LANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR No.

1

1. DATOS INFORMATIVOS:

rea: : Fsica, Matemtica e Informtica Docente:
Ao lectivo: 2013-2014 Ao de BGU: Primer Curso
Ttulo del bloque: Funcin Lineal Duracin: 50 horas / 10 semanas
Fecha de inicio: 2013 09 09 Fecha de terminacin: 2013 11 - 29

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.

EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los hbitos alimenticios y de
higiene, el empleo productivo del tiempo libre.

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Determinar el comportamiento local y global de la funcin lineal e identificar las condiciones, los patrones numricos y los problemas que se
pueden moldear mediante funciones lineales.
Identificar los sistemas de ecuaciones, su forma de resolucin y la forma de plantear modelos a travs de sistemas de ecuaciones lineales.
Identificar las inecuaciones, sus propiedades, principios, clasificacin y las formas de resolverlas; adems, plantear modelos con
desigualdades.












3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:



DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
PRECISIONES DE LA
ENSEANZA APRENDIZAJE
(Estrategias Metodolgicas)
TIEMPO/
HORAS
RECURSOS INDICADORES ESENCIALES
DE
EVALUACIN/INDICADORES
DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

Reconocer el comportamiento
local y global de funciones
elementales de una variable a
travs del anlisis de su
dominio, recorrido, monotona
y simetra (paridad). (C)

























Experiencia
Recordar varios aspectos
relacionados con: plano
Cartesiano, pares ordenados y
ecuaciones

Reflexin
Representacin de datos
reales en el plano cartesiano y
anlisis de lneas o curvas de
tendencia.

Conceptualizacin
Definir los conceptos de
relacin, funcin.
Caracterizacin de los
componentes de toda funcin:
dominio, recorrido, simetra,
otros.
Anlisis de grficas de
funciones y relaciones



Aplicacin
Modelar datos de situaciones
reales mediante la teora de

20 horas































Textos.

Instrumentos
de
evaluacin

Hojas con
talleres de
ejercicios y
problemas.

Computador

Proyector
(Infocus).

Software
matemtico.










Reconoce el comportamiento
local y global de funciones
elementales de una variable a
travs del anlisis de su
dominio, recorrido, monotona y
simetra (paridad).


























Taller en equipos sobre
graficacin de pares
ordenados, funciones lineales,
clculo de pendientes, etc.

Exposiciones de trabajo de
investigacin individual.


Prueba escrita



Portafolios sobre construccin
de modelos matemticos de
eventos reales del entorno.











Taller individual para resolver
sistemas de ecuaciones
lineales.

Resolver un sistema de dos y
tres ecuaciones con dos y tres
variables de forma grfica y
analtica. (P)



























Resolver sistemas de
inecuaciones lineales
grficamente. (P)






las funciones lineales


Experiencia
Recordar las caractersticas
del Plano Cartesiano.
Tener en cuenta la aplicacin
de las leyes de las igualdades
para solucionar ecuaciones de
primer grado.

Reflexin
En qu situaciones reales se
utilizan los sistemas de
ecuaciones
Cmo interpretar
geomtricamente sistemas de
ecuaciones con dos y tres
incgnita?

Conceptualizacin
Sistematizar los mtodos para
resolver sistemas de tercer
orden.
Definir el concepto de
ecuacin de un plano.



Aplicacin
Resolucin de sistemas de
ecuaciones mediante diversos
mtodos analticos y grficos.





15 horas



























15 horas












Textos.

Instrumentos
de
evaluacin

Hojas con
talleres de
ejercicios y
problemas.

Computador

Proyector
(Infocus).

Software
matemtico






Resuelve sistemas de
ecuaciones con dos y tres
variables de forma grfica y
analtica.
































Resuelve sistemas de
inecuaciones lineales
Taller para resolver sistemas
lineales usando software.

Taller en equipos para resolver
sistemas de ecuaciones con
tres variables.

Exposiciones de trabajo de
investigacin individual.


Prueba escrita



















Taller individual para resolver
inecuaciones lineales.

Taller para resolver sistemas
de inecuaciones lineales
usando software.

Taller en equipos para resolver
sistemas de inecuaciones















Experiencia
Indicar los signos de
desigualdad (<, >), as como
las relaciones numricas y
algebraicas que se expresan
con estos signos.

