JAWAPAN SOALAN PEPERIKSAAN HBAE1403_SEM

JAN08/F_AH________________________________________________________________________

BAHAGIAN A / PART A Teknik-teknik gosokan boleh dipelbagaikan seperti:

ARAHAN/ INSTRUCTIONS 1. Gosokan satu lapis dan satu arah sahaja
Bahagian A mengandungi SEPULUH soalan. Jawab SEMUA 2. Gosokan beberapa lapisan di atas tempat yang sama secara berulang
soalan. kali
Part A contains TEN questions. Answer ALL questions. 3. Gosokan beberapa kali dari arah dan sudut yang berlainan
SOALAN/QUESTIONS: Markah/Marks 4. Gosokan secara pusingan
1. Jelaskan ciri-ciri utama yang dirangkumi dalam definisi ‘Lukisan’. 5. Gosokan menggunakan berbagaibagai warna
(4) 6. Gosokan monokrom
1. Lukisan adalah lanjutan beberapa lakaran ringkas bagi merakam 7. Gosokan potongan kertas menghasilkan gosokan yang berkualiti.
informasi visual 8. Gosokan menggunakan kertas putih dengan krayon hitam akan
2. Lukisan adalah satu karya seni yangdihasilkan di atas permukaan meninggalkan kesan yang menarik.
yang rata. 9. Gosokan pada kertas yang dilipat, dikoyak atau dipotong akan
3. Penggunaan alat dalam sesebuah lukisan terhad kepada media menghasilkan corak yang menarik.
kering spt pensel, pensel warna, pastel,arang, pen dan dakwat. 10. Gosokan dari berbagai jenis cop getah akan menghasilkan jalinan
4. Proses melakukan garisan, melorek ton dan menggosok yang nyata.
5. Aplikasi garisan, rupa,bentuk, saiz, warna dan jalinan ke atas 11. Gosokan di atas kertas hitam dengan menggunakan krayon warna
sesuatu hasil kerja. metalik akan menjadikan jalinan yang luarbiasa.
6. Lukisan bergantung kepada penggunaan garisan yang ekspresif dan
nyata. 6. Jelaskan secara ringkas apa yang anda fahami tentang pendekatan induktif
dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual.
2. Terangkan apa yang dimaksudkan dengan Cetakan. (4) Sda -kiv (4)
1. Proses ulangan imej daripada satu permukaan yang disediakan ke
7. Berikan EMPAT peringkat pengetahuan dan kefahaman yang perlu dicapai
atas sesuatu permukaan lain.
oleh murid dalam Pendidikan Seni Visual. (4)
2. Satu hasil kerja seni yang menggunakan acuan cetakan untuk
Sda -kiv
menghasilkan satu atau beberapa siri cetakan.
3. Cetakan bererti mengecap corak atau gambar yang sama dengan
8. Jelaskan bagaimana murid-murid di sekolah rendah dapat mengaplikasikan
menggunakan alatan tertentu di atas permukaan kertas, kain atau
media dan teknik dalam kegiatan membuat Mozek dalam kelas Pendidikan
bahan yang lain..
Seni. (4)
3. Apakah perbezaan yang terdapat pada kegiatan membuat Kolaj dan
Jenis Mozek: Mozek dari kertas
Montaj? (4)
Tema: Haiwan/figura
Kolaj Montaj Alat dan Bahan: gunting, kertas berwarna dari berbagai sumber, gam atau
1. Teknik mencantumkan foto, 1. Tenik mencantum satu elemen gam simen, pin rambut atau pencungkil gigi untuk mengangkat cebisan
