7.

3 Merancang dan melaksanakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Proses pengajaran dan pembelajaran pendidikan jasmani yang berkesan
hendaklah dirancang berasaskan kepada pendekatan, strategi, kaedah dan
teknik yang dibuat secara teliti dan rapi.
7.3.1 Pendekatan : Adalah merujuk kepada cara bagaiman seuatu mata pelajaran
diajarkan berdasarkan kepada objektifnya (Edard !. Anthony 1"#3$.
%anya merupakan satu set andaian yang saling berkaitan dengan proses
pengajaran dan pembelajaran serta mempunyai unsur&unsur aksiomatik
(kenyataan yang dianggap benar tanpa memerlukan sebarang bukti atau
alasan$.
!odel pembelajaran diperlukan sebagai rujukan untuk menentukan
pendekatan yang dijalankan sesuai digunakan dan mendatangkan
keberkesanan. Pendekatan ini berteraskan kepada prinsip atau teori
pembelajaran'
& konkrit ke abstrak
& mudah ke kompleks
& keseluruhan ke sebahagian
& umum ke spesisifik (deduktif$
Pada asasnya Pendekatan yang digunakan untuk mengajar pendidikan jasmani
dapaat dibahagikan kepada pendekatan traditional dan pendekatan humanistik.
(riteria kedua&dua pendekatan ini adalah seperti jadual berikut'
)raditional *umanistik
1. (urikulum yang ditetapkan oleh
agensi pendidikan.
+. !ementingkan pengajaran
3. ,uru menentukan tugasan dan
tugasan yang sama diberi kepada
semua murid
-. ,uru menentukan ujian piaai
.. !engukur pengajaran dengan
menggunakan gred
#. /erfokus kepada guru.
1. !enentukan kurikulum sendiri dan murid
menetaotakan matlamat dan membuat
pilihan untuk bertindak.
+. !ementingkan pembelajaran
3. !urid tentukan tugasan sendiri
-. 0jian piaai tidak penting
.. ,red bukan pengukur pembelajaran
#. ,uru berperanan mencungkil potensi
murid1 memberi gaalakan dan maklum
balas perlakuan akti2iti.
Latihan
1. 3yatakan perbe4aan dan persamaan kriteria yang terdapat di antara
pendekatan traditional dan pendekatan humanistik.
5adual
7.3.+ Strategi : !erupakan satu penentuan dan perancangan kaedah dan teknik
untuk mencapai objektif jangka panjang. 6ari pendekatan di atas guru
seterusnya harus menentukan strategi yang akan dilaksanakan bergantung
kepada beberapa faktor seperti'
& kemahiran guru1
& kemahiran murid1
& kesediaan murid1
& persekitaran1
& peralatan1
& masa1
& cuaca1
& keselamatan.
7.3.3 Kaedah : !erupakan satu siri tindakan guru yang sistematik untuk mencapai
objektif pembelajaran khusus dalam jangka pendek. %anya juga adalah sebagai
satu cara mendekati sesuatu objektif pelajaran dengan langkah&langkah
penyampaian yang tersusun.

7!erujuk kepada satu ikhtiar keseluruhan yang dikehendaki dalam satu set
prosedur yang tersusun berdasarkan kepada sesuatu pendekatan yang
dipilih 7 (Edard !. Anthony 1"#3$.
8ontohnya ialah (aedah %nkuiri (Penemuan$ yang menekankan kepada
. prosedur iaitu :
P1 & (enal pasti masalah
P+ & 9ancang penyelesaian
P3 & (umpul maklumat
P- & /uat tafsiran
P. & /uat kesimpulan
7.3.- Teknik : !erupakan kemahiran guru dalam pengelolaan dan pelaksanaan
kaedah mengajar bagi sesuatu akti2iti pengajaran dan pembelajaran.
8ontohnya teknik bercerita1 bersyarah1 perbincangan1 demonstrasi1 latih
tubi1 main peranan1 simulasi1 sumbang saran dan lain&lain.
0ntuk menentukan keberkesanan pengajaran di tahap optimun ianya
berteraskan kepada krateria pencapaian objektif berikut '
& 0mur
& (ebolehan
& (ecerdasan
& !inat
)eknik pengajaran dan pembelajaran yang difikirkan sesuai untuk dilaksanakan
berdasarkan kepada kaedah.
