Subsecretara para el Desarrollo Educativo

Direccin General de Educacin Bsica

Direccin de Gestin Educativa
Departamento de Planeacin y Organizacin Escolar
Estndares de la Gestin Escolar
Descripcin
No existen
acciones, ni
evidencias
Existen algunas
acciones y/o
evidencias
Existen acciones y
evidencias
Existen acciones y
evidencias que
demuestran logros
0 1 2 3
1.- Existen procesos de capacitacin o asesora entre director-docentes y docentes-
docentes.
2.- El director y los docentes participan en cursos acordes a las necesidades de
mejoramiento de formacin y aprendizajes de los alumnos.
3.- El director y los docentes demuestran la aplicacin de lo aprendido, con base en los
resultados de desempeo de los alumnos.
1.- Los docentes disean su planeacin didctica con enfoque formativo y la comparten
en el CTE para enriquecerla.
2.- Los docentes analizan peridicamente los resultados de evaluaciones de los alumnos
para aplicar acciones de mejora en su prctica pedaggica.
3.- Los docentes disean y comparten estrategias especficas para la atencin de los
alumnos con bajo logro acadmico y en riesgo de desertar.
1.- Los docentes disean evaluaciones con enfoque formativo, lo que les permite valorar el
avance real de los alumnos en cuanto a los conocimientos, habilidades y actitudes
alcanzadas.
2.- Todos los alumnos consolidan el dominio de lectura y escritura de acuerdo con su grado
educativo, demostradas en las evaluaciones internas y externas
3.- Todos los alumnos consolidan el dominio de las matemticas de acuerdo a su grado
educativo, demostradas en las evaluaciones internas y externas
4.- La escuela incrementa el ndice de retencin
5.-La escuela incrementa el ndice de aprobacin
1.- El director y los docentes implementan estrategias para informar y concientizar a los
alumnos sobre los objetivos de su aprendizaje y desarrollo integral.
2.- Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.
3.- Los alumnos participan en la construccin de sus aprendizajes y lo consideran valioso
para su presente y futuro.
4.- Los alumnos piden y reciben apoyo del docente siempre que lo necesitan.
1.- Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la
clase.
2.- Los docentes detectan oportunamente a los alumnos con discapacidad, aptitudes
sobresalientes o hablantes de una lengua indgena para realizar adecuaciones curriculares.
3.- La comunidad educativa incluye a todos los alumnos, atendiendo su diversidad para
favorecer su participacin en el logro de los aprendizajes esperados.
1.- El director organiza al OCE, al CEPS y la APF para acordar estrategias que lleven al logro
del Proyecto Educativo Escolar.
2.- El director da acompaamiento y retroalimenta a los docentes en las visitas con
enfoque pedaggico para la mejora de su prctica.
3.- El director toma decisiones asertivas en beneficio de la comunidad educativa.
4.- El director promueve y gestiona recursos o apoyos para que la escuela funcione
adecuadamente.
1.- El director y los docentes mantienen una comunicacin efectiva entre todos los
miembros de la comunidad educativa.
2.- La comunidad educativa genera un clima de confianza que trasciende al entorno
escolar.
Convivencia Escolar
1.- El CTE establece estrategias para garantizar un ambiente libre de violencia en el
entorno escolar con apego a los derechos humanos
2.- El CTE establece estrategias para garantizar que se lleve a cabo el protocolo de atencion
de conficto y violencia que se generan en la escuela
Se definen contenidos y estrategias de
enseanza, considerando las
necesidades y condiciones especficas de
aprendizaje de los alumnos por su
cultura, legua, medio socio-econmico,
necesidades educativas especiales.
El director convoca, organiza, generara
acuerdo, estrategias y motiva la
comunidad escolar para mejorar los
resultados educativos.
La existencia de comunicacin,
cooperacin, intercambio, integracin y
establecimiento de valores entre los
componentes de la comunidad escolar.
1. Fomento al perfeccionamiento
pedaggico.
1. Liderazgo efectivo.
2. Clima de confianza.
Mejora del aprendizaje
(Lectura, escritura y
matematicas).
La organizacin y
funcionamiento de la
escuela/ Organizativa-
Administrativa
Mejora del aprendizaje
(Lectura, escritura y
matematicas).
Alto al abandono escolar
Mejora del aprendizaje
(Lectura, escritura y
matematicas).
Convivencia Escolar
5. Equidad en las oportunidades de
aprendizaje.
Convivencia Escolar
Ponderaciones y escala de valoracin
4. Compromiso de aprender.
2. Planeacin pedaggica compartida.
Actualizacin permanente de los
docentes y directivos para el
mejoramiento de su desempeo
pedaggico.
La planificacin pedaggica del docente
se comparten en el CTE para
intercambiar experiencias.
El aprendizaje de los alumnos es el
motivo central del quehacer de la
escuela.
La escuela motiva y propicia el
compromiso de los alumnos hacia su
propio aprendizaje desarrollando
habilidades de disciplina y autocontrol.
3. Centralidad del aprendizaje/logro
educativo
PRIMARIA Y SECUNDARIA
mbito/Dimensin Estndar Rasgos/Criterios
Prioridades de
educacin Bsica
El trabajo en el aula y las
formas de
enseanza/Pedaggica
curricular
Mejora del aprendizaje
(Lectura, escritura y
matematicas).
Mejora del aprendizaje
(Lectura, escritura y
matematicas).
