MINISTERIO DE EDUCACION

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCION
PLANES Y PROGRAMAS DEL
AREA PRODUCTIVA AGROPECUARIA,
PARA EL SUBSISTEMA DE EDUCACION REGULAR.
NIVEL
EDUCACION COMUNITARIA PRODUCTIVA
La Paz - Bolivia
3

1. PLANES Y PROGRAMAS
1.1. Caa!"#iza!i$%
La Educacin Comunitaria Productiva implica la articulacin de la educacin cientfica y tcnica tecnolgica con la produccin; es
descolonizadora porque reconstituye y legitima los conocimientos y saberes de las naciones y pueblos indgena originario
campesinos, en dilogo intercultural con el conocimiento universal incorporando la formacin !istrica, cvica, seguridad
ciudadana y comunitaria "Ley de Educacin #velino $i%ani & Elizardo Prez, #rt' ()*'
Esta Educacin desarrolla procesos educativos de formacin tcnico !umanstico relacionados al aprovec!amiento de recursos
naturales empleadas en la produccin y autoabastecimiento de alimentos y materia prima a industrializar, seg+n caractersticas
socioculturales y potenciales comunitarias, en la dinmica productiva econmica regional y nacional relacionada directa e
indirectamente con el medio internacional'
En este Plan y Programa de Estudio valora e integra saberes y conocimientos tcnicos tecnolgicos de culturas ancestrales
locales "antes solo transmitidas en forma oral en actividades productivas* con conocimientos de la diversidad cultural, esto
mediante las disciplinas curriculares y su aplicacin en forma crtica, cientfica y prctica, en un intercambio inter e intracultural y
pluriling,e, y en armona con la naturaleza y el fortalecimiento del proceso productivo comunitario'
El proceso educativo productivo se desarrolla con principios de reciprocidad, complementariedad, equidad y redistribucin, en la
organizacin y el traba-o, para el aprovec!amiento racional de los recursos, seg+n las vocaciones y aptitudes productivas
comunitarias y regionales
Entre los actuales conocimientos tecnolgicos a transmitir y practicar en el proceso educativo productivo se encuentran.
produccin en ambientes atemperados, nuevas variedades de plantas y razas de animales, maquinarias especializadas,
ingeniera gentica y reproduccin en laboratorio, entre otros'
Esta formacin educativa en #gropecuaria, adems, se caracteriza por la valoracin y aprovec!amiento de especies de alta
productividad, dinamizadoras del movimiento econmico, especies alimenticias de alto valor nutritivo y funcin ecolgica
"aspectos caractersticos de especies nativas de nuestro pas*'
Los contenidos curriculares responden a las dimensiones del desarrollo !umano del ser, saber, hacer y decidir; orientadas a
desarrollar actividades prcticas de e/periencias vivenciales, tericas en la adquisicin e intercambio de conocimientos y
productivas en la obtencin de productos tangibles e intangibles (prctica - teora - produccin), en un proceso creciente y de
comple-idad progresiva en los grados de escolaridad'
Este proceso educativo se desarrolla en la comunidad educativa productiva conformada por el centro educativo "estudiantes,
profesores y administrativos* y la comunidad que la integra "pobladores, organizaciones productoras y autoridades*'
4

Es donde se permite desarrollar en estudiantes capacidades, !abilidades y destrezas, en un proceso continuo de investigacin,
generacin de razonamientos, tcnicas y propuestas inovadoras aplicables, a travs de actividades emprendedoras que cubran
necesidades educativas y productivas comunitarias'
Por tanto, los 0ac!illeres con formacin en #gropecuaria son personas integras en lo tcnico y lo !umanstico, con valores
comunitarios, analticos con su entorno intra e intercultural, con capacidades y prcticas de saberes y conocimientos locales y
e/ternos relacionados a la actividad agropecuaria, comprometidos con la necesidades comunitarias, nacionales y mundiales, para
contribuir a nuestro desarrollo con el vivir bien en comunidad'
1.&. '(%)a*#%"a!i$%
El rea de formacin de #gropecuaria organiza todos los procesos educativos productivos en forma integral, y el relacionamiento
recproco y complementario con la naturaleza, sus componentes y todos sus fenmenos a travs de los siguientes fundamentos.
1.&.1. +i,"$i!o
El origen de la agricultura y ganadera se remonta a la evolucin misma de la recoleccin, la caza y la pesca de alimentos
necesarios para la !umanidad'
El proceso !istrico cultural de esta parte del planeta !a generado las ma-estuosas obras desde las culturas de C!iripa,
1i2anacota !asta 1a2antinsuyo, dando respuestas tecnolgicas de alta ingeniera en la agricultura y la ganadera; como los
$u3aqullu, 1a3ana, con riego basado en principios fsicos de presin !idrulica y gravedad; se diversific y domestic especies
camlidas como la llama y la alpaca; y genticamente, se produ-o una diversidad de papas de forma ecolgica; ello, e/plica la
intervencin de seres !umanos altamente calificados, con una profunda relacin con la naturaleza y el cosmos; cuya forma de
transmisin de sabidura, a las generaciones -venes, fue e/cepcional' En ese conte/to, la educacin de adolescentes y -venes
estaba encargada a los $abios, #mautas y #ravicos; quienes ense%aban. !istoria, tradiciones, ritos, lenguas y tecnologa'
El $istema de Educacin Plurinacional contribuye en el rescate y revalorizacin de nuestros saberes y conocimientos ancestrales
tcnicos y tecnolgicos de las ciencias de la naturaleza y productivos agropecuarios, de los pueblos y naciones #maznicas, del
C!aco y #ndinos de nuestro pas'
0olivia como parte de un conte/to internacional tiene la necesidad de integrarse no solo como mercado de consumo, sino como
mercado productor de bienes y tecnologa, frente al avance acelerado de la ciencia y tecnologa, donde las escuelas educativas
no pueden quedar al margen de ello, siendo el rea de formacin #gropecuaria y 4orestal considerada como una !erramienta
importante en el desarrollo de conocimientos, capacidades y !abilidades productivas en todos los niveles de formacin'
1.&.&. Ci#%"-.i!a
La educacin cientfica, tcnica, tecnolgica y artstica agropecuaria y forestal, al desarrollar procesos integrales de construccin
cultural de acuerdo a la diversidad cultural, pisos ecolgicos del pas, se convierte en actividad fundamental, para contribuir al
desarrollo y potenciamiento econmico y social de la comunidad y el pas, para fortalecer la generacin de culturas en las
comunidades indgena originario campesinas postergadas en la !istoria de 0olivia' La investigacin cientfica gestadas desde las
5

comunidades y la produccin, responder a las necesidades y vocaciones productivas agropecuarios locales y a las demandas de
formacin tcnica y tecnolgica de la realidad del pas'
En el mundo, a travs de la ciencia y tecnologa se !a logrado solucionar las e/igentes tareas de sembrar, cosec!ar y trillar, y
pueden realizarse de forma rpida y a una escala antes inimaginable' Pero, el costo de esta productividad es con un gran
consumo energtico, generalmente de combustibles fsiles'
Por la que el avance de la ciencia y tecnologa agropecuaria permiti, adems de comida para !umanos y sus animales, la
generacin cada vez mas otros productos sofestizados, como variedad de flores, plantas ornamentales, plantas maderables,
fertilizacin verde, pieles, cuero, productos qumicos "etanol, plsticos, az+car, almidn*, fibras "algodn, c%amo, lino*,
combustible "biodisel, el propio etanol, que a!ora ya se est obteniendo del maz*, productos biofarmacuticos, y drogas tanto
legales como ilegales "tabaco, mari!uana, opio, cocana*' 1ambin e/isten plantas creadas por ingeniera gentica que producen
sustancias especializadas "como, por e-emplo, el maz transgnico, que, al igual que la obtencin de etanol, est modificando la
economa de los cultivos de esta planta y la vida de las comunidades que de ella dependen*'
Con este enfoque, el rea de formacin de #gropecuaria y 4orestal tiene por propsito introducir a los estudiantes en una
comprensin integrada del mundo natural, instituido en el conocimiento proporcionado por las disciplinas cientfica tecnolgica y
productivas, que -unto al desarrollo de !abilidades para la b+squeda y mane-o de informacin, y el e-ercicio del -uicio crtico,
permita a los estudiantes desarrollar gradualmente el sentido del tiempo, de la percepcin espacial, y el sentido de lo real'
1.&./. E0i,"#*ol$1i!o
La generacin de los saberes y conocimientos propios en complementariedad con los de otros pueblos del mundo, sern las que
diri-an la construccin curricular, en cuanto a sus ob-etivos, contenidos y mtodos curriculares y de proceso educativo' #s, el
currculo ser una construccin que responda a una necesidad social y a un proceso !istrico, en el que participa la sociedad
diversa y plural en su con-unto' 5onde la formacin de estudiantes en agropecuaria y forestal debe plasmarse en las
comunidades que la escuela sea irradiadora de saberes productivos como factor de desarrollo de la cultura y la generacin de
ideologas de nuestros pueblos originarios en funcin del $EP'
El $istema de Educacin Plurinacional plantea un enfoque tetralctico, como una propuesta innovadora y alternativa que propone
que, desde que el !ombre inicia su e/istencia empieza a formarse y !a de ser constituido en las dimensiones de espritu, mente,
cuerpo y trascendencia' Por lo tanto, los seres !umanos deben tener una vida plena y sana en cada uno de estos planos para el
desarrollo de todas sus potencialidades' 0a-o estas premisas, las teoras psicopedaggicas convencionales resultan ser
insuficientes'
En el enfoque tetralctico, los contenidos de todas las disciplinas, reas y campos responden a las cuatro dimensiones de una
educacin integral y armnica. $er "valores y actitudes*, $aber "saberes y conocimientos*, 6acer "!abilidades y prcticas* y
5ecidir "trasformaciones y trascendencia*'
1.&.2. P#)a1$1i!a 0o Co*0o%#%"#,
6

