* Ejercitar la puntuacin,

pronominalizacin, sinonimia,
antonimia, inferencia,
contextualizacin, radicacin y el uso
del diccionario solo en casos
necesarios.
* Lecturas sin signos
ortogrficos.
* Hojas de trabajo
* Diccionario
* Cuentos
* Fbulas
* Ejercicios
Docentes,
estudiantes de
Padres de Familia,
Autoridades
* Identificar los tipos de lectura y la
importancia de cada una.
* Desarrollar debates.
* Dramatizar obras ledas.
* Escribir poesas en base a lecturas
ledas.
MATRIZ 1: PLAN DE MEJORA
Los estudiantes del
plantel demuestran
deficiencia en las
habilidades lectoras
que conllevan a bajos
niveles de
comprensin y
criticidad en las
diferentes reas del
currculo.
El 85% de los
estu-diantes de --
-- leern
comprensivamen
te con el uso
adecuado de los
signos ortogr-
ficos y escribirn
de manera
legible y
correcta.
RECURSOS 1. PROBLEMA
PRIORIZADO (Qu
queremos cambiar)
2. META (Cul
es el propsito?)
3. ACCIONES CONCRETAS (Cmo lo
vamos a realizar)
4o grado de educacin general
bsica
4. RESPONSABLE
(Quin toma la
iniciativa, decide y
rinde cuentas
* Proponer y escribir adivinanzas a
partir lecturas de cuentos, fbulas y
otras lectura propuestas por ellos.
* Cambiar el principio, el nudo o el
final del cuento o fbula leda.
* Escribir acrsticos de personajes
que ms le agrada del cuento o
fbula leidas.
* Escribir adivinanzas en base a
lecturas.
* Concursar internamente en: libro
ledo, dictado de palabras,
crucigramas, sopas de letras,
adivinanzas, retahlas, caligrafa y
refranes.
Los estudiantes del
plantel demuestran
deficiencia en las
habilidades lectoras
que conllevan a bajos
niveles de
comprensin y
criticidad en las
diferentes reas del
currculo.
El 85% de los
estu-diantes de --
-- leern
comprensivamen
te con el uso
adecuado de los
signos ortogr-
ficos y escribirn
de manera
legible y
correcta.
Aug-14 Observacin
ulica. * Lista de
cotejo *
Preguntas orales
*
* Aplican la puntuacin en las frases ,
oraciones y textos de forma correcta.
*Trabajan con la pronominalizacin.
* Utilizan la sinonimia y antonimia en el
relato de cuentos y fbulas.
*Realizan inferencias de acuerdo al
contexto.
Sep-14
* Identifican y relacionan los tipos de
lecturas entre cuentos y fbulas.
* Participan en debates y fomentan la
investigacin cientfica y la lectura
* Dramatizan cuentos y fbulas,
explicando al auditorio el mensaje de la
obra.
* Crean poesas a partir de las lecturas.
MATRIZ 1: PLAN DE MEJORA
FECHA de
trmino
5. ACTIVIDADES
SEGUIM IENTO
PER-
MANENTE.Avan
za-mos lo
6. RESULTADO. (Qu cambios
constatamos. Satisfacehos)
FECHA de
inicio
Buscan los elementos y palabras
necesarias para redactar adivinanzas luego
de una lectura.
* Cambian el mensaje del cuento. *
Crean cuentos mezclando aspectos de su
vida personal o familiar.
* Crean acrsticos empleando las palabras
del cuento o fbula y destacando al
personaje que ms les agrada.
* Redactan y narran adivinanzas a partir de
lecturas seleccionadas.
* Demuestran mucho inters, organizan y
participan en concursos de: libro ledos,
dictado de palabras, crucigramas, sopas de
letras, adivinanzas, retahlas, caligrafa y
refranes.