Kaedah Teknik
(aedah arahan ,uru memberi arahan ringkas
!embuat demontrasi
!enjaab soalan
:ideo
;atih tubi
/ersyarah
(aedah tugasan !enggunakan kad arahan
!emberiakn tugasan
!embuat demonstrasi
;atih tubi
Perbincangan
!ain peranan
/ersyarah
(aedah reciprokal < tindak
balas
!emberi arahan
Perbincangan
=oal jaab
6emontrasi
!ain peranan
;atih tubi
=umbang saran
(aedah penyelesaian masalah !emberi tugasan
Pembentangan
!ain peranan
=umbang saran
(aedah gabungan (uliah
6emonstrasi < 2ideo
!enggunakan kad arahan
=umbang saran
(aedah ,estalt 6emontrasi < 2ideo
(eseluruhan1 sebahagian1 keseluruhan
;atihan
1. /incangkan dalam kumpulan kaedah dan teknik pengajaran dan
pembelajaran yang sesuai digunakan untuk sebuah kelas yang
mempunyai kriteria seperti di baah'
!urid seramai -> orang
& kesediaan murid ? persediaan fi4ikal sederhana
& persekitaran & kaasan seluas -> @ -> meter
& peralatan & . biji bola baling
Jadal 3
& masa ? 3> minit
7.3.3 =ebelum melaksanakan pengajaran dan pembelajaran1 guru perlu merancang
kerja berdasarkan sukatan pelajaran yang disediakan oleh pusat perkembangan
kurikulum. 9ancangan hendaklah dibuat secara terperinci mengikut keperluan
kelas yang diajar mengikut tahap dan pembahagian tahunan dan semester
berdasarkan kepada lapan pendekatan yang dinyatakan di atas.
(epentingan menyediakan rancangan tahunan dan rancangan semester
& guru perlu merancang agar pertimbangan boleh dibuat terhadap
penggunanan peralatan1 kemudahan tempat dan pengagihan
penjadualan
& menjadikan pelajaran pendidikan jasmani sebagai pelajaran yang diajar
secara berterusan. %a dapat digabungjalinkan dengan mata pelajaran
lain.
& dapat menentukan objektif pelajaran bersesuaian dengan objektif dan
misi sekolah dalam bidang sukan.
& dapat menyediakan jadual mengikut kepakaran yang ada di sekolah1
contohnya guru yang mahir dalam sesuatu bidang boleh mengajar
banyak kelas yang berlainan aktu
& menyesuaikan dengan latar belakang murid&murid1 contohnya kesediaan
murid1 minat murid dan kemampuan murid&murid.
7.3.- =etiap pelajaran pendidikan jasmani mempunyai format asas. ,uru yang
hendak mengajar merancang untuk pengajaran boleh memilih akti2iti
pengajaran&pembelajarn yang sesuai sebagai pengisian rangka pelajaran
tersebut. =emasa memilih akti2iti untuk satu masa pengajaran perkara&perkara
yang perlu dipertimbangkan ialah'
i. tempoh masa pelajaran
ii. objektif pelajaran
iii. kebolehan murid&murid
i2. kemudahan peralatan dan tempat
9angka pelajaran yang dicadangkan adalah seperti di baah
Perkara<;angkah Perincian
Permulaan 1. !urid&murid melakukan gerak kerja memanaskan badan ?
memberi kesan kepada melonggarkan sendi1 menggerak dan
meregangkan otot&otot utama1 merangsangkan koordinasi otot
saraf dan menambahkan ketangkasan murid.
+. /ahagian ini mempengaruhi suasana pembelajaran seterusnya ?
dijalankan secara ringkas1 berterusan1 rancak dan
meneyeronokkan kanak&kanak.
Perkembangan 1. /ahagian ini merupakan tema pembelajaran
+. Abjektif fokus dibahagian ini
3. =emua murid akan menjalankan akti2iti yang sama yang
dirancang oleh guru.
-. Pengajaran guru dan latihan murid ditetikberatkan
.. /anyakkan akti2iti dari satu kemahiran agar dapat meujudkan
peluang pembelajaran yang maksimum dan tidak bosan.
(emuncak 1. /ahagian ini memberi peluang kepada murid mengaplikasikan
kemahiran atau pengetahuan yang telah dipelajari dalam langkah
perkembangan (permainan kecil1 pertandingan1 persembahan$
+. 5ika diadakan permainan kecil ? pengelolaan hendaklah ringkas1
mudah dan melibatkan semua ahli kelas.
Penutup 1. !enenangkan murid
+. 0lasan oleh guru mengenai prestasi murid
3. =esi soal jaab
;atihan
1. 6ari format rancangan mengajar di atas1 cuba rangkakan satu rancangan
pengajaran untuk mengajar mana&mana satu kemahiran dalam sukan.