Subsecretara para el Desarrollo Educativo
Direccin General de Educacin Bsica
Direccin de Gestin Educativa
Departamento de Planeacin y Organizacin Escolar
Estndares de la Gestin Escolar
Descripcin
No existen
acciones, ni
evidencias
Existen algunas
acciones y/o
evidencias
Existen acciones y
evidencias
Existen acciones y
evidencias que
demuestran logros
0 1 2 3
Ponderaciones y escala de valoracin PRIMARIA Y SECUNDARIA
mbito/Dimensin Estndar Rasgos/Criterios
Prioridades de
educacin Bsica
1.- El director y los docentes cumplen con el desarrollo de planes y programas,
demostrando su compromiso de ensear.
2.- Los docentes llevan el registro de avances de sus alumnos y les dan retroalimentacin
para mejorar sus resultados educativos.
3.- Los docentes dedican tiempo a actividades acadmicas complementarias con los
alumnos.
1.- El director y los docentes establecen mecanismos para obtener las propuestas de
mejora de toda la comunidad escolar.
2.- La comunidad educativa asegura el cumplimiento de los acuerdos establecidos.
1.- El director en coordinacin con el CTE incluye las aportaciones de la comunidad
educativa para realizar un proceso de autoevaluacin eficiente.
2.- El director en coordinacin con el CTE incluye las aportaciones de la comunidad
educativa para construir la Planeacin a mediano plazo (PEE) y Planeacin a corto plazo
(PAT).
3.- El director en coordinacin con el CTE distribuye responsabilidades y comisiones a la
comunidad educativa para el desarrollo y seguimiento de metas del PAT.
4.- El director en coordinacin con el CTE y la comunidad educativa analizan los
resultados finales del PAT para evaluar el avance del PEE.
1.- El CTE analiza peridicamente los resultados de los sistemas de informacin para
tomar decisiones oportunas.
2.- El CTE y la comunidad educativa analizan peridicamente el avance y pertinencia de
las metas y actividades para el logro del PEE
1.- El director y el CTE rinden cuentas y difunden a la comunidad educativa los avances
de su desempeo y el logro de los propsitos educativos, as como de la administracin
de recursos.
2.- El CTE propicia canales de comunicacin giles y rinde informacin para que los
padres de familia conozcan el progreso acadmico de sus hijos.
1.- El CTE intercambia experiencias pedaggicas y de gestin con otras escuelas con el
fin de aprender y mejorar sus procesos
2.- El director y la comunidad educativa impulsan y establecen vnculos de apoyos
acadmicos, sociales o culturales con otras instituciones para mejorar la formacin integral
de los alumnos.
3.-El CTE y la comunidad educativa establecen estrategias para promover el uso
adecuado las TIC's al alcance de los alumnos y docentes para obtener informacin
relevante y actualizada.
1.- El director y los docentes constituyen el CTE y participan activamente en la
construccin del Proyecto Educativo Escolar
2.- El CTE detecta las necesidades de actualizacin y capacitacin del director y los
docentes, es un espacio de formacin, teniendo como prioridad el cumplimiento del
plan y programa de estudio vigente y mejora del aprendizaje de los alumnos.
3.- El CTE generar acuerdos pertinentes al mejoramiento del logro educativo y
situaciones relevantes de la escuela y les da seguimiento.
4.- El CTE sustenta el cumplimiento del PEE mediante las evidencias del portafolio
institucional.
1.- Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante todos los das establecidos en el
calendario escolar
2.- Todos los grupos tienen maestros todos los das del ciclo escolar
3.- Todos los maestros inician puntualmente sus actividades
La escuela cuenta con medios para que
los padres conozcan el desempeo y los
avances de sus hijos.
La escuela forma parte de una red
escolar para compartir y fortalecer los
procesos de aprendizaje.
El CTE se constituye y funciona de forma
efectiva, asegurando la eficiencia del
servicio educativo que se presta en la
escuela.
La escuela implementa acciones para
garantizar el aprovechamiento de los
recursos humanos, tcnicos, financieros
y materiales a favor del aprendizaje.
El compromiso y responsabilidad del
director y los docentes se expresa en el
desempeo de la jornada diaria.
La escuela incorpora las perspectivas de
toda la comunidad escolar para obtener
el apoyo necesario y conseguir las metas
propuestas.
La escuela reflexiona peridicamente
sobre los avances y resultados del PEE,
para tomar decisiones oportunas.
La escuela reflexiona peridicamente
sobre los avances y resultados del PEE,
para tomar decisiones oportunas.
4. Decisiones compartidas.
6. Autoevaluacin continua.
5. Planeacin institucional.
La organizacin y
funcionamiento de la
escuela/ Organizativa-
Administrativa
10. Optimizacin de recursos.
Mejora del aprendizaje
(Lectura, escritura y
matematicas).
Consejo Tcnico-pedagogico
Escolar
Normalidad Bsica Escolar
Consejo Tcnico-pedagogico
Escolar
Consejo Tcnico-pedagogico
Escolar
Consejo Tcnico-pedagogico
Escolar
Consejo Tcnico-pedagogico
Escolar
Consejo Tcnico-pedagogico
Escolar
9. Funcionamiento efectivo del rgano
Colegiado Escolar.
Convivencia Escolar
7. Comunicacin del desempeo.
8. Redes escolares.
3. Compromiso de ensear.
Subsecretara para el Desarrollo Educativo
Direccin General de Educacin Bsica
Direccin de Gestin Educativa
Departamento de Planeacin y Organizacin Escolar
Estndares de la Gestin Escolar
Descripcin
No existen
acciones, ni
evidencias
Existen algunas
acciones y/o
evidencias
Existen acciones y
evidencias
Existen acciones y
evidencias que
demuestran logros
0 1 2 3
Ponderaciones y escala de valoracin PRIMARIA Y SECUNDARIA
mbito/Dimensin Estndar Rasgos/Criterios
Prioridades de
educacin Bsica
4.- Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje
5.- Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de ellos
estudiantes y se usan sistemticamente
6.- El CTE establece estrategias para optimizar los servicios, bienes, material didctico e
insumos para aprovechar al mximo su utilizacin.