El enfoque tetralctico procura desarrollar la educacin desde una visin integral para la vida, de manera que las diferentes
comunidades educativas puedan alcanzar su propio vivir bien' En trminos pedaggicos, se constituye en el instrumento que rige
el desenvolvimiento de la educacin a los diferentes niveles y en las diferentes reas disciplinares logrando articular los
contenidos de ser, saber, !acer y decidir'
Este enfoque est construido en funcin a lograr el equilibrio y la armona de las dimensiones de la educacin, dado que admite
la asignacin de valores en forma comunitaria que involucran a los estudiantes, la familia, los maestros y la comunidad en
general' Es, por lo tanto, una nocin que e/presa la dinmica comunitaria de los procesos educativos y el camino que los
educandos siguen dirigidos por su cultura y memoria'
La construccin del currculo responder a una necesidad social y a un proceso !istrico, en el que participa la sociedad diversa y
plural en su con-unto' 5onde la educacin agropecuaria y forestal se plasmar en la integralidad tetradimensional de la formacin
de estudiantes en agropecuaria y forestal, mediante los proyectos educativos que respondan a la estructura y funcionalidad de los
planes y programas, a ser desarrollada con contenidos de valores, actitudes, saberes, conocimientos, !abilidades y prcticas para
la educacin del nuevo ser productiva' La educacin en agropecuaria y forestal est agrupada en los siguientes componentes.
7* 4ormacin en proceso #grcola.
a' Produccin de 8aces y 1ubrculos "papa, yuca, oca, entre otros*'
b' Produccin de 9ranos y Cereales "!aba, quinua, soya, arroz, trigo y otros*'
c' Produccin de 4rutales "ctricos, bananos, pi%as, uvas, c!irimoya, etc'*'
d' Producciones 6ortcola "!ortalizas sea de !o-a, raz, tallo, flor y fruto*'
e' Produccin de plantas #romticas&:edicinales "cultivo de plantas aromticas y medicinales* entre otros, seg+n
potencialidades regionales'
77* 4ormacin en proceso Pecuaria.
a' Produccin de animales menores. Cavicultura "crianza de cuyes*, Cunicultura "crianza de cone-os*, #vicultura
"crianza de aves de corral de carne o de !uevo, pavos, patos, gansos, entre otros*, Piscicultura "el
aprovec!amiento del recurso agua en estanques, ros, lagunas y lagos; para la crianza de especies de peces* y
#picultura "mane-o de abe-as para la produccin de miel'
b' Produccin de animales mayores. Camlidos "crianza de llamas, alpacas*, 0ovinos "crianza de ganado vacuno
lec!ero y de carne*, ;vinos, Caprinos, Porcinos y otros animales domesticados seg+n potencialidades regionales'
777* 4ormacin en 4orestal.
a' Produccin de rboles maderables
b' Produccin de especies no maderables
7

1./. O34#"ivo,
OB5ETIVOS
CAMPO DE
SABERES Y
CONOCIMIENTOS
: CIENCIA,
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
5esarrollamos capacidades prctico tericas aplicadas a la
produccin, revalorizando saberes, conocimientos y tecnologas
propias en complementariedad con la diversidad cultural, en
convivencia armnica con la naturaleza y articulando procesos
productivos de la comunidad con la escuela, para me-orar la
productividad contribuyendo al desarrollo de nuestro entorno
sociocomunitario y generando tecnologas innovadoras y ecolgicas'
AREA DE
SABERES Y
CONOCIMIENTOS
: TECNICA
TECNOLOGICA
5esarrollamos capacidades productivas aplicando tcnicas y
tecnologas propias en complementariedad con los avances
tecnolgicos de la diversidad cultural, conservando el medio
ambiente, articulando procesos productivos de la comunidad con la
escuela, para me-orar la produccin de nuestro entorno
sociocomunitario y contribuir a la inclusin de las personas en la vida
productiva de acuerdo a las potencialidades de la regin'
AREA
PRODUCTIVA:
AGROPECUARIA
5esarrollamos capacidades tcnico tecnolgico productivas a travs
de saberes y conocimientos, e/periencia prctica y aplicacin crtica
de tecnologas propias y de la diversidad cultural, para fortalecer la
produccin agrcola, pecuaria y forestal, en base a valores y principios
sociocomunitarios en armona con la naturaleza'
NIVEL:
EDUCACION
SECUNDARIA
COMUNITARIA
PRODUCTIVA
Consolidamos los principios sociocomunitarios y capacidades tcnico
tecnolgicos a travs de prcticas, aplicacin de saberes y
conocimientos, e/perimentacin y emprendimientos productivos
agropecuarios, para la educacin productiva integral en equilibrio
armnico con la naturaleza, lo cultural y productivo'
8

A6OS OB5ETIVOS ESPECI'ICOS
PRIMERO
#provec!amos nuestros recursos naturales mediante la comprensin,
valoracin y aplicacin de saberes y conocimientos intra e
interculturales y plurilingues en el establecimiento planificado de
procesos educativos productivos agropecuarios'
SEGUNDO
5esarrollamos anlisis crtico, refle/ivo y prctico en la aplicacin de
tcnicas y tecnologas ancestrales locales y de la diversidad cultural,
para la obtencin de insumos y productos agropecuarios natural y
nutritivos'
TERCERO
4ortalecemos la formacin educativa productiva mediante prcticas
eficientes, responsables y e/perimentales y tecnolgicas aplicables en
los procesos de produccin, para la preservacin de nuestros recursos
naturales y la produccin agropecuaria'
CUARTO
:e-oramos nuestra produccin aplicando valores, prcticas,
e/periencias y conocimientos desarrollados en el proceso educativo, a
travs de emprendimientos para la comunidad educativa en la
obtencin de calidad productiva agropecuaria en armona con sus
costumbres, necesidades y la naturaleza'
1.2. Pla%#, 7 Po1a*a,
1.2.1. Co%"#%i)o, C(i!(la#,
E,0#!iali)a)#,
#gricultura
Pecuaria
4orestal
Co%"#%i)o, !(i!(la#,
Procesos de produccin
1cnicas de mane-o
9estin de riesgo
9

:etodologa y tcnicas de investigacin productiva
9estin de emprendimientos
O34#"ivo,
<' P8;CE$;$ 5E P8;5=CC7;>
5esarrollamos anlisis crtico refle/ivo de la produccin agropecuaria
regional y la aplicacin de tcnicas y tecnologas propias y de la diversidad
cultural, en el proceso educativo agropecuario comunitario'
( 1EC>7C#$ 5E :#>E?;
#plicamos en forma responsable saberes y conocimientos tcnicos y
tecnolgicos de mane-o, nutricin, sanidad y me-oramiento, en
el establecimiento y fortalecimiento productivo agropecuario'
@ 9E$17;> 5E 87E$9;
#plicamos valores y principios sociocomunitarios a travs de capacidades y
procesos tcnico tecnolgicos en la prevencin y preservacin de nuestros
recursos productivos para la sostenibilidad de la produccin agropecuaria'
A :E1;5;L;97# B 1EC>C#$ 5E 7>CE$179#C7;> P8;5=C17C#
8ealizamos prcticas eficientes y responsables de e/perimentacin
tecnolgica aplicables en los procesos productivos, para el
aprovec!amiento de nuestros recursos naturales en la produccin de
insumos y nuevos procesos tecnolgicos productivos agropecuarios'
)
9E$17;> 5E E:P8E>57:7E>1;$
#plicamos valores, principios, saberes y conocimientos y prcticas
desarrollados en el proceso educativo, a travs de emprendimientos y su
administracin, para me-orar nuestra produccin agropecuaria comunitaria,
en armona con sus costumbres, necesidades y la naturaleza'
10

