Kurikulum Aptikom

APTIKOM - Kurikulum Inti Informatika dan Komputer
i

KURIKULUM INTI
INFORMATIKA DAN KOMPUTER


ii
Ringkasan Eksekutif

1. Pendahuluan dan latar belakang

Sejalan dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan perkembangan teknologi dalam era informasi
dan globalisasi, pendidikan tinggi, khususnya dalam bidang studi Informatika dan Komputer
merupakan motor dan sumber penghasil tenaga intelektual yang sangat berpengaruh untuk
berperan di dalam kancah yang telah dilanda keterbukaan dan nirbatas dewasa ini. Tuntutan
berbagai kebutuhan yang harus dipenuhi sejalan dengan perkembangan, turut memberikan
tantangan, kesempatan, dan mendorong berkembang pesatnya berbagai pendidikan tinggi
ilmu informatika dan komputer di Indonesia.

Asosiasi Perguruan Tinggi Informatika dan Komputer ( APTIKOM ) yang menghimpun perguruan
tinggi informatika dan komputer di seluruh Indonesia berusaha untuk menyelesaikan masalah
dan tantangan yang dihadapi bagi para anggotanya, dalam rangkaian pertemuan di antara
para anggotanya yang dicetuskan melalui pemikiran, usulan, diskusi dan pembahasan serta
berusaha untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi.

2. Masalah yang harus diselesaikan

Terbitnya Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 232/U/2000, dan 045/U/2002
telah memberikan keleluasaan perguruan tinggi dalam rumpun bidang ilmu yang sama untuk
berperan serta bersama masyarakat profesi dan pengguna lulusan untuk menyususun
kurikulum intinya sendiri. Keterlibatan masyarakat profesi dan pengguna lulusan merupakan
tuntutan aspek penyusunan kurikulum yang bermuara kepada competence based lulusan yang
dihasilkan. Di sisi lain kurikulum inti merupakan acuan bakuan standar minimal kurikulum
bagi perguruan tinggi informatika dan komputer menjadi prioritas utama dalam salah satu
agenda program kerja APTIKOM, yang telah lama dinantikan oleh para anggotanya.

3. Mekanisme dan kronologis pembahasan

Setelah melalui perjalanan panjang berupa pemikiran, usul, diskusi dan pembahasan akhirnya
APTIKOM dapat melahirkan Kurikulum Inti Informatika dan Komputer. Secara rinci pertemuan
dan pembahasan dapat dijabarkan sbb:
Rapat dan pertemuan di STIKI Malang, 7 8 Juni 2002 yang menyepakati pembahasan
tentang kurikulum inti.
Melakukan diskusi tentang kurikulum inti melalui mailing list antar anggota APTIKOM
setelah pertemuan di Malang untuk persiapan pertemuan di STIKUBANK Semarang.
Pertemuan dan Rapat Nasional membahas Kurikulum Inti di Universitas STIKUBANK,
Semarang, 19 20 Oktober 2002, di mana salah satu hasil keputusan yaitu pembentukan
Kelompok Kerja APTIKOM dengan tugas menyusun Kurikulum Inti Informatika dan
Komputer.
Diskusi antar anggota Kelompok Kerja APTIKOM tentang kurikulum inti melalui miling list,
sejak pertemuan di Semarang untuk persiapan pertemuan Kelompok kerja di Jogyakarta.
Pertemuan Kelompok Kerja APTIKOM untuk menyusun kurikulum inti di STMIK AKAKOM,
Jogyakarta, 29 30 Mei 2003.
Rapat dan Pertemuan Nasional APTIKOM di Universitas Bina Nusantara, Jakarta, pada
tanggal 19 Agustus 2003, yang juga dihadiri oleh masyarakat profesi, dan pengguna
lulusan terdiri dari: Federasi Teknologi Informasi Indonesia (FTII), Ikatan Profesi
Informatika dan Komputer Indonesia (IPKIN), Asosiasi Piranti Lunak Telematika Indonesia,

iii
(ASPILUKI), Asosiasi Pengusaha Komputer Indonesia (APKOMINDO), Asosiasi Penyedia Jasa
Internet Indonesia (APJII), Indonesia Infocosm Business Community (I2BC), Asosiasi
Indonesia Wireless Lan Internet Community Information Sources (IndoWLI) telah
menghasilkan kesepakatan Kurikulum Inti program studi-program studi Informatika dan
Komputer.

Hasil lain yang mengembirakan yang dicapai dalam rapat dan pertemuan nasional APTIKOM
yang juga menghadirkan Menteri Komunikasi dan Informasi Republik Indonesia (KOMINFO)
menjadi pembicara kunci serta masyarakat profesi dan pengguna lulusan, yaitu telah terjalin
kesepakatan secara bersama antara APTIKOM dengan Menteri KOMINFO, FTII, IPKIN, ASPILUKI,
APKOMINDO, APJII, I2BC, dan IndoWLI yang berkekad dalam pernyataan Satu Visi, Satu Misi,
dan Satu Cita-cita, Bersama Meningkatkan Sumber Daya Manusia Indonesia di Bidang
Teknologi Informasi dan Komunikasi.

4. Hasil yang dicapai

Usaha dan kerja keras APTIKOM untuk memajukan pendidikan tinggi informatika dan
komputer di Indonesia melalui usaha-usaha secara bersama dengan masyarakat profesi dan
pengguna lulusan telah menghasilkan dua hal yaitu :

4.1 Kurikulum Inti Bidang Studi Informatika dan Komputer bagi :
Program Studi : Informatika/Ilmu Komputer jenjang S1
Program Studi : Sistem Komputer, jenjang S1 dan D3
Program Studi : Sistem Informasi, jenjang S1 dan D3
o Komputerisasi Akuntansi menjadi peminatan dari prodi Sistem Informasi,
sehingga mengikuti kurikulum inti prodi Sistem Informasi.
Kurikulum Inti Bidang ilmu Informatika dan Komputer ini diharapkan dapat digunakan
sebagai acuan semua perguruan tinggi informatika dan komputer di Indonesia.

4.2 Kesepakatan secara bersama antara Menteri KOMINFO, APTIKOM, FTII, IPKIN, ASPILUKI,
APKOMINDO, APJII, I2BC, dan IndoWLI untuk meningkatkan sumber daya manusia
Indonesia di dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi melalui pendidikan
informatika dan komputer di Indonesia sebagai titik tolak pengembangan program kerja
bersama antara pengelola pendidikan informatika dan komputer dengan dunia usaha dan
masyarakat profesi.

