pra eksperimen
$( Ke%iatan !nti
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil mentega& kapur barus& lilin& gelas
kimia dan stop'at(h.
( 1uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen hubungan antara kalor
lebur dengan massa :at dan jenis :at.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hubungan antara kalor lebur dengan
massa :at dan jenis :at.
( 1uru memberi (ontoh soal mengenai hubungan kalor lebur dengan massa :at dan jenis :at.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A $B
( Salah seorang peserta didik ditunjuk untuk men!elesaikan soal (dibimbing oleh guru) di
hadapan peserta didik lainn!a.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan peman"aatan si"at kalor dalam kehidupan
seharihari.
( 1uru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengenai
ma(amma(am perpindahan kalor (konduksi& kon%eksi dan radiasi).
( Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan tabung reaksi& es batu& potongan
ke(il plat besi& pemanas serta dudukann!a& labu didih& pen!angga kaki tiga& air& :at pe'arna&
bohlam !ang di(at hitam& bohlam !ang di(at hitam dan pipa D.
per(obaan.
sebenarn!a.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan penerapan si"atsi"at perpindahan kalor
dalam kehidupan seharihari.
)( Ke%iatan Pen#t#p
S#m$er Belajar
a. +uku IPA 5erpadu 6l.1A halaman 1)*1B;.
b. +uku kerja.
(. Alatalat praktikum.
5es unjuk kerja.
5es tertulis.
Cbser%asi.
Dji petik kerja produk.
P1 dan Draian.
-ontoh tes P1
6ika memasak air& seluruh bagian air akan menjadi panas. >al ini disebabkan kalor
dipindahkan dalam air se(ara....
a. konduksi (. radiasi
b. kon%eksi d in"eksi
-ontoh tes Draian
Sebuah pemanas listrik memiliki da!a $*4 'att digunakan selama )* menit untuk
memanaskan air dari suhu $4
4
- menjadi 24
4
-. 6ika kalor jenis air )#44 6/kg
4
-& tentukan
massa air tersebut.
...............&......................
Mengetahui
...................... ..................................
9IP. 9IP.
(RPP)
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : ). Memahami berbagai si"at dalam perubahan "isika dan kimia.
Kompetensi asar : ).1 Membandingkan si"at "isika dan si"at kimia :at.
!ndikator : 1. Membandingkan hasil pengamatan perubahan "isika dan perubahan
kimia.
#. Mengklasi"ikasi perubahan "isika dan perubahan kimia dalam
kehidupan seharihari dan mengkomunikasikann!a.
1. Menjelaskan pengertian si"at intensi" dan si"at ekstensi" :at.
#. Membedakan si"at intensi" dan si"at ekstensi".
$. Menjelaskan pengertian si"at "isika dan si"at kimia :at.
). Men!ebutkan beberapa si"at "isika :at.
*. Men!ebutkan beberapa si"at kimia.
;. Membedakan si"at "isika dan si"at kimia :at.
Materi Pem$elajaran : Si"at =isika dan Si"at 8imia
Metode:
,iskusi kelompok
-eramah
PER"EM'AN PER"AMA
Apakah 'arna tergolong si"at intensi" atau si"at ekstensi" dari suatu :at0
+agaimana (ara menentukan tingkat kekerasan suatu :at0
Apakah !ang dimaksud dengan si"at intensi" :at0
Apakah !ang dimaksud dengan tingkat kekerasan0
$( Ke%iatan !nti
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian si"at intensi" dan ekstensi" :at.
( Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokn!a mengenai beberapa si"at intensi" dan
ekstensi" :at.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian si"at "isika suatu :at.
( Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokn!a mengenai beberapa si"at "isika :at (titik
lebur& titik didih& da!a hantar panas& da!a hantar listrik& kerapatan dan tingkat kekerasan).
sebenarn!a.
)( Ke%iatan Pen#t#p
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A )4
PER"EM'AN KE'A
Apakah proses perkaratan besi tergolong si"at "isika atau si"at kimia0
Sen!a'a apakah !ang terbentuk jika kalsium bereaksi dengan oksigen0
Apakah !ang dimaksud dengan si"at kimia :at0
+agaimana kemampuan :at bereaksi dengan oksigen0
$( Ke%iatan !nti
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian si"at kimia :at.
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk men!ebutkan beberapa si"at kimia !ang biasa
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan kemampuan :at untuk bereaksi dengan
oksigen& air dan asam.
( Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokn!a untuk menuliskan beberapa sen!a'a !ang
dihasilkan& jika suatu unsur bereaksi dengan oksigen& air dan asam.
( Peserta didik dalam setiap kelompok membuat kesimpulan mengenai beberapa perbedaan
si"at "isika dan si"at kimia :at.
sebenarn!a.
)( Ke%iatan Pen#t#p
S#m$er Belajar
a. +uku IPA 5erpadu 6l.1A halaman 1BA12;
5es tertulis
5es unjuk kerja
P1
5es identi"ikasi
-ontoh tes identi"ikasi:
Manakah !ang merupakan si"at "isika dan si"at kimia :at dari beberapa si"at :at di ba'ah ini0
kerapatan bensin mudah terbakar
titik lebur titik didih
besi mudah terkorosi
-ontoh tes P1:
+erikut ini !ang termasuk si"at intensi" adalah....
a panjang (. titik beku
b %olum d berat

