EDU 3108

Struktur
1 (a) nyatakan 3 isu yg berkaitan dgn etika seorang guru yg bersifat professional.
- Kesantunan
- Kepedulian guru
- ena!pilan
- "erniaga
- Ker#aya sa!bilan
- engurus !asa
- engurus ke$angan
1(b) % &ara guru !enun#ukkan pena!pilan yg baik dl! usa'a !eningkatkan
etika professionalis!e.
- atu' kpd pekeliling
- (engikut prosedur ker#a
- atu' kpd undang%
- )a$apan lain*.
%(a) petikan dari fpk
3 peringkat perke!bangan seorang guru
- er!ulaan (no+i&e)
- ,ekap (&o!petent)
- "erkesan (e-e&ti+e) nyatakan &iri%
- (a'ir ( e.pert)
- akar (!aster)
%(b) % ke!a'iran !en#adi guru pakar
- (eng'ayati dan !enguasai kandungan !/pela#aran
- (en#adi pakar ru#uk pnp
- "i#ak !engurus !asa0 b'n su!ber0 alat penga#aran/pe!bela#aran
- engeta'uan 1 ke!a'iran 2,3
- )$p lain*.
3(a) dala! usa'a !eng'arungi &abaran s!s0 guru perlu !e!punyai ke!a'iran
terkini. Ke!a'iran diperole'i !elalui kursus/ se!inar. )elaskan 3 tu#uan K3
- (e!perbaiki a!alan professional
- (e!bentuk sifat krisis
- (engenalpasti !asala' pe!bela#aran !urid
- )a$apan lain..
3(b) % &ara bg!n guru bole' !eningkatkan ke!a'iran
- (enga!alkan buya il!u
- (enga!alkan budaya penyelidikan
- 4adir kursus/se!inar pendidikan.
5(a) pendidik alaf baru 6 ko!it!en tinggi dl! tugas
3 kualiti diri yang !esti di!iliki ole' pentadbiran sekola'
- Kepi!pinan
- 2l!u pengeta'uan
- Sosial
- Dina!ik
- enyelidikan
- )a$apan lain*..
(b) % &ara !engenalkan 'ubungan interpersonal dgn rakan seker#a
- 'or!at !eng'or!ati
- bertolak ansur
- beker#asa!a
- #a$apan lain*.
ESE2
1 (7) 'uraikan 8 &ara bg!n guru dpt !enunaikan tanggung#a$ab ter'adap
pela#ar
1(") 8 &ara guru !enguba' pandangan !asyarakat dl! konteks akauntabiliti
guru
%(7) struktur organisasi 6 'uraikan peranan y dl! struktur organisasi
%(") 8 &iri profesionalis!e keguruan yg perlu di!iliki seorang guru
3(a) 8 ke!a'iran yg perlu di!iliki utk !en#adi seorang guru yg professional
3(b) 8 kriteria pe!ili'an b'n yg 'endak dideda'kan kpd !urid
Struktur 9
1(a)
1(") 3 &iri uta!a pena!pilan guru serta sa'sia' yg signi:kannya
%(7) banding be;a antara guru no+is 1 pakar dr penguasaan isi kandungan
%(") !eru#uk kpd "erliner 1<880 ra!alkan bg!n kedudukan anda akan berada
18 t'n dr skrg
3(7) 'uraikan se&ara 3 a!alan yg dia!bil ole' guru yg !enga!alkan
pendekatan be'a+ioris 1 'u!anis
3(") apaka' soalan% yg ditanyakkan ole' guru yg !enga!alkan re=ektif pd
dirinya>
5(7) nyatakan 3 peranan 1 tanggung#a$ab guru &e!erlang dl! kepi!pinan guru
5(") tuliskan 5 &abaran kepi!pinan $arga pendidik dl! !en#ayakan dasar
pe!bangunan pendidikan bg !en&apai !atla!at pendidikan.