Jakarta, 17 Agustus 2003

Prof. Drs. Suryo Guritno MStats, Ph.D.
Ketua


iv

KURIKULIM INTI
INFORMATIKA DAN KOMPUTER

Hasil Pertemuan Asosiasi Perguruan Tinggi Informatika dan Komputer dan
Kelompok Kerja APTIKOM Penyusunan Kurikulum Inti

Malang, 7 8 Juni 2002
Semarang, 19 - 20 Oktober 2002
Jogyakarta, 29 30 Mei 2003
Jakarta, 19 Juli 2003

Masyarakat Profesi dan Pengguna Lulusan:

Federasi Teknologi Informasi Indonesia (FTII)
Ikatan Profesi Informatika & Komputer Indonesia (IPKIN)
Asosiasi Piranti Lunak Telematika Indonesia (ASPILUKI)
Asosiasi Pengusaha Komputer Indonesia (APKOMINDO)
Asosiasi Penyedia Jasa Internet Indonesia (APJII)
Indonesia Infocosm Business Community (I2BC)
Asosiasi Indonesia Wireless Lan Internet Community Information Sources (IndoWLI)

v

Kelompok Kerja
Asosiasi Perguruan Tinggi Informatika dan Komputer
Dalam Penyusunan Kurikulum Inti

Pengarah :
Prof. Drs. Suryo Guritno, M.Stats, Ph.D.
Drs. Widodo Prijodiprodjo, M.Sc., E.E
Drs. Tri Kuntoro Priyambodo, M.Sc.
Drs. G.P. Daliyo, Dipl.Comp
Dr. Ir. Richardus Eko Indrajit, MSc, MBA

Ketua :
Drs. Tri Kuntoro Prijambodo, M.Sc.

Sekretaris :
Once Kurniawan, S.Kom., MM
Drs. Heri Pratomo, M.Kom

Komisi Sistem Informasi :
Once Kurniawan, S.Kom., MM
Toto Suharto, S.Kom.
MT, Yusuf Arifin, S.Si., MM
Edhi Nugroho, S.Kom., M.Kom

Komisi Teknik Informatika :
Drs. Retantyo Wardoyo, M.Sc., Ph.D.
Ir. Harjanto Prabowo, MM
Tedjo Darmanto MT
Rinaldi Adam, S.Kom
Witarto, Ir., MT
Sandra SSi

Komisi Sistem Komputer :
Drs. Eko Polosoro, MT. MM
Much. Aziz Muslim, S.Kom
Aji Suprianto, ST


vi
DAFTAR ISI

Judul i
Ringkasan Eksekutif ii
Pemerkasa Penyusunan Kurikulum Inti iv
Kelompok Kerja APTIKOM Penyusunan Kurikulum Inti v
Daftar Isi vi

Bab 1 Kerangka Konseptual Untuk Menjembatani Sistem Kurikulum Bidang
Informatika & Komputer Dengan Kebutuhan Dunia Industri

1.1 Pendahuluan 1
1.2 Perspektif Industri 1
1.3 Lapisan Pengetahuan 3
1.4 Strategi Penyusunan Kurikulum 4
1.5 Pengaturan Kurikulum Inti Informatika dan Komputer 6

Bab 2 Kurikulum Inti Informatika & Komputer

2.1 Program Studi Informatika/Ilmu Komputer 7
2.1.1 Definisi Program Studi Informatika/Ilmu Komputer 7
2.1.2 Kompetensi Utama 7
2.1.3 Substansi Kajian Komptensi Utama 7
2.1.4 Kurikulum Inti 10

2.2 Program Studi Sistem Komputer 11
2.2.1 Definisi Program Studi Sistem Komputer 11
2.2.2 Komptensi Utama 11
2.2.3 Substansi Kajian Komptensi Utama 11

2.3 Program Studi Sistem Informasi 18
2.3.1 Definisi Program Studi Sistem Informasi 18
2.3.2 Komptensi Utama 18
2.3.3 Substansi Kajian Kompetensi Utama 18

Bab 3 Proses Pembelajaran Sumber Daya, Sarana dan Kelompok Pemarkasa

3.1 Proses Pembelajaran 25
3.2 Sistem Evaluasi 25
3.3 Fasilitas Utama 25
3.4 Persyaratan Akademis Dosen 25
3.5 Pemarkarsa Kurikulum Inti 25

Daftar Pustaka dan Referensi 26
Lampiran
Piagam Kesepakatan
Daftar Hadir Peserta
APTIKOM - Kurikulum Inti Informatika & Komputer

Page 1 of 26
BAB 1
KERANGKA KONSEPTUAL UNTUK MENJEMBATANI SI STEM KURI KULUM BI DANG
I NFORMATI KA & KOMPUTER DENGAN KEBUTUHAN DUNI A I NDUSTRI

1.1 PENDAHULUAN
Untuk membantu perguruan tinggi yang menyelenggarakan program studi terkait dengan bidang ilmu
informatika, Asosiasi Perguruan Tinggi Komputer (APTIKOM) menyusun Kurikulum Berbasis
Kompetensi (KBK) yang dapat dijadikan panduan bagi perguruan tinggi yang ingin menyelenggarakan
program studi terkait. Yang dijadikan sebagai kiblat dalam penyusunan kurikulum ini adalah negara
Amerika Serikat, dimana acuan utama dalam yang diambil adalah Computing Curricula 2001 dimana
terdiri dari 4 (empat):

Computer Science yang dipakai sebagai acuan Program Studi Teknik Informatika atau Ilmu
Komputer;
Computer Engineering yang dipakai sebagai acuan Program Studi Sistem Komputer atau Teknik
Komputer;
Information System yang dipakai sebagai acuan Program Studi Sistem Informasi atau Manajemen
Informatika; dan
Software Engineering yang di Indonesia belum dianggap sebagai sebuah program studi karena
masih merupakan bagian dari Program Studi Teknik Informatika atau Ilmu Komputer.

Dalam kurikulum tersebut jelas terlihat target lulusan yang ingin dicapai, yaitu:
Computer Science bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi untuk
membuat dan mengembangkan perangkat teori komputasi;
Computer Engineering bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi untuk
membuat dan mengembangkan perangkat keras atau hardware;
Information System bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi untuk
menghasilkan perangkat manusia yang siap merencanakan dan mengembangkan teknologi
informasi di organisasi; dan
Software Engineering bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi untuk
membuat dan mengembangkan perangkat lunak atau sofware.

1.2 PERSPEKTIF INDUSTRI
Industri memandang lulusan perguruan tinggi dari sisi yang berbeda. Mereka tidak begitu perduli
bagaimana perguruan tinggi membagi atau mengkategorisasikannya, yang penting bagi mereka
adalah bahwa lulusan yang bersangkutan dapat membuat produk atau jasa yang diminta atau
mengerjakan apa yang ditugaskan.