keratan akhbar atau mana- komposisi fotografi drp sumber kertas, pensel, kertas latar.
mana bahan berbentuk 2D di –sumber berlainan. Cara-cara:
atas satu permukaan 1. Buat satu lakaran pensil tentang tema atau tajuk yang hendak dibuat di
atas permukaan kertas.
2. Dihasilkan dengan cara
2. Potong kertas warna dalam rupa bentuk yang sama. Potongan kertas
2. Dihasilkan dengan cara menampal dan melekatkan
yang berlainan warna perlu diasingkan supaya senang diperolehi dan
memotong,mengoyak, gambar-gambar pada suatu
boleh menjimatkan masa semasa proses menampal dijalankan.
menggunting,gam, menampal permukaan utk menimbulkan
3. Letak gam atau pelekat pada cebisan kertas dan di atas permukaan
dan menindih bahan-bahan mesej pengajaran, kecintaan,
kertas yang mempunyai lakaran. Lekat potongan kertas berwarna
atas permukaan rata menjadi kecuaian, peperangan, alam
tersebut pada kawasan lakaran tersebut. Tinggalkan ruang di antara
satu gambar bagi tajuk atau sekitar.
cebisan-cebisan kertas supaya tindihan tidak berlaku. Potongan kertas
tema tertentu
boleh diangkat dengan menggunakan pin rambut atau pencungkil gigi
3. Bahan-bahan terdiri daripada yang diletak sedikit gam.
3. Bahan-bahan terdiri daripada gambar foto sebenar, gambar 4. Teruskan kerja-kerja menghasilkan mozek sehingga habis.
bahan terbuang seperti lidi, atau ilustrasi dari majalah/ Tips: Cara memotong kertas berwarna ada berbagaibagai. Di antaranya
straw, kapas,daun-daun surat khabar, berbagai jenis ialah dengan cara carikan, koyakan, potongan bebas, potongan tiga segi,
kering, kekacang, kertas warna tiket, gambar dari bahan potongan
dan fabrik. terbuang seperti kotak.
9. Berikan perbezaan di antara warna monokrom dan penggenap.( 4 )
4. Jelaskan perbezaan yang terdapat pada kegiatan-kegiatan membuat
Warna monokrom Warna penggenap
Catan dan membuat Resis. (4)
1. Dihasilkan dengan 1. Warna yang terletak secara
Catan Resis mencampurkan warna asal bertentangan dengan roda
1. Proses menyapu warna air atau 1. Proses menggambar yang dengan warna hitam untuk warna. Kombinasi warna utama
cat di atas permukaan rata dihasilkan dari warna basah dan mendapatkan ton gelap dan bertentangan dengan warna
contengan lilin warna putih utk mendapat ton sekunder spt biru – jingga,
2. Latihan mengaplikasikan 2. Latihan menggunakan lilin, terang. merah – hijau, kuning – ungu.
pigmen dari satu media ke atas krayon bertindak sebagai alat 2. Campuran warna menampakkan 2. Warna-warna ini menimbulkan
permukaan seperti kertas. utk membuat garisan atau kesan timbul dan dimensi bagi kesan kontra dan banyak
Kanvac atau dinding. lakaran di atas kertas dan sesuatu objek yang diwarnakan digunakan pada iklan, poster,
diwarnakan permukaannya. mural dan corak pada kain.