ESE2 9
1. (eru#uk kpd kod etika profesion keguruan !?sia0 seorang guru !esti
!e!punyai akauntabiliti !uridnya. Se#au' !anaka' guru di !?sia dpt
!elaksanakan akauntabiliti ter'adap !urid did l! b/d>
%. "in&angkan se#au'!anaka' seorang guru bole' !e!enu'i peranannya
sbg agen sosialisasi ter'adap !syt di !?sia>
3. "erdasarkan pernyataan di atas0 #usti:kasikan pandangan b'$ guru
!enga!alkan pe!bela#aran sepan#ang 'ayat !erupakan guru yg
mengamalkan pembelajaran autentik.
Asas Kepimpinan
Struktur
1. 4 ciri guru yang mengamalkan kesantunan yang tinggi
a. Menghargai & menghormati pihak lain
b. Bersedia memperbaiki kelemahan diri
c. Peramah, penyanyang
d. Berani, tegas dan mampu membetulkan perkara yang kei
e. !khlas
". #ncik Ali guru Sains le$at datang ke sekolah dan masuk ke kelas huung
persekolahan. beliau tidak kemas, tidak memakai tali leher, tidak beri peluang
soal a$ab dengan murid dan balik dengan tergesa" kerana hendak
menghadiri kelas tusyen. %uraikan & isu etika guru.
a. Kesantunan guru
b. Pengurusan masa
c. Kera sampingan
&. 4 pencapaian penguasaan guru di peringkat no'is
a. (ikatakan pasi), kurang kreati) dan imaginasi
b. Belum mencapai tahap yang dikehendaki pihak sekolah
c. Masalah penyesuaian diri dgn realiti sekolah dan bilik darah
d. Mula mengaplikasi kaedah mengaar
e. Memahami )akta, konsep dan perkara asas pengaaran
). Membentuk kerangka kogniti) tugas*tugas guru
g. Kurang berupaya menangani tugas harian guru
4. +ikgu Susan ingin mencalonkan diri sebagai guru cekap untuk AP+.
Senaraikan & kecekapan yang sentiasa diperhati dan dinilai oleh masyarakat
dan pentadbir sekolah.
a. ,uru cekap mempunyai kecekapan pada tahap minimum.
b. ,uru mula mengenali lebih banyak prinsip, konsep dan elemen dgn
meruuk situasi khusus.
c. ,uru memiliki kemampuan menyelesaikan masalah P&P
-. Ambita seorang murid yang datang dari keluarga ibu tunggal. Beliau sering
buat masalah kerana kurang perhatian rakan & guru. %uraikan " cara untuk
ubah tingkah laku ambita.
a. Peneguhan tingkah laku
b. Puukan. hukuman
c. Moti'asi
d. Perbincangan bersama ibu bapa
/. ,uru sekolah rendah perlu adi pengamal re)lekti), huraikan & kepentingan
re)leksi kepada guru.
a. membuat penilaian kendiri
b. ber)ikir secara analitik, kritis dan kreati)
c. menganalisis perkara*perkara penting proses bekera dan hasil kera
d. melihat alternati)*alternati) dalam membuat keputusan
e. mencari alan penyelesaian berasaskan ciri*ciri spiritual, moral, nilai &
estetika
). mengubah tingkahlaku
0. 4 aspek kepimpinan ,B.
a. Planning ** Peah
b. 1eading ** like
c. 2rganising ** orang
d. +ontrolling ** comel
3. Kebanyakan guru mempunyai persepsi yang tidak tepat tentang kepimpinan
bilik darah kerana bagi mereka kepimpinan terletak di bahu ,B 4 pentadbir
sekolah. 5elaskan & cabaran guru biasa dalam kepimpinan guru.
a. Menga$al disiplin murid
b. Mengurus dan menyimpan rekod peribadi dan rekod prestasi murid.
c. 6ugas*tugas pengkeranian seperti menyediakan surat dan minit
mesyuarat.
d. Memastikan keselamatan dan kebaikan murid.
e. Mengurus bahan*bahan pengaaran dalam memastikan penggunaan
bahan yang sesuai dan berkesan kepada murid.
