Ciencias Naturales 3° Agosto Ok

PLANIFICACIN
3
Educacin Ciencias REPBLICA DE CHILE I. MUNICIPALIDAD DE ANGOL DEM ANGOL
COLEGIO ALEMANIA
E-MAIL escuelalemaniaeducan!"l.cl
#ONO $%&'( ))%*&+ ))%*&,
PLANIFICACIN
CLASE A CLASE
MES Julio - Agosto Unidad 3
ASIGNATURA Ciencias Naturales DOCENTE Cleria Pea Reyes
FECHA
O.A ACTIVIDADES GENERALES RECURSOS MODALIDAD
INSTRUMENTO/
INDICADORES
DE
EVALUACIN
Mircoles
30.07
O.A Propsito:
Evaluar contenidos previos de los estudiantes respecto a las
plantas.
Iniio:
Se activan conocimientos previos Motive a sus estudiantes
utilizando una introduccin de los contenidos que
aprendern. Para esto dir!"ase a la seccin
Pr!s!nt"ion!s #$%ti#!&i" del am#iente S"%" &!
pro'!sor!s u#icado en el sitio $e# $$$.casadelsa#er.cl
Posteriormente pro%ecte la p&ina '( % solic!teles o#servar
con detencin la lmina de inicio de la unidad. Pre&unte
)qu seres vivos pueden identi*icar en la ima&en+ )cules
se encuentran en ma%or n,mero+ )son todas las plantas
i&uales+ )de qu se alimentan las aves+ )las plantas se
- MM
- ./A
- E0terior
- Sala
- 1ndividual
- Pare"as
- 2r!os
- Ms de 3
Evaluar
contenidos
previos de los
estudiantes
respecto a las
plantas.
P-GINA .
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3
COLEGIO ALEMANIA
#ONO $%&'( ))%*&+ ))%*&,
alimentan i&ual que el resto de los seres vivo+ )cmo lo
3acen+
4iscutidas las pre&untas proceda a presentar el tema de la
unidad.
D!s"rro%%o :
1nvite a sus estudiantes a desarrollar las actividades ' 5 % 3
propuestas en el ()$* s"+!s, de la p&ina '6 %
posteriormente comente sus respuestas.
7ue&o de#en 3acer la actividad ( % e0plique qu si&ni*ica
in*erir % predecir.
/ecuerde que en esta actividad los estudiantes no
necesitan tanto apo%o dado que es una evaluacin
dia&nstica.
Ci!rr!:
/esponden a las pre&untas en *orma individual % &rupal )8u
3icimos+ )8u aprend!+ 9 )8u aprendimos como &rupo
curso+
:iernes
0'.0;
O.A .' Propsito:
1denti*icar las partes de una planta % sus necesidades.
Iniio:
Se activan conocimientos previos Or&anice a los
estudiantes en &rupos de tres % entr&ueles una planta.
P!dales que la o#serven % que di#u"en un esquema de ella.
7ue&o de#en identi*icar la ra!z el tallo % la 3o"a % e0plicar la
- MM
- ./A
- E0terior
- Sala
- 1ndividual
- Pare"as
- 2r!os
- Ms de 3
1denti*icar las
partes de una
planta % sus
necesidades.
P-GINA +
PLANIFICACIN
3
COLEGIO ALEMANIA
#ONO $%&'( ))%*&+ ))%*&,
*uncin de cada una de estas estructuras.
/evise las respuestas en con"unto comentando las
respuestas de cada &rupo.
Posteriormente pre&unte )qu creen ustedes que
necesitan las plantas para desarrollarse+ )por qu creen
que es importante re&ar % de"ar las plantas en un lu&ar con
a#undante luz+ Motive la discusin &rupal % lue&o presente
el tema a tratar en clases retirando las plantas de cada
&rupo.
D!s"rro%%o :
Solicite a sus estudiantes leer la actividad ' del O#serva %
responde en la p&ina del te0to % responder las pre&untas
a # % c.
4espus revise las respuesta con la participacin de sus
estudiantes.
Presente el contenido *ormalmente e0plicando la relacin
que e0iste entre las estructuras de la planta sus *unciones
% los elementos que necesitan para vivir.
7ue&o solic!teles 3acer las actividades propuestas en el
Practica % resuelve de la p&inas del te0to % rev!selas
Ci!rr!:
/esponden a las pre&untas en *orma individual % &rupal )8u
3icimos+ )8u aprend!+ 9 )8u aprendimos como &rupo
P-GINA ,
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#ONO $%&'( ))%*&+ ))%*&,
curso+
Mircoles
0<.0;
O.A .' Propsito:
/econocer la *uncin que cumple la ra!z en una planta.