Reflexin
Cul es la diferencia entre
una desigualdad y una
inecuacin?

Conceptualizacin
Mencionar las propiedades de
las desigualdades.

Describir los pasos para
resolver desigualdades
lineales, con y sin valor
absoluto, ecuaciones con valor
absoluto y sistemas de
desigualdades.

Aplicacin
Resolucin de inecuaciones
grfica y analticamente, asi
como tambin sistemas de
inecuaciones lineales.

Textos.

Instrumentos
de
evaluacin

Hojas con
talleres de
ejercicios y
problemas.

Computador

Proyector
(Infocus).

Software
matemtico.

grficamente. lineales.

Presentacin de trabajo de
investigacin individual.









PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR No. 2

1. DATOS INFORMATIVOS:

rea: : Fsica, Matemtica e Informtica Docente:
Ao lectivo: 2013 2014 Ao de BGU: Primer Curso
Ttulo del bloque: Funcin cuadrtica Duracin: 50 horas / 10 semanas
Fecha de inicio: 2013 12 - 02 Fecha de terminacin:

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.

EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los hbitos alimenticios y de
higiene, el empleo productivo del tiempo libre.

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Identificar las condiciones, los patrones numricos y los problemas que se pueden modelar mediante funciones cuadrticas.


















3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:



DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO
PRECISIONES DE LA
ENSEANZA APRENDIZAJE
(Estrategias Metodolgicas)
TIEMPO/
HORAS
RECURSOS INDICADORES ESENCIALES
DE
EVALUACIN/INDICADORES
DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

Determinarlas intersecciones
de una parbola con el eje
horizontal a travs de la
solucin de la ecuacin
cuadrtica, f(x)=0, donde f es
la funcin cuadrtica cuya
grfica es la parbola. (P)























Experiencia
El producto entre su
consecutivo y su antecesor es
399

Que sera como escribir (x+1)
(x-1)= 399
Pidiendo a los alumnos que
apliquen propiedad distributiva
obtendramos la siguiente
ecuacin en forma cannica:
() ( )

Cuyo vrtice seria (0,-400),
pero si cambiamos el valor del
segundo miembro, el nmero
en cuestin X, sera otro. En
el caso 1) es 20, pero si
igualamos a 4, por ejemplo, x,
seria x=2 y x=-2, races de la
funcin, que se pueden
observar en la grfica.

Reflexin

Cul es la condicin
fundamental para que la
funcin:
()

, sea

25 horas






























Textos.

Instrumentos
de
evaluacin

Hojas con
talleres de
ejercicios y
problemas.

Computador

Proyector
(Infocus).

Software
matemtico.









Representa funciones
cuadrticas por medio de
tablas, grficas, interseccin
con los ejes, una ley de
asignacin y ecuaciones
algebraicas.

























Actuaciones en clase sobre
graficacin de funcin
cuadrtica y anlisis de sus
caractersticas.

Presentacin de trabajo de
investigacin individual.


Prueba escrita

























































cuadrtica?

Conceptualizacin
La funcin cuadrtica
responde a la frmula:

con a 0. Su grfica es una
curva llamada parbola cuyas
caractersticas son:
Si a es mayor a 0 es cncava
y admite un mnimo. Si a es
menor a 0 es convexa y
admite un mximo.
Vrtice: Puntos de la curva
donde la funcin alcanza el
mximo o el mnimo.
Eje de simetra:

.
Intersecciones con el eje x: se
obtiene resolviendo la
ecuacin de segundo grado.
La interseccin con el eje,
representa el valor de c.

Aplicacin
Resolver ecuaciones
cuadrticas e identificar cuales
tienen races reales, iguales o
imaginarias.






25 horas

































25 horas











































































Resolver ecuaciones e
inecuaciones cuadrticas
con valor absoluto
analticamente, mediante el
uso de las propiedades del
valor absoluto y de las
funciones cuadrticas. (P)
































Experiencia

Recordar los diferentes tipos
de funcin cuadrtica y el
anlisis del discriminante.

Reflexin
Analizar la diferencia entre
resolver una ecuacin y una
inecuacin con valor absoluto.

