Processo de

Reconhecimento,
Validação e Certificação
de Competências
Nível Secundário
Áreas de Competência-Chave:

Cultura, Língua e Comunicação

Sociedade, Tecnologia e Ciência
Cultura, Língua e
Comunicação
 Três dimensões distintas:

cultural: dimensão cultural da vida dos indivíduos nas sociedades

contemporâneas;

linguística: dimensão linguística, a qual é inequivocamente

transversal;

comunicacional: dimensão comunicacional que cruza questões

mediáticas, tecnológicas e sociais.
Certificação de nível
secundário em CLC
 O adulto certificado deverá evidenciar competências que:
- passam pela leitura, compreensão e produção de textos de diferentes tipologias e
suportes, com finalidades utilitárias, formativas, lúdicas e estéticas;

- entendem a cultura como campo de produção, fruição e relacionamento social;

- revelem que compreende os diferentes modelos de comunicação, em particular, o

papel predominante dos conteúdos mediáticos nas sociedades contemporâneas.
Sociedade, Tecnologia e
Ciência
 Três dimensões distintas:

social

tecnológica

científica

entendidas como modos de acção que convocam conhecimentos

construídos em campos tecnológicos e científicos.
Campos Científicos
 Ciências Sociais e Humanas

 Ciências Naturais e Exactas

 Ciências Económicas e de Gestão

Certificação de nível
secundário em STC
 O adulto certificado deverá demonstrar:

- capacidade de agir nos diferentes contextos de vida, de modo

informado e crítico, usando na sua prática conhecimentos
validados sobre sociedade, tecnologia e ciência;
Núcleos Geradores
Equipamentos e Sistemas
Técnicos (EST) - CLC
 Utilização de equipamentos ligados à comunicação e à cultura;
potencial criativo arte, cultura e quotidiano
Leitura de manuais de instruções e sua interpretação;
Equipamentos ligados à comunicação – papel e diferentes funções

 Utilização de equipamentos e sistemas técnicos no local de

trabalho – computador, telefone, internet…

 Contacto com instituições utilizando meios de comunicação

adequados
mudança face ao desenvolvimento dos equipamentos

 Papel da evolução dos equipamentos e sistemas técnicos na

cultura, nos meios de comunicação social e nos usos de língua
Equipamentos e Sistemas
Técnicos (EST) - STC
 Utilização de equipamentos a nível privado e profissional;

 Lidar com fabricantes, fornecedores e consumidores;

 Conhecer as condições de garantia, reparação e assistência técnica;

 Actuar recorrendo a princípios científicos na defesa dos

consumidores;

 Conhecer as transformações e evoluções dos equipamentos e suas

consequências.
Ambiente e
Sustentabilidade (AS) - CLC
 Sensibilização do núcleo familiar, amigos, colegas de trabalho,
com vista a evitar desperdícios energéticos;
verbalmente folhetos campanhas

 simbologia/terminologia;

 Aplicação de boas práticas ambientais com vista a uma maior

responsabilização ambiental das empresas;
reciclagem consumo energético meios
Ambiente e
Sustentabilidade (AS) - CLC
 Salvaguarda de património e recursos naturais com vista a manter
o equilíbrio ambiental e a e a identidade dos lugares;

associações
projectos municipais
escuteiros
bombeiros
cartas, manifestações, debates

 Reflexão sobre alterações climáticas;

causas/consequências
impacto no nosso estilo de vida
Ambiente e
Sustentabilidade (AS) - STC
 Actuar na poupança de energia e de recursos naturais;

 Reconhecer formas de reutilização e redução de resíduos;

 Conhecer e actuar na valorização e tratamento de resíduos;

 Exploração e gestão de recursos naturais e suas consequências

para o meio físico e social.

 Repercussões da evolução tecnológica e comportamentos no clima.

Saúde (S) - CLC
 Importância das actividades de lazer para a qualidade de vida;

 Acesso e transmissão de informação sobre cuidados básicos;

conversas folhetos artigos media técnicos de saúde

 Comunicação de regras e meios de segurança e prevenção;

formação circulares cartazes colegas de trabalho

 Medicinas e terapêuticas alternativas (origem, aceitação);

comunicação com vista a aconselhamento, prescrições

 Visão do envelhecimento, qualidade de vida e esperança de vida;

leis artigos obras literárias filmes música
Saúde (S) - STC
 Adoptar cuidados básicos em contexto privado e profissional;

 Actuar com as instituições de saúde a nível dos medicamentos e métodos

terapêuticos;

 Conhecer os limites da auto-medicação, técnicas e produtos de saúde;

 Salvaguardar e promover a saúde;

 Contribuir para a prevenção e resolução de patologias;

 Reconhecer a evolução de determinadas patologias e formas de as prevenir.