7.- La comunidad educativa establece estrategias para el cuidado y/o mantenimiento de la
institucin escolar, mobiliario y equipo. En caso de contraturno realiza acuerdo de
corresponsabilidad.
8.- La escuela cuenta con un reglamento para el uso y aprovechamiento de reas
comunes, canchas, sala de usos mltiples, biblioteca, acervo bibliogrfico, material
didctico y equipo tecnolgico y las incorpora en las actividades del PEE.
1.- La escuela realiza eficaz y oportunamente el registro de la informacin actualizada en
los sistemas establecidos.
2.- La escuela cuenta con controles administrativos eficientes de los recursos humanos,
materiales y financieros.
1.- La escuela cuenta con instalaciones fsicas necesarias que brindan un ambiente
saludable y de seguridad.
2.- La escuela cuenta con espacio y equipo que promueva el uso de las tecnologas de la
informacin y comunicacin.
3.- La escuela cuenta con sanitarios en buenas condiciones e instalaciones hidrosanitarias y
elctricas adecuadas.
4.- La escuela adquiere servicios, bienes, material didctico, papelera e insumos con el
apoyo de ingresos propios y otros, con base en necesidades detectadas.
1.- Se constituye el CEPS y funciona con base a los lineamientos vigentes
2.- El Plan de Trabajo del CEPS establece comisiones para realizar acciones necesarias con
base a los lineamientos vigentes
3.- Rinde cuentas y emite un informe final de la gestin de recursos realizados por la
comunidad educativa.
1.- Se constituye la APF y opera con base en el reglamento establecido.
2.- Los padres de familia acuden a la escuela cuando son convocados a conocer el
aprovechamiento de sus hijos y son asesorados para atender deficiencias de aprendizaje.
3.- Los padres de familia participan en actividades acadmicas (lecturas, obras de teatro,
etc.) y talleres para el mejoramiento acadmico de sus hijos.
1.- El director y los docentes orientan a los padres de familia para que se involucren en las
tareas escolares de sus hijos.
2.- El director y los docentes orientan a los padres de familia para fomentar hbitos y
valores en sus hijos.
3.- El director y los docentes concientizan a los padres de familia sobre su responsabilidad
en la asistencia, puntualidad, alimentacin y el apoyo de los materiales escolares de sus
hijos.
Participacin Social
Mejora del aprendizaje
(Lectura, escritura y
matematicas).
Normalidad Bsica Escolar
Normalidad Bsica Escolar
Consejos Escolares de
Participacin Social
La escuela involucra a los padres de
familia en corresponsabilidad y
compromiso en el aprendizaje de sus
hijos.
La escuela incorpora a los padres de
familia en diversas actividades en favor
del aprendizaje de sus hijos.
La escuela cumple en tiempo y forma
con las acciones administrativas que
garanticen el control de la informacin
del centro escolar.
La escuela cuenta con las condiciones
fsicas necesarias para promover un
ambiente favorable a la enseanza y al
aprendizaje.
La escuela constituye y garantiza el
funcionamiento efectivo del CEPS, para
el apoyo de la gestin escolar y
rendicin de cuenta.
La escuela implementa acciones para
garantizar el aprovechamiento de los
recursos humanos, tcnicos, financieros
y materiales a favor del aprendizaje.
La organizacin y
funcionamiento de la
escuela/ Organizativa-
Administrativa
10. Optimizacin de recursos. Normalidad Bsica Escolar
La relacin entre la escuela
y los padres de
familia/Participacin social
3. Apoyo al aprendizaje en el hogar.
2. Participacin de los padres en la escuela.
1. Funcionamiento efectivo del Consejo
Escolar de Participacin Social.
12. Infraestructura.
11. Administracin/Control escolar.
Prioridad Educativa Rasgo
4. Todos nuestros alumnos asistieron
puntualmente a todas las clases.
5. Todos los materiales para el estudio
estuvieron a disposicin de cada uno de los
estudiantes y se usaron sistemticamente
6. Todo el tiempo escolar lo ocupamos
fundamentalmente en actividades de
aprendizaje.
7. Las actividades propuestas lograron que
todos los alumnos participaran en el trabajo
de la clase
NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR
1. La escuela brind el servicio educativo los
das establecidos en el calendario escolar.
2. Todos nuestros grupos contaron con
maestros la totalidad de los das del ciclo
escolar.
3. Todos los maestros iniciamos
puntualmente las actividades.
CONVIVENCIA ESCOLAR
7. Las actividades propuestas lograron que
todos los alumnos participaran en el trabajo
de la clase
NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR
1. Rezago y abandono escolar REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR
3. Establecer y hacer cumplir las normas en la
escuela.
2. Cmo nos tratamos en la escuela
1. Reconocer y atender la diversidad en la
escuela.
1 Todos los alumnos consolidan su dominio
de la lectura, la escritura y las matemticas de
acuerdo con su grado educativo.
CONVIVENCIA ESCOLAR
Mejora de los aprendizajes
5. Cmo enfrentamos los conflictos dentro de
la escuela.
4. La participacin, corresponsabilidad y
mejora de la enseanza en la escuela.