#sei
1. ,uru ala) baru merupakan guru yang pro)esional mempunyai pengetahuan,
berakuantabiliti, dan sentiasa berpegang kpd kod etika perguruan yang
dikenali uga sbg tatasusila pro)esion keguruan Malaysia. Bincangkan 4
tanggunga$ab guru seperti yang termaktub dalam tatasusila pro)esion
perguruan Malaysia.
a. Pengamal ilmu pengetahuan dan kemahiran
b. Penerap nilai
c. Pendidik
d. Pengurus bilik darah dan pembelaaran
e. Pakar ruuk
). Mentor
g. Penyelidik
h. Agen sosialisasi
i. Agen perubahan
. Pembina negara bangsa
". - akuantabiliti guru pada diri sendiri.
a. %arus berpengetahuan luas dan berketrampilan dalam bidang mata
pelaaran yang diaar.
b. Sentiasa mengemaskini diri tentang perkembangan baru.
c. Berpengetahuan dalam bidang psikologi kanak*kanak, perbe7aan
indi'idu dan pedagogi am agar dapat menangani P&P.
d. (apat menguasai cara penyampaian maklumat secara berkesan
kemahiran interpersonal, pengurusan bilik darah, moti'asi pelaar dll.
e. Komitmen dalam tugas 8bersikap positi), melaksanakan tugas secara
adil, memberikan peluang yang sama kepada pelaar.
). Sentiasa menampilkan diri sebagai role model yang mempunyai
per$atakan mulia, semangat ati diri dan daya tahan yang tinggi.
g. Membentuk soalan penilaian.
h. Memoti'asikan pelaar
i. Pengurusan disiplin
&. %uraikan strategi yang rele'an yang dapat dilaksanakan dalam memenuhi
)ungsi guru sebagai penyampai ilmu.
a. Bertanggunga$ab menyebarkan ilmu pengetahuan dan kemahiran
kepada murid.
b. Memupuk nilai budaya ilmu supaya menadi teladan bagi murid*murid
mencontohi serta membentuk budaya ilmu sebagai ciri utama dalam
kehidupan mereka.
c. Me$uudkan budaya ilmu di kalangan guru dan murid seaar dengan
salah satu pernyataan yang terkandung dalam 9alsa)ah Pendidikan
Kebangsaan.
d. Melahirkan generasi yang mencintai ilmu pengetahuan
p.s: ni soalan dari ipg kdri.. k$n aku cakap ;<sila a$ab dengan teliti. Soalan" ni ada
potensi sangat tinggi untuk keluar. Semoga peruangan kita semua selama 3
semester memba$a keayaan $ith )lying colors<< sbb lec dia gta$ klu a$ab soalan ni
blh a$ab e=am nnt.. pe pun gudluck all >?
BAHAGIAN B
(40 markah)
Soalan 1
@a? Kesantunan ialah perlakuan atau tingkah laku yang mampu menalinkan hubungan
yang baik atau pergaulan yang harmonis
.
Berikan tiga ciri*ciri kesantunanA
Jawapan:
@i? !khlas, baik hati, penyayang dan sanggup berkorban
@ii? Bersyukur kepada nikmat dan kebaikan yang diperolehi
@iii? Berani, tegas dan mampu membetulkan perkara yang salah
@i'? Menghargai dan menghormati pihak lain
@'? Menggunakan kata*kata yang baik dan tidak menyakiti orang lain
@'i? Peramah, pemurah dan bersedia membaiki kelemahan diri
@b? ,uru yang berkualiti akan melaksanakan tugas mengikut adual masa yang
ditetapkan.
Senaraikan empat sebab mengapa guru perlu mengurus masa dengan baik.
Jawapan:
@i? Merancang P&P mengikut tempoh masa
@ii? Menepati masa masuk ke kelas
@iii? Produkti'iti guru dapat dipertingkatkan
@i'? 6idak memba7irkan masa pelaar
@'? Mempunyai akauntabiliti terhadap tugasnya
@'i? Mengelakkan perkara yang tidak diingini ika le$at masuk kelas
@'ii? Murid*murid menghormati guru yang tidak le$at masuk kelas
@'iii? 1ain*lain a$apan yang munasabah
Soalan 2:
@a? 6eori Keprihatinan 9uller @1B/B? cuba menelaskan kebimbangan, masalah atau
ketidakpuasan guru praperkhidmatan sepanang tempoh latihan perguruan mereka.
Senaraikan empat kebimbangan guru pelatih pada peringkat Kemandirian (iri.