1.2.&. O1a%iza!i$% )# Co%"#%i)o, C(i!(la#,
Pi*# A8o
P8;CE$;$ 5E P8;5=CC7;>
OB5ETIVOS
ESPECI'ICOS
CONTENIDO CURRICULAR Y
E5E ARTICULADOR
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
DINAMI9ADORAS
VALORACION RESULTADOS
DIMENS
IONES
5esarrollamos
anlisis crtico
refle/ivo de la
produccin
agropecuaria
regional y la
aplicacin de
tcnicas y
tecnologas
propias y de la
diversidad
cultural, en el
proceso
educativo
agropecuario
comunitario'
$er
Caloracin de saberes y
conocimientos
8esponsabilidad de produccin
Caloracin ancestral
#nlisis crtico
8efle/in y anlisis
Cisita y prctica a centros
productivos con diferentes
tecnologas disponibles'
Comparar tecnologas
productivas tradicionales y de
otras culturas'
#nlisis de la realidad y
necesidades tecnolgicas
productivas regional'
Establecimiento de rea
demostrativa, e/perimental y
productiva agropecuaria
DCentro ProductivoE
Establecimiento de DProyectos
ProductivosE agropecuarios en
DCentro ProductivoE de manera
creciente, progresiva y
8esponsabilidad y
anlisis crtico
sobre tecnologas
tradicionales y
modernas'
$aberes y
conocimientos
tecnolgicos
alternativos
aplicados en
procesos
productivos'
Prcticas y
!abilidades
tcnicas en la
replica de tcnicas
Conocimientos
de
caractersticas
y periodos de
produccin
regional
#rea
e/perimental
productiva
establecida
DCentro
ProductivoE
Produccin
agropecuaria
con tecnologa
adecuada a la
regin'
$aber
Produccin #gropecuaria
Centro Productivo
1cnica y 1ecnologa
:aquinaria y 6erramientas
6acer Prcticas de produccin
Establecimiento de reas
prctica, e/perimental y
productiva
#plicacin de tcnicas y
tecnologas
;peracin de maquinaria y
!erramientas
11

comple-a'
#ctividades y e/posiciones
grupales'
4erias de e/posicin
y tecnologas
asimiladas'
7ntegracin
Produccin
agropecuaria
con maquinaria
y !erramientas
adecuadas a la
regin
5ecidir
Planificacin de procesos
productivos
Control de procesos
productivos
7ntegracin de tecnologas
necesarias
$eleccin de maquinaria y
!erramientas
12

S#1(%)o A8o
1EC>7C#$ 5E :#>E?;
OB5ETIVOS
ESPECI'ICOS
CONTENIDO CURRICULAR Y
E5E ARTICULADOR
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
DINAMI9ADORAS
VALORACION RESULTADOS
DIMENS
IONES
#plicamos en
forma
responsable
saberes y
conocimientos
tcnicos y
tecnolgicos de
mane-o, nutricin,
sanidad y
me-oramiento, en
el establecimiento
y fortalecimiento
productivo
agropecuario'
$er
8esponsabilidad en la
produccin
8esponsabilidad y afecto a los
seres vivos
8esponsabilidad y afecto a los
seres vivos
8esponsabilidad en armona
con los recursos naturales
Cisita y prctica a centros
productivos con tcnicas de
mane-o disponibles'
#sociar tcnicas de mane-o
tradicionales y de otras
culturas'
5iagnstico de necesidades
tcnicas productivas
regionales'
Practicas con tcnicas de
mane-o en el DCentro
ProductivoE en proyectos
productivos establecidos'
#ctividades y e/posiciones
Calores demostrados
en la asimilacin de la
importancia de las
tcnicas de mane-o
en seres vivos
$aberes y
conocimientos
tcnicos demostrados
en la aplicacin de
procesos tcnicos de
mane-o, nutricin,
sanidad y
me-oramiento'
Prcticas y
Procesos
productivos
sustentables en
las regiones'
Procesos
productivos y
productos
balanceados'
Procesos
productivos y
productos
sanos'
Procesos
productivos y
productos
$aber
:ane-o
>utricin
$anidad
:e-oramiento
6acer Prcticas tcnicas de mane-o
Prcticas tcnicas de nutricin
Prcticas tcnicas de sanidad
Prcticas tcnicas de
me-oramiento
13

grupales'
4erias de e/posicin
comunitaria de procesos y
resultados obtenidos'
!abilidades tcnicas
demostradas'
me-orados
5ecidir
Planificacin de los sistemas de
produccin
Planificacin de la alimentacin
Planificacin de la prevencin,
tratamiento y cura
Planificacin de la seleccin y
reproduccin
T#!# A8o
9E$17;> 5E 87E$9;
OB5ETIVOS
ESPECI'ICOS
CONTENIDO CURRICULAR Y
E5E ARTICULADOR
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
DINAMI9ADORAS
VALORACION RESULTADOS
DIMENS
IONES
#plicamos
valores y
principios
sociocomunitarios
a travs de
capacidades y
procesos tcnico
tecnolgicos en la
$er Principios de armona con la
naturaleza
#rmona con los recursos
naturales
8esponsabilidad en el mane-o
de maquinarias y !erramientas
8esponsabilidad y compromiso
alimentario comunitario
#nlisis de las amenazas y
debilidades productivas
regionales'
Practicas de conservacin y
preservacin de recursos
naturales en el DCentro
ProductivoE'
Calores
demostrados en el
anlisis de
condiciones
naturales pasadas,
actuales y futuras'
Procesos
sustentables y
productos
agropecuarios
sanos y
nutritivos'
Procesos
14

prevencin y
preservacin de
nuestros recursos
productivos para
la sostenibilidad
de la produccin
agropecuaria'
#ctividades y e/posiciones
grupales'
4erias de e/posicin
comunitaria de procesos y
resultados de prevencin de
riesgos productivos'
5ebate sobre aplicacin de
gestin de riesgos comunitaria'
8euniones de planificacin
participativa en la comunidad
educativa'
$aberes y
conocimientos
aplicados a
sistemas de
produccin acorde
a la regin'
Prcticas y
!abilidades
tcnicas
demostradas en
procesos de
produccin
autosustentables y
de
autoabastecimiento
comunitario'
5ecisin de
implementacin de
sistemas
productivos
asociados'
sustentables y
productos
agropecuarios
sanos y
nutritivos'
Conocimiento
de
procedimientos
y normas de
seguridad
laboral'
Productos que
abastecen las
necesidades
alimentarias de
la comunidad
educativa'
$aber
Produccin ecolgica
$istemas de produccin
$eguridad ocupacional
$eguridad y soberana
alimentaria
6acer
Prcticas productivas de
conservacin de recursos
naturales
Establecimiento de produccin
sustentable
Procedimientos de preservacin
de la salud
#plicacin de procesos
productivos autosustentables
5ecidir
Plan de conservacin y
aprovec!amiento conservacin
de recursos naturales
Plan de produccin sustentable
Cuidado de la salud
;rganizacin de produccin
15

:E1;5;L;97# B 1EC>7C#$ 5E 7>CE$179#C7;> P8;5=C17C#$
OB5ETIVOS
ESPECI'ICOS
CONTENIDO CURRICULAR Y
E5E ARTICULADOR
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
DINAMI9ADORAS
VALORACION RESULTADOS
DIMENS
IONES
8ealizamos
prcticas
eficientes y
responsables de
e/perimentacin
tecnolgica
aplicables en los
procesos
productivos, para
el
aprovec!amiento
de nuestros
recursos
naturales en la
produccin de
insumos y nuevos
procesos
tecnolgicos
productivos
agropecuarios'
$er
#nlisis y refle/in
8esponsabilidad y eficiencia
8efle/in de produccin
comunitaria
#nlisis de nuevas necesidades
productivas comunitarias'
7mplementacin continua de
procesos e/perimentales en el
DCentro ProductivoE'
#ctividades y e/posiciones
grupales'
4erias de e/posicin
comunitaria de procesos y
resultados innovadores
obtenidos'
5ebate sobre procesos de
investigacin productiva
Calores
demostrados en la
asimilacin de la
importancia de la
necesidad de
procesos de
investigacin
agropecuaria
regional'
$aberes y
conocimientos
tcnicos de
investigacin
aplicados a
procesos
productivos'
Prcticas y
Conocimiento
de
procedimientos
universales'
Procedimientos
e/perimentales
aplicables en la
produccin
comunitaria'
Procesos y
productos
ecolgicos
innovadores
seg+n las
necesidades
productivas
comunitarias
$aber
La Ciencia
:todos y tcnicas de
investigacin
7nnovacin productiva
6acer Prcticas demostrativas de
!ec!os y fenmenos
#plicar la e/perimentacin en la
produccin
Elaboracin de insumos
naturales
Prctica de nuevos procesos
productivos
16