Iniio:
Se activan conocimientos previos .omience la clase
pro%ectando di*erentes im&enes de ra!ces % e0plicando que
al&unas verduras como la #etarra&a o la zana3oria tam#in son
ra!ces. Aprovec3e esta instancia para presentar el de la clase.
D!s"rro%%o :
Pida a sus estudiantes que o#serven las im&enes de la
p&inas del te0to % que respondan las pre&untas a # % c
del O#serva % comenta.
=na vez e0plicada la *uncin de la ra!z pre&unte )podr!a
una planta crecer sin ra!z+ )qu ra!ces comesti#les
conocen+ )cmo demostrar!an e0perimentalmente la
*uncin de la ra!z+ 4iscuta estas pre&untas con la
participacin activa de los estudiantes.
Posteriormente inv!telos a desarrollar el Practica % resuelve
de la p&ina del te0to % tra#a"e "unto con ellos las
pre&untas 5 % 3. 4ado un tiempo prudente pro%ecte el
solucionario % comenten las respuestas con los estudiantes
otor&ando un tiempo para una discusin &rupal en que se
corri"an los errores % re*orzar los lo&ros.
Ci!rr!:
R!spon&!n " %"s pr!-$nt"s !n 'or#" in&i.i&$"% / -r$p"%
- MM
- ./A
- E0terior
- Sala
- 1ndividual
- Pare"as
- 2r!os
- Ms de 3
.
P-GINA &
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#ONO $%&'( ))%*&+ ))%*&,
()$* 0ii#os, 1 ()$* "pr!n&2, 3 ()$* "pr!n&i#os o#o
-r$po $rso,
:iernes
0;.0;
O.A .' Propsito:
/econocer la importancia de la *uncin del tallo para la vida de
la planta.
Iniio:
Se activan conocimientos previos E0plique a sus
estudiantes el tema de la clase. E0pl!queles que para
comprender me"or la *uncin del tallo 3arn un peque>o
e0perimento.
?orme &rupos de tres estudiantes % reparta por cada uno
un vaso plstico una *lor #lanca % a&ua coloreada.
Se>ale que de#en etiquetar con a%uda del plumn el vaso
plsticos con un distintivo del equipo.
Posteriormente pro%ecte la p&ina del te0to % 3a&an el
monta"e que a3! se ilustra.
7os estudiantes de#en re&istrar los datos crear en una ta#la
como la si&uiente en su cuaderno@
4!a O#servaciones
D!s"rro%%o :
Solicite a sus estudiantes realizar la actividad propuesta en
- MM
- ./A
- E0terior
- Sala
- 1ndividual
- Pare"as
- 2r!os
- Ms de 3
/econocer la
importancia de la
*uncin del tallo
para la vida de la
planta.
P-GINA '
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#ONO $%&'( ))%*&+ ))%*&,
el O+s!r." / r!spon&! de la p&ina 50.
Posteriormente revise la actividad motivando su
participacin.
.omnteles a los estudiantes la *uncin del tallo %
relacinela con la *uncin de la ra!z de manera de inte&rar
el contenido.
1nv!telos a responder en pare"as la pre&unta 5. a del
Pr"ti" / r!s$!%.! de la p&ina 5' % comenten las
respuestas.
Posteriormente solic!teles completar la actividad 5.#
Ci!rr!:
-r$po $rso,
Mircoles
'3.0;
O.A .' Propsito:
.omprenden la importancia de las 3o"as en el proceso de
*otos!ntesis.
Iniio:
1nicie la clase revisando el e0perimento de la clase anterior
pre&untando )qu ocurri con la *lor+ )a qu se de#e el
color que adquiri+ )coinciden estos resultados con la
*uncin que tiene el tallo+ )por que+
Solic!tenles que comparen sus resultados con los que
- MM
- ./A
- E0terior
- Sala
- 1ndividual
- Pare"as
- 2r!os
- Ms de 3
.omprenden la
importancia de
las 3o"as en el
proceso de
*otos!ntesis.
P-GINA /
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#ONO $%&'( ))%*&+ ))%*&,
o#tuvo .amila en el Pr"ti" / r!s$!%.! de la p&ina 5'.
Pre&unte posteriormente si coinciden % comenten las
respuestas con la participacin de su s estudiantes.
?inalmente proceda a presentar el tema de la clase.
D!s"rro%%o :
1nvite a sus estudiantes a o#servar atentamente la situacin
que se plantea en el O+s!r." / r!spon&!. Plantee la
si&uiente pre&unta@ )qu *uncin creen que cumplen las
3o"as en la planta+ 4iscutan esta pre&unta e ind!queles que
desarrollen las pre&untas que a3! se proponen.