Page 2 of 26

Secara sepintas, mereka membagi produk dan/atau jasa terkait dengan informatika & komputer
berdasarkan layer atau lapisan sebagai berikut:
Lapisan Produk Perangkat Keras (Hardware) yang dalam kategorinya dapat dibagi menjadi 5
(lima) kategori utama, yaitu: PH
1
(Telecommunication and Media), PH
2
(Network
Infrastructure), PH
3
(Computer), PH
4
(Embedded Device), dan PH
5
(Hardware Peripherals).
Lapisan Produk Perangkat Lunak (Software) yang dalam kategorinya dapat dibagi menjadi 3
(tiga) kategori utama, yaitu: PS
1
(Operating System), PS
2
(Application), dan PS
3
(Computer).
Lapisan Produk Jasa atau Pelayanan yang secara prinsip berkaitan dengan siklus 4 (empat)
proses semacam: S
1
(Planning, Analysis, and Design), S
2
(Acquisition and Construction), S
3

(Delivery and Implementation), dan S
4
(Maintenance and Services).

Terkait dengan kategori ini, Lapisan Produk Jasa (S
1
-S
4
) sifatnya adalah untuk mengintegrasikan dan
men-deliver berbagai jenis komponen yang berada pada Lapisan Produk Perangkat Keras (PH
1
-PH
5
)
dan Perangkat Lunak (PS
1
-PS
3
) tersebut ke perusahaan atau industri yang membutuhkannya. Yang
perlu diperhatikan dan menjadi fokus strategi pengembangan kurikulum adalah lapisan yang berada
di luar pengemasan produk/jasa, yaitu yang pada hakekatnya merupakan entiti yang dikenal
secara luas oleh masyarakat maupun industri karena telah dibahasakan dalam sejumlah jargon.
Katakanlah istilah-istilah dalam bidang ilmu sistem informasi yang kerap dipergunakan oleh para
manajer dalam menggambarkan proses bisnisnya misalnya: Enterprise Resource Planning (ERP),
Supply Chain Management (SCM), Customer Relationship Management (CRM), e-Business, e-
Government, Virtual Office, Corporate Portal, Electronic Database Management System (EDMS),
Electronic Data Interchange (EDI), dan lain sebagainya. Dalam kerangka ini terlihat adanya
perbedaan bahasa antara yang diharapkan dan dimengerti oleh industri dengan yang disediakan
dan digunakan oleh para akademisi. Paling tidak kenyataan saat ini memperlihatkan adanya gap
yang bermuara pada sejumlah persoalan seperti:
Istilah atau jargon yang dipergunakan industri tersebut hampir jarang ditemukan dibahas secara
mendalam pada berbagai materi yang diberikan di perguruan tinggi, sehingga mahasiswa harus
mencari sumber alternatif guna memahaminya;
Berbagai konsep baru tersebut pada dasarnya merupakan perpaduan atau integrasi dari berbagai
mata kuliah yang diberikan sehingga sangat sulit menyusun strategi pengajarannya;
Pada kenyataannya kebanyakan yang mengerti hal-hal tersebut adalah para praktisi bisnis yang
sehari-hari bekerja di industri sehingga sangat sulit untuk mentransformasikan pengetahuan
yang dimilikinya ke kampus;

Page 3 of 26
Sebagian besar dari konsep yang diterapkan dalam dunia bisnis memiliki spektrum yang sangat
beragam (misalnya berdasarkan kekhususan karakteristik tipe industri) sehingga sangat dalam
menetapkan fokus pembahasan; dan lain sebagainya.

Hal yang serupa terjadi pula di bidang ilmu lain seperti Teknik Informatika dan Sistem Komputer.
Permasalahan penyusunan sistem kurikulum menjadi semakin kompleks ketika segenap civitas
akademika harus menghadapi cepatnya perubahan teknologi informasi yang merupakan obyek studi
dari rumpun dan bidang studi informatika ini.

1.3 LAPISAN PENGETAHUAN
Untuk memudahkan usaha tersebut, secara konseptual dapat dipergunakan pendekatan sebagai
berikut. Aggaplah bidang ilmu informatika dapat dibagi menjadi tiga bagian atau lapisan yang saling
menunjang satu dan lainnya.

Untuk memudahkan penjelasan, masing-masing lapisan itu secara berurutan diberi nama: Lapisan
Pengetahuan Pokok, Lapisan Komponen Produk, dan Lapisan Entitas Terapan.Lapisan pertama
merepresentasikan berbagai ilmu pokok yang harus diketahui oleh para peserta didik terlepas dari
konsentrasi atau fokus apa yang kelak akan mereka pilih.

Ilmu pengetahuan pokok ini merupakan hal mutlak yang harus dikuasai oleh peserta didik dimana
tanpanya yang bersangkutan akan mengalami kesulitan untuk memahami dan mengerti berbagai
ilmu lain yang kelak akan ditekuninya. Contonnya di dalam bidang informatika misalnya adalah ilmu
mengenai teori dasar sistem, algoritma, logika, matematika, dan lain sebagainya.

Lapisan kedua merepresentasikan cabang ilmu yang menjadi fokus pembelajaran peserta didik,
dimana di dalam bidang ilmu informatika dibagi menjadi 4 (empat) bagian besar dimana masing-
masing terkait dengan pemahaman akan ilmu perangkat lunak (Software Engineering), perangkat
keras (Computer Engineering), perangkat manusia dan organisasi (Information System), serta
perangkat teori komputasi (Computer Science).

Pada lapisan ini, masing-masing peserta didik akan mempelajari dua hal utama, yaitu menyangkut
ilmu pokok di masing-masing bidang yang menjadi pilihan (pendekatan vertikal), dan sejumlah ilmu-
ilmu terkait dengan pilihan tersebut atau (pendekatan horisontal). Dengan dikuasainya lapisan
pertama dan lapisan kedua tersebut, peserta didik diharapkan telah memiliki modal dasar untuk
menerapkan ilmunya dalam berbagai bentuk aplikasi yang relevan dengan kebutuhan di dunia nyata.

Page 4 of 26
Untuk itulah dibutuhkan lapisan ketiga yang pada dasarnya berisi sejumlah ilmu terkait dengan
bagaimana cara memahami, membangun, menciptakan, dan mengembangkan beragam aplikasi ilmu
utama tersebut (core knowledge) ke dalam hal-hal nyata yang dibutuhkan oleh kehidupan manusia.

Contohnya adalah pengembangan perangkat aplikasi untuk menunjang terimplementasinya konsep
Electronic Document Management System dimana ilmu software engineering dan information
system sangat kental mewarnai konsep ini, atau pembuatan robot untuk keperluan manufaktur
dimana ilmu computer engineering dan software engineering akan mendominasi keperluan ini, atau
pengembangan algoritma untuk sistem keamanan jaringan yang membutuhkan ilmu computer
science dan computer engineering.