10. Apakah yang dimaksudkan dengan aktiviti kemahiran secara Kritis dan
5. Senaraikan EMPAT teknik yang digunakan dalam kegiatan Kreatif dalam Pendidikan Seni Visual? (4)
menghasilkan sesuatu karya Gosokan. (4)
BAHAGIAN B / PART B

1
JAWAPAN SOALAN PEPERIKSAAN HBAE1403_SEM
JAN08/F_AH________________________________________________________________________

ARAHAN / INSTRUCTIONS 10. Berus yang celup warna, dibuang lebihan warna tersebut dan
Bahagian B mengandungi LIMA soalan. Jawab TIGA soalan dikembangkan berus tersebut akan mendapatkan kesan garisan
SAHAJA. halushalus yang banyak hanya dengan satu sapuan
Part B contains FIVE questions. Answer THREE questions ONLY. (Jumlah/Total: 20)
SOALAN Markah
3. a) Dalam membuat sesuatu penilaian hasil kerja seni, seseorang guru perlu
1. (a) Senaraikan LIMA teknik dalam kegiatan membuat lukisan di
menilai berdasarkan beberapa peringkat. Apakah EMPAT peringkat
peringkat sekolah rendah. (5)
tersebut? (4)
Sda -kiv
(b) Sesuaikan TIGA teknik tersebut dengan kegiatan lukisan di bilik Penilaian hasil kerja seni berdasarkan empat insurea iaitu bahagian
darjah. Berikan TIGA contoh hasil lukisan, SATU bagi setiap teknik.(6) diskriptif, bahagian formal analisis, bahagian interpretasi dan bahagian
penilaian.
(c) Bincangkan bagaimana guru dan murid-murid dapat menggunakan
1. Menilai kerja seni di peringkat diskriptif memerlukan seseorang
teknik-teknik di atas dalam pengajaran dan pembelajaran seni lukisan.
menggunakan deria lihat dan menyatakan apa yang mereka lihat dalam
(9)
sesuatu hasil karya. Mereka akan menyatakan pandangan mereka buat
(Jumlah/Total: 20)
pertama kali tentang apa yang mereka lihat pada sesebuah
2. (a) Berikan DUA jenis media yang sesuai digunakan untuk murid- lukisan/catan. Biasanya mereka akan memperkatakan tentang sesuatu
murid menghasilkan catan di dalam bilik darjah. (2) tema/tajuk hasil kerja itu termasuk objek/imej yang terdapat dalam hasil
kerja itu.
1. Warna poster 2. Warna poster
2. Menilai hasil kerja di peringkat formal analisis lebih terancang.
(b) Apakah TIGA perbezaan dan TIGA persamaan sifat-sifat yang Perkara-perkara yang perlu dibincangkan adalah seperti struktur
terdapat pada kedua-dua jenis media tersebut dalam proses komposisi yang terdapat dalam hasil kerja tersebut, perbezaan antara
mencatan? (6) simetri dan asimetri, mengenal pasti alatan dan media yang digunakan
1. Perbezaan dalam hasil kerja, teknik-teknik yang digunakan dalam penghasilan hasil
kerja, unsur-unsur seni, prinsipprinsip rekaan yang diguna pakai.
Warna poster Warna air
3. Di peringkat interpretasi pula perbincangan lebih menjurus kepada
1. Bahan penguat ialah pengilat 1. Bahan penguat ialah gam arab tahap-tahap imaginasi seseorang murid itu, membuat spekulasi makna
larut air yang tersirat dalam hasil kerja tersebut dan membuat andaian tentang
2. bersifat legap dan tebal 2. bersfat lutsinar dan lembut tujuan pelukis melukis hasil karyanya.. Di peringkat ini murid akan dapat
3. boleh lut sinar tetapi tidak 3. Bersifat tebal sekiranya disapu mengetahui penggunaan komposisi elemen yang telah digunakan oleh
seperti cat air berlapis-apis pelukis. Mereka juga boleh mengaitkan elemen-elemen warna dengan
4. Berus yang sesuai digunakan 4. Berus yang sesuai digunakan perasaan pelukis, pandangan pelukis terhadap objek/imej yang dilukis.
ialah jenis keras ialah jenis lembut. Pada peringkat ini cadangan yang dikemukakan oleh murid-murid