3. Establecer y hacer cumplir las normas en la
escuela.
Criterios de cumplimiento del rasgo Sin avance
1. Garantizamos el servicio educativo an cuando algn docente se ausent.
2. Evitamos las suspensiones del servicio educativo.
3. Creamos estrategias para que las actividades administrativas (actas, reporte de evaluacin,
trmites, certificados, estadsticas) no afectaran el tiempo dedicado al aprendizaje.
1. Contamos con la totalidad de la plantilla docente desde el inicio del ciclo escolar.
2. Los movimientos de personal o jubilaciones, se realizaron nicamente al inicio o al final del ciclo
3. Se asignaron de manera puntual a docentes en los grupos que hacan falta
1. Iniciamos y concluimos puntualmente las jornadas laborales.
2. Respetamos los horarios establecidos para los recesos escolares.
3. Dimos seguimiento a la asistencia puntual de los docentes y directivos.
1. Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente llegaron tarde o se ausentaron de la
escuela.
2. Realizamos acciones para que la asistencia de los alumnos fuera regular
3. Establecimos comunicacin con padres, madres de familia y/o tutores para que sus hijas/os
acudieran puntualmente a la escuela.
1. Los libros de texto, bibliotecas escolares y de aula, las TIC, as como otros materiales educativos
fueron utilizados sistemticamente para favorecer el aprendizaje de los alumnos.
2. Implementamos estrategias para dar a conocer y aprovechar los materiales didcticos en el
desarrollo del currculo.
3. Realizamos gestiones para contar con materiales didcticos diversos y acordes a las caractersticas
de los estudiantes.
1. Cumplimos los horarios fijados para las actividades enseanza
2. Los alumnos ingresaron directamente a los salones evitando actividades como: formaciones,
ceremonias, marchas, entre otras.
3. Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo destinado a las actividades de
aprendizaje.
1. Planteamos actividades interesantes y retadoras para los alumnos que favorecieron su
participacin.
2. Identificamos a los alumnos con menor participacin en el grupo y brindamos atencin puntual
para integrarlos y lograr que intervinieran continuamente.
3. Planeamos actividades diferenciadas para el alumnado en funcin de sus capacidades y ritmos de
aprendizaje.
1. Llevamos un registro sistemtico de los estudiantes que no asistan a clases e indagamos las
causas.
2. Trabajamos en forma colaborativa para resolver los problemas especficos de los alumnos en
riesgo de abandono escolar.
3. Atendimos la demanda del servicio educativo y brindamos inscripcin al total de la poblacin que
lo solicit
4. Establecimos acciones durante las sesiones de CTE para brindar apoyo integral a los estudiantes en
situacin de riesgo de abandono escolar.
5. Identificamos a alumnos en situacin de vulnerabilidad y establecimos un apoyo educativo
diferenciado para minimizar las barreras que limitan el aprendizaje.
6. Propiciamos actividades de inters para el alumnado como una forma de favorecer la asistencia
regular a la escuela.
7. Desarrollamos un plan de accin emergente para atender casos de estudiantes que dejaron de
asistir a la escuela por condiciones de salud.
8. Gestionamos apoyos externos para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje,
desnutricin, pobreza extrema o condiciones familiares desfavorables.
9. Dimos seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares dejaron de asistir a la
escuela
10. Establecimos comunicacin con los padres o tutores de los alumnos que se encontraban en
riesgo de abandono escolar para implementar acciones conjuntas.
1. Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias individuales de nuestros alumnos
en las actividades de aprendizaje
2. En esta escuela se recibe a todos los nios/as con discapacidad y/o riesgo social que lo solicitan
3. Los docentes planeamos y realizamos actividades en el aula que promueven la colaboracin entre
el alumnado
4. Los docentes nos relacionamos con el alumnado identificando y valorando sus diferencias (gnero,
edad, condicin socio-cultural, religin, capacidades, ritmos de aprendizaje, etc.) y procuramos que
todos se sientan parte del grupo
5. Los docentes manifestamos nuestro reconocimiento y aprecio al esfuerzo y desempeo de cada
uno de nuestros alumnos/as
6. Los docentes organizamos al grupo para apoyar a algn alumno o su familia, cuando pasan por un
problema
1. Los docentes ofrecemos un trato respetuoso al alumnado corrigiendo sus errores (sin utilizar
apodos, insultos, burlas, gritos, exhibirlos, ignorarlos y/o marginarlos)
2. Los docentes, directivos y el personal de la escuela nos tratamos bien y con respeto
3. Los docentes abrimos espacios para el debate, dilogo y discusin con los alumnos sobre temas
del programa de estudio y/o situaciones de su inters
4. Los docentes dedicamos tiempo de clase para que los alumnos reflexionen y tomen decisiones
para evitar situaciones de maltrato entre compaeros
5. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes reflexionamos sobre las formas de tratar a los alumnos
y las relaciones entre ellos, y proponemos medios para mejorarlas
6. Los docentes realizamos actividades para involucrar a las familias en la prevencin y atencin de
conflictos
1. Los docentes nos aseguramos de que los alumnos conozcan el reglamento escolar y las normas de
aula
2. Los docentes y directivos respetamos el reglamento escolar y las normas de aula y cumplimos los
acuerdos que hacemos como comunidad escolar
3. Los docentes involucramos a los alumnos en la elaboracin, aplicacin y seguimiento de las
normas de aula.
