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F Griglie per la valutazione

F Griglie per la valutazione

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Area motoria
Nome e cognome
Et\u00e0
Luogo di nascita Scuola di provenienza
Valutatore
Data
Valutazione
Esercizi
Punteggio
Numero
Area logico-matematica
Classe
0
1
2
3
Tempo
Capacit\u00e0 attentiva Percentuale
1
I
2
Ha capacit\u00e0 di orientamento
I
3
I
MEDIA
I
4a
II
5
II
6
Sa tracciare linee chiuse curve
II
7
II
MEDIA
II
4b
III
8
III
MEDIA
III
MEDIE DELL'AREA
Sa ritagliare e ricomporre con
precisione un'immagine
Individua la direzionalit\u00e0 e
rispetta i ritmi
Individua la direzionalit\u00e0 e
rispetta i ritmi

Coordina i movimenti della mano
e delle dita; possiede
un'adeguata coordinazione oculo
manuale

Sa riconoscere le parti e
ricomporle
Individua la direzionalit\u00e0 e
rispetta i ritmi
Possiede un'adeguata
coordinazione oculo-manuale

Istruzioni sulla valutazione:
a) Per ogni test "0" vale "esercizio non compreso", "1" "esercizio non superato", "2" "esercizio superato con qualche difficolt\u00e0", "3" "esercizio
superato". Di conseguenza, "0" va scelto quando il bambino non capisce le consegne che gli vengono assegnate, "1" quando l'allievo compila in
modo scorretto la scheda, non completando le richieste, "2" se l'alunno, per terminare l'esercizio, corregge o ricomincia pi\u00f9 volte il proprio lavoro, "3"
quando il bambino risolve esattamente il test.
N. B.1: per quegli esercizi in cui si chiede di completare o raccontare una storia, il valutatore dovr\u00e0 verificare la logicit\u00e0 dell'esecuzione e non la
tecnica di disegno o scrittura, assegnando eventualmente il punteggio "2" se l'allievo deve ritornare sui propri passi o interpellare il mediatore
culturale o l'insegnante prima di produrre un risultato soddisfacente.
N. B. 2: il valutatore non dovr\u00e0 mai tener conto del tempo di esecuzione per assegnare il punteggio, visto che tale elemento occupa un'apposita
casella.
b)T e mpo: il docente pu\u00f2 misurare questa grandezza con un orologio o un cronometro, che far\u00e0 partire dopo la spiegazione dell'esercizio.
c) Capacit\u00e0 attentiva: il valutatore deve quantificare la concentrazione del bambino, in una scala da "0" a "3", scegliendo a propria discrezione di

assegnare un punteggio per ogni test o, in condizioni di palese omogeneit\u00e0, per la prova nel suo complesso. In questo senso, si usi "0" nel caso il
bambino mostri una resistenza o un'insofferenza al test, oppure una vivacit\u00e0/disinteresse che ne compromette l'applicazione, "1" se l'allievo va
ripetutamente richiamato all'attenzione, "2" qualora si distragga anche pi\u00f9 volte, ma poi torni di propria spontanea volont\u00e0 al lavoro, "3" nel caso sia
stabilmente orientato all'attivit\u00e0.
c) Percentuale: questa voce pu\u00f2 essere compilata se l'esercizio prevede una risoluzione parziale (es.: test di memorizzazione). In questo caso si
annoti la quota completata sul totale (es.: 4/10).

Area logico-matematica
Nome e cognome
Et\u00e0
Luogo di nascita Scuola di provenienza
Valutatore
Data
Valutazione
Esercizi
Punteggio
Numero
Area logico-matematica
Classe
0
1
2
3
Tempo
Capacit\u00e0 attentiva Percentuale
1
I
2
I
3
Sa associare quantit\u00e0 e numero
I
4
I
5
Riconosce le forme
I
MEDIA
I
6
II
7
II
8
II
9
II
10
II
11
II
12
II
MEDIA
II
13
III
14
III
15
III
16
III
17
III
MEDIA
III
18
IV
19
IV
MEDIA
IV
20
V
21
V
MEDIA
V
MEDIE DELL'AREA
Individua e discrimina le
grandezze
Riconosce colori e numeri, li
associa
Discrimina i colori e le forme;
associa colori e forme
Conosce i numeri maggiori e
minori di 10
Conosce la successione
numerica fino a 20
Conosce e sa operare con i
numeri entro il 20
Conosce e sa operare con i
numeri entro il 20
Conosce e sa operare con i
numeri entro il 20
Conosce la successione
numerica fino a 30
Conosce e sa operare con i
numeri entro il 32
Conosce la successione
numerica fino a 50
Conosce la successione
numerica fino a 70
Conosce la successione numerica fino a
40 e sa addizionare
Conosce la successione
numerica fino a 100
Conosce e sa operare con in
numeri entro il 200
Conosce e sa operare con i
numeri entro il 500
Conosce e sa operare con i
numeri entro il 1000
Conosce e sa operare con i
numeri entro il 1000
Conosce e sa operare con i
numeri entro il 1000

Istruzioni sulla valutazione:
a) Per ogni test "0" vale "esercizio non compreso", "1" "esercizio non superato", "2" "esercizio superato con qualche difficolt\u00e0", "3" "esercizio
superato". Di conseguenza, "0" va scelto quando il bambino non capisce le consegne che gli vengono assegnate, "1" quando l'allievo compila in
modo scorretto la scheda, non completando le richieste, "2" se l'alunno, per terminare l'esercizio, corregge o ricomincia pi\u00f9 volte il proprio lavoro, "3"
quando il bambino risolve esattamente il test.
N. B.1: per quegli esercizi in cui si chiede di completare o raccontare una storia, il valutatore dovr\u00e0 verificare la logicit\u00e0 dell'esecuzione e non la
tecnica di disegno o scrittura, assegnando eventualmente il punteggio "2" se l'allievo deve ritornare sui propri passi o interpellare il mediatore
culturale o l'insegnante prima di produrre un risultato soddisfacente.
N. B. 2: il valutatore non dovr\u00e0 mai tener conto del tempo di esecuzione per assegnare il punteggio, visto che tale elemento occupa un'apposita
casella.
b)T e mpo: il docente pu\u00f2 misurare questa grandezza con un orologio o un cronometro, che far\u00e0 partire dopo la spiegazione dell'esercizio.
c) Capacit\u00e0 attentiva: il valutatore deve quantificare la concentrazione del bambino, in una scala da "0" a "3", scegliendo a propria discrezione di

assegnare un punteggio per ogni test o, in condizioni di palese omogeneit\u00e0, per la prova nel suo complesso. In questo senso, si usi "0" nel caso il
bambino mostri una resistenza o un'insofferenza al test, oppure una vivacit\u00e0/disinteresse che ne compromette l'applicazione, "1" se l'allievo va
ripetutamente richiamato all'attenzione, "2" qualora si distragga anche pi\u00f9 volte, ma poi torni di propria spontanea volont\u00e0 al lavoro, "3" nel caso sia
stabilmente orientato all'attivit\u00e0.
c) Percentuale: questa voce pu\u00f2 essere compilata se l'esercizio prevede una risoluzione parziale (es.: test di memorizzazione). In questo caso si
annoti la quota completata sul totale (es.: 4/10).

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