Intinya adalah bahwa perkawinan antara sejumlah ilmu yang terdapat pada lapisan pertama dan
lapisan kedua akan melahirkan sejumlah produk atau jasa yang dapat diterapkan di dunia nyata
dalam berbagai bentuk dan ragamnya. Berbeda pada dua lapisan terdahulu, lapisan ketiga ini
sifatnya sangat fragile karena akan selalu berganti dari waktu ke waktu, sejalan dengan perubahan
yang terjadi karena dinamika hidup manusia (sangat rentan terhadap perubahan).

1.4 STRATEGI PENYUSUNAN KURIKULUM
Dengan memperhatikan kebutuhan industri dan kerangka ilmu tersebut, maka dapat disusun strategi
penyusunan kurikulum untuk bidang informatika & komputer secara lebih jelas, detail, dan
terstruktur. Tabel relasi berikut dapat dipergunakan sebagai pedoman.

Industri
Lapisan
1
Lapisan
2
Lapisan
3

CE PH
1
-PH
5
Core CE CE = Computer Engineering
CS N/A Core CS CS = Computer Science
IS S
1
-S
4
Core IS IS = Information System
SE PS
1
-PS
3

Core
Ilmu
Informatika
& Komputer
Core SE
Produk
dan
Jasa
Siap
Terap
SE = Software Engineering

Melalui tabel relasi sederhana ini dapat dilihat hubungan keterkaitan antara perspektif industri,
struktur ilmu pengetahuan, dan fokus kurikulum yang dikembangkan sebagai berikut:
Peserta didik yang tertarik untuk menjadi ahli teori komputasi atau perancang perangkat keras
atau pengembang perangkat lunak atau penerap teknologi informasi di organisasi, harus terlebih

Page 5 of 26
dahulu menguasai ilmu dasar (core knowledge) informatika yang sama untuk keempat bidang
ilmu;
Selanjutnya, sesuai dengan bidang ilmu pilihannya masing-masing, peserta didik harus
memahami core knowledge dari ilmu terkait dimana CE akan banyak membahas masalah
perangkat keras (PH
1
-PH
5
), sementara SE membahas masalah perangkat lunak (PS
1
-PS
3
), IS
membahas masalah seluk beluk penerapan teknologi informasi di organisasi (S
1
-S
4
), dan CS
membahas teori dasar komputasi yang dibutuhkan;
Selanjutnya sesuai dengan visi, misi, obyektif, strategi, dan kekuatan masing-masing program
studi, akan dikembangkan ilmu-ilmu yang berorientasi pada penciptaan entiti yang siap terap
bagi kehidupan manusia.

Berdasarkan pendekatan ini, Asosiasi Perguruan Tinggi Informatika & Komputer (APTIKOM) se-
Indonesia telah mencoba untuk menyusun kurikulum untuk dapat dipergunakan sebagai acuan bagi
perguruan tinggi yang menyelenggarakan program studi terkait dengan bidang informatika &
komputer.

Sesuai dengan SK Mendiknas RI. No. 232/U/2000 dan 045/U/2002, di mana kurikulum inti program
sarjana memuat 40% 80% jumlah sks kurikulum program sarjana dan kurikulum inti program
diploma sekurang-kurangnya 40% dari jumlah sks program diploma, maka dalam usulan Kurikulum
Inti Bidang Studi Infomatika & Komputer ini memuat sekurang-kurangnya 40% jumlah sks program
sarjana dan program diploma.

Struktur dan komposisi Kurikulum sebagai berikut:
1. Pertama-tama peserta didik bidang informatika akan mengikuti sekitar 15% total sks mata kuliah
yang harus diambil untuk mempelajari core knowledge dari ilmu informatika;
2. Selanjutnya masing-masing dari mereka sesuai dengan program studi pilihannya akan
mempelajari core knowledge terkait dengan beban mata kuliah sekitar 25% total sks mata kuliah
yang harus diambil; dan
3. Sisa sekitar 60% sks dari mata kuliah akan menjadi hak prerogatif dari masing-masing perguruan
tinggi (dalam arti kata program studi) yang bersangkutan dimana keberadaannya dapat
menjadi sebuah spesialisasi, ciri khas, atau peminatan khusus (penjurusan)dari program studi
yang bersangkutan.
Kurikulum Inti bidang Informatika & Komputer memuat bagian pertama dan kedua, sedangkan
bagian ketiga merupakan kurikulum institusi atau kurikulum lokal.

Merupakan suatu harapan bahwa dengan dikembangkannya pendekatan ini, maka tuntutan
kebutuhan kurikulum yang fleksibel dan adaptif dengan kebutuhan industri dapat segera
dipecahkan.


Page 6 of 26
1.5 PENGATURAN KURIKULUM INTI INFORMATIKA DAN KOMPUTER
Kendatipun acuan yang digunakan dalam penyusunan kurikulum inti ini yaitu Computing Curricula
2001 yang dikeluarkan oleh The Task Force on Computing Curricula, IEEE and ACM yang membagi
Ilmu Informatika dan Komputer menjadi 4 program studi : Computer Science: Ilmu komputer atau
Teknik Informatika; Computer Engineering: Sistem Komputer; Information System : Sistem Informasi
dan Software Engineering; Namun program studi Software Engineering di Indonesia masih
merupakan peminatan dari program studi Teknik Informatika atau ilmu Komputer dan belum
merupakan program studi yang berdiri sendiri, sehingga dalam Kurikulum Inti ini hanya mengatur
tiga Kurikulum Inti Program Studi yang terdiri dari:

- Kurikulum Inti Program Studi : Teknik Informatika atau Ilmu Komputer, jenjang Strata-1
- Kurikulum Inti Program Studi : Sistem Komputer, jenjang strata-1 dan diploma-3
- Kurikulum Inti Program Studi : Sistem Informasi, jenjang strata-1 dan diploma-3
Sedangkan bagi Komputerisasi Akuntansi merupakan peminatan dari program studi Sistem
Informasi, sehingga mengikuti kurikulum inti program studi Sistem Informasi baik jenjang
strata-1 maupun diploma-3.


Page 7 of 26

BAB 2

KURIKULUM INTI INFORMATIKA & KOMPUTER

2.1 PROGRAM STUDI INFORMATIKA/ILMU KOMPUTER

2.1.1 DEFINISI PROGRAM STUDI INFORMATIKA/ILMU KOMPUPUTER
Program studi Informatika/Ilmu Komputer adalah kesatuan rencana belajar yang mengkaji,
menerapkan, dan mengembangkan ilmu yang melandasi sistem berbasis komputer. Arah kajian dari
program studi ini mencakup disiplin, proses, teknik, dan alat bantu yang dibutuhkan dalam
membangun sistem berbasis komputer.