4. Los actores de la comunidad escolar revisamos peridicamente el reglamento escolar para
asegurarnos que las normas sean justas y las sanciones tengan un enfoque formativo
5. Los docentes intervenimos en situaciones de indisciplina, conflicto y/o violencia para que los
alumnos aprendan a considerar las consecuencias de sus actos y realicen acciones de reparacin del
dao
6. Los docentes y directivos nos encargamos de dar a conocer a las familias el reglamento escolar
1. Los docentes promovemos que los alumnos aprendan a organizarse y a participar en tareas o
actividades como grupo.
2. Los docentes trabajamos junto con las familias para apoyar al alumnado en situaciones que
afectan el aprendizaje y/o su participacin
3. Los docentes favorecemos la inclusin de todo el alumnado y sus familias a travs de su
participacin en actividades culturales, deportivas u otras
4. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes revisamos nuestras prcticas de enseanza para
identificar aspectos a mejorar y generar estrategias para lograrlo
5. Dentro del Consejo Tcnico Escolar, los directivos y docentes tomamos decisiones de manera
democrtica
6. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes, directivos y supervisor analizamos los problemas del
aprendizaje de nuestro alumnado y tomamos decisiones para atenderlos
1. Los docentes mediamos los conflictos entre los alumnos considerando a todas las partes
involucradas.
2. En nuestra escuela existe un ambiente colaborativo para resolver los conflictos desde la va
pacfica
3. Los docentes implementamos con nuestros alumnos actividades que les permiten adquirir
herramientas y desarrollar habilidades para resolver los conflictos de forma pacfica
4. Nuestra escuela tiene procedimientos claros, justos y conocidos por todos para la atencin de los
conflictos dependiendo de su gravedad.
5. Nuestra escuela resuelve de manera activa los conflictos que requieren una atencin especial con
el apoyo de personas y/o instituciones externas
6. Los distintos actores de la comunidad escolar participan activamente en
la solucin de los conflictos.
1. Establecimos estrategias para el desarrollo del pensamiento matemtico.
2. Realizamos actividades didcticas para favorecer en los alumnos el gusto por la lectura.
3. Promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos la expresin escrita.
Cierto avance Avance significativo Objetivo logrado
Prioridad Educativa Rasgo
6. Todo el tiempo escolar lo ocupamos
fundamentalmente en actividades de
aprendizaje.
7. Las actividades propuestas lograron que
todos los alumnos participaran en el trabajo
de la clase
NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR
1. La escuela brind el servicio educativo los
das establecidos en el calendario escolar.
2. Todos nuestros grupos contaron con
maestros la totalidad de los das del ciclo
escolar.
3. Todos los maestros iniciamos
puntualmente las actividades.
4. Todos nuestros alumnos asistieron
puntualmente a todas las clases.
5. Todos los materiales para el estudio
estuvieron a disposicin de cada uno de los
estudiantes y se usaron sistemticamente
CONVIVENCIA ESCOLAR
1. Reconocer y atender la diversidad en la
escuela.
2. Cmo nos tratamos en la escuela
3. Establecer y hacer cumplir las normas en la
escuela.
7. Las actividades propuestas lograron que
todos los alumnos participaran en el trabajo
de la clase
REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR 1. Rezago y abandono escolar
NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR
ambito 1: Abatir el rezago y abandono escolar y Mejora del
aprendizaje El aula y las formas de enseanza-pedaggica
Mejora de los aprendizajes
1 Todos los alumnos consolidan su dominio
de la lectura, la escritura y las matemticas de
acuerdo con su grado educativo.
CONVIVENCIA ESCOLAR
3. Establecer y hacer cumplir las normas en la
escuela.
4. La participacin, corresponsabilidad y
mejora de la enseanza en la escuela.
5. Cmo enfrentamos los conflictos dentro de
la escuela.
ambito 2: Normalidad mnima Organizzacin y funcionamient. Organizativa y administrativa
mbito 3: Convivencia Escolar Participacin social
Cuestonario de aprender a ser- en, abrir y guardar
Cules son los conceptos o ideas principales en las que hay que centrarse en la discusin
Temticas s o ejercuicos en los que se presentarn dificultades
Sugerencias para atenderlas
Criterios de cumplimiento del rasgo Sin avance
1. Garantizamos el servicio educativo an cuando algn docente se ausent.
2. Evitamos las suspensiones del servicio educativo.
3. Creamos estrategias para que las actividades administrativas (actas, reporte de evaluacin,
trmites, certificados, estadsticas) no afectaran el tiempo dedicado al aprendizaje.
1. Contamos con la totalidad de la plantilla docente desde el inicio del ciclo escolar.
2. Los movimientos de personal o jubilaciones, se realizaron nicamente al inicio o al final del ciclo
3. Se asignaron de manera puntual a docentes en los grupos que hacan falta
1. Iniciamos y concluimos puntualmente las jornadas laborales.
2. Respetamos los horarios establecidos para los recesos escolares.
3. Dimos seguimiento a la asistencia puntual de los docentes y directivos.
1. Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente llegaron tarde o se ausentaron de la
escuela.
2. Realizamos acciones para que la asistencia de los alumnos fuera regular
3. Establecimos comunicacin con padres, madres de familia y/o tutores para que sus hijas/os
acudieran puntualmente a la escuela.
1. Los libros de texto, bibliotecas escolares y de aula, las TIC, as como otros materiales educativos
fueron utilizados sistemticamente para favorecer el aprendizaje de los alumnos.
2. Implementamos estrategias para dar a conocer y aprovechar los materiales didcticos en el
desarrollo del currculo.
3. Realizamos gestiones para contar con materiales didcticos diversos y acordes a las caractersticas
de los estudiantes.