Jawapan:
@i? Kemampuan menghadapi sesi pengaaran
@ii? Komen guru mentor
@iii? Penerimaan murid terhadap P&P
@i'? Penerimaan ibu bapa
@'? Adaptasi diri di sekolah
@'i? Penerimaan pengurus sekolah
@'ii? P&P di)ahami murid atau tidak
@b? Menurut 6rotter @1B3/? guru pelatih memerlukan masa yang panang untuk bergerak
daripada peringkat no'is ke peringkat pakar.
Cyatakan tiga cara supaya proses transisi daripada guru no'is kepada guru pakar
dapat mau dengan lancar.
Jawapan :
@i? Sokongan dan bimbingan guru dan pensyarah mentor
@ii? 1atihan yang menurus kepada pengetahuan spesi)ik
@iii? Program latihan keguruan yang menyeimbangkan teori dengan amali
@i'? (idedahkan dengan pengalaman yang terancang seperti pemerhatian P&P
guru mentor
@'? Perbincangan ber)okus kepada isu akademik
@'i? Penguasaan isi kandungan, pedagogi P&P
Soalan 3:
@a? Perkembangan pendidikan masa kini memerlukan guru melaksanakan peranan yang
pelbagai.
Cyatakan empat peranan guru sekolah rendah
Jawapan:
@i? Pengamal ilmu dan kemahiran
@ii? Pembimbing
@iii? Pengamal re)leksi
@i'? Penyelidik
@'? Agen sosialisasi
@'i? Agen perubahan
@'ii? Pengganti ibu bapa
@'iii? Pembentuk tingkah laku
@i=? Pengurus pembelaaraC
@b?. Sebagai pengurus pembelaaran, guru akan berusaha untuk me$uudkan
persekitaran pembelaaran yang menggalakkan penglibatan murid*murid.
Jawapan:
Berikan tiga tanggunga$ab guru sebagai pengurus pembelaaran.
@i? Merancang, mengelola, mengarah dan menga$al akti'iti P&P
@ii? Mengurus bilik darah dari aspek peraturan dan rutin
@iii? Mengurus persekitaran )i7ikal bilik darah
@i'? Mengurus persekitaran psikososial bilik darah
@'? Mengurus proses pentaksiran di bilik darah
Soalan 4:
@a? Pada tahun 1B33 Perdana Menteri Malaysia (ato< Seri (r. Mahathir Mohamed telah
melancarkan 6ahun Pembaca dengan tema ;Membaca 5ambatan !lmu<.
Berikan empat cara supaya amalan membaca dapat dibudayakan di kalangan guru.
Jawapan:
@i? 1D minit untuk membaca pada masa lapang
@ii? Memba$a buku ke mana sahaa
@iii? Kurangkan akti'iti tidak ber)aedah dengan membaca
@i'? (apatkan ruang sunyi untuk membaca
@'? Senaraikan buku yang ingin dibeli
@'i? Kunungi pameran dan kedai buku
@'ii? 6entukan matlamat pembacaan anda
@'iii? 1ain*lain cara yang munasabah
@b? 1ieberman @1BB4? menekankan baha$a sekolah akan lebih beraya sekiranya guru
bekera secara kolaborati) untuk menyelesaikan masalah.
Berikan tiga elemen kolaborasi yang berkesan.
Jawapan:
@i? %ubungan kera yang dikekalkan melalui kepercayaan guru
@ii? Kepercayaan kera bersama*sama bukan terpaksa tetapi sukarela
@iii? Peningkatan kemahiran dan daya usaha sebagai proses berterusan di mana
perubahan boleh dilaksanakan
@i'? Bekerasama sebagai proses beradual dan tidak menyekat perkembangan
diri
@'? Penghargaan secara langsung kepada mereka yang terlibat
BAHAGIAN
(40 markah)
Soalan I
Kod #tika Perguruan Malaysia merupakan peraturan untuk membantu guru yang
pro)esional menaga ime baik pro)esionnya.
@a? %uraikan lima tanggunga$ab guru terhadap pelaar seperti yang terdapat dalam
Kod #tika Perguruan Malaysia.