...............&......................
Mengetahui
...................... ..................................
9IP. 9IP.
(RPP)
Sekolah : SMP
Kompetensi asar : ).# Melakukan pemisahan (ampuran dengan berbagai (ara berdasarkan
si"at "isika dan si"at kimia.
!ndikator : 1. Menjelaskan dasar pemisahan (ampuran berdasarkan ukuran parti
kel dan titik didih.
#. Melakukan per(obaan penjernihan air dengan teknik sederhana.
$. Melakukan per(obaan untuk memisahkan (ampuran !ang sesuai
dengan metode !ang dipilih (pen!aringan& distilasi& penguapan& dan
sublimasi).
1. Menjelaskan man"aat proses pemisahan (ampuran.
#. Menjelaskan dasar atau prinsip !ang digunakan dalam proses
pemisahan (ampuran.
$. Menjelaskan beberapa (ara memisahkan :at:at pen!usun suatu
(ampuran.
). Mengetahui prinsip distilasi untuk pemisahan (ampuran.
*. Mengetahui prinsipprinsip kromatogra"i.
;. Menjelaskan pengertian kadar :at dalam (ampuran.
A. Menghitung kadar :at dalam (ampuran.
Materi Pem$elajaran : Pemisahan -ampuran
Metode:
,iskusi kelompok
-eramah
/ksperimen
PER"EM'AN PER"AMA
Mengapa pasir !ang akan digunakan untuk (ampuran semen perlu dia!ak0
+agaimana (ara memisahkan garam dari air laut0
Apakah man"aat proses pemisahan (ampuran0
+agaimana prinsip pemisahan (ampuran se(ara e%aporasi0
$( Ke%iatan !nti
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan man"aat proses pemisahan (ampuran.
( Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokn!a mengenai prinsip !ang digunakan dalam
proses pemisahan (ampuran (perbedaan titik didih& kelarutan atau ukuran partikel).
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) dengan kelompokn!a mendiskusikan beberapa proses
pemisahan (ampuran (penga!akan& dekantir& pen!aringan& sentri"ugasi& e%aporasi& pelarutan&
pemisahan dengan menggunakan magnet dan sublimasi).
( Per'akilan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok se(ara bergantian&
dimana masingmasing kelompok diminta untuk menjelaskan salah satu proses pemisahan
(ampuran.
sebenarn!a.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A )#
)( Ke%iatan Pen#t#p
PER"EM'AN KE'A
Apakah air laut dapat digunakan sebagai air minum0
+agaimana menganalisis kandungan obatobatan pada sampel urine
olahraga'an0
+agaimana prinsip pemisahan (ampuran se(ara distilasi0
Apakah man"aat dari pemisahan (ampuran se(ara kromatogra"i0
$( Ke%iatan !nti
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan prinsip pemisahan (ampuran se(ara
distilasi dan jenisjenisn!a.
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil air garam& batu didih& pembakar
bunsen& es batu& air dan peralatan gelas.
( 1uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen pemisahan (ampuran
se(ara distilasi.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan prinsip pemisahan (ampuran se(ara kro
matogra"i& jenisjenisn!a dan man"aatn!a.
( 1uru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengenai
pemisahan 'arna pada tinta spidol menggunakan metode kromatogra"i.
( Peserta didik se(ara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan tabung
reaksi& kertas saring& spidol& pensil dan etanol.
benar atau belum. 6ika masih ada peserta didik atau kelompok !ang belum dapat melaku
kann!a dengan benar& guru dapat langsung memberikan bimbingan.
per(obaan.
sebenarn!a.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian kadar :at dalam (ampuran.
( 1uru memberi (ontoh soal mengenai kadar :at dalam (ampuran.
( Salah seorang peserta didik ditunjuk untuk men!elesaikan soal (dibimbing oleh guru) di
hadapan peserta didik lainn!a.
)( Ke%iatan Pen#t#p
S#m$er Belajar
a. +uku IPA 5erpadu 6l.1A halaman 12A#1)
b. +uku kerja.
(. Alat praktikum
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A )$
5es tertulis
Cbser%asi
Penugasan
Draian
5ugas pro!ek
.embar obser%asi
(. -ontoh Instrumen
-ontoh tes uraian:
Apa persamaan dan perbedaan antara metode distilasi biasa dengan distilasi "raksinasi0