1. Cumplimos los horarios fijados para las actividades enseanza
2. Los alumnos ingresaron directamente a los salones evitando actividades como: formaciones,
ceremonias, marchas, entre otras.
3. Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo destinado a las actividades de
aprendizaje.
1. Planteamos actividades interesantes y retadoras para los alumnos que favorecieron su
participacin.
2. Identificamos a los alumnos con menor participacin en el grupo y brindamos atencin puntual
para integrarlos y lograr que intervinieran continuamente.
3. Planeamos actividades diferenciadas para el alumnado en funcin de sus capacidades y ritmos de
aprendizaje.
1. Llevamos un registro sistemtico de los estudiantes que no asistan a clases e indagamos las
causas.
2. Trabajamos en forma colaborativa para resolver los problemas especficos de los alumnos en
riesgo de abandono escolar.
3. Atendimos la demanda del servicio educativo y brindamos inscripcin al total de la poblacin que
lo solicit
4. Establecimos acciones durante las sesiones de CTE para brindar apoyo integral a los estudiantes en
situacin de riesgo de abandono escolar.
5. Identificamos a alumnos en situacin de vulnerabilidad y establecimos un apoyo educativo
diferenciado para minimizar las barreras que limitan el aprendizaje.
6. Propiciamos actividades de inters para el alumnado como una forma de favorecer la asistencia
regular a la escuela.
7. Desarrollamos un plan de accin emergente para atender casos de estudiantes que dejaron de
asistir a la escuela por condiciones de salud.
8. Gestionamos apoyos externos para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje,
desnutricin, pobreza extrema o condiciones familiares desfavorables.
9. Dimos seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares dejaron de asistir a la
escuela
10. Establecimos comunicacin con los padres o tutores de los alumnos que se encontraban en
riesgo de abandono escolar para implementar acciones conjuntas.
1. Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias individuales de nuestros alumnos
en las actividades de aprendizaje
2. En esta escuela se recibe a todos los nios/as con discapacidad y/o riesgo social que lo solicitan
3. Los docentes planeamos y realizamos actividades en el aula que promueven la colaboracin entre
el alumnado
4. Los docentes nos relacionamos con el alumnado identificando y valorando sus diferencias (gnero,
edad, condicin socio-cultural, religin, capacidades, ritmos de aprendizaje, etc.) y procuramos que
todos se sientan parte del grupo
5. Los docentes manifestamos nuestro reconocimiento y aprecio al esfuerzo y desempeo de cada
uno de nuestros alumnos/as
6. Los docentes organizamos al grupo para apoyar a algn alumno o su familia, cuando pasan por un
problema
1. Los docentes ofrecemos un trato respetuoso al alumnado corrigiendo sus errores (sin utilizar
apodos, insultos, burlas, gritos, exhibirlos, ignorarlos y/o marginarlos)
2. Los docentes, directivos y el personal de la escuela nos tratamos bien y con respeto
3. Los docentes abrimos espacios para el debate, dilogo y discusin con los alumnos sobre temas
del programa de estudio y/o situaciones de su inters
4. Los docentes dedicamos tiempo de clase para que los alumnos reflexionen y tomen decisiones
para evitar situaciones de maltrato entre compaeros
5. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes reflexionamos sobre las formas de tratar a los alumnos
y las relaciones entre ellos, y proponemos medios para mejorarlas
6. Los docentes realizamos actividades para involucrar a las familias en la prevencin y atencin de
conflictos
1. Los docentes nos aseguramos de que los alumnos conozcan el reglamento escolar y las normas de
aula
2. Los docentes y directivos respetamos el reglamento escolar y las normas de aula y cumplimos los
acuerdos que hacemos como comunidad escolar
3. Los docentes involucramos a los alumnos en la elaboracin, aplicacin y seguimiento de las
normas de aula.
4. Los actores de la comunidad escolar revisamos peridicamente el reglamento escolar para
asegurarnos que las normas sean justas y las sanciones tengan un enfoque formativo
5. Los docentes intervenimos en situaciones de indisciplina, conflicto y/o violencia para que los
alumnos aprendan a considerar las consecuencias de sus actos y realicen acciones de reparacin del
dao
6. Los docentes y directivos nos encargamos de dar a conocer a las familias el reglamento escolar
1. Los docentes promovemos que los alumnos aprendan a organizarse y a participar en tareas o
actividades como grupo.
2. Los docentes trabajamos junto con las familias para apoyar al alumnado en situaciones que
afectan el aprendizaje y/o su participacin
3. Los docentes favorecemos la inclusin de todo el alumnado y sus familias a travs de su
participacin en actividades culturales, deportivas u otras
4. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes revisamos nuestras prcticas de enseanza para
identificar aspectos a mejorar y generar estrategias para lograrlo
5. Dentro del Consejo Tcnico Escolar, los directivos y docentes tomamos decisiones de manera
democrtica
6. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes, directivos y supervisor analizamos los problemas del
aprendizaje de nuestro alumnado y tomamos decisiones para atenderlos
1. Los docentes mediamos los conflictos entre los alumnos considerando a todas las partes
involucradas.
2. En nuestra escuela existe un ambiente colaborativo para resolver los conflictos desde la va
pacfica
3. Los docentes implementamos con nuestros alumnos actividades que les permiten adquirir
herramientas y desarrollar habilidades para resolver los conflictos de forma pacfica
4. Nuestra escuela tiene procedimientos claros, justos y conocidos por todos para la atencin de los
conflictos dependiendo de su gravedad.