2. Persamaan terhadap sesuatu hasil karya adalah bersifat terbuka dan tanpa
memikirkan jawapan yang diberi sama ada betul atau salah. Semua
Warna poster Warna air cadangan mereka boleh diterima.
5. Bahantara yang digunakan 5. Bahantara yang digunakan 4. Di peringkat penilaian pula, perbincangan lebih tertumpu kepada
ialah air ialah air melihat kejayaan seseorang pelukis sama ada berjaya dihasilkan atau
6. Cepat kering 6. cepat kering pun tidak. Peringkat ini dipanggil peringkat kritikal kerana perlu
7. sesuai di permukaan kertas 7. Sesuai di permukaan kertas menjalani satu rumusan terhadap kejayaan atau kegagalan hasil kerja
tersebut. Hasil kerja tersebut boleh dibuat gredkan dan dibuat
perbandingan dengan hasil kerja lain. Kritikan yang dijalankan di
(c) Bincangkan LAPAN teknik yang sesuai digunakan dalam
peringkat sekolah lebih ke arah kecenderungan sama ada suka atau
menghasilkan sesuatu landskap. (12)
tidak terhadap hasil karya tersebut, manakala kritikan yang dibuat oleh
Berikut ialah beberapa konsep dan teknik mencatan yang boleh diajar orang dewasa lebih ke arah tahap lebih matang dan profesional.
kepada murid-murid:
b) Terangkan dengan jelas keempat-empat peringkat tersebut. (8)
1. Warna air adalah sejenis media basah. Ia berbentuk lutsinar.
sda -kiv
Kebanyakan pelukis menggunakan warna air bagi tujuan
c) Bincangkan bagaimana seseorang guru menjalankan keempat-empat
menjadikan catan mereka lebih hidup, realistik dan spontan.
peringkat dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni
2. Sebelum memulakan proses catan, perlu dapatkan idea
Visual di sekolah. (8)
keseluruhan tentang apa yang hendak dilukis. Rupa bentuk atau
(Jumlah/Total: 20)
idea tersebut boleh dilukis dengan pensel terlebih dahulu. Cara
kedua ialah dengan membuat garisan dengan menggunakan 4. (a) Warna memainkan peranan yang sangat penting dalam menghasilkan
warna air secara cair atau lembut. Tujuannya ialah untuk sesuatu hasil kerja seni. Berikan LIMA kategori warna. (5)
mendapatkan idea keseluruhan catan. 1. Warna asas 4. Warna sewarna atau monokrom
3. Berus jenis besar dan leper adalah amat berguna untuk 2. Warna sekunder 5. Warna penggenap
mewarna bahagian latar terlebih dahulu. 3. Warna tertiar 6. Warna harmoni
4. Berus jenis kecil dan bulat adalah amat berguna untuk
(b) Berikan perbezaan di antara : (5)
menambahkan garisan pada objek atau imej tertentu.
i) Warna sejuk dan warna panas.
5. Tambahan warna-warna ke atas warna latar menjadikan
catan atau bahagian-bahagian yang dicat lebih menarik. Warna sejuk Warna panas
6. Jalinan-jalinan yang hendak dibuat perlu ditambah kemudian. 1. Terdiri daripada warna ungu, 1. Terdiri daripada warna merah,
7. Berus yang berlainan saiz dan bentuk seperti berus minyak, biru dan hijau jingga dan kuning
berus varnish, berus gigi akan menghasilkan jalinan yang 2. Dikaitkan dgn alam semulajadi, 2. Dikaitkan dengan objek/imej spt
berlainan. tumbuh-tumbuhan dan air api, cahaya dan matahari
8. Hujung berus jenis leper boleh digunakan untuk 3. Dapat menimbulkan suasana 3. Dapat menimbulkan suasana
menghasilkangarisan. sejuk, kedamaian, kelembutan, riang, bersemangat,
9. Hujung berus jenis bulat digunakan untuk mendapatkan dan nyaman peperangan, kecemasan dan
kesan garisan tebal atau nipis seperti yang terdapat pada lukisan kemalangan.
cina oriental.
ii) Ton warna dan kroma warna.