Conceptualizacin
Pasos para resolver
inecuaciones cuadrticas:

- Exprese la inecuacin en
forma general.
- Resuelva la ecuacin:

- Localice los puntos
lmites sobre la recta
real.
- Escoja un punto dentro
de cada intervalo de
prueba.
- Escriba el conjunto
solucin.

Aplicacin

Resolver problemas con
ecuaciones cuadrticas y
ejercicios con inecuaciones
cuadrticas.








Textos.

Instrumentos
de
evaluacin

Hojas con
talleres de
ejercicios y
problemas.

Computador

Proyector
(Infocus).

Software
matemtico











































PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR
AO LECTIVO 2013-2014

REA: FISICA MATEMTICA E INFORMTICA BLOQUE : 3
AO DE BGU: PRIMERO QUIMESTRE: SEGUNDO
PROFESOR:
OBJETIVO: Desarrollar intuicin y comprensin geomtricas de las operaciones entre vectores.
EJE INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver
problemas de la vida.
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
BLOQUE O MDULO CURRICULAR: Vectores geomtricos en el plano
EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin
de los estudiantes
TIEMPO: 15 horas / 3 semanas

Destrezas con criterio de
desempeo
Conocimientos
Asociados
(Contenidos)
Estrategias Metodolgicas

Tiempo
(horas)
Recursos Evaluacin
D1. Reconocer los elementos
de un vector a partir de su
representacin grfica.
- Longitud y
direccin.
- Operaciones.
Identificar y definir los
elementos de un vector,
analtica y grficamente.
2
- Juego
geomtrico.
- Infocus.
- Geogebra.
- Deberes.
- Actuaciones en clase.
D2. Determinar la longitud
de un vector utilizando las
propiedades de las
operaciones con vectores.
- Aplicaciones a la
geometra.
- El espacio R2.
- Operaciones
algebraicas.
Relacionar la geometra,
trigonometra y fsica
mediante la resolucin de
operaciones con vectores, a
travs de ayudas didcticas.
8
- - Juego
geomtrico.
- Infocus
- Geogebra.
- Trabajo a desarrollar en
la casa.
D3. Resolver problemas
de la Fsica
(principalmente
relacionados con fuerza y
velocidad) aplicando
vectores.
- Identificacin
con vectores
geomtricos.
- Longitud de un
vector y
distancia entre
dos puntos
Aplicar las operaciones y
propiedades de los vectores
en la resolucin de
problemas de la fsica,
utilizando escalas
adecuadas en la elaboracin
de los grficos.
5
- Textos de
lgebra lineal y
de fsica.
- Prueba sumativa.








PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR
AO LECTIVO 2013-2014

REA: FISICA MATEMTICA E INFORMTICA BLOQUE : 4
AO DE BGU: PRIMERO QUIMESTRE: SEGUNDO
PROFESOR:
OBJETIVO: Identificar y resolver sistemas de inecuaciones y aplicar estos conocimientos en la resolucin de
problemas de programacin lineal
EJE INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver
problemas de la vida.
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
BLOQUE O MDULO CURRICULAR: Programacin lineal
EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin
de los estudiantes
TIEMPO: 25 horas / 5 semanas

Destrezas con criterio de
desempeo
Conocimientos
Asociados
(Contenidos)
Estrategias Metodolgicas

Tiempo
(horas)
Recursos Evaluacin
D1. Identificar las
restricciones del problema
y escribir desigualdades
lineales que las modelen.
- Desigualdades
en el plano

Se plantea un problema y
los estudiantes debern
construir las inecuaciones a
partir de lo observado.
8
- Juego
geomtrico.
- Infocus.
- Geogebra.
- Deberes.
- Actuaciones en clase.
D2. Graficar el conjunto
solucin de cada
desigualdad.
- Sistemas de
inecuaciones
El maestro realiza las
grficas respectivas.
8
- - Juego
geomtrico.
- Infocus
- Geogebra.
- Trabajo a desarrollar en
la casa.
D3. Interpretar la solucin
de un problema de
programacin lineal.
- Aplicacin de los
sistemas de
desigualdades.
- Programacin
lineal.
Se halla el mnimo o mximo
segn el ejercicio y se
resuelve el mismo hasta
llegar a la solucin.
9
- Textos de
programacin
lineal
- Prueba sumativa.