5. Nuestra escuela resuelve de manera activa los conflictos que requieren una atencin especial con
el apoyo de personas y/o instituciones externas
6. Los distintos actores de la comunidad escolar participan activamente en
la solucin de los conflictos.
1. Establecimos estrategias para el desarrollo del pensamiento matemtico.
2. Realizamos actividades didcticas para favorecer en los alumnos el gusto por la lectura.
3. Promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos la expresin escrita.
1.- Mejoramos los promedios de aprendizajes de lectura y escritura de los alumnos(as)
2.- Mejoramos los promedios de aprendizajes de las matematicas de los alumnos(as)
3.- Mejoramos nuestro indicador de retencin
4.- Mejoramos nuestro indicador de aprobacin
5.- Mejoramos nuestro indicador de aprovechamiento
Organizzacin y funcionamient. Organizativa y administrativa
Cules son los conceptos o ideas principales en las que hay que centrarse en la discusin
Temticas s o ejercuicos en los que se presentarn dificultades
Cierto avance Avance significativo Objetivo logrado
Prioridad Educativa Rasgo
NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR
1. La escuela brind el servicio educativo los
das establecidos en el calendario escolar.
2. Todos nuestros grupos contaron con
maestros la totalidad de los das del ciclo
escolar.
3. Todos los maestros iniciamos
puntualmente las actividades.
4. Todos nuestros alumnos asistieron
puntualmente a todas las clases.
5. Todos los materiales para el estudio
estuvieron a disposicin de cada uno de los
estudiantes y se usaron sistemticamente
6. Todo el tiempo escolar lo ocupamos
fundamentalmente en actividades de
aprendizaje.
7. Las actividades propuestas lograron que
todos los alumnos participaran en el trabajo
de la clase
REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR 1. Rezago y abandono escolar
CONVIVENCIA ESCOLAR
1. Reconocer y atender la diversidad en la
escuela.
2. Cmo nos tratamos en la escuela
3. Establecer y hacer cumplir las normas en la
escuela.
NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR
7. Las actividades propuestas lograron que
todos los alumnos participaran en el trabajo
de la clase
ambito 1: Abatir el rezago y abandono escolar y Mejora del
aprendizaje El aula y las formas de enseanza-pedaggica
Mejora de los aprendizajes
1 Todos los alumnos consolidan su dominio
de la lectura, la escritura y las matemticas de
acuerdo con su grado educativo.
CONVIVENCIA ESCOLAR
3. Establecer y hacer cumplir las normas en la
escuela.
4. La participacin, corresponsabilidad y
mejora de la enseanza en la escuela.
5. Cmo enfrentamos los conflictos dentro de
la escuela.
ambito 2: Normalidad mnima Organizzacin y funcionamient. Organizativa y administrativa
mbito 3: Convivencia Escolar Participacin social
Cuestonario de aprender a ser- en, abrir y guardar
Cules son los conceptos o ideas principales en las que hay que centrarse en la discusin
Temticas s o ejercuicos en los que se presentarn dificultades
Sugerencias para atenderlas
Criterios de cumplimiento del rasgo Sin avance
1. Garantizamos el servicio educativo an cuando algn docente se ausent.
2. Evitamos las suspensiones del servicio educativo
3. Creamos estrategias para que las actividades administrativas (actas, reporte de evaluacin,
trmites, certificados, estadsticas) no afectaran el tiempo dedicado al aprendizaje.
1. Contamos con la totalidad de la plantilla docente desde el inicio del ciclo escolar.
2. Los movimientos de personal o jubilaciones, se realizaron nicamente al inicio o al final del ciclo
3. Se asignaron de manera puntual a docentes en los grupos que hacan falta
1. Iniciamos y concluimos puntualmente las jornadas laborales.
2. Respetamos los horarios establecidos para los recesos escolares.
3. Dimos seguimiento a la asistencia puntual de los docentes y directivos.
1. Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente llegaron tarde o se ausentaron de la
escuela.
2. Realizamos acciones para que la asistencia de los alumnos fuera regular
3. Establecimos comunicacin con padres, madres de familia y/o tutores para que sus hijas/os
acudieran puntualmente a la escuela.
1. Los libros de texto, bibliotecas escolares y de aula, las TIC, as como otros materiales educativos
fueron utilizados sistemticamente para favorecer el aprendizaje de los alumnos.
2. Implementamos estrategias para dar a conocer y aprovechar los materiales didcticos en el
desarrollo del currculo.
3. Realizamos gestiones para contar con materiales didcticos diversos y acordes a las caractersticas
de los estudiantes.
1. Cumplimos los horarios fijados para las actividades enseanza
2. Los alumnos ingresaron directamente a los salones evitando actividades como: formaciones,
ceremonias, marchas, entre otras.
3. Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo destinado a las actividades de
aprendizaje.
1. Planteamos actividades interesantes y retadoras para los alumnos que favorecieron su
participacin.
2. Identificamos a los alumnos con menor participacin en el grupo y brindamos atencin puntual
para integrarlos y lograr que intervinieran continuamente.
3. Planeamos actividades diferenciadas para el alumnado en funcin de sus capacidades y ritmos de
aprendizaje.
1. Llevamos un registro sistemtico de los estudiantes que no asistan a clases e indagamos las
causas.
2. Trabajamos en forma colaborativa para resolver los problemas especficos de los alumnos en
riesgo de abandono escolar.
3. Atendimos la demanda del servicio educativo y brindamos inscripcin al total de la poblacin que
lo solicit
4. Establecimos acciones durante las sesiones de CTE para brindar apoyo integral a los estudiantes en
situacin de riesgo de abandono escolar.