8euniones de planificacin
participativa en la comunidad
educativa'
!abilidades
e/perimentales
tcnicas
demostradas'
5ecisin de
5ecidir
5iferenciacin de actividades
verificables
#decuar nuevos procesos en la
produccin
$eleccin de procesos
productivos
C(a"o A8o
9E$17;> 5E E:P8E>57:7E>1;
OB5ETIVOS
ESPECI'ICOS
CONTENIDO CURRICULAR Y
E5E ARTICULADOR
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
DINAMI9ADORAS
VALORACION RESULTADOS
DIMENS
IONES
#plicamos
valores,
principios,
saberes y
conocimientos y
prcticas
$er Percepcin de la realidad
8efle/in de procesos de
organizacin
Calores y principios
sociocomunitarios
Cisita y prctica a empresas
comunitarias de la regin'
#nlisis de la actividad
empresarial comunitaria'
Caloracin de los
recursos
productivos
naturales
agropecuarios'
Conocimiento
de
caractersticas
del proceso
productivo de la
regin
17

desarrollados en
el proceso
educativo, a
travs de
emprendimientos
y su
administracin,
para me-orar
nuestra
produccin
agropecuaria
comunitaria, en
armona con sus
costumbres,
necesidades y la
naturaleza'
7mplementacin de procesos
administrativos en Proyectos
del DCentro ProductivoE'
Emprendimiento de nuevo
proyecto productivo en la
comunidad educativa'
#ctividades y e/posiciones
grupales'
5ebate sobre procesos
empresariales comunitarios'
Caloracin de
procesos
tecnolgicos de
aprovec!amiento
del suelo y agua'
5emostracin de
las caractersticas
tcnicas de
aplicacin
mediante traba-os
prcticos de
investigacin,
participacin y
pruebas orales'
5emostracin de
aplicaciones de
planes establecidos
y resolucin de
problemas de riego
y fertilizacin
planteados'
;rganizacin
productiva
Centro
educativo que
aporta a la
comunidad
$aber
Cadena productiva
:icroempresa comunitaria
Emprendimiento productivo
6acer
5escripcin de las etapas
relacionadas desde la
obtencin !asta el consumo de
productos
#plicacin de procedimientos
administrativos
7mplementacin de actividades
comunitarias
5ecidir
5iferenciacin de las etapas
productivas
#dministracin de la produccin
Proyecto productivo
agropecuario
CUADRO REGULADOR DE :REAS Y DISCIPLINAS POR A6OS ;MALLA CURRICULAR<
CAMPO DE
SABERES Y
CONOCIMIENTO
:REA DE
'ORMACI=N
PRODUCTIVA
N> DISCIPLINAS B:SICA
VOCACIONAL
AVAN9ADA
VOCACIONA
L
COMUNITARIA
PRODUCTIVA
18

S 1> &> /> 2> ?> @> A> B> 1> &> /> 2>
C7E>C7#
1EC>;L;9F# B
P8;5=CC7G>
#98;PEC=#87
#
<
Procesos de
Produccin
<HH
<HH <HH
<H
H
AHH & & &
( 1cnica de :ane-o <HH <HH )H
AH
H
& &
@ 9estin de 8iesgo & & & (HH
A
:etodologas y
1cnicas de
7nvestigacin
Productiva
& & )H (HH
)
9estin de
emprendimientos
& & & & & & AHH
6;8#$ <HH (HH (HH (HH AHH AHH AHH AHH &/CC
CUADRO DE CONTENIDOS
PROCESOS DE
PRODUCCI=N
TDCNICA DE MANE5O GESTI=N DE RIESGO
METODOLOGEAS Y
TDCNICAS DE
INVESTIGACI=N
PRODUCTIVA
GESTI=N DE
EMPRENDIMIENTOS
Produccin
#gropecuaria
:ane-o Produccin ecolgica La Ciencia Cadena productiva
Centro Productivo >utricin $istemas de produccin
:todos y tcnicas de
investigacin
:icroempresa
comunitaria
1cnica y 1ecnologa $anidad $eguridad ocupacional 7nnovacin productiva Emprendimiento
19

productivo
:aquinaria y
6erramientas
:e-oramiento
$eguridad y soberana
alimentaria
20

1.?. E,"a"#1ia, M#"o)ol$1i!a,FDi)G!"i!a,
& Procedimientos articulados entre la escuela "maestros y estudiantes* y la comunidad productiva, mediante visitas y prcticas en
centros productivos de la misma comunidad o regin donde se dispongan diferentes tcnicas, tecnologas y sistemas productivos
agropecuarios a asimilar educativamente'
& En el mismo centro educativo se establece el denominado DCentro ProductivoE que se constituye en un medio educativo
productivo en donde se desarrolla actividades e/perimentales, prcticas y productivas, establecindose parcelas o reas
agrcolas "produccin de !ortalizas, plantas medicinales, cereales u otros*, en lo pecuario establecer cra de animales "-aulas o
corrales*, y en lo forestal iniciar viveros forestales, lo anterior en relacin a las vocaciones y potencialidades comunitarias'
& Las diferentes actividades educativas productivas, se desarrollan travs de DProyectos ProductivosE que refle-en procesos
organizados, educativos y productivos en el Centro Productivo y la misma comunidad'
1.@. Valoa!i$%
La valoracin conlleva el anlisis e investigacin de procesos educativo productivos' En el rea de productiva agropecuaria el
proceso educativo implica el con-unto de actividades sistemticamente desarrolladas, que valora y verifica logros cuali y
cuantitativos de produccin que responden a las dimensiones del desarrollo !umano del ser, !acer, saber, y decidir'
El plantear y estructurar un sistema de valoracin requiere integrar el proceso de valores, la prctica, teora y la produccin,
orientado a desarrollar capacidades intelectuales, cognitivas, emocionales, culturales, productiva, etc' Estas consideraciones
surgen de la necesidad que tienen nuestras comunidades para me-orar la convivencia armnica'
#dems, para desarrollar un sistema de valoracin co!erente en el proceso educativo esta enfocada a observar !olsticamente la
actitud, creatividad, motivacin, anlisis, criterio, valores e investigacin productiva agroepcuaria' En este sentido, el sistema de
valoracin conlleva un proceso de dilogo, refle/in y accin para la produccin en su entorno'
21

En forma general se consideran los siguientes aspectos de valoracin.
OB5ETIVO DE VALORACI=N
Caloramos nuestras e/periencias, saberes y conocimientos desarrollados y adquiridos en el procesos educativo productivo en beneficio
de la comunidad'
DIMEN-
SIONES
CONTENIDOS
CURRICULARES
VALORACI=N RESULTADOS
SER
P8;CE$;$ 5E
P8;5=CC7G>
1EC>7C# 5E
:#>E?;
9E$17;> 5E
87E$9;
:E1;5;L;97#
$ B 1EC>7C#$
5E
7>CE$179#C7G>
P8;5=C17C#
9E$17;> 5E
E:P8E>57:7E>
1;$
#ctitudes y motivaciones productivas
5inmicas de traba-o comunitario en procesos y resultados colectivos
$eguimiento grupal e individual
4ormativo en lo colectivo e individual
Complementariedad en la relacin intercultural
Capacidad refle/iva y crtica
Estudiantes con valores
sociocomunitarios, analticos
con su entorno intra e
intercultural, con capacidades
y prcticas de saberes y
conocimientos locales y
e/ternos relacionados a la
actividad agropecuaria,
comprometidos con la
necesidades comunitarias y
regionales que contribuyen al
vivir bien en comunidad'
SABER
5iagnstica peridica
Conte/tualizada de realidad comunitaria
Cuantitativa como indicadores del seguimiento
$eguimiento individual y grupal
+ACER
$eguimiento del proceso productivo
Planteamiento de dudas, inquietudes e iniciativas
Emprendimientos productivos comunitarios
DECIDI
R
$eleccin de opciones productivas
8esolucin de problemas productivos
1ransformacin e 7mpacto productivo sociocomunitario
5ecisin y toma de decisiones productivas
Proceso de implicacin en beneficio de la comunidad
Condiciones de conservacin de los recursos naturales comunales
22