2.1.2 KOMPETENSI UTAMA
Kompetensi utama lulusan sebagai ciri khas program studi Informatika / Ilmu Komputer adalah:
KU-01 : Mampu menjelaskan mekanisme kerja komputer
KU-02 : Mampu membuat model solusi sistem berbasis Komputer
KU-03 : Mampu melakukan rancang bangun perangkat lunak dengan menggunakan
metode, teknik , dan alat Bantu tertentu berikut pendokumentasiannya
KU-04 : Mempunyai etika profesi dan sikap professional yang tinggi berdasarkan
ketaqwaan terhadap Tuhan YME dan kecintaan terhadap tanah air
KU-05 : Mampu melakukan penelitian / karya ilmiah

2.1.3 SUBSTANSI KAJIAN KOMPETENSI UTAMA

Kompetensi Subtansi Kajian
Mampu menjelaskan mekanisme kerja Komputer Mekanisme Komputer, riset informatika, Logika
dan Pemrograman
Mampu membuat model solusi sistem berbasis
Komputer
Pemodelan sistem dan komputasi, Logika dan
Pemrograman, Teknologi Informasi, Mekanisme
Komputer.
Mampu melakukan rancang bangun perangkat
lunak dengan menggunakan metode, teknik , dan
alat bantu tertentu berikut pendokumentasiannya
Rancang bangun perangkat lunak, Teknologi
Informasi, Mekanisme Komputer
Mempunyai sikap dan etika professional yang
tinggi berdasarkan ketaqwaan terhadap Tuhan
YME dan kecintaan terhadap tanah air
Pengembangan Kepribadian, Etika Profesi
Mampu melakukan Penelitian dalam bidang
informatika
Riset Informatika


Page 8 of 26
SUBSTANSI KAJIAN DAN MATA KULIAH

Substansi Kajian Nama Mata Kuliah
Algorithma dan Pemrograman
Struktur Data
Logika Informatika
Logika dan Pemrograman
Pemrograman
Sistem / Teknologi Basis Data
Jaringan Komputer Teknologi Informasi
Interaksi Manusia dan Komputer
Kalkulus
Metode Numerik
Matematika Diskrit
Pemodelan Sistem dan
Komputasi
Statistika
Sistem Operasi
Mekanisme Komputer
Arsitektur dan Organisasi Komputer
Rancang bangun perangkat lunak Rekayasa Perangkat Lunak
Pendidikan Agama
Pancasila
Kewarganegaraan
Pengembangan Kepribadian
Kecakapan Antar Personal
Etika Profesi
Etika Profesi
Komputer dan Masyarakat
Riset Informatika Riset Teknologi Informasi

Keterkaitan Kompetensi Utama dan Sustansi Kajian dapat dilihat pada gambar 2.1 di bawah ini

Page 9 of 26

gambar 2.1 Model Substansi Kajian Kompetensi Utama Prodi Informatika

Mekanisme
Komputer, Riset
Informatika,
Logika dan
Pemrograman
Pemodelan
Sistem dan
Komputasi, Logika
dan Pemrograman,
Teknologi
Informasi
Pengembangan
Keprbadian, Etika
Profesi
Rancang Bangun
Perangkat Lunak,
Teknologi
Informasi,
Mekanisme
Komputer
Sarana / Prasarana
Sumber Daya Manusia (Dosen dan Assisten)
Proses Pembelajaran
Riset Teknologi
Informasi
Agama
Pancasila
Kewarganegaraan
Kalkulus
Met Num
Mat. Diskrit
Statistika
Al Pro
Struktur Data
Alin
Logika Mat
RPL
Basis Data
Jar Kom
Sis Op
ArsKom
Pemrograman
IMK
Etika Profesi
Interpersonal Skill
Komp. Masy
Riset Tek. Inf
Kerja Praktek
Kompetensi
Utama

Page 10 of 26
2.1.4 KURIKULUM INTI
Tabel 2.1 di bawah ini memuat Kurikulum Inti Program Studi Teknik Informatika/Ilmu Komputer
sesuai Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 232/U/2000 dan 045/U/2002

Tabel 2.1 Kurikulum Inti Program Studi Teknik Informatika/Ilmu Komputer

sks
Kelompok
Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Min Maks
Pendidikan Agama 2 2
Pancasila 2 2 MPK
Kewarganegaraan 2 2
Kalkulus 4 6
Metode Numerik 2 4
Matematika Diskrit 2 4
Statistika 3 4
Algorithma dan Pemrograman 3 6
Struktur Data 3 4
Aljabar Linier 2 3
MKK
Logika informatika 3 4
Rekayasa Perangkat Lunak 4 6
Sistem / Teknologi Basis Data 3 6
Jaringan Komputer 3 4
Sistem Operasi 3 4
Arsitektur dan Organisasi Komputer 3 4
Pemrograman 3 6
Riset Teknologi Informasi 2 4
MKB
Interaksi Manusia dan Komputer 3 4
MPB Etika Profesi 2 2
Kecakapan antarpersonal ( Internpersonal skill) 2 4
MBB
Komputer dan Masyarakat 2 2
Jumlah sks 58 85
Jumlah sks/144 ( % ) 40 59


Page 11 of 26
2.2 ROGRAM STUDI SISTEM KOMPUTER

2.2.1 DEFINISI PROGRAM STUDI SISTEM KOMPUTER
Program studi Sistem Komputer adalah kesatuan rencana belajar yang mengkaji, menerapkan, dan
mengembangkan ilmu yang melandasi rekayasa sistem komputer. Arah kajian keilmuan dari program
studi ini mencakup disiplin, proses, teknik, dan alat bantu yang dibutuhkan dalam rekayasa sistem
komputer yang meliputi tahap perencanaan, pembangunan, implementasi dan pemeliharaan.

Kompetensi utama lulusan sebagai ciri khas program studi Sistem Komputer adalah:

JENJANG STRATA-1
KU-01 : Mampu menganalisis sistem komputer secara sistematis.
KU-02 : Mampu merekayasa rancang bangun sistem komputer dan sistem terdistribusi.
KU-03 : Mampu mengaplikasikan sistem komputer dan sistem terdistribusi
KU-04 : Mempunyai sikap dan etika yang tinggi berdasarkan ketakwaan terhadap
Tuhan YME dan kecintaan terhadap tanah air.

JENJANG DIPLOMA-3
KU-01 : Mampu membantu menyelesaikan masalah sistem computer, memiliki
ketrampilan membantu menyusun sistem komputer terdistribusi.
KU-02 : Mampu menyelia (supervisi) teknisi dalam menyelesaikan masalah system
computer, ketrampilan mengelola sistem komputer.
KU-03 : Memiliki keterampilan melacak kerusakan dan memperbaiki kerusakan sistem
komputer.
KU-04 : Mempunyai sikap dan etika yang tinggi berdasarkan ketakwaan terhadap

Substansi kajian kompetensi utama adalah uraian pokok dari substansi materi kelompok mata kuliah
yang menjadi elemen kompetensi program studi Sistem Komputer.