5. Identificamos a alumnos en situacin de vulnerabilidad y establecimos un apoyo educativo
diferenciado para minimizar las barreras que limitan el aprendizaje.
6. Propiciamos actividades de inters para el alumnado como una forma de favorecer la asistencia
regular a la escuela.
7. Desarrollamos un plan de accin emergente para atender casos de estudiantes que dejaron de
asistir a la escuela por condiciones de salud.
8. Gestionamos apoyos externos para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje,
desnutricin, pobreza extrema o condiciones familiares desfavorables.
9. Dimos seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares dejaron de asistir a la
escuela
10. Establecimos comunicacin con los padres o tutores de los alumnos que se encontraban en
riesgo de abandono escolar para implementar acciones conjuntas.
1. Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias individuales de nuestros alumnos
en las actividades de aprendizaje
2. En esta escuela se recibe a todos los nios/as con discapacidad y/o riesgo social que lo solicitan
3. Los docentes planeamos y realizamos actividades en el aula que promueven la colaboracin entre
el alumnado
4. Los docentes nos relacionamos con el alumnado identificando y valorando sus diferencias (gnero,
edad, condicin socio-cultural, religin, capacidades, ritmos de aprendizaje, etc.) y procuramos que
todos se sientan parte del grupo
5. Los docentes manifestamos nuestro reconocimiento y aprecio al esfuerzo y desempeo de cada
uno de nuestros alumnos/as
6. Los docentes organizamos al grupo para apoyar a algn alumno o su familia, cuando pasan por un
problema
1. Los docentes ofrecemos un trato respetuoso al alumnado corrigiendo sus errores (sin utilizar
apodos, insultos, burlas, gritos, exhibirlos, ignorarlos y/o marginarlos)
2. Los docentes, directivos y el personal de la escuela nos tratamos bien y con respeto
3. Los docentes abrimos espacios para el debate, dilogo y discusin con los alumnos sobre temas
del programa de estudio y/o situaciones de su inters
4. Los docentes dedicamos tiempo de clase para que los alumnos reflexionen y tomen decisiones
para evitar situaciones de maltrato entre compaeros
5. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes reflexionamos sobre las formas de tratar a los alumnos
y las relaciones entre ellos, y proponemos medios para mejorarlas
6. Los docentes realizamos actividades para involucrar a las familias en la prevencin y atencin de
conflictos
1. Los docentes nos aseguramos de que los alumnos conozcan el reglamento escolar y las normas de
aula
2. Los docentes y directivos respetamos el reglamento escolar y las normas de aula y cumplimos los
acuerdos que hacemos como comunidad escolar
3. Los docentes involucramos a los alumnos en la elaboracin, aplicacin y seguimiento de las
normas de aula.
4. Los actores de la comunidad escolar revisamos peridicamente el reglamento escolar para
asegurarnos que las normas sean justas y las sanciones tengan un enfoque formativo
5. Los docentes intervenimos en situaciones de indisciplina, conflicto y/o violencia para que los
alumnos aprendan a considerar las consecuencias de sus actos y realicen acciones de reparacin del
dao
6. Los docentes y directivos nos encargamos de dar a conocer a las familias el reglamento escolar
1. Los docentes promovemos que los alumnos aprendan a organizarse y a participar en tareas o
actividades como grupo.
2. Los docentes trabajamos junto con las familias para apoyar al alumnado en situaciones que
afectan el aprendizaje y/o su participacin
3. Los docentes favorecemos la inclusin de todo el alumnado y sus familias a travs de su
participacin en actividades culturales, deportivas u otras
4. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes revisamos nuestras prcticas de enseanza para
identificar aspectos a mejorar y generar estrategias para lograrlo
5. Dentro del Consejo Tcnico Escolar, los directivos y docentes tomamos decisiones de manera
democrtica
6. En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes, directivos y supervisor analizamos los problemas del
aprendizaje de nuestro alumnado y tomamos decisiones para atenderlos
1. Los docentes mediamos los conflictos entre los alumnos considerando a todas las partes
involucradas.
2. En nuestra escuela existe un ambiente colaborativo para resolver los conflictos desde la va
pacfica
3. Los docentes implementamos con nuestros alumnos actividades que les permiten adquirir
herramientas y desarrollar habilidades para resolver los conflictos de forma pacfica
4. Nuestra escuela tiene procedimientos claros, justos y conocidos por todos para la atencin de los
conflictos dependiendo de su gravedad.
5. Nuestra escuela resuelve de manera activa los conflictos que requieren una atencin especial con
el apoyo de personas y/o instituciones externas
6. Los distintos actores de la comunidad escolar participan activamente en
la solucin de los conflictos.
1. Establecimos estrategias para el desarrollo del pensamiento matemtico.
2. Realizamos actividades didcticas para favorecer en los alumnos el gusto por la lectura.
3. Promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos la expresin escrita.
1.- Mejoramos los promedios de aprendizajes de lectura y escritura de los alumnos(as)
2.- Mejoramos los promedios de aprendizajes de las matematicas de los alumnos(as)
3.- Mejoramos nuestro indicador de retencin
4.- Mejoramos nuestro indicador de aprobacin
5.- Mejoramos nuestro indicador de aprovechamiento
Organizzacin y funcionamient. Organizativa y administrativa
Cules son los conceptos o ideas principales en las que hay que centrarse en la discusin
Temticas s o ejercuicos en los que se presentarn dificultades
Cierto avance Avance significativo Objetivo logrado