El planteamiento de un sistema de valoracin responde interrogantes de los fundamentos de la educacin productiva y de los
elementos del currculo, como se muestra en el siguiente detalle.
Po0$,i"o, )# Valoa!i$% S# Valoa%
En funcin de los contenidos
disciplinares
Calores
Conceptos
Procedimientos
7mpacto
En funcin de los momentos
de valoracin
#ntes "diagnstica*
5urante "proceso o
formativa*
5espus "resultados
o sumativa*
En funcin de la cualidad de
Caloracin
Criterios de
valoracin
#utovaloracin
Covaloracin
6eterovaloracin
En funcin de la modalidad
de valoracin
Caloracin cualitativa
Caloracin cuantitativa
1.A. E4#, A"i!(la)o#,
23

En forma general los e-es articuladores se constituyen en centros dinamizadores, integradores, !olsticos e interrelacionadotes
entre subsistemas "!orizontal* y entre campos, niveles, disciplinas "vertical*, que en el modelo educativo sociocomunitario
productivo, surgen para superar la parcelacin realizada entre saberes y conocimientos practicada en el pasado inmediato por
influencia de la cultura occidental'
El rea de formacin agropecuaria toma como e-es temticos en su estructura curricular referidos a.
EH(ili3io #%"# ,##, vivo, ;a%i*al#,, v#1#"al#, 7 *i!oo1a%i,*o,<, integra contenidos que permiten alcanzar el equilibrio
con el medio ambiente en todas sus formas de manifestacin desde tomos !asta ecosistemas, desde una perspectiva sistmica,
mediante el anlisis de los procesos de autorregulacin y autoperpetuacion'
El ,# I(*a%o 7 ,al() #% !o*(%i)a), involucra de manera precisa los conceptos referidos a la importancia de la alimentacin y
soberana alimentaria para el cuidado de la salud, que permita garantizar el desarrollo del ser !umano en toda su dimensin'
El *#)io %a"(al 7 0o)(!!i$%, se promueve el estudio de los recursos y patrimonio de la naturaleza reconociendo la necesidad
inevitable de su uso y conservacin, en beneficio de la comunidad y la sociedad en su con-unto, se pretende difundir las tcnicas,
!erramientas y el uso de tecnologas tradicionales y de diversidad cultural a promover el crecimiento productivo individual y
comunitario del ser !umano'
La !(l"(a 7 ,# I(*a%o, se promueve la revalorizacin de las costumbres, actitudes y prcticas tradicionales de respeto
recproco y convivencia armnica con la naturaleza reforzando los valores culturales y la identidad plena del ser !umano,
respetando su cultura y las culturas del mundo'
1.B. Bi3lio1a.-a ,(1#i)a
9onzales 9arca ?imena, 7llescas Pompilia ?os :ario. DEpistemologa de la Educacin PreincaicaE, Ed' CE570'
Coc!abamba 0olivia' (HH(
:;L7>#, ?orge Emilio' Los 4undamentos de la 1E18#LEC17C#. Col' >I (' La Paz 0olivia' <JJ(
:inisterio de Educacin y Culturas "(HHK*' Producto DComisin de Educacin 1cnica 1ecnolgicaE' 5ise%o
Curricular 0ase'
P>5' DPlan >acional de 5esarrolloE, (HHL&(H<H
:inisterio de Educacin y Culturas "(HHK*' Producto >IA. Comisin 4ormacin 5ocente "1omo 7, 77, 777, 7C*'
:inisterio de Educacin y Culturas "(HHK*' Producto >IA. $istematizacin de 5ise%o Curricular de Educacin
#lternativaE'
:inisterio de Educacin y Culturas "(HHK*' Producto >I). DEstructura de $istematizacin del Programa de Educacin
Comunitaria Productiva y $istema de EvaluacinE'
Menteno $' ?aime' "(HHN*' 8evista Conte/to agroecolgico' Ediciones >O L a >O<@' La Paz, 0olivia' 8evista bimestral
especializada'
24

MINISTERIO DE EDUCACION
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCION
PRODUCTO N>&
SISTEMATI9ACION DE
GUIAS METODOLOGICASFDIDACTICAS
DEL AREA PRODUCTIVA AGROPECUARIA,
PARA EL SUSBSISTEMA DE EDUCACION REGULAR.
NIVELJ EDUCACION COMUNITARIA PRODUCTIVA
25