JENJANG STRATA-1

Mampu menganalisis sistem komputer secara
sistematis
Dasar-dasar logika, pemrograman

Mampu merekayasa rancang bangun sistem
komputer dan sistem terdistribusi.
Pemrograman, Interfacing, Jaringan Komputer,
Dasar logika, Rekayasa Sistem Komputer
Mampu mengaplikasikan sistem komputer dan
sistem terdistribusi
Rekayasa Sistem Komputer, Interfacing,
pemrograman
Mempunyai sikap dan etika yang tinggi
berdasarkan ketakwaan terhadap Tuhan YME
dan kecintaan terhadap tanah air.
Pengembangan Kepribadian, Etika Profesi,
Kecakapan antar personal


Page 12 of 26
Rincian Substansi Kajian Dalam Mata Kuliah

Pendidikan Agama
Pendidikan Pancasila
Pendidikan Kewarganegaraan
Kecakapan Antar Personal
Pengembangan Kepribadian
Etika Profesi
Fisika Dasar
Kalkulus
Persamaan Diferensial
Dasar-dasar logika
Sistem Digital
Algoritma dan Pemrograman
Pemrograman
Struktur Data
Interfacing Interfacing
Arsitektur Komputer
Organisasi Komputer
Pemprosesan Paralel
Rekayasa sistem Komputer
Sistem Operasi
Komunikasi Data
Jaringan Komputer
Jaringan Komputer

Model Keterkaitan Kompetensi dan Substansi Kajian dapat dilihat pada gambar 2.2 di bawah ini


Page 13 of 26

gambar 2.2 Model Substansi Kajian Kompetensi Utama Prodi Sistem Komputer Strata-1

JENJANG DIPLOMA-3

Mampu membantu menyelesaikan masalah sistem
komputer, memiliki keterampilan membantu
menyusun sistem komputer terdistribusi.
Dasar-dasar logika, Dasar Elektronika dan Digital,
Pemrograman, Networking, Teknologi Informasi
Mampu menyelia (supervisi) teknisi dalam
menyelesaikan masalah sistem computer,
ketrampilan mengelola sistem komputer.
Networking, Interfacing, Elektronika dan Digital,
Pemrograman, Teknologi Informasi
Memiliki keterampilan melacak kerusakan dan
memperbaiki kerusakan sistem komputer
Troubleshooting, interfacing, Teknologi Informasi
Mempunyai sikap dan etika yang tinggi
berdasarkan ketakwaan terhadap Tuhan YME dan
kecintaan terhadap tanah air.
Pengembangan kepribadian, Etika Profesi, Kecakapan
Antar Personal

Pengembangan
Kepribadian
Rekayasa Rancang
Bangun
Mengaplikasikan
Sistem
Sarana / Prasarana
Proses Pembelajaran
Analisis Komputer
Dasar Logika
Jaringan
Komputer
Pemrograman
Interfacing
Rekayasa Sistem
Komputer
Kompetensi
Utama
Pengembangan
Kepribadian

Page 14 of 26

Rincian Subtansi Kajian Dalam Mata Kuliah

Pendidikan Agama
Pancasila Pengembangan Kepribadian
Kewarganegaraan
Fisika Dasar
Aljabar Linier Dasar-dasar logika
Kalkulus
Elektronika dasar
Dasar Elektronika dan Digital
Rangkaian Digital
Pengantar Teknologi informasi
Teknologi informasi
Sistem Operasi
Algoritma dan Pemrograman
Pemrograman
Metodologi Perancangan Program
Mikroprosesor
Bahasa Rakitan Interfacing
Interfacing
Troubleshooting Troubleshooting
Pengantar Telekomunikasi
Networking
Komunikasi Data
Etika Profesi Etika Profesi



Page 15 of 26

gambar 2.3 Model Substansi Kajian Kompetensi Utama Prodi Sistem Komputer Diploma-3

Tabel 2.2 di bawah ini memuat Kurikulum Inti Program Studi Sistem Komputer Jenjang Strata-1
sedangkan tabel 2.3 memuat Kurikulum Inti Program Studi Sistem Komputer Janjang Diploma-3
Menyelesaikan
Masalah
Supervisi Teknis
dan Mengelola
Melacak dan
Memperbaiki
Sarana / Prasarana
Proses Pembelajaran
Sikap dan Etika
Dasar Logika
Dasar Elektronika &
Digital
Teknologi Informasi
Pemrograman
Kompetensi
Utama
Interfacing
Troubleshooting
Networking
Pengembangan
Kepribadian
Etika Profesi

Page 16 of 26

Tabel 2.2 Kurikulum Inti Prodi Sistem Komputer Strata-1

sks
Kelompok Mata
Kuliah
Nama Mata Kuliah
min max
Pendidikan Pancasila 2 2
Pendidikan Agama 2 2 MPK
Pendidikan Kewarganegaran 2 2
Fisika Dasar 6 8
Kalkulus 6 9
Persamaan Differensial 3 3
Sistem Digital 3 4
Algoritma dan Pemrograman 4 4

MKK
Struktur Data 3 4
Interfacing 4 4
Arsitektur Komputer 4 4
Organisasi Komputer 4 4
Pemrosesan Paralel 3 4
Sistem Operasi 3 4
Komunikasi Data 3 4
MKB
MBB Kecakapan Antar Personal 2 2
Jumlah sks 58 68
Jumlah sks/144 ( % ) 40 47


Page 17 of 26

Tabel 2.3 Kurikulum Inti Prodi Sistem Komputer Diploma 3

sks
Kelompok
Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Min Max
Pendidikan Pancasila 2 2
Pendidikan Agama 2 2 MPK
Pend.Kewarganegaraan 2 2
Aljabar Linier 2 3
Kalkulus 4 4
Fisika Dasar 4 6
Elektronika Dasar 2 4
Rangkaian Digital 4 4
MKK
Algoritma Pemrograman 4 4
Pengantar Tek. Informasi 2 4
Metodologi Perancangan Prog. 4 4
Sistem Operasi 4 4
Pengantar Telekomunikasi 2 4
Komunikasi Data 4 4
Bahasa Rakitan 2 4
Mikroprocesor 4 4
Troubleshooting 4 4
MKB
Interfacing 4 4
Jumlah sks 58 69
Jumlah sks/110 ( % ) 53 63


Page 18 of 26
2.3 PROGRAM STUDI SISTEM INFORMASI

2.3.1 DEFINISI PROGRAM STUDI SISTEM INFORMASI
Program studi Sistem Informasi adalah kesatuan rencana belajar yang mengkaji, menerapkan, dan
mengembangkan ilmu yang melandasi rekayasa sistem informasi. Arah kajian keilmuan dari program
studi ini mencakup disiplin, proses, teknik, dan alat bantu yang dibutuhkan dalam rekayasa sistem
informasi yang meliputi tahap perencanaan, pembangunan, implementasi dan pemeliharaan.