2
JAWAPAN SOALAN PEPERIKSAAN HBAE1403_SEM
JAN08/F_AH________________________________________________________________________

 Biru + ungu = biru keungguan,

Ton warna Kroma warna
 Merah + ungu = merah keungguan,
1. Nilai cahaya yg wujud hasil drp 1. Campuran warna penggenap
 Merah + jingga = merah kejinggaan
warna gelap dan warna terang dalam roda warna dengan
Warna-warna tersebut seperti yang dinyatakan tadi boleh digubah atau
pada sesuatu objek intensiti yang berbeza
dihasilkan semula dengan tiga cara iaitu:
nisbahnya.
2. Warna putih dan kuning dapat 2. Warna merah bercampur 4. Gubahan warna sewarna atau monokrom -- Ia dihasilkan
memberkan cahaya yg terang, dengan warna hijau dengan dengan mencampurkan warna asal dengan warna hitam atau putih
warna hitan dan biru nisbah yang berbeza akan untuk mendapatkan ton warna gelap atau terang. Dengan cara ini akan
memberikan cahaya yg gelap mewujudkan warna kroma. menampakkan kesan timbul dan dimensi bagi sesuatu objek yang
diwarnakan.
(c) Terangkan bagaimanakah warna-warna tersebut boleh diaplikasikan 5. Warna penggenap -- Adalah warna yang terletak secara
dan diterjemahkan dalam kegiatan menghasilkan catan di bilik darjah. bertentangan dalam roda warna. Warna-warna ini akan menimbulkan
(10) kesan yang kontra dan banyak digunakan dalam iklan, poster, mural dan
Sda –kiv (Jumlah/ Total: 20) corak pada kain. Kombinasi warna-warna utama yang bertentangan
5. Seseorang guru Pendidikan Seni Visual boleh mengemukakan pelbagai dengan warna sekunder adalah seperti berikut: Contoh:
cadangan kepada murid-muridnya untuk menghasilkan sesebuah  biru – jingga,
lukisan yang baik. Nyatakan:  Kuning – ungu,
(a) SEPULUH cadangan positif yang perlu diambil kira dalam pengajaran  Merah -- hijau
Pendidikan Seni Visual. 6. Warna harmoni -- Ialah warna-warna yang terletak bersebelahan
(b) SEPULUH cadangan negatif yang perlu diambil kira dalam pengajaran dalam roda warna. Warna-warna ini juga dipanggil warna keluarga dan
Pendidikan Seni Visual. dapat menimbulkan rasa aman, tenteram, selesa, indah, lembut dan
Sda -kiv (Jumlah/ Total: 20) sebagainya. Contoh warna harmoni adalah seperti berikut:
 Contoh: merah -- ungu -- biru
Nota Tambahan :  Ungu -- biru -- hijau
 Biru -- hijau -- kuning
(a) Menentukan Tema/Subjek dalam kegiatan catan  Kuning -- jingga -- merah
Berikut ialah contoh tema-tema yang boleh dihasilkan:  Jingga -- merah -- ungu
1. Diri sendiri –potret diri, keluarga, rumah saya, haiwan 7. Warna panas ialah merah, jingga dan kuning. dikaitkan dengan
peliharaan saya, permainan, ahli keluarga saya, kasut saya, baju objek / imej seperti api, cahaya dan matahari. dapat menimbulkan
saya. suasana riang, bersemangat peperangan, kecemasan dan kemalangan
2. Fantasi – Apa yang saya bayangkan,seekor naga, seekor
dinosaur, gergasi, angkasa lepas, permukaan bulan. 8. Warna-warna sejuk ialah seperti warna, ungu, biru dan hijau.
3. Pengalaman Sendiri – Apa yang saya alami – perkhemahan, dikaitkan dengan alam semulajadi, tumbuh-tumbuhan dan air. Warna-
hari hujan, menunggu bas, Hari kantin di sekolah, hari sukan, warna sejuk ini dikatakan dapat menimbulkan suasana sejuk,
persembahan hari guru. kedamaian, kelembutan dan nyaman.
4. Aktiviti – Apa yang saya ketahui, lihat dan buat – memberus
gigi, menyikat rambut, makan bersama keluarga, makanan 9. Mempunyai nilai-nilai tertentu dan terbahagi kepada dua bahagian