4ado un tiempo prudente revise las pre&untas con la
participacin de sus estudiantes comente la *uncin de las
3o"as. E0plique #revemente el proceso *otosinttico
descri#iendo lo que necesita la planta para llevarlo a ca#o %
los productos que se o#tienen de l. Pon&a n*asis en la
importancia de la *otos!ntesis para los seres vivos %a que
permite la entrada de ener&!a al planeta % li#era o0!&eno al
entorno. 7ue&o pre&unte@ )en qu consiste la *otos!ntesis+
)qu se necesita para que la planta realice *otos!ntesis+
)cules son los productos de la *otos!ntesis+ )en qu
parte de la planta se realiza este proceso+ para sondear el
aprendiza"e adquirido 3asta el momento
Posteriormente inv!telos a realizar el Pr"ti" / r!s$!%.! %
revise la actividad "unto con los estudiantes. 7ue&o p!dales
que escri#an en su cuaderno el Sint!ti4" a&re&ando
#revemente el concepto de *otos!ntesis.
P-GINA 0
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3
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#ONO $%&'( ))%*&+ ))%*&,
Ci!rr!:
-r$po $rso,
:iernes
'6.0;
F!ri"&o R!%i-ioso .
Mircoles
50.0;
O.A .5 Propsito:
.ompro#ar la *uncin % crecimiento de ra!ces a partir de un
e0perimento sencillo.
Iniio:
Se activan conocimientos previos le%endo en con"unto con
sus estudiantes el M"ro on!pt$"% en la p&ina 5(.
Posteriormente de#en desarrollar las O+s!r."ion!s % las
Pr!&iion!s. E0plique el Pro+%!#" &! in.!sti-"in % la
Hipt!sis.
/ecuerde resaltar la importancia de la in*erencia % la
prediccin %a que son las 3a#ilidades que se tra#a"an en
este taller.
D!s"rro%%o :
Se>ale a sus estudiantes que para compro#ar la 3iptesis
es necesario e0perimentar para ello or&anice a los
estudiantes en &rupos de tres % reparta los materiales que
se solicitan en el Dis!5o !6p!ri#!nt"% de la p&ina 56.
Posteriormente de#en se&uir el procedimiento mientras
- MM
- ./A
- E0terior
- Sala
- 1ndividual
- Pare"as
- 2r!os
- Ms de 3
.ompro#ar la
*uncin %
crecimiento de
ra!ces a partir de
un e0perimento
sencillo.
P-GINA *
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3
COLEGIO ALEMANIA
#ONO $%&'( ))%*&+ ))%*&,
supervise que se est realizando correctamente.
/esuelva dudas % a%ude a sus estudiantes a montar su
e0perimento si es necesario. 2en&a precaucin con los
palos de #roc3etas.
Ci!rr!:
-r$po $rso,
:iernes
55.0;
O.A .3 Propsito:
E0plicar el ciclo de vida de las plantas con *lor.
Iniio:
Se activan conocimientos previos P!dales a sus estudiantes
o#servar el monta"e de la clase anterior.
Posteriormente solic!teles responder las pre&untas de la
seccin R!s$%t"&os. 4ado un tiempo prudente rev!selas
con los estudiantes para que 3a&an las Con%$sion!s del
taller.
?inalizada la actividad p!dales de"ar el lu&ar de tra#a"o
limpio % en orden.
Aseado el lu&ar solic!teles ir a la p&ina 5< % presente el
tema a tratar en la clase recordando el concepto de ciclo
de vida.
D!s"rro%%o :
Pro%ecte el esquema de la p&ina 5< para e0plicar el ciclo
- MM
- ./A
- E0terior
- Sala
- 1ndividual
- Pare"as
- 2r!os
- Ms de 3
E0plicar el ciclo
de vida de las
plantas con *lor.
P-GINA )
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3
COLEGIO ALEMANIA
#ONO $%&'( ))%*&+ ))%*&,
de las plantas con *lor.
Ap%ese en la seccin P"r" s"+!r #7s de la p&ina 57
para e0plicar que e0isten plantas sin *lor.
Pueden leer en voz alta en qu consiste cada etapa % anote
las pala#ras clave@ &erminacin reproduccin %
polinizacin.
7ue&o de*ina #revemente cada uno de estos trminos
dando un e"emplo de cada uno.
Posteriormente invite a sus estudiantes a realizar la
actividad ' del Pr"ti" / r!s$!%.! de la p&ina 57. 7ue&o
comntela con los estudiantes % solic!teles realizar la
actividad 5.