Kompetensi utama lulusan sebagai ciri khas program studi Sistem Informasi adalah:

JENJANG STRATA-1
KU-01 : Mempunyai sikap profesional dan etika profesi yang tinggi berdasarkan
ketaqwaan terhadap Tuhan YME dan kecintaan terhadap tanah air.
KU-02 : Mempunyai wawasan dan menguasai pengetahuan teknologi informasi dan
penggunaannya untuk membantu pelaksanaan manajemen dan proses bisnis.
KU-03 : Mampu melakukan rancang bangun sistem informasi berbasis komputer dan
mengimplementasikannya dengan menggunakan metode, teknik, dan alat
bantu tertentu berikut dokumentasinya.
KU-04 : Mempunyai kemampuan untuk mengembangkan bidang ilmu/teknologi atau
melanjutkan studinya.

JENJANG DIPLOMA-3
KU-01 : Mempunyai sikap profesonal dan etika profesi yang tinggi berdasarkan
ketaqwaan terhadap Tuhan YME dan kecintaan terhadap tanah air.
KU-02 : Mempunyai pengetahuan dan keterampilan menggunakan komputer untuk
keperluan pengolahan data dengan memanfaatkan perangkat lunak aplikasi.
KU-03 : Terampil membuat perangkat lunak untuk aplikasi manajemen dan bisnis dari
spesifikasi yang sudah didefinisikan sesuai kaidah rekayasa perangkat lunak.

Substansi kajian kompetensi utama adalah uraian pokok dari substansi materi kelompok mata kuliah
yang menjadi elemen kompetensi program studi Sistem Informasi.

JENJANG STRATA-1
Mempunyai sikap profesional dan etika profesi yang
tinggi berdasarkan ketaqwaan terhadap Tuhan YME
dan kecintaan terhadap tanah air.
Pengembangan Kepribadian, Etika Profesi
Mempunyai wawasan dan menguasai pengetahuan
teknologi informasi dan menggunakan disiplin sains
dan rekayasa untuk membangun sistem informasi
berbasis komputer pada manajemen dan bisnis, dan
mengimplementasikan dengan menggunakan
metode, teknik dan alat bantu dan dokumentasinya
Konsep rekayasa sistem informasi berbasis
komputer pada manajemen dan bisnis:
- Manajemen dan Bisnis
- Basis Data
- Teknologi Infomasi
- Rekayasa Sistem Informasi
Mampu memahami dan menguasai konsep, teknik
dan bahasa pemrograman untuk membuat program
komputer.
Pemrograman komputer:
- Pemrograman
- Terapan Matematika
Mampu memahami bagaimana cara menempatkan
diri dan bekerja di masyarakat dalam perannya
sebagai seorang profesional di bidang teknologi
informasi.
Kecakapan Antarpersonal.


Page 19 of 26

Pengembangan Kepribadian Pendidikan Agama
Pancasila
Kewarganegaraan
Manajemen dan Bisnis Pengantar Manajemen
Pengetahuan Bisnis
Analisis Proses Bisnis
Rekayasa Sistem Informasi Konsep SI
Analisis & Perancangan SI
Testing & Implementasi SI
Manajemen Proyek SI
Basis Data Sistem Basis Data
Perancangan Basis Data
Teknologi Informasi Pengantar Teknologi Informasi
Jaringan Komputer
Pemrograman Algoritma & Struktur Data
Bahasa Pemrograman
Rekayasa Perangkat Lunak
Terapan Matematika Aljabar Linear
Statistika
Manajemen Sains
Komputer & Masyarakat
Kecakapan Antarpersonal Kecakapan Antarpersonal



Page 20 of 26

gambar 2.4 Model Substansi Kajian Kompetensi Utama Prodi Sistem Informasi Strata-1

Pengembangan
Kepribadian
Etika Profesi
Kemampuan
Membuat Model
Solusi
Kemampuan
Membuat
Perangkat Lunak
Sarana / Prasarana
Proses Pembelajaran
Kecakapan
Antarpersonal
Terapan
Matematika
Manajemen &
Bisnis
Rekayasa Sistem
Informasi
Basis Data
Pemrograman
Kompetensi
Utama
Kemampuan
Membuat Model
Kebutuhan
Kemampuan
Membuat Model
Data
Kemampuan
Membuat Model
Perangkat Keras
Teknologi
Informasi

Page 21 of 26
JENJANG DIPLOMA -3

Mempunyai sikap profesional dan etika profesi
yang tinggi berdasarkan ketaqwaan terhadap
Pendidikan agama, moral, budi pekerti, dan
ideologi kebangsaan:
- Pengembangan Kepribadian, etika profesi
Memahami dasar-dasar manajemen, bisnis dan
model-model proses pengolahan datanya sebagai
bagian dari aktivitas sistem informasi berbasis
komputer.
Dasar-dasar manajemen, bisnis dan konsep
sistem informasi berbasis komputer:
- Manajemen dan Bisnis
- Sistem Informasi
- Basis Data
- Teknologi Informasi
Terampil menggunakan teknik dan bahasa
pemrograman tertentu untuk membuat program
komputer.
Pemrograman komputer:
- Pemrograman
- Terapan Matematika
Memahami bagaimana cara menempatkan diri dan
bekerja di masyarakat dalam perannya sebagai
seorang profesional di bidang teknologi informasi.
Kecakapan antarpersonal.


Subtansi Kajian Nama Mata Kuliah
Pengembangan Kepribadian Pendidikan Agama
Pancasila
Kewarganegaraan
Manajemen dan Bisnis Dasar Manajemen dan Bisnis
Sistem Informasi Sistem Informasi Manajemen
Analisis & Perancangan SI
Basis Data Perancangan Basis Data
Teknologi Informasi Pengantar Teknologi Informasi
Paket Program Aplikasi
Jaringan Komputer
Pemrograman Algoritma & Struktur Data
Bahasa Pemrograman
Terapan Matematika Aljabar Vektor & Matriks
Statistika
Kecakapan Antarpersonal Kecakapan Antarpersonal



Page 22 of 26

gambar 2.5 Model Substansi Kajian Kompetensi Utama Prodi Sistem Informasi Diploma-3

Pengembangan
Kepribadian
Etika Profesi
Pemahaman Model
Proses
Pengolahan Data
Kemampuan
Membuat
Perangkat Lunak
Sarana / Prasarana
Proses Pembelajaran
Kemampuan
Merancang Basis
Data
Terapan Matematika
Dasar Manajemen &
Bisnis
Sistem Informasi
Basis Data
Pemrograman
Kompetensi
Utama
Pemahaman
Penggunaan
Perangkat Keras
Teknologi Informasi

