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PLANO DE AVALIAÇÃODABIBLIOTECA ESCOLAR
(…) é importante que cada escola conheça o impacto que as actividades realizadaspela e com a BE vão tendo no processo de ensino e na aprendizagem, bem como ograu de eficiência e de eficácia dos serviços prestados e de satisfação dosutilizadores da BE.
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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologia deoperacionalizaçãoAna Paula Almeida / 2009
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Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar, 2009:1
1. Selecção do Domínio
DomínioSeleccionado
B
– Leitura e Literacia
Fundamentação
Seleccionei o Domínio B para elaborar este trabalho pelas razões que a seguir se indicam:1 – Está provado que as crianças e jovens que lêem por prazer obtêm melhoresresultados escolares e, por isso, a promoção da leitura tem sido uma das áreas demaior enfoque na Escola EB 2,3 de Monchique, até como forma de contornar umcontexto socioeconómico e cultural desfavorecido que não proporciona muitasoportunidades de leitura;2 – No corrente ano lectivo, esta escola está envolvida no Projecto
aLer +,
do PlanoNacional de Leitura, pelo que gostaria de realizar a auto-avaliação neste Domínio;3 – Parece ser opinião generalizada que a BE tem desenvolvido um bom trabalhonesta área, mas esta ideia carece de sustentabilidade, a qual poderá (ou não) advir de uma auto-avaliação estruturada que pretende aferir o impacto da BE no sucessoeducativo.
2. Problema/Diagnóstico
É reconhecido o envolvimento da BE em vários projectos e diferentesactividades de promoção da Leitura. Mas que impacto tem tido nas atitudes ecompetências dos alunos no âmbito da leitura e da literacia? Até que ponto vai o seucontributo para a aprendizagem e para o sucesso educativo das crianças e jovens?
3. Objecto da Avaliação
Indicador de
B1
–
Trabalho da BE ao serviço da promoção da
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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologia deoperacionalizaçãoAna Paula Almeida / 2009
2
Processo
leitura
Indicador deImpacto
B3
–
O impacto do trabalho da BE nas atitudes ecompetências dos alunos, no âmbito da Leitura e dasLiteracias
4. Incidência do processo de avaliação
Embora no Concelho de Monchique o professor bibliotecário coordene duasBibliotecas Escolares que prestam serviço a várias escolas, por estarmos numa faseinicial de aplicação do modelo de auto-avaliação, apenas será avaliada a biblioteca daescola sede (Escola EB 2,3 de Monchique) e os serviços que esta presta
.
5.Etapas do processo de Auto-Avaliação da BEEtapasIntervenientesCalendarização
Avaliação diagnóstica, elaboração doperfil da BE e selecção do domínio aavaliar;Equipa da BENovembro / 2009Divulgação do processo de auto-avaliação da BE junto da Direcção doAgrupamento e do ConselhoPedagógico;Envolvimento destes órgãos na selecçãodo domínio a avaliar;ProfessorabibliotecáriaDirecção doAgrupamentoConselhoPedagógicoDezembro / 2009Preparação dos instrumentos;Equipa da BEDezembro / 2009Recolha de Evidências;Equipa da BEAlunosProfessoresEnc. EducaçãoDezembro / 2009aMaio / 2010Análise e tratamento dos dadosrecolhidos;Equipa da BEJaneiro /2010aJunho / 2010
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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologia deoperacionalizaçãoAna Paula Almeida / 2009
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Indicadores B1 e B3 - Plano de Avaliação da BE
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| Upload Date: | 12/03/2009 |
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