kegemaran, pergi ke zoo, hari raya, menaiki kereta, senaman, iaitu ton warna dan kroma warna.
menari, bermain, buah-buahan, tumbuh-tumbuhan. 10. Ton warna ialah nilai cahaya yang wujud hasil dari warna gelap
5. Figura – imej yg berkaitan dengan manusia dan haiwan Manusia atau warna terang pada sesuatu objek. Biasanya warna putih dan kuning
– kawan saya, keluarga saya, guru saya, datuk saya, nenek saya, dapat memberikan cahaya yang terang manakala warna biru dan hitam
penyanyi kesayangan saya, adik saya. dapat memberikan cahaya yang gelap. Campuran warna tersebut
6. Lanskap –permandangan air terjun, di kampung, sawah padi, menjadikan catan akan kelihatan lebih menarik dan harmoni. Ia
suasana di dalam hutan, di tepi laut, berkelah di tepi sungai. kelihatan menepati warna yang sebenar.
7. Imej dan idea – alam benda, suatu kebakaran, burung-burung
berterbangan, suasana hari raya, 11. Campuran warna penggenap dalam roda warna dengan intensiti
yang berbeza nisbahnya disebut kroma warna. Sebagai contoh warna
(b) Campuran Warna merah bercampur dengan warna hijau dengan nisbah yang berbeza akan
Warna memainkan peranan yang amat penting dalam proses mewujudkan kroma warna. Unsur seni jarak dan ruang amat penting
mencatan. Ia menjadikan hasil kerja seseorang itu lebih menarik dan dalam sesebuah catan. Biasanya warna-warna cair, pekat, terang atau
dapat menceriakan suasana. Warna boleh dikategorikan kepada gelap dalam sesebuah catan akan memberikan kesan kedalaman sesuatu
beberapa bahagian warna. Berikut ialah jenis-jenis warna yang ruang itu. Untuk mendapatkan kesan perspektif warna, nilai warna atau
terdapat dalam roda warna: kroma warna digunakan dalam sesuatu catan. Sebagai contoh, warna
yang cerah, gelap dan panas akan menampakkan ruang dekat dan
1. Warna asas -- terdiri daripada tiga warna utama. Warna- warna yang kelabu, sejuk dan cair akan menampakkan ruang yang jauh.
warna ini tidak boleh dihasilkan dengan mencampur warna-warna
lain. Contoh: merah Biru kuning 12. Warna natural pula adalah warna-warna yang bukan berada
2. Warna sekunder -- terhasil daripada dua campuran warna dalam warna warna asas/utama, warna sekunder dan warna tertier.
asas. Contoh: Contoh warnawarnanatural yang terdapat di persekitaran kita ialah
 kuning + biru = hijau, warna putih, hitam dan kelabu. Warna-warna ini juga disebut sebagai
 Merah + kuning = jingga , warna pastel atau warna yang lembut.
 Merah + biru = ungu
Bagaimana warna boleh diterjemahkan dalam sesuatu persembahan hasil
3. Warna tertier -- terhasil dari campuran warna asas dengan karya.
warna sekunder Contoh:
 kuning + hijau = kuning kehijauan 1. Pegertian warna dalam budaya setempat – warna bendera dan
 Kuning + jingga = kuning kejinggaan, maknanya.
 Biru + hijau = biru kehijauan, 2. Pengertian budaya dari segi psikologi – merah utk org Cina dan hijau utk
Islam
3
JAWAPAN SOALAN PEPERIKSAAN HBAE1403_SEM
JAN08/F_AH________________________________________________________________________

3. Pengertian warna dalam aspek asas seni reka – ruang perspektif

samada dekat atau jauh.
4. Pengertian warna dalam situasi tertentu – Panas riang, kebakaran,
peperangan, marah, Sejuk ketenangan, keindahan,
5. Pengertian warna dalam simbol, lambang dan corak – pada baju,
kain, corak anyaman, label, simbol lalu intas jalan raya.