PROYECTO DE EDUCOMUNICACIN INTERCULTURAL MIS AMIGOS LOS

TTERES
INFORME EJECUCIN DE TALLERES DIAGNSTICO PARTICIPATIVO, CULTURA
CAARIS.
1. Ficha tcnica
Fecha
28 de
Junio

Hora iniciotrmino
De 09:00 hrs. a
16:00 hrs.

Localidad
Comunidad
Cuchucn, Caar

Establecimiento
educativo
Escuela de la
comunidad de
Cuchucn

Participantes
36 nios y nias

Es importante destacar que se coordin con las autoridades del Consejo Nacional de
la Niez y Adolescencia, quienes generaron los contactos y solicitudes a la escuela
.
2. Objetivo del taller:

Identificar los intereses interculturales y las valoraciones de la identidad

comunitaria de nios y nias caaris, pertenecientes a la comunidad de
Cuchucn, Caar.

3. Descripcin de las actividades desarrolladas

Se inici el taller indicando el contexto y el objetivo de la realizacin del mismo. En
primera instancia se desarroll el juego de presentacin la lana, en donde cada nio
y nia se present e indic una caracterstica positiva de su comunidad y un derecho o
responsabilidad de los nios y nias, al final del juego se producen gritos en conjunto
sobre la vitalidad del pueblo Caar. Se ejecut un juego de integracin llamado jirafa,
palmera y elefante. A partir de este juego se logr generar un clima de calidez y de
alegra para continuar con las actividades. Luego se organizaron grupos por afinidad,
entre 3 a 6 participantes, para trabajar en la actividad central del taller. Esta consisti
en que cada grupo deba dibujar los elementos de su comunidad que ms los
identificaban y que era ms valorado por el grupo, como aspectos importantes a
difundir en el programa futuro. En el intertanto, en que los nios y nias expresaban
sus dibujos, se conversaba con cada grupo a modo de observacin y comprensin de
las dimensiones culturales destacadas.
La metodologa utilizada fue de carcter esencialmente ldico y participativo contando
con una evaluacin positiva por parte de los y las participantes ya que se consult por
el nivel de satisfaccin, el cual dio cuenta del gusto y aprobacin de lo compartido.
4. Descripcin de principales resultados
A travs de las actividades anteriormente descritas podemos afirmar lo siguiente:
4.1 Fase de anlisis de dibujos:
Las actividades culturales de la comunidad que se destacan, fueron:
En relacin con los espacios naturales se destacan:

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a) El paisaje rodeado de cerros verdes, de plantas y flores.
b) El ro como fuente de vida, tanto para animales, como para los sembrados.
c) El clima del lugar, que es un lugar soleado, pero a la vez fro.
En relacin con los espacios pblicos se destaca:
a) La escuela como un espacio de aprendizaje y vinculacin.
En relacin con los principales juegos expresados se destaca:
a) Jugar con sus animales domsticos (gatos, perros).
b) Un juego que denominan lobito.
En relacin con las tradiciones se destaca:
a)
b)
c)
d)

Danza
Comida tpica (cuy con papas)
Sus trajes tpicos.
Su leyenda de creacin del pueblo caar, de la serpiente y la Guacamaya.

En relacin con las actividades productivas:

a) La recoleccin de frutas de los rboles.
b) La siembra, de maz, cebada, papas, tomates
c) La crianza de animales, por ejemplo pollos, gallinas, cuyes, vacas, chivos,
ovejas.
En relacin con los derechos y responsabilidades que ellos conocen:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Derecho a la participacin activa en todos los mbitos sociales y culturales.

Derecho a jugar.
Derecho a que se les respeten sus tradiciones culturales.
Derecho a estudiar
Derecho a una alimentacin sana.
Derecho a tener una identidad.
Derecho a ser tratados con igualdad.

4.2 fase anlisis de las conversaciones

En esta fase de anlisis se propici la conversacin con grupos de nios y nias, en
donde hicieron nfasis en que a ellos y a ellas les agrada trabajar junto a sus padres,
tanto en la crianza de animales y los sembrados, y en ste mismo mbito encuentran
momentos para jugar. Es importante considerar las disposicin que presentaron nios
y nias con la ejecucin de las actividades, se mostraron muy cooperativos y
entusiastas.
La directora suplente nos expresa que la escuela tiene un carcter bilinge, y atiende
a unos 100 nios de la comunidad aproximadamente.
Los docentes nos expresaban que s, se sentan apoyados en los temas de difusin de
los derechos y responsabilidades de la niez y adolescencia y de espacios

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recreacionales y promocionales de este grupo, por parte del CNNA (y del Concejo
Cantonal de la Niez y Adolescencia de Caar).
5. Coordinaciones
Con el propsito de desarrollar el programa se coordin hacer las locaciones el da
Mircoles 14 de Julio, a las 10 de la maana. La sub-directora Rosa Azucena, se
compromete a organizar actividades relativas a la promocin cultural del grupo de
nios y nias y la visibilizacin de las actividades identificatorias y representativas de
esta comunidad. Adems, de identificar a una pareja de nios (hombre) y se tendr la
colaboracin de Jessica que habita en la comunidad y que fue partcipe de un proceso
de capacitacin en comunicacin.
7. Contactos identificados para las grabaciones
-Rosa Azucena, sub directiva (pendiente)
8. Medios de verificacin
Los medios de verificacin corresponden a un listado de asistencia firmado por
cada nio y nia participante y firmado y timbrado por la directora del
establecimiento. Otro medio fueron las fotografas de las actividades, que a
continuacin se presenta en formato collage.