FICHAS_Critérios evidência_CP

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AS ÁREAS DE COMPETÊNCIA-CHAVE NA MINHA VIDA

Os instrumentos que se seguem destinam-se a facilitar o trabalho de reconhecimento de competências de vida nas diferentes Áreas de Competência-Chave, guiandoo adulto na procura dos saberes e competências que lhe são já intrínsecos. Estes documentos de trabalho apoiam a explicitação das competências evidenciadas à luzdas que integram o Referencial de Competências-Chave.Se uma primeira utilização destes instrumentos pode ser dinamizada pelo mediador ou profissional de RVCC, é imprescindível o apoio dos formadores dasdiferentes áreas, numa fase que poderá ser posterior ou simultânea, para uma descodificação completa e integrada das competências manifestadas em cada situaçãode vida do adulto descrita nos instrumentos.Encarando as competências de vida como “saberes em acção”, tem de se prever a possibilidade de identificar competências transversais em qualquer um dosinstrumentos específicos a cada Área, o que implica um trabalho de articulação estreita entre os formadores e com os adultos, no sentido de encontrar um “mapa decompetências” tanto mais próximo das que os adultos possuem quanto possível. Dever-se-á, também, prever a necessidade de construir estratégias que evidenciemoutras competências de que se possuam apenas indícios e que careçam de objectivação para futura validação.Por outro lado, mas não menos importante,

a aplicação destes instrumentos deve ser pensada em função dos grupos e dos indivíduos em concreto, do nível deproficiência em que se inscrevem, pelo que os mediadores ou profissionais de RVCC e os formadores deverão seleccionar e adaptar os critérios de evidênciade entre os que se apresentam

.É fundamental também incentivar os adultos a uma explicitação tão clara e pormenorizada quanto possível das suas situações de vida, não esquecendo que os espaços propostos nas grelhas, podem e devem ser alterados, sempre que necessário.

Cidadania e Profissionalidade – CP

Todos nós no nosso quotidiano utilizamos competências de Cidadania e Profissionalidade. Propomos-lhe que preencha o quadro abaixo, reflicta sobre os seus actos quotidianos, descrevendo-os o melhor possível e descubra os seus saberes e os seus usos nessa área, não hesitando em identificar outras situações de vida pessoal e profissional em que se evidenciam as suas competências.

Ficha de Critérios de Evidência n.º 1

(1.ª Parte)

NomeGrupoNúcleo Gerador

Direitos e Deveres Nível Secundário

Dimensão de Competências Dimensão de Competências I: Competências Cognitivas I: Competências Cognitivas

Descrição da Unidade de Competência 1(UC1)

Identificar direitos e deveres pessoais, colectivos e globais e compreender da sua emergência e aplicação como expressões ora de tensão Identificar direitos e deveres pessoais, colectivos e globais e compreender da sua emergência e aplicação como expressões ora de tensão ora de convergência.ora de convergência.

CompetênciasTemaCritérios de EvidênciaSPNSituações de Vida

Reconhecer constrangimentos eespaços de liberdade pessoal

Liberdade e Responsabilidade Pessoal

IIdentifico situações de autonomia e responsabilidades partilhadas.IICompreendo as dimensões inerentes à construção emanutenção do Bem Comum: Bem individual vs. Bem público na comunidade.IIIExplicito situações de liberdade e responsabilidade pessoal.Assumir direitos laboraisinalienáveis eresponsabilidades exigíveisao/à trabalhador/a

Direitos e Deveres Laborais

IIdentifico direitos laborais em confronto com direitoseconómicos e/ou de mercado.IIInterpreto direitos através do Código do Trabalho.IIIReconheço a expressão dos direitos sociais e laborais.

DR1

Contexto Privado

DR2

Contexto Profissional

Dificuldades que encontroO que preciso de melhorar

C o n t e x t o P r i v a d o

IIIIII

C o n t e x t o P r o f i s s i o n a l

IIIIII

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