...............&......................
Mengetahui
...................... ..................................
9IP. 9IP.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A ))
(RPP)
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : Memahami berbagai si"at dalam perubahan "isika dan kimia.
Kompetensi asar : ).$ Men!impulkan perubahan "isika dan kimia berdasarkan hasil
per(obaan sederhana.
!ndikator : 1. Membuat kesimpulan dari hasil per(obaan perubahan "isika dan
perubahan kimia.
#. Membandingkan karakteristik perubahan "isika dan perubahan kimia
berdasarkan per(obaan.
1. Menjelaskan sebabsebab terjadin!a perubahan "isika.
#. Men!ebutkan (iri(iri perubahan "isika.
$. Mengamati beberapa peristi'a !ang menunjukkan perubahan "isika.
). Men!ebutkan perubahan "isika dalam kehidupan seharihari.
*. Menjelaskan sebabsebab terjadin!a perubahan kimia.
;. Men!ebutkan (iri(iri perubahan kimia.
A. Mengamati beberapa peristi'a !ang menunjukkan perubahan kimia.
B. Men!ebutkan perubahan kimia dalam kehidupan seharihari.
Materi Pem$elajaran : Perubahan =isika dan Perubahan 8imia
Metode:
,iskusi kelompok
-eramah
/ksperimen
PER"EM'AN PER"AMA
Apakah merebus air tergolong perubahan "isika atau perubahan kimia0
Apakah gula pasir !ang telah di(ampur dengan air dapat dipisahkan kembali0
Apakah (iri(iri perubahan "isika0
+agaimana sebabsebab terjadin!a perubahan "isika0
( Pra eksperimen
$( Ke%iatan !nti
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian perubahan "isika dan men!e
butkan beberapa (ontohn!a.
( Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokn!a mengenai sebabsebab terjadin!a peru
bahan "isika (pelepasan dan pengambilan panas& pen(ampuran :at3 selama :at:at !ang
ber(ampur tidak membentuk :at baru dan di potong atau dibelah).
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil es batu& air& gelas kimia& gula& teh
dan pengaduk.
( 1uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen perubahan "isika.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A )*
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian perubahan kimia dan men!e
butkan beberapa (ontohn!a.
( Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokn!a mengenai sebabsebab terjadin!a peruba
han kimia ( pembakaran& pen(ampuran :at& dan aliran listrik).
( 1uru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengenai peru
bahan kimia.
( Peserta didik se(ara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan kertas putih&
korek api& tabung reaksi& larutan natrium hidroksida dan larutan asam klorida.
per(obaan untuk membandingkan karakteristik perubahan "isika dan kimia.
sebenarn!a.
)( Ke%iatan Pen#t#p
S#m$er Belajar
a. +uku IPA 5erpadu 6l.1A halaman #1*##1
b. +uku kerja.
(. Alat praktikum
5es tertulis
5es unjuk kerja
Draian
5es identi"ikasi
-ontoh tes uraian
6elaskan sebabsebab terjadin!a perubahan "isika.
Manakah !ang merupakan perubahan "isika dan perubahan kimia dari jenisjenis perubahan
di ba'ah ini0
es men(air mengisi ulang aki
kertas !ang dibakar memasak makanan
air !ang menguap
...............&......................
Mengetahui
...................... ..................................
9IP. 9IP.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A );
(RPP)
Sekolah : SMP
Kompetensi asar : ).) Mengidenti"ikasi terjadin!a reaksi kimia melalui per(obaan seder
hana.
!ndikator : 1. Mereaksikan dua :at untuk menunjukkan terjadin!a pembentukan
gas.
