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Bem-vindo ou bem-vinda! Este \u00e9 o seu segun-

do volume do curso de F\u00edsica

curso de F\u00edsica

curso de F\u00edsica! Apresentamos os principais conceitos estudados em F\u00edsica. A maioria deles aparece em situa\u00e7\u00f5es que podem ser observadas no seu dia-a-dia, em casa, na rua, no trabalho, no c\u00e9u...

Com isso, buscamos mostrar a voc\u00ea que os fen\u00f4menos f\u00edsicos ocorrem em

todo lugar e a todo momento

todo lugar e a todo momento, e que os conhecimentos da F\u00edsica est\u00e3o acess\u00edveis a todas as pessoas que t\u00eam curiosidade em rela\u00e7\u00e3o a eles, mesmo as pessoas que estejam fora das universidades ou dos laborat\u00f3rios cient\u00edficos.

Essa maneira de expor id\u00e9ias- por meio de situa\u00e7\u00f5es comuns, observando o que ocorre ao nosso redor- facilita a compreens\u00e3o dos conceitos cient\u00edficos, muitas vezes abstratos, e ajuda a explicar os mais diversos fen\u00f4menos que ocorrem na natureza.

Seu livro de F\u00edsica est\u00e1 dividido em dois volumes. No primeiro, voc\u00ea aprende um pouco mais sobre os fen\u00f4menos f\u00edsicos e de que modo essa ci\u00eancia estuda tais fen\u00f4menos. Observar fen\u00f4menos relacionados aosm o v i m e n t o s

movimentos

movimentos,

analisaf o r \u00e7 a s

for\u00e7as

for\u00e7as, verifica que existem diferentes formas dee n e r g i a

energia

energia na natureza, descobre fen\u00f4menos que ocorrem, por exemplo, quando mergulhamos objetos em l\u00edquidos, e muitas outras quest\u00f5es. Nesta parte da F\u00edsica, a maioria dos fen\u00f4menos estudados s\u00e3om a c r o s c \u00f3 p i c o s

macrosc\u00f3picos

macrosc\u00f3picos, isto \u00e9, s\u00e3o vis\u00edveis para todos n\u00f3s.

No segundo volume, voc\u00ea aprende mais coisas sobre oc a l o r

calor

calor e at e m p e r a t u -

temperatu-

ra, sobre os o m

som

som, sobre al u z

luz

luz e como ela se comporta, e estuda fen\u00f4menos

relacionados \u00e0e l e t r i c i d a d e

eletricidade

eletricidade. Al\u00e9m disso, v\u00ea alguns temas de F\u00edsica Moderna

F\u00edsica Moderna

F\u00edsica Moderna,

como a t\u00e3o falada F\u00edsica Nuclear

F\u00edsica Nuclear

F\u00edsica Nuclear. Nessa parte, voc\u00ea estuda a interpreta\u00e7\u00e3o

microsc\u00f3pica

microsc\u00f3pica dos fen\u00f4menos, isto \u00e9, interpreta\u00e7\u00e3o daquilo que n\u00e3o \u00e9 diretamente

observado a olho nu.

Os livros est\u00e3o organizados da seguinte maneira.

Cada aula abre com a se\u00e7\u00e3o Para come\u00e7ar

Para come\u00e7ar

Para come\u00e7ar. Ali voc\u00ea vai

encontar uma introdu\u00e7\u00e3o ao principal assunto tratado na aula. Apresentamos uma situa\u00e7\u00e3o, ou uma pergunta, relacionada aos conceitos que ser\u00e3o discutidos.

A aula, propriamente dita, tem in\u00edcio na se\u00e7\u00e3o Fique li-

Fique li-

gado

gado. A\u00ed \u00e9 bom ficar bem atento, pois ser\u00e3o discutidos e

explicados os conceitos novos.

Apresenta\u00e7\u00e3o

Outras duas se\u00e7\u00f5es v\u00e3o aparecer com freq\u00fc\u00eancia:

Com a m\u00e3o na massa

Com a m\u00e3o na massa, na qual sugerimos atividades

ou exerc\u00edcios para serem feitos no decorrer da aula.

Passo-a-passo

Passo-a-passo, em que apresentamos exemplos ou

exerc\u00edcios resolvidos detalhadamente.

No final da aula existem mais duas se\u00e7\u00f5es importantes:

Para terminar

Para terminar, na qual apresentamos, de forma reduzi-

da, os principais conceitos discutidos.

