Fundamentamos este objetivo en la necesidad que tiene la educaci\u00f3n f\u00edsica de adquirir legitimidad acad\u00e9mica y cient\u00edfica para validar y fundamentar sus pr\u00e1cticas. Hoy est\u00e1 en debate el status cient\u00edfico de la educaci\u00f3n f\u00edsica, pero creemos que la \u00fanica manera de hacer avanzar el debate es con producci\u00f3n cient\u00edfica. Como afirma Samaja \u201cla ciencia es eso que hacen los cient\u00edficos cuando investigan\u201d1, entonces situando a la praxis investigativa de los sujetos como centro, es que proponemos que son los propios profesores de ecuaci\u00f3n f\u00edsica quienes deben comenzar a adquirir habilidad en la pr\u00e1ctica investigativa. De este modo se comenzar\u00e1 a organizar un acervo de conocimientos producidos a partir de los problemas delimitados por los propios profesores de educaci\u00f3n f\u00edsicas en \u00e1mbitos de la realidad cotidiana argentina. Por otro lado, consideramos fundamental que un licenciado tenga capacidad de producir conocimiento y no solamente aplicar o acceder al conocimiento producidos por otros. Esta es una de las diferencias centrales que habr\u00eda entre tener el grado acad\u00e9mico de profesor y el de licenciado.

Esta asignatura se apoyar\u00e1: para la elaboraci\u00f3n de la estructura formal del trabajo, en los contenidos te\u00f3ricos-pr\u00e1cticos desarrollados en la asignatura Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n (se retomar\u00e1 lo estudiado sobre dise\u00f1o de investigaci\u00f3n y se lo continuar\u00e1, de manera tal que el alumno, a partir del presente material, pueda organizar la recolecci\u00f3n de datos y el an\u00e1lisis de los mismos) y, para los contenidos tem\u00e1ticos, en los temas desarrollados en las otras asignaturas.

A lo largo del desarrollo del trabajo deber\u00e1 observarse una coherencia interna que denote rigurosidad l\u00f3gica, metodol\u00f3gica y epistemol\u00f3gica. En este sentido, dado que en esta gu\u00eda se acercar\u00e1n pautas, normas y actividades de aprendizaje para la finalizaci\u00f3n del mismo, se deber\u00e1n extremar los controles de coherencia en el producto concreto ya acabado.

Los procedimientos y las t\u00e9cnicas de elaboraci\u00f3n del trabajo, ser\u00e1n evaluados a partir de la consideraci\u00f3n de tres dimensiones, a saber, la metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n, la fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica y epistemol\u00f3gica de los contenidos y la forma de exposici\u00f3n escrita.

A continuaci\u00f3n se desarrolla una gu\u00eda para la elaboraci\u00f3n y presentaci\u00f3n formal del informe del trabajo de investigaci\u00f3n. La misma sintetiza todos los momentos del proceso de investigaci\u00f3n enmarcados en criterios de validaci\u00f3n vigentes en la comunidad cient\u00edfica y en \u00e1mbitos acad\u00e9micos universitarios.

El trabajo final de la licenciatura que usted deber\u00e1 realizar para obtener su t\u00edtulo, es un trabajo de investigaci\u00f3n en el cual tratar\u00e1 un problema que haya surgido de su pr\u00e1ctica profesional y/o de los estudios que ha realizado durante el cursado de su carrera. El tema

elegido debe ser un tema propio de la orientaci\u00f3n de su licenciatura o de educaci\u00f3n f\u00edsica2. Este trabajo podr\u00e1 ser presentado una vez finalizadas todas las cursadas de las asignaturas de su plan de estudios y luego de rendir todos los ex\u00e1menes finales correspondientes.

En la c\u00e1tedra recomendamos que se opte por una tesis de investigaci\u00f3n pues consideramos importante que el futuro licenciado se inicie en actividades te\u00f3rico-emp\u00edricas propias de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica. Adem\u00e1s consideramos que la producci\u00f3n de un trabajo de investigaci\u00f3n acerca de un problema relevante propio de su pr\u00e1ctica profesional, le permitir\u00e1 cumplir el ciclo de producci\u00f3n, extensi\u00f3n y aplicaci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico, pudi\u00e9ndose convertir este proceso en el principio de investigaciones m\u00e1s amplias y de reflexi\u00f3n sobre la propia pr\u00e1ctica para posibles procesos de transformaci\u00f3n de la realidad.

A su vez consideramos que una tesis de compilaci\u00f3n, que realmente sea relevante necesita m\u00e1s tiempo para ser llevada a cabo. Dejamos esta segunda opci\u00f3n para aquellos estudiantes que est\u00e9n cursando la licenciatura en Actividad F\u00edsica y Deporte pero que ya tengan un recorrido acad\u00e9mico de especializaci\u00f3n en alguna rama de su disciplina.

Para la producci\u00f3n del trabajo de investigaci\u00f3n el alumno deber\u00e1 realizar como m\u00ednimo cuatro tutor\u00edas grupales y dos tutor\u00edas individuales con el tutor metodol\u00f3gico durante el proceso de elaboraci\u00f3n de la tesis y dos tutor\u00edas con un especialista en el tema elegido

Bajo ning\u00fan concepto se podr\u00e1 realizar el trabajo de campo, an\u00e1lisis de los datos y elaboraci\u00f3n de conclusiones sin antes haber sido aprobado el dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n por el tutor metodol\u00f3gico.