#. Men!impulkan (iri(iri terjadin!a reaksi kimia.
1. Menuliskan persamaan reaksi kimia.
#. Men!ebutkan (iri(iri reaksi kimia.
$. Mengamati salah satu (iri reaksi kimia& !aitu pembentukan gas.
). Menjelaskan jenisjenis reaksi kimia.
*. Menjelaskan "aktor"aktor !ang mempengaruhi ke(epatan reaksi
kimia.
;. Mengamati pengaruh konsentrasi pereaksi terhadap ke(epatan reaksi
kimia.
A. Mengamati pengaruh luas permukaan sentuh terhadap ke(epatan
reaksi kimia.
B. Menjelaskan reaksi kimia !ang terjadi dalam kehidupan seharihari.
Materi Pem$elajaran : <eaksi 8imia
Metode:
,iskusi kelompok
-eramah
/ksperimen
PER"EM'AN PER"AMA
Apakah pembentukan gas tergolong (iri reaksi kimia0
Mengapa makanan bisa menjadi tengik0
Apakah (iri(iri reaksi kimia0
Apakah !ang dimaksud dengan oksidasi0
( Pra eksperimen
$( Ke%iatan !nti
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan (ara penulisan persamaan reaksi kimia.
( Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokn!a mengenai (iri(iri reaksi kimia (pemben
tukan gas& pembentukan endapan& perubahan 'arna& dan perubahan suhu).
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil tabung reaksi& tutup tabung& pipa
gelas& pipet tetes& potongan kalsium& larutan asam klorida 1 M dan air kapur.
pembentukan gas sebagai salah satu (iri dari reaksi kimia.
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A )A
per(obaan.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan jenisjenis reaksi kimia (dekomposisi&
oksidasi& reduksi& reduksi& netralisasi& pengendapan& pertukaran& dan "ermentasi).
sebenarn!a.
)( Ke%iatan Pen#t#p
PER"EM'AN KE'A
Mengapa pembusukan makanan berlangsung dalam 'aktu !ang relati" lama0
Mengapa ka!u bakar harus dibelahbelah agar mudah terbakar0
Apakah !ang dimaksud dengan ke(epatan reaksi0
=aktor"aktor apa sajakah !ang mempengaruhi ke(epatan reaksi0
( Pra eksperimen
+erhatihatilah dalam men(ampurkan dua larutan !ang berbeda.
$( Ke%iatan !nti
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian ke(epatan reaksi.
( Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokn!a "aktor"aktor !ang mempengaruhi ke(epa
tan reaksi (suhu reaksi& konsentrasi pereaksi& luas permukaan sentuh dan katalis).
( Per'akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil erlenme!er& stop'at(h& pipet tetes&
larutan asam sul"at 1 M& pita magnesium dan aFuades.
pengaruh konsentrasi terhadap ke(epatan reaksi.
( 1uru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengamati
pengaruh luas permukaan sentuh terhadap ke(epatan reaksi.
( Peserta didik se(ara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan gelas beker&
stop'at(h& padatan kalsium karbonat dan larutan asam klorida en(er.
per(obaan.
( Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan reaksi kimia !ang terjadi dalam kehidu
pan seharihari.
sebenarn!a.
)( Ke%iatan Pen#t#p
RPP IPA Terpadu SMP dan MTs 1A )B
S#m$er Belajar
a. +uku IPA 5erpadu 6l.1A halaman ##1#)4
b. +uku kerja.
(. Alat praktikum
5es tertulis
5es unjuk kerja
Draian
.embar obser%asi
-ontoh tes uraian
Mengapa gula tidak dapat larut dengan baik dalam air dingin0 Apa !ang harus dilakukan agar
gula dapat larut0

...............&......................
Mengetahui
...................... ..................................
9IP. 9IP.

RPP Ipa Terpadu 1a

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Ipa Terpadu 1a

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

You might also like