La Paz - Bolivia
26
&. G(-a M#"o)ol$1i!a F Di)G!"i!a
&.1. I%"o)(!!i$%
La presente gua metodolgica y didctica est enfocada para el nivel de educacin comunitaria productiva, del primero al cuarto
a%o, que orienta el desarrollo curricular regionalizado del Prea de 4ormacin Productiva A1o0#!(aia, correspondiente al rea
Curricular 1cnica 1ecnolgica y del Campo de $aberes y Conocimientos CIENCIA TECNOLOGEA Y PRODUCCI=N, dentro del
sub sistema de Educacin 8egular, el fin es buscar la formacin de los estudiantes con conocimientos slidos en Produccin
#gropecuaria integrados con otras disciplinas, que tengan la visin de producir en sociedades comunitarias seg+n las
potencialidades productivas de las regiones y comunidades, donde el estudiante adquiere conocimientos tecnolgicos sostenidos
por las disciplinas curriculares !umansticos, para innovar y !acer productiva a la comunidad y la sociedad, ba-o el :odelo
Educativo $ocio Comunitario Productivo del Estado Plurinacional'
En esta Prea de formacin Productiva A1o0#!(aia, la gua metodolgica didctica ayuda a desarrollar los contenidos temticos
y plasmarlos en la produccin, a partir de los procesos prctico terico y productivo, en la sostenibilidad y sustentabilidad
productiva, as asegurar un lengua-e com+n, uniendo esfuerzos para realizar las tareas educacionales orientadas en las que se
requiere acciones convergentes de los diversos campos de saberes y conocimientos, en sus diferentes niveles y semestres del
$istema Educativo Plurinacional $EP'
&.&. Ba,#, )#l Mo)#lo E)(!a"ivo So!io-Co*(%i"aio Po)(!"ivo ;MESCP<
>ueva Constitucin Poltica del Estado
Plan >acional de 5esarrollo
Proyecto de Ley #velino $i%ani&Elizardo Prez
Propuesta de transformacin del dise%o curricular del $istema Educativo Plurinacional 0oliviano "$EP*'
&./. Pi%!i0io, 7 E4#, A"i!(la)o#, )#l MESCP
Los principios que fundamentan el :E$CP postulan una Educacin
<
.
a< 5escolonizadora, porque rec!aza la educacin impuesta desde afuera e impulsa una propia, sustentada en nuestras
necesidades y aspiraciones propias'
3< Comunitaria, porque compromete la participacin de todos los miembros de la comunidad'
!< 7ntracultural, porque facilita el conocimiento, la valoracin y la reivindicacin de la cultura propia en todas sus
manifestaciones'
1
pp. 29-30 Propuesta de transformacin del diseo curricular del sistema educatio plurinacional.
G(-a M#"o)ol$1i!aFDi)G!"i!a
)< 7ntercultural, porque vigoriza las interrelaciones y la convivencia de las diferentes culturas e/istentes dentro y fuera del
pas en igualdad de condiciones'
#< Pluriling,e, porque reconoce, valora y reivindica la diversidad ling,stica'
.< Productiva, porque fomenta el traba-o creador, material e intelectual, que garantiza los procesos de independencia de
produccin'
Los E-es #rticuladores permiten la integracin de todos los elementos del Currculo y !acen que los Principios se !agan realidad
en el e-ercicio cotidiano en el a*3i#%"# #)(!a"ivo !o*(%i"aio
(
' #l ser cuatro, los e-es posibilitan.
a< una Educacin 7ntracultural, 7ntercultural y Pluriling,e
3< una Educacin en Calores $ocio&Comunitarios
!< una Educacin en Convivencia con la >aturaleza y la $alud Comunitaria
)< y una Educacin para la Produccin
El presente documento est destinado a ilustrar el lineamiento metodolgico y didctico necesario para la implementacin del
nuevo currculo en matemtica para el :E$CP'
#dems, tambin se plantea la orientacin sistemtica de esta gua metodolgicaQdidctica para que sea una !erramienta de
articulacin en las tareas educativas de los diferentes niveles, etapas y grados en el nuevo $istema Educativo Plurinacional
"$EP*'
1.K. O34#"ivo,
Estructuramos y desarrollamos el :odelo de Educacin $ocio&Comunitaria Productiva en base a las e/periencias locales,
potencialidades naturales y productivas agropecuarias y forestales, fortaleciendo las relaciones intra&interculturales en funcin
de aprovec!amiento sostenible de nuestros recursos naturales y sociales, para la generacin de emprendimientos productivos
ecolgicos y comunitarios'
1.1C. Rol )# lo, A!"o#, Di#!"o,
ESTUDIANTE MAESTROS-ADMINISTRATIVOS COMUNIDAD
Est comprometido en el
desarrollo de su
aprendiza-e'
9enerar escenarios
crtico refle/ivos que ayuden
a fortalecer su desarrollo
Est comprometido en el
proceso de ense%anza'
Promover un ambiente de
confianza y respeto !acia el
interior de la unidad
Cigilar el apropiado
desenvolvimiento
acadmico del educando en
el :odelo Educativo $ocio
Comunitario Productivo'
6acer conocer las
2
!l ambiente educativo comunitario es el "m#ito donde se desarrollan los procesos de ensean$a aprendi$a%e& 'a sea dentro o fuera de la institucin educatia.
28
G(-a M#"o)ol$1i!aFDi)G!"i!a
educativo'
Participar en la dinmica
del proceso educativo
productivo "prctico&terico&
productivo*'
Conocer las necesidades
y potencialidades de su
entorno'
=tilizar y cuidar los
materiales y equipos
disponibles para la
produccin'
Practicar cooperacin
mutua, !igiene, buenos
!bitos y modales, dentro y
fuera del centro educativo'
educativa y el entorno'
5ifundir el conocimiento
de modo dinmico de tal
forma que la transferencia
de conocimiento en la
ense%anza agropecuaria,
sea activa, pertinente y
significativa, generando as
procesos de investigacin
que promuevan el desarrollo
educativo'
Participar en la dinmica
del proceso educativo
productivo "prctico&terico&
productivo*'
Conocer las necesidades
y potencialidades de su
entorno'
=tilizar y cuidar los
materiales y equipos
disponibles para la
produccin'
Practicar la cooperacin
mutua, !igiene, buenos
!bitos y modales, dentro y
fuera del centro educativo'
debilidades y fortalezas de
recursos naturales
e/istentes en la comunidad,
para el adecuado desarrollo
de la educacin productiva'
Participar en los procesos
de planificacin, e-ecucin y
Caloracin educativa'
1.11. Po!#,o G#%#al )# Co%,"(!!i$% C(i!(la
&.@.1. El#*#%"o, )#l C(-!(lo
La representacin de las )i*#%,io%#, )#l 0o!#,o #)(!a"ivo ,o!io-!o*(%i"aio 0o)(!"ivo, es posible realizarla mediante
las siguientes cuatro dimensiones que se muestra a continuacin.
29
G(-a M#"o)ol$1i!aFDi)G!"i!a
'i1(a 1. Co%,oli)a!i$% )# la, )i*#%,io%#, )#l 0o!#,o #)(!a"ivo
El e-e de las )i*#%,io%#, )#l 0o!#,o #)(!a"ivo son los CONTENIDOS "tambin denominados #l#*#%"o, )#l !(-!(lo* que
giran en sentido anti !orario' Estas dimensiones que son practicadas en espiral comenzando con la presencia del ser !umano
"$er*, se tornan cclicas'
El :E$CP no se restringe a la transmisin conceptual terica, sino que integra las diferentes dimensiones de la ense%anza
aprendiza-e necesarias para la educacin integral de los educandos "'i1(a 1*' En este sentido, las reas temticas desarrollan
valores y actitudes que surgen del S#, para lograr comprender y generar saberes y conocimientos del Sa3#, para que estos
sean aplicados en !abilidades y prcticas en el +a!#, y as D#!i)i a su comunidad para su vivi 3i#% particular' Esta
trascendencia impulsa nuevamente el ciclo educativo, a partir de un nuevo Estar que como resultado del ciclo anterior de manera
siempre dinmica' 5e esta manera se conforman cuatro dimensiones que deben desarrollarse en A*o%-a entre s'
&.A. Co%"#%i)o, E)(!a"ivo, Po)(!"ivo,
&.A.1. D#.i%i!i$%
El !o%"#%i)o #)(!a"ivo 0o)(!"ivo es el centro pedaggico R didctico del :odelo $ocio&Comunitario Productivo y es el medio
a travs del cual los E-es #rticuladores dinamizan el proceso educativo' #l a0#%)# 0o)(!i#%)o en una relacin recproca y
complementaria, la comunidad educativa utiliza su e/periencia, se apropia de saberes y conocimientos y crea nuevos'
Los contenidos educativos productivos !acen que la escuela no est al margen de la vida cotidiana y ms bien que la educacin
se incorpore como instrumento de descolonizacin y trasformacin social, para enfrentar los desafos que plantea la realidad'
Como resultado, los educandos se forman como ser comunitario y productivo en el sentido ms amplio del trmino'
&.A.&. Co*o U"iliza #l Co%"#%i)o E)(!a"ivo Po)(!"ivo
30
+a!#
Sa3#
S#
D#!i)i
CONTENIDOS
G(-a M#"o)ol$1i!aFDi)G!"i!a
El desarrollo del contenido educativo productivo es un proceso cclico que se basa en que el proceso de ense%anza aprendiza-e
del modelo socio&comunitario productivo se desarrolla de la manera 0G!"i!a-"#o-a-0o)(!!i$% "'i1(a &*.
<' $e inicia planteando la actividad vivencial, en la que se establece un problema o desafo que e/ige varias posibilidades
de solucin a travs del desarrollo de !abilidades y prcticas'
(' El problema o desafo nos lleva !acia el reconocimiento de saberes y conocimientos necesarios para resolver el
problema o desafo, lo que conduce a la investigacin comunitaria "!ec!o paradigmtico*, orientando los temas y
contenidos necesarios para !acia el enriquecimiento de las respuestas definidas por los educandos y educandas'
@' # partir de la simbolizacin del la solucin del problema, se -erarquizan los saberes y conocimientos en base al
desarrollo de valores y actitudes propios en el marco de la identidad de las educandas y educandos'
A' Como resultado se produce, desarrollando el contenido productivo que impacta tanto al desarrollo educativo de los
educandos y educandas, as como a la transformacin de la comunidad'
'i1(a &. Po!#,o !-!li!o )# lo, !o%"#%i)o,
31
1
2
3
4
G(-a M#"o)ol$1i!aFDi)G!"i!a
&.B. E,"a"#1ia, M#"o)ol$1i!a,FDi)G!"i!a,