- Primero por el campus virtual. En la p\u00e1gina de la Universidad aparece un Link denominado \u201cSolicitar tutor\u00eda\u201d. Se debe clickear all\u00ed e informar para qu\u00e9 materia se desea la tutor\u00eda (en este caso debe informar \u201cTrabajo de investigaci\u00f3n\u201d) Sepa que luego de solicitar la tutor\u00eda tiene un mes para hacerla, sino se vence la posibilidad de hacerla.

son profesores de educaci\u00f3n f\u00edsica y que es probable que se interesen en investigar en esa \u00e1rea por ser el de su pr\u00e1ctica profesional actual. Lo que no se permite es elegir un tema de una orientaci\u00f3n distinta a la elegida para la licenciatura en Actividad F\u00edsica y Deporte.

ha sido conceptualizado en la asignatura "metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n". Merece ser destacado que, por ser un trabajo de investigaci\u00f3n cuya realizaci\u00f3n est\u00e1 prevista en una duraci\u00f3n de un a\u00f1o como m\u00e1ximo, el problema de investigaci\u00f3n cient\u00edfica ser\u00e1 un \u00fanico problema acotado y la hip\u00f3tesis, una hip\u00f3tesis de trabajo en el marco de un dise\u00f1o exploratorio o descriptivo.

mayor parte de la literatura existente (los escritos publicados sobre el tema), ha sido capaz de exponerla con claridad y ha intentado interrelacionar los diversos puntos de vista, ofreciendo as\u00ed una panor\u00e1mica inteligente, \u00fatil desde el punto de vista informativo para un especialista del ramo que no haya estudiado en profundidad tal problema particular." (Eco, H, 1992)

Modalidad:i ndi vi dual. El alumno debe comunicarse con la Secretar\u00eda de la Facultad por e-mail atutoriasdeporte@uflo.edu.ar y solicitar un horario, como m\u00ednimo con una semana de anterioridad, para tutor\u00eda personalizada. Para el retiro del cup\u00f3n tanto gratuito como pago deber\u00e1n acercarse a la Administraci\u00f3n.

Se realizar\u00e1n v\u00edae-mai l, en caso que el alumno pueda acceder a una casilla, o de lo contrario, se enviar\u00e1n los trabajos impresos porcorreo (o se har\u00e1n llegar por otro medio: comisionista, etc.) a la Sede Central de la Universidad (Nazca).

Cuando las tutor\u00edas son por e-mail el alumno encontrar\u00e1 las correcciones y/o sugerencias escritas en color sobre el texto escrito. Luego de hacer las correcciones, se reenv\u00eda el trabajo para la siguiente tutor\u00eda.

Este mismo detalle (Ej: P\u00e9rez 02-08-08) debe ser el nombre del archivo adjunto que contiene el avance del trabajo de investigaci\u00f3n. No se aceptar\u00e1n tutor\u00edas en donde el texto se encuentra en el cuerpo del mail. Siempre se deber\u00e1 enviar lo escrito en un archivo adjunto, realizado en el programa word. La primera hoja del documento debe precisar apellido, nombre y n\u00famero de legajo del alumno.

Cuando las tutor\u00edas son por e-mail el alumno encontrar\u00e1 las correcciones y/o sugerencias escritas en color sobre el texto escrito. Luego de hacer las correcciones, se reenv\u00eda el trabajo para la siguiente tutor\u00eda. Es importante que no se borren las correcciones hechas en color por el docente, porque esto facilita el seguimiento del avance en el trabajo.

El especialista en el tema cumplir\u00e1 la funci\u00f3n de ser tutor respecto al contenido, realizando asesoramiento espec\u00edfico sobre el marco te\u00f3rico, antecedentes y coherencia en el planteamiento del objeto de estudio. Este tutor podr\u00e1 ser elegido y contactado por el alumno. En este caso el alumno deber\u00e1 presentar a la Facultad el curr\u00edculum vitae del mismo para considerar su grado acad\u00e9mico y evaluar su idoneidad en el tema y una nota escrita por \u00e9l confirmado la aceptaci\u00f3n de esta funci\u00f3n (ver anexos: nota de aceptaci\u00f3n). Si el alumno no tuviese conocimiento de ninguna persona especialista en el tema, la Facultad pondr\u00e1 a su disposici\u00f3n los docentes de la Casa. En este \u00faltimo caso se deber\u00e1n solicitar las tutor\u00edas por mail, especificando que es para el tutor de contenido, con el nombre y apellido del mismo.

La evaluaci\u00f3n ser\u00e1 procesual, es decir se ir\u00e1 evaluando todo el proceso de aprendizaje realizado durante la cursada de la materia. Se tendr\u00e1 en cuenta el compromiso con el aprendizaje y con la producci\u00f3n de conocimiento, la \u00e9tica de trabajo, las reelaboraciones realizadas a partir de las sugerencias del docente, el nivel de lectura y de fundamentaci\u00f3n (te\u00f3rica y metodol\u00f3gica) y las implicancias del trabajo a nivel social y cient\u00edfico.

Cuando el docente de la materia (en acuerdo con el tutor especialista) considere que el trabajo de investigaci\u00f3n puede ser presentado para correcci\u00f3n y defensa oral, se lo dir\u00e1 al alumno y a partir de ese momento se podr\u00e1 solicitar la conformaci\u00f3n de una mesa de examen.