Jawapan:
@i? 1ebih mengutamakan kebaikan dan keselamatan pelaar
@ii? Bersikap adil kepada semua pelaar
@iii? Merahsiakan maklumat sulit mengenai pelaar
@i'? Membimbing dan mengaar seseorang pelaar tanpa sebarang bayaran
@'? Menunukkan cara pakaian, pertuturan dan tingkah laku yang menadi contoh
kepada pelaar
@'i? Memelihara dan memperbaiki kecekapan ikhtisas
@b? Bincangkan lima cara akauntabiliti guru terhadap masyarakat dan negara.
Jawapan:
@i? Peka terhadap persekitaran komuniti
@ii? Menghindar diri daripada dipengaruhi oleh unsur*unsur negati)
@iii? Bersikap positi) untuk meningkatkan martabab pro)esion
@i'? Sebagai agen perubahan dalam masyarakat
@'? Mengamalkan budaya membaca
@'i? Menguasai kemahiran*kemahiran abad ke*"1 terutama 6MK
@'ii? Sebagai model untuk diteladani pelaar dan masyarakat
@'iii? Menghormati kepelbagaian budaya dalam masyarakat
@i=? Memenuhi tanggunga$ab sebagai ahli masyarakat
@=? Menalin hubungan erat dengan masyarakat
Soalan 2
6ugas dan peranan guru tidak terbatas di dalam bilik darah semata*mata.
6anggunga$ab guru adalah membina negara bangsa yang merdeka dan mau.
@a? Secara ringkas huraikan lima tugas dan peranan yang perlu dipikul oleh seseorang
guru.
Jawapan:
@i? Pengamal ilmu pengetahuan dan kemahiran
@ii? Penerap nilai
@iii? Pendidik
@i'? Pengurus bilik darah dan pembelaaran
@'?. Pakar ruuk
@'i? Mentor
@'ii? Penyelidik
@'iii? Agen sosialisasi
@b? Sebagai pembina bangsa, unsur*unsur patriotik perlu digarap sepanang masa dalam
P&P. Berikan lima contoh akti'iti yang sesuai untuk pembina negara bangsa.
Jawapan:
@i? Menyanyi lagu patriotik
@ii? Akti'iti bahasa
@iii? Memupuk semangat kerasama dan perpaduan melalui
perkhemahan kokurikulum dll.
@i'? 1a$atan dan proek searah
@'? Pembelaaran berasaskan proek yang mendorong kepada semangat patriotik
@'i? Membaca biogra)i tokoh negara$an
@'ii? 1ain*lain akti'iti yang bersesuaian
Soalan 3!
Setiap guru perlu mempunyai pelan pembelaaran peribadi yang perlu direbut oleh guru
dalam usaha meningkatkan ilmu dan kemahiran. !ni adalah usaha berterusan guru dalam
pendekatan pembelaaran sepanang hayat.
@a? Cyatakan lima cara guru melaksanakan pendekatan pembelaaran sepanang hayatA
Jawapan:
@i? Pembelaaran di rumah
@ii? Pendidikan de$asa
@iii? Pendidikan berterusan
@i'? Pengetahuan pekera
@'? Persekitaran pembelaaran kendiri
@b? 5elaskan lima kepentingan penyelidikan tindakan kepada guruA
Jawapan:
@i? Menambahbaik amalan kendiri guru
@ii? Memberi )okus kaian yang spesi)ik iaitu aspek yang guru ambil perhatian
@iii? Menggalakkan budaya berkolaborasi
@i'? endapatkan bukti hasil penyelidikan tentang masalah P&P
@'? Mendorong budaya re)lekti)
@'i? Meningkatkan kepro)esionalisme keguruaC
S#6 1
Struktur :
1. Kemukakan & peringkat keprihatinan guru mengikut 6eori Keprihatinan 9uller
a. Diri
b. Tugas
c. Impak
". Kemukakan 4 kebaikan guru sebagai penyelidik
a. Dapat meningkatkan kualiti P&P.
b. Menjalankan pelbagai jenis penyelidikan yang berkaitan amalan P&P.
c. Menggunakan BBM dan mengkaji keberkesanannya melalui kajian
penyelidikan tindakan.
d. Guru boleh menjaalankan penyelidikan biasa menggunakan kaedah
kes, soal selidik, pemerhatian & temubual.