Ci!rr!:
-r$po $rso,
Mircoles
57.0;
O.A .3 Propsito:
/econocer al&unas condiciones am#ientales para la
&erminacin de las semillas.
Iniio:
Se activan conocimientos previos 1nicie la clase
presentando el tema a tratar.
/ecuerde el concepto de &erminacin aprendido la clase
anterior. Pre&unte )qu necesitan las plantas para crecer+
- MM
- ./A
- E0terior
- Sala
- 1ndividual
- Pare"as
- 2r!os
- Ms de 3
/econocer
al&unas
condiciones
am#ientales para
la &erminacin
de las semillas.
P-GINA .%
PLANIFICACIN
3
COLEGIO ALEMANIA
#ONO $%&'( ))%*&+ ))%*&,
)creen que la 3umedad es un *actor que a*ecta la
&erminacin de las semillas+ )la temperatura del lu&ar
a*ectar la &erminacin de una semilla+ 4iscutidas estas
pre&untas proceda a realizar las actividades propuestas en
el te0to.
D!s"rro%%o :
Pida a sus alumnos que o#serven las im&enes superiores
del O+s!r." / "n"%i4" de la p&ina 5; % posteriormente
respondan las pre&untas a % #. /evise la actividad con la
participacin voluntaria de los estudiantes comentando las
respuestas dadas por los estudiantes.
7ue&o ap%ese en el te0to que a3! aparece para e0plicar el
proceso de &erminacin. E0plique que el estado de latencia
no es permanente %a que la semilla sale de este estado
cuando las condiciones son ptimas para &erminar.
Posteriormente inv!telos a desarrollar la actividades del
Pr"ti" / r!s$!%.! de la p&ina 5A. Pro%ecte la ima&en de
la p&ina para comentar las respuesta de los estudiantes.
Para *inalizar la actividad pre&unte en relacin con la ta#la
)cules son las condiciones ptimas de temperatura para
la &erminacin de las semillas+ )por qu crees que la
semilla del macetero < no &ermin+ si en el e0perimento se
3u#iese medido la 3umedad en vez de la temperatura
)qu creen que 3u#iese ocurrido con los maceteros+ )por
que+
P-GINA ..
PLANIFICACIN
3
COLEGIO ALEMANIA
#ONO $%&'( ))%*&+ ))%*&,
Ci!rr!:
-r$po $rso,
:iernes
5A.0;
O.A .3 Propsito:
/econocer las partes de una *lor % su importancia en el ciclo de
vida de las plantas.
Iniio:
Se activan conocimientos previos Presente a sus
estudiantes el tema de la clase % e0plore sus conocimientos
previos con pre&untas@ )dnde creen que se *orma la
semilla+ )por qu creen que los ptalos son de colores
vistosos+ )cmo se reproducen las plantas con *lor+
4iscutidas las pre&untas or&anice a los alumnos en &rupos
de 3 % reparta una *lor por &rupo para que ellos la di#u"en.
7ue&o p!dales que lean las instrucciones de la actividad '
del E6p%or" / o#!nt" para iniciar la diseccin de la *lor.
.uando le 3allan quitado al&unos ptalos solic!teles que
di#u"en nuevamente la *lor en su li#ro % que respondan la
pre&unta que a3! se propone. 4ado un tiempo prudente
revise la actividad con los estudiantes.
1nd!queles que no de#en votar la *lor.
D!s"rro%%o :
E0plique las partes de la planta pro%ectando la ima&en que
aparece en el li#ro.
- MM
- ./A
- E0terior
- Sala
- 1ndividual
- Pare"as
- 2r!os
- Ms de 3
/econocer las
partes de una *lor
% su importancia
en el ciclo de
vida de las
plantas.
P-GINA .+
PLANIFICACIN
3
COLEGIO ALEMANIA
#ONO $%&'( ))%*&+ ))%*&,
=tilice la *lor que los estudiantes usaron para la actividad
anterior para e0plicar de manera &r*ica las partes de la *lor.
Posteriormente comenten la importancia de la polinizacin
% e0plique la *uncin de al&unos a&entes en este proceso.
/ecuerde que para que se lleve a ca#o la polinizacin el
polen de#e lle&ar desde los estam#res al pistilo.
=tilice el video para de"ar ms claro el proceso de
polinizacin. 4e"e en claro la importancia de la *lor para la
reproduccin de la planta con *lor.
1nv!telos a realizar las actividades propuestas en el
Pr"ti" / r!s$!%.! de la p&ina 3'. Posteriormente
revisen la actividad con la participacin de los estudiantes.
E0plique con las im&enes en qu consiste la polinizacin
arti*icial.
Ci!rr!:
-r$po $rso,
P-GINA .,

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