Finalmente, na se\u00e7\u00e3o M\u00e3os \u00e0 obra

M\u00e3os \u00e0 obra

M\u00e3os \u00e0 obra, voc\u00ea vai encontrar

alguns exerc\u00edcios que v\u00e3o ajudar a fortalecer seus estu-

dos.

Esperamos que, a partir deste estudo, voc\u00ea, caro aluno ou cara aluna, passe a observar de outra forma a natureza que o[a] cerca, e mais do que isso, saiba que a ci\u00eancia \u00e9 uma maneira mais organizada de estudar o que acontece na natureza, e que o conhecimento- que vem sendo acumulado durante s\u00e9culos e mil\u00eanios

-\u00e9 fruto da curiosidade de v\u00e1rias gera\u00e7\u00f5es de homens e de mulheres.

Compreendendo melhor a ci\u00eancia, \u00e9 poss\u00edvel observar o mundo com outros olhos, com os olhos n\u00e3o apenas de um simples observador, mas de um cidad\u00e3o ou de uma cidad\u00e3 que compreende muitas coisas e que pode participar da constru\u00e7\u00e3o das transforma\u00e7\u00f5es que ocorrem no mundo de hoje e na nossa sociedade!

Desejamos a voc\u00ea bons estudos!

AUTORIA

Alberto Gaspar
Cristiano Rodrigues de Mattos- coordenador
Ernst W. Hamburger- supervisor
Norberto Cardoso Ferreira
Roberta Simonetti

APOIO

Universidade de S\u00e3o Paulo

A U L A

Triiiimmm!! Toca o despertador, \u00e9 hora de

acordar. Alberta rapidamente levanta e se prepara para sair de casa.

Vamos, Gaspar, que j\u00e1 est\u00e1 na hora! Voc\u00ea vai se atrasar!

Gaspar se move na cama, afundando mais entre os len\u00e7\u00f3is:

Acho que estou com febre... Hoje vou ficar na cama...

Alberta se aproxima. P\u00f5e a m\u00e3o na testa de Gaspar e, depois, na sua. Repete

a opera\u00e7\u00e3o e arrisca um diagn\u00f3stico:

Voc\u00ea est\u00e1 quentinho, mas n\u00e3o acho que tenha febre... Vamos deixar

de onda!

O objetivo desta aula n\u00e3o \u00e9 discutir o que \u00e9 febre, tampouco as suas causas. Queremos discutir o que fazer para descobrir se estamos com febre, isto \u00e9, qual o aparelho usado para esse fim e que conhecimentos da f\u00edsica est\u00e3o por tr\u00e1s do seu funcionamento.

\u00c9 bem conhecido o fato de que o corpo humano mant\u00e9m a sua temperatura

em torno de 36\u00baC, salvo quando estamos com febre.

Quando algu\u00e9m menciona a palavrat e m p e r a t u r a

temperatura

temperatura, n\u00f3s a compreendemos, mesmo sem jamais t\u00ea-la estudado. Por exemplo: quando a previs\u00e3o do tempo afirma que \u201ca temperatura estar\u00e1 em torno de 32\u00baC\u201d, sabemos que o dia ser\u00e1 bem quente e que \u00e9 bom vestir roupas leves! Em outras palavras, sabemos que a temperatura est\u00e1 relacionada a quente e frio.

Vamos voltar ao assunto da febre!

Quando uma pessoa acha que est\u00e1 com febre, a primeira coisa que nos ocorre \u00e9 colocar a m\u00e3o na testa dela, ou em seu pesco\u00e7o, e arriscar um diagn\u00f3stico. \u00c0s vezes tamb\u00e9m colocamos a m\u00e3o na nossa pr\u00f3pria testa, para fazer uma compara\u00e7\u00e3o

compara\u00e7\u00e3o

compara\u00e7\u00e3o.

Quando fazemos isso, podemos afirmar, no m\u00e1ximo, que a pessoa est\u00e1 mais

ou menos quente que n\u00f3s. Mas isso n\u00e3o basta para dizer se ela est\u00e1 com febre!

Gaspar acha que est\u00e1 com febre. Alberta acha que n\u00e3o. E a\u00ed, como resolver

a quest\u00e3o?

Ser\u00e1 o nosso tato um bom instrumento para medir temperaturas

medir temperaturas

medir temperaturas?

Vamos fazer uma experi\u00eancia.

Estou com febre?