&. 5elaskan & cara guru melaksanakan peranan sebagai agen sosialisasi
a. Memupuk nilainilai murni dalam masyarakat
b. Mengadakan hubungan yang mesra dengn masyarakat setempat
c. Menjadi role model
4. Kenalpasti & ciri guru +#KAP. @Perkembangan guru?
a. !da kecekapan pada tahap minimum
b. Guru mula kenali lebih banyak prinsip, konsep dan elemen dengan
merujuk situasi khusus.
c. Guru memiliki kemampuan menyelesaikan masalah P"P.
#sei :
1. Bincangkan angkaan guru yang menghasilkan modal insan. @5angkaan
terhadap murid?
a. Budi pekerti yang mulia
b. #intakan negara
c. $tak %de idea nk buh ape&
". Bincangkan 4 tanggunga$ab guru dalam tatasusila pro)esion keguruan.
a. Tanggungja'ab terhadap pelajar
b. Tanggungja'ab terhadap ibu bapa
c. Tanggungja'ab terhadap Masyarakat dan negara
d. Tanggungja'ab (akan seja'at dan pro)ession keguruan
&. %uraikan - akauntabiliti guru terhadap diri sendiri. @Bertanggunga$ab pd diri
sendiri?
a. *arus berpengetahuan luas dan berketrampilan dalam bidang mata
pelajaran yang diajar.
b. +entiasa mengemaskini diri tentang perkembangan baru.
c. Berpengetahuan dalam bidang psikologi kanakkanak, perbe,aan
indi-idu dan pedagogi am agar dapat menangani P&P.
d. Dapat menguasai cara penyampaian maklumat secara berkesan
kemahiran interpersonal, pengurusan bilik darjah, moti-asi pelajar dll.
e. .omitmen dalam tugas /bersikap positi), melaksanakan tugas secara
adil, memberikan peluang yang sama kepada pelajar.
). +entiasa menampilkan diri sebagai role model yang mempunyai
per'atakan mulia, semangat jati diri dan daya tahan yang tinggi.
g. Membentuk soalan penilaian.
h. Memoti-asikan pelajar
i. Pengurusan disiplin
4. +adangkan bagaimana kerasama pro)esional dapat dilaksanakan di sekolah.
@Kolaborati)?
a. Perbincangan antara guru tentang sesuatu isu
b. +ikap keterbukaan
c. Mengendalikan program latihan dalaman
d. Menjalankan penyelidikan tindakan
e. Membuat kolaborasi dengan sekolahsekolah lain
). Panitia Mata Pelajaran
g. Mengikuti latihan dalaman
-. +adangkan - budaya pembelaaran sepanang hayat yang guru perlu
laksanakan di sekolah. @6auk akhir? +th : Kursus dalam perkhidmatan
a. Bengkel
b. +eminar
c. kursuskursus pendek
d. budaya membaca
e. penyelidikan
). la'atan ke sekolah
g. penandaarasan
h. projekprojek komuniti
i. akti) dlm persatuan akademik
/. %uraikan strategi yang rele'an dalam memenuhi )ungsi guru sebagai
penyampai ilmu
a. Bertanggungja'ab menyebarkan ilmu pengetahuan dan kemahiran
kepada murid.
b. Memupuk nilai budaya ilmu supaya menjadi teladan bagi muridmurid
mencontohi serta membentuk budaya ilmu sebagai ciri utama dalam
kehidupan mereka.
c. Me'ujudkan budaya ilmu di kalangan guru dan murid sejajar dengan
salah satu pernyataan yang terkandung dalam 0alsa)ah Pendidikan
.ebangsaan.
d. Melahirkan generasi yang mencintai ilmu pengetahuan
0. Bincangkan peranan guru yang dapat dimainkan melalui perancangan akti'iti
untuk pembinaan negara bangsa.
a. Baca puisi
b. .ui, kemerdekaan
c. Menyanyikan lagu patriotik pertandingan 1 nyanyi setiap hari
d. !kti-iti bahasa, sastera guna TM. lebih menarik
e. 2a'atan & projek sejarah rasa insa), syukur, menghargai
). Pembelajaran berasaskan projek pendekatan inkuiri
g. .ajian perpustakaan tulis rumusan biogra)i tokoh negara'an, sejarah
tanah melayu