Gestão e Economia (GE) -
CLC
 Domínio da terminologia relativa a orçamentos e impostos;

 Organização quotidiana com vista a consumos culturais

 Utilização das novas tecnologias na gestão familiar;

 Modelos de organização profissional e gestão de tempo;

trabalho em equipa
especializações
comunicação organizacional
Gestão e Economia (GE) -
CLC
 Dimensão económica da cultura e da comunicação;
criação de postos de trabalho
papel da língua em transacções económicas e acordos de cooperação

objectivos económicos e serviço público

 Papel da evolução tecnológica na transmissão de informação;

comunicação e partilha de informação
relação discurso/tempo e meio de comunicação
Gestão e Economia (GE) -
STC
 Elaboração de orçamentos familiares;

 Actuar em situações da gestão do orçamento familiar usando

conhecimentos de contabilidade e de aplicações matemáticas;

 Interagir com empresas, instituições e organizações mobilizando

conhecimentos de gestão de recursos;

 Perspectivar a influência dos sistemas monetários e financeiros na

economia e na sociedade;

 Diagnosticar os impactos das evoluções sociais, tecnológicas e científicas

nos usos e gestão do tempo.
Tecnologias de Informação
e Comunicação (TIC) - CLC
 Utilização das TIC no dia a dia (funcionalidades e aplicações);
simbologia códigos utilizações de língua
 Vantagens e desvantagens das TIC em contextos socioprofissionais;
sistematização e tratamento de informação
gestão de tempo

 Domínio de novas linguagens e simbologia;

 Reconhecimento do papel dos mass media;

informação debate publicidade entretenimento

 Reconhecimento do impacto da internet;

pesquisa blogue e-mail chat
Tecnologias de Informação
e Comunicação (TIC) - STC
 Utilização das TIC a nível privado e profissional;

 Lidar correctamente com as TIC a nível profissional e privado;

 Conhecer os princípios científicos em que assenta o funcionamento

das TIC;

 Saber novas formas de aquisição de competências face às TIC;

 Actuar recorrendo aos meios de comunicação de massas;

 Relacionar a evolução das redes tecnológicas com as redes sociais.

Urbanismo e Mobilidade
(UM) - CLC
 Participação no planeamento e construção de espaços
habitacionais;
espaços de lazer terminologia comunicação

 Reconhecimento de características locais;

património sotaques regionalismos integração

 Conhecimentos de sistemas de administração territorial;

equipamentos culturais legislação

 Mobilidade e disseminação de patrimónios linguísticos e culturais;

defesa de patrimónios integrações multiculturais
Urbanismo e Mobilidade
(UM) - STC
 Conhecer os conceitos de construção e arquitectura;

 Actuar a nível das tecnologias inovadoras de construção;

 Conhecer os materiais e as suas propriedades;

 Explorar recursos naturais e/ou locais de grande comercialização e consumo;

 Conhecer o papel das diferentes instituições reguladoras da administração e

segurança do território (campos de actuação regras e códigos);

 Entender a evolução tecnológica como condicionante da mobilidade

(transportes e comunicações).
Saberes Fundamentais (SF)
- CLC
 Aquisição e aplicação de competências ao nível da cultura, língua e
comunicação:

correcta utilização da língua portuguesa;

conhecimento de diferentes tipos de texto e sua aplicação nos domínios

pessoal e profissional;

conhecimentos de língua estrangeira;

reconhecimento de sistemas de comunicação e o seu poder;

utilização da língua para participação cívica e social.

Saberes Fundamentais (SF)
- STC
 Mobilizar saberes formais, não formais e informais (conceitos,
metodologias);

 Utilizar os saberes formais, não formais e informais a nível

profissional (produtividade, métodos e técnicas de procedimentos,
adaptação a novas realidades);

 Intervir racionalmente criticamente em questões públicas com

base científica e tecnológica (co-incineração, aborto, clonagem);

 Conhecer a evolução das sociedades (comportamentos, ciência,

leis, tecnologia).
Reconhecer, validar e
certificar

 O cidadão incorpora uma multiplicidade de

saberes e competências que o habilitam a
pensar, a conhecer, a ser, a fazer e a estar.