Page 23 of 26
Tabel 2.4 di bawah ini memuat Kurikulum Inti Program Studi Sistem Komputer Jenjang Strata-1
sedangkan tabel 2.5 memuat Kurikulum Inti Program Studi Sistem Komputer Janjang Diploma-3

Tabel 2.4 Kurikulum Inti Prodi Sistem Informasi Strata-1

Kelompok Nama Mata Kuliah sks
Mata Kuliah Min Max
MPK Pendidikan Agama 2 4
Pancasila 2 2
Kewarganegaraan 2 2
MKK Pengantar Manajemen 2 3
Pengetahuan Bisnis 2 3
Analisis Proses Bisnis 2 4
Aljabar Linear 3 4
Statistika 3 4
Mananajemen Sains 2 3
Konsep SI 2 4
Analisis & Perancangan SI 4 6
Testing & Implementasi SI 2 3
Manajemen Proyek SI 3 4
MKB Pengantar Teknologi Informasi 2 4
Algoritma & Struktur Data 4 8
Bahasa Pemrograman 6 8
Rekayasa Perangkat Lunak 3 4
Sistem Basis Data 2 3
Perancangan Basis Data 3 4
Komputer & Masyarakat 2 2
MBB Interpersonal Skill 2 2
Jumlah sks 59 86
Jumlah sks / 144 ( % ) 40.1 59.7


Page 24 of 26
Tabel 2.5 Kurikulum Inti Prodi Sistem Informasi Diploma-3

Kelompok sks
Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Min Max
MPK Pendidikan Agama 2 4
Pancasila 2 2
Kewarganegaraan 2 2
MKK Dasar Manajemen dan Bisnis 2 3
Aljabar Vektor & Matriks 2 3
Statistika 3 4
Sistem Informasi Manajemen 3 4
Analisis& Perancangan SI 4 6
MKB Pengantar Teknologi Informasi 2 4
Paket Program Aplikasi 3 4
Pengantar Jaringan Komputer 2 3
Algoritma & Struktur Data 4 6
Bahasa Pemrograman 6 10
Perancangan Basis Data 4 6
MBB Kecakapan Antarpersonal 2 2
Jumlah sks 44 65
Total sks / 110 ( % ) 40.1 59.1


Page 25 of 26
BAB 3
PROSES PEMBELAJARAN, SUMBER DAYA, SARANA DAN KELOMPOK PEMARKASA

3.1 PROSES PEMBELAJARAN
Proses pembelajaran bagi mata kuliah yang bersifat teori dan konsep diutamakan dalam bentuk
tatap muka, tugas mandiri, dan kalau mungkin dalam bentuk studi kasus dan/atau praktikum, mata
kuliah bersifat logika dan aplikasi diutamakan tatap muka, tutorial, tugas mandiri, studi kasus dan
praktikum.

3.2 SISTEM EVALUASI
Sistem evaluasi berdasarkan kompetensi yang disarankan guna pencapaian target kompetensi pada
bidang studi Informatika dan Komoputer mencakup :

1. Tugas Besar
Merupakan tugas komprehensif dan berkelanjutan yang diberikan kepada mahasiswa untuk
mengukur kompetensi mata kuliah yang termasuk kelompok MKK dan MKB. Bentuknya
berupa aplikasi atau penerapan subtansi materi kuliah untuk menyelesaikan suatu masalah
yang mewakili dunia nyata.

2. Ujian
Dilaksanakan dalam bentuk tes formatif, Ujian Tengah Semester, dan Ujian Akhir
Semester sesuai dengan TIU dan indikator pada GBPP dan SAP. Digunakan untuk mengukur
kompetensi semua kelompok mata kuliah.

3.3 FASILITAS UTAMA
Fasilitas utama yang mendukung untuk dapat menyelenggarakan bidang studi Informatika &
Komputer adalah:
1. Ruang kelas berikut perlengkapan proses pembelajaran.
2. Laboratorium komputer yang mendukung materi dan kompentensi program studi.
3. Perpustakaan.
4. Internet

3.4 PERSYARATAN AKADEMIS DOSEN
Persyaratan akademis dosen adalah kriteria yang harus dipenuhi oleh dosen sebagai syarat untuk
dapat membina mata kuliah yang mendukung kompetensi utama bidang Studi Informatika &
Komputer berdasarkan strata pendidikan, jabatan fungsional dan atau kepakaran sesuai ketentuan
yang berlaku.

3.5 KELOMPOK MASYARAKAT PEMRAKARSA KURIKULUM INTI
Kelompok masyarakat pemrakarsa kurikulum inti bidang studi Informatika & Komputer terdiri dari:
1. Asosiasi Perguruan Tinggi Informatika dan Komputer (APTIKOM).
2. Ikatan Pengguna Komputer Indonesia (IPKIN).
3. Asosiasi Piranti Lunak Telematika Indonesia ( ASPILUKI )
4. Asosiasi Pengusaha Komputer Indonesia ( APKOMINDO )
5. Indonesia Indocosm Business Community ( I2BC )
6. Assosiasi Penyediaaan Jasa Internet Indonesia ( APJII )
7. Asosiasi Indonesia Wireless Lan Internet Community Information Sources (IndoWLI)


Page 26 of 26
Daftar Pustaka dan Referensi

ACM Recommended Information Systems Curriculum Created Industry and Academe, (1999)
Information Systems Centric Curriculum 99 ( ISCC99).

Davis, Gordon B., John T. Gorgone, J. Daniel Couger, David L. Feinstein, Herbert E. Longenecker Jr.
(1997). IS 97 Model Curriculum and Guidelines for Undergraduate Degree Programs in
Information Systems. United States: ACM, AIS, and AITP (formerly DPMA).

Indrajit Eko Richardus, ( 2003 ), Profil Industri Bidang Teknologi Informasi, Tantangan dan Peluang
Lulusan Informatika dan Komputer di dunia Kerja, Makalah yang disampaikan dalam Penyusunan
Kurikulum Inti ( hasil surfvey ).

Klee, Karl, Richard Austing, Robert Campbell, Fay Cover, and Joyce Currie Little. (2000). Guidelines
for Associate-Degree Programs to Support Computing in a Networked Environment. New York,
USA: Association for Computing Machinery.

Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI, No. 232/U/2000,(2000) Pedoman Penyusunan
Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa, Depertemen Pendidikan
Nasional RI.

Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI, No. 045/U/2002, (2002), Kurikukum Inti Pendidikan
Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional RI.

The Joint Task Force on Computing Curricula. (2001). Computing Curricula 2001 Computer Science.
United States: IEEE and ACM.

Kurikulum Aptikom

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Kurikulum Aptikom

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

APTIKOM - Kurikulum Inti Informatika dan Komputer

You might also like