=na estrategia metodolgica, es un con-unto de procedimientos que activan un contenido productivo para lograr los ob-etivos,
enfocndose desde las dimensiones del ser, saber, !acer y poder' 1ienen alcance de aplicacin general y orientan a la aplicacin
concreta de las estrategias didcticas' $on conscientes e intencionales, relacionan la prctica, teora y produccin a travs de la
investigacin permanente y se aseguran en desarrollar las cuatro dimensiones de la ense%anza aprendiza-e'
=na estrategia metodolgica, es un con-unto de procedimientos que activan un contenido productivo para lograr los ob-etivos,
enfocndose desde las dimensiones del ser, saber, !acer y poder' 1ienen alcance de aplicacin general y orientan a la aplicacin
concreta de las estrategias didcticas' $on conscientes e intencionales, relacionan la prctica, teora y produccin a travs de la
investigacin permanente y se aseguran en desarrollar las cuatro dimensiones de la ense%anza aprendiza-e'
El programa de formacin tcnico&!umanstico responde a un con-unto de acciones sistematizadas, entre ellas.
& Diagnstico; fase de carcter estratgico donde se detectan saberes y conocimientos, problemas y necesidades en el
entorno productivo comunitario' La recuperacin y valoracin de las polticas y prcticas de las instancias participantes,
promoviendo, mediante actividades terico prcticas, un anlisis crtico, relacional y comparativo de las situaciones de
conte/to'
& El dilogo la int!"accin de los equipos de traba-o con lderes rotatorios, que deben consolidarse para el traba-o
productivo de. ideas, e/periencias, formas de concebir las cosas, e incluso identidades personales, tecnologas de las
diferentes culturas, respondiendo a la dimensin del estudiante en lo biolgico, psicolgico, espiritual y social'
& Los !#$i%os d! t"a&a'o, comparten roles orientados a la educacin productiva, donde los estudiantes participan
activamente en el desarrollo de Proyectos Productivos con-untamente los maestros y la comunidad'
ETAPAS DE LA PLANI'ICACI=N PRODUCTIVA
a< El#!!i$% )# Po7#!"o
Es el espacio que se decide el proyecto para dar co!erencia al con-unto de disciplinas o lneas de accin educativa, lo cual nos
lleva a considerar algunas condiciones de eleccin.
3< D#.i%i lo, #,(l"a)o, )#,#a)o,
En los proyectos productivos es fundamental definir las finalidades, ob-etivos generales, ob-etivos especficos y metas que se
quiere obtener como resultado, o sea, el grupo o los grupos de traba-o deben tener muy claro lo que se debe lograr con el
proyecto; en este caso los ob-etivos "generales y especficos de nivel y reas* se formulan en trminos de productos o procesos
que constituyan evidencias concretas de lo deseable por el perfil educativo y de contribucin en la importancia para la comunidad'
!< D#.i%i lo, l-*i"#, )#l 0o7#!"o
32
G(-a M#"o)ol$1i!aFDi)G!"i!a
#l definir los ob-etivos del proyecto se marca una cantidad de resultados deseados que com+nmente no se obtiene en su
cabalidad' Lo que se obtiene algunas veces es mayor y otras veces menor de lo proyectado' Por eso es necesario determinar
!asta donde puede funcionar el proyecto sin de-ar de ser didctico y socialmente +til'
)< D#.i%i lo, #l#*#%"o, )#l 0o7#!"o
En este punto, se precisan los componentes que intervendrn en el plan de accin, es decir lo que se debe definir, a saber.
Lo, o34#"ivo, #,0#!-.i!o, formulados en las cuatro fases didcticas "preparacin, prctica, produccin y valoracin*,
deben dar respuesta a las intenciones del proyecto y de manera indirecta a las necesidades profesionales relacionadas
al desarrollo y transformacin de la sociedad'
T#*a, C(i!(la#, #% #l "a3a4o, considerada como la secuenciacin de contenidos temticos siguiendo el proceso
lgico de una cultura laboral y fases didcticas' Es as como surgen interesantes posibilidades de relacionar el contenido
de estudio con la actividad productiva de un modo interdisciplinario "los contenidos curriculares se integran al e-e temtico
o proyecto productivo*, multidisciplinar "es contrario al anterior, el traba-o productivo se integra en diferentes asignaturas*
y transdisciplinar "no !ay necesidad de incorporacin de asignaturas, se unifica al conocimiento de las materias*'
D#,aollo )# a!"ivi)a)#,, al determinar las actividades se debe ordenar el traba-o del proceso educativo, de manera
que los estudiantes puedan tratar los contenidos curriculares como un proceso valido para su desarrollo de conocimientos,
!abilidades, aptitudes y valores +tiles para la vida'
R#!(,o,, para realzar esas acciones, se usar mediadores instrumentales "qu es lo que se ense%a y con qu*
mediadores sociales "quin ense%a*'
D#"#*i%a!i$% )# la #,"(!"(a )#l 0o7#!"o #)(!a"ivo 0o)(!"ivoJ
Planteamiento del problema
5eterminacin del ob-eto de estudio
Precisin del ob-etivo a alcanzar
Elaboracin de 6iptesis
5eterminacin del plan de accin
$istematizacin de nuevos contenidos del ob-eto de estudio
5eterminacin de solucin de problema y aplicacin
Caloracin de resultados
33
G(-a M#"o)ol$1i!aFDi)G!"i!a
&.K. Valoa!i$%
La Caloracin comprende una accin integral, permanente, cclica, procesual y dialgica del proceso de aprendiza-e de lasQlos
educandos, tomando en cuenta la participacin del maestro, del mismo estudiante y la comunidad' $u funcin principal es la
orientacin permanente, en miras a fortalecer la ense%anza y el aprendiza-e agropecuario, en un mbito democrtico donde
maestros, educandos y la comunidad refle/ionan respecto al proceso educativo, sus debilidades y fortalezas del campo
productivo agropecuario, en miras a optimizarlo' En ese sentido, antes de calificar, ponderar con notas, debe optimizar la
ense%anza posibilitando encontrar los principales problemas para superarlos' #l ser el modelo socio&comunitario productivo, la
Caloracin debe responder a esas caractersticas' 5ebe evaluar la comunidad y en la produccin'
El sistema de Caloracin debe responder a esta realidad, por tanto esta no viene de forma unidireccional sino multidimensional en
el que participan la comunidad educativa y orientada a la produccin' Por esta razn, la Caloracin propone parmetros
cualitativos ms que cuantitativos; orientada a la cualidad de los aprendiza-es'
&.1C. EL0li!a!i$% )# Po7#!"o, G#%#a)o#,
Los contenidos se organizan de acuerdo a una progresin lgica com+n para todos los campos y reas del currculo a travs de
0o7#!"o, 1#%#a)o#, 0o)(!"ivo,' Los proyectos generadores productivos son mbitos temticos a travs de los cuales se
desarrolla progresivamente los contenidos de todas las reas de manera co!erente entre s, los cuales son suficientemente
generales y pertinentes a lo largo del desarrollo del currculo, que permiten la organizacin de mbitos de desarrollo pedaggico
inter y transdisciplinario co!erentes entre las diferentes reas curriculares y disciplinas generales'
Los proyectos generadores productivos tienen un orden lgico y una progresin gradual que permite equilibrar el desarrollo
pedaggico de los contenidos a la escala vivencial y la pertinencia de cada uno de los niveles, etapas y grados' 5e esta manera,
los proyectos generadores productivos estn relacionadas al nfasis particular de la escala vivencial que cada etapa tiene "'i1(a
/*'
34
G(-a M#"o)ol$1i!aFDi)G!"i!a
'i1(a /. E,!ala, viv#%!ial#, )# M%.a,i, #% lo, !o%"#%i)o, )# a!(#)o a %iv#l 7 #"a0a
El Niv#l Co*(%i"aio Po)(!"ivo desarrolla contenidos aplicados a la accin productiva y transformadora que permitir que los
educandos se capaciten para una vida productiva inmediatamente al salir bac!illeres en las diversas especialidades posibles,
utilizando los recursos cientficos y tecnolgicos universales ms apropiados para su conte/to ya sea que estos provengan de
saberes y conocimientos tradicionales de los pueblos indgenas originarios de 0olivia o de otros pueblos del mundo'
35
&.11. E4#*0lo )# Po!#,o C(i!(la
CAMPO DE CIENCIA, TECNOLOGEA Y PRODUCCI=N
OB5ETIVO DE CAMPOJ 5esarrollamos capacidades prcticas y tericas aplicadas a la produccin en los actores del proceso
educativo, revalorizando saberes, conocimientos y tecnologas propias en complementariedad con la diversidad cultural, en
convivencia armnica con la naturaleza, articulando procesos productivos de la comunidad con la escuela, para me-orar la
productividad contribuyendo al desarrollo de nuestro entorno socio comunitario y generando tecnologas innovadoras y
ecolgicas'
:REA DE TDCNICA Y TECNOL=GICA
OB5ETIVO DEL :REAJ 5esarrollamos capacidades productivas aplicando y generando tcnicas y tecnologas propias de nuestras
culturas en los actores del proceso educativo, en complementariedad con los avances tecnolgicos de la diversidad cultural,
articulando procesos productivos de la comunidad con la escuela, para me-orar la produccin de nuestro entorno socio comunitario
y contribuir a la inclusin de las personas en la vida productiva de acuerdo a las potencialidades de la regin, conservando el
medio ambiente'
:REA PRODUCTIVA AGROPECUARIA
OB5ETIVO DEL :REAJ 5esarrollamos capacidades tcnico tecnolgico productivas a travs de saberes y conocimientos, e/periencia
prctica y aplicacin crtica de tecnologas propias y de la diversidad cultural, para fortalecer la produccin agrcola, pecuaria y
forestal, en base a valores y principios sociocomunitario en armona con la naturaleza'
NIVEL
EDUCACI=N COMUNITARIA PRODUCTIVA
OB5ETIVO DEL NIVELJ Consolidamos los principios sociocomunitario y capacidades tcnico tecnolgicos a travs de prcticas,
aplicacin de saberes y conocimientos, e/perimentacin y emprendimientos productivos agropecuarios, para la educacin
productiva integral en equilibrio armnico con la naturaleza, lo cultural y productivo'
PRIMER A6O #provec!amos nuestros recursos naturales mediante la comprensin, valoracin y aplicacin de saberes y
conocimientos intra e interculturales y pluriling,es en el establecimiento planificado de procesos educativos
productivos agropecuarios'
G(-a M#"o)ol$1i!aFDi)G!"i!a
SEGUNDO
A6O
5esarrollamos anlisis crtico, refle/ivo y prctico en la aplicacin de tcnicas y tecnologas ancestrales locales y
de la diversidad cultural, para la obtencin de insumos y producto agropecuario natural y nutritivo'
TERCER A6O 4ortalecemos la formacin educativa productiva mediante prcticas eficientes, responsables y e/perimentales y
tecnolgicas aplicables en los procesos de produccin, para la preservacin de nuestros recursos naturales y la
produccin agropecuaria'
CUARTO A6O :e-oramos nuestra produccin aplicando valores, prcticas, e/periencias y conocimientos desarrollados en el
proceso educativo, a travs de emprendimientos para la comunidad educativa en la obtencin de calidad productiva
agropecuaria en armona con sus costumbres, necesidades y la naturaleza'
&.11.1. O34#"ivo,
&.1C.&. Co%"#%i)o, Po)(!"ivo, 7 "#*G"i!o, oi#%"a)o#,
&.11.&. Co%"#%i)o Po)(!"ivo 7 T#*G"i!o
PRIMER A6O
O34#"ivoJ 5esarrollamos e/periencias responsables de prcticas de produccin en base a capacidades creativas,
e/perimentales e investigacin agropecuaria, en el proceso de establecimiento productivo y tecnolgico en la comunidad
educativa'
7nvestigamos sobre tcnicas y sistemas de produccin tradicional y de otras culturas'
5ebatimos sobre aplicacin de tcnicas de investigacin'
Practicamos la conservacin y preservacin de recursos naturales en el DCentro ProductivoE'
;rganizamos y participamos en ferias de e/posicin comunitaria de procesos y resultados obtenidos'
Promovemos la movilizacin social en produccin ecolgica'
A!"ivi)a)
Viv#%!ial
Caloramos la generacin de ideas brillantes como solucin de problemas socioproductivas de la regin'
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G(-a M#"o)ol$1i!aFDi)G!"i!a
Caloramos los procesos sustentables y productos agropecuarios sanos y nutritivos'
#sumimos nuevas estrategias de potenciacin del desarrollo productivo agropecuario comunitario'
R#!o%o!i*i#%"
o
Cemos la necesidad de identificar lugares y reas con potenciales productivas agropecuarias'
#nalizamos la relacin entre las dinmicas econmicas poblacionales con los sectores productivos''
Establecemos centros de produccin agropecuaria sustentable y ecolgico
Valoa!i$%
Practicamos los usos y costumbres de la comunidad en la educacin productiva'
#decuamos nuevos procesos tcnicos en la produccin agropecuaria'
Practicamos la responsabilidad y armona con los recursos naturales
Po)(!!i$%
Producimos en agropecuaria con tecnologa adecuada a la regin'
Participamos en ferias de e/posicin de producto agropecuario terminado'
E-ecutamos procedimientos e/perimentales aplicables en la produccin comunitaria
SEGUNDO A6O
O34#"ivoJ #plicamos prcticas y conocimientos tcnicos y tecnolgicos en sistemas de produccin agropecuaria para el mane-o
y sustentabilidad de la produccin comunitaria'
7nvestigamos sobre tcnicas de produccin sustentable y ecolgica agropecuaria'
Practicamos la conservacin y preservacin de recursos naturales en el proceso productivo agropecuario'
;rganizamos y participamos en ferias de e/posicin comunitaria de productos y resultados obtenidos'
Promovemos la movilizacin social en produccin ecolgica'
A!"ivi)a)
Viv#%!ial
Caloramos la generacin de ideas brillantes como solucin de problemas socioproductivas de la regin'
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G(-a M#"o)ol$1i!aFDi)G!"i!a
Caloramos los procesos sustentables y productos agropecuarios sanos y nutritivos'
#sumimos nuevas estrategias de potenciacin de cadenas productivas agropecuarias comunitarias'
R#!o%o!i*i#%"
o
8ealizamos el reconocimiento de identificacin de lugares y reas con potenciales productivas
agropecuarias'
#nalizamos las potencialidades productivas y su impacto ecolgico en un futuro pr/imo'
Establecemos centros de produccin agropecuaria sustentable y ecolgico
Valoa!i$%
Practicamos los usos y costumbres de la comunidad en la educacin productiva'
#decuamos nuevos procesos tcnicos en la produccin agropecuaria ecolgica'
Practicamos la responsabilidad y armona con los recursos naturales
Po)(!!i$%
Producimos en medios agroecolgicos con tecnologas generadas para ese medio'
Participamos en ferias de e/posicin de producto agropecuario ecolgicos terminado'
E-ecutamos procedimientos e/perimentales aplicables en la produccin ecolgica comunitaria
TERCER A6O
O34#"ivoJ Practicamos valores y capacidades desarrolladas en la educacin productiva a travs de procesos de traba-o
comunitario organizado'
#sociamos e/periencias de mane-o de empresas comunitarias y de otras culturas'
Practicamos la conservacin y preservacin de recursos naturales en el proceso productivo agropecuario'
;rganizamos y participamos en ferias de e/posicin comunitaria de productos y resultados obtenidos'
Practicamos la demostracin de operacin de maquinarias y !erramientas ante la comunidad'
A!"ivi)a) Compartimos sobre la generacin de ideas brillantes como solucin de problemas socioproductivas de la
39
G(-a M#"o)ol$1i!aFDi)G!"i!a
Viv#%!ial
regin'
Caloramos los procesos de generacin de microempresas productivas agropecuarias'
#sumimos nuevas estrategias de me-oramiento de especies agropecuarios'
R#!o%o!i*i#%"
o
8ealizamos el reconocimiento de identificacin de especies agropecuarias como potencial de me-oramiento
gentico'
#nalizamos las potencialidades productivas y su impacto ecolgico en un futuro pr/imo'
Practicamos tcnicas de me-oramiento gentico
Valoa!i$%
Practicamos los usos y costumbres de la comunidad en la educacin productiva'
#decuamos nuevos procesos tcnicos en la produccin agropecuaria ecolgica'
Practicamos la responsabilidad y armona con los recursos naturales
Po)(!!i$%
Producimos en medios agroecolgicos con tecnologas generadas para ese medio'
Participamos en ferias de e/posicin de producto agropecuario ecolgicos terminado'
E-ecutamos procedimientos e/perimentales aplicables en la produccin ecolgica comunitaria
CUARTO A6O
O34#"ivoJ :e-oramos la produccin aplicando e/periencias, saberes y conocimientos adquiridos en el proceso educativo
mediante emprendimientos productivos en beneficio de las necesidades productivas agropecuarias de la comunidad educativa'
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G(-a M#"o)ol$1i!aFDi)G!"i!a
8ealizamos talleres, seminarios y c!arlas en temas de emprendimiento, liderazgo y soberana alimentaria'
9eneramos proyectos educativos y productivos participativos y aplicables en la comunidad educativa y la comunidad
misma'
9eneramos espacios de convivencia y construccin familiar y colectiva de conocimientos'
;rganizamos y participamos en ferias de e/posicin comunitaria de productos y resultados obtenidos'
Practicamos la demostracin de operacin de maquinarias y !erramientas ante la comunidad'
A!"ivi)a)
Viv#%!ial
Caloramos los principios sociocomunitarios del entorno
#nalizamos de tcnicas tradicionales y avances tecnolgicos en me-oramiento de especies'
#sumimos nuevas estrategias de me-oramiento de especies agropecuarias'
R#!o%o!i*i#%"
o
8ealizamos el reconocimiento de identificacin de especies agropecuarias como potencial de me-oramiento
gentico'
#nalizamos las potencialidades productivas y su impacto ecolgico en un futuro pr/imo'
4ormulamos proyectos productivos agropecuarios
Valoa!i$%
Practicamos los usos y costumbres de la comunidad en la educacin productiva'
#decuamos nuevos procesos tcnicos en la produccin agropecuaria ecolgica'
Practicamos la responsabilidad y armona con los recursos naturales
Po)(!!i$%
#plicamos procesos productivos autosustentables
9eneramos emprendimientos productivos comunitarios
Especies me-oradas e/ponemos en ferias de e/posicin comunitaria
4ortalecemos los Centros E/perimentales Productivos'
41
&.11. TM!%i!a,
Las tcnicas a desarrollarse son las siguientes.
1cnica e/positiva'
1cnica de la demostracin ob-etivada'
1cnica cronolgica'
1cnica de la e/periencia prctica'
1cnica de la investigacin'
1cnicas de estudio dirigido
1cnica de dinmica de grupos
&.1&. Bi3lio1a.-a
:inisterio de Educacin y Culturas "(HHK*' Comisin >acional de dise%o curricular de educacin tcnica & tecnolgica
D5iagnostico de la educacin tcnica escolarizadaE' Comisin de Educacin 1cnica Escolarizada, La Paz 0olivia'
:inisterio de Educacin y Culturas "(HHK*' Propuesta de 1ransformacin del 5ise%o Curricular del $istema Educativo
Plurinacional 0oliviano Comisin Educacin 7nicial' $istematizacin de los programas de reas por subsistema y nivel
de educacin en familia comunitaria "inicial*' La Paz 0olivia'
:inisterio de Educacin y Culturas "(HHK*' 5ise%o curricular' Educacin comunitaria productiva' 1;:; 77' La Paz
0olivia
:inisterio de Educacin y Culturas "(HHK*' 5ise%o curricular' Educacin comunitaria productiva' 1;:; 7' La Paz
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