Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
Metodologias de Operacionalização – Parte II
D. Gestão da BE
D.1. Integração da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores
D.1.1 Integração/acção da BE na
escola/agrupamento.
©Carlos Alberto Gonçalves
Factores Críticos de Sucesso
- A escola inclui a BE na formulação e
desenvolvimento da sua missão,
princípios e objectivos estratégicos e
de aprendizagem.
- O professor bibliotecário tem
assento no conselho pedagógico.
- São desencadeadas acções com
vista à partilha, discussão e
aprovação da missão e objectivos da
BE nos órgãos de administração e
gestão
(conselho geral, director, conselho
pedagógico) departamentos
curriculares e demais estruturas de
coordenação educativa e de
supervisão pedagógica.
- O regulamento interno da escola
contempla os seguintes aspectos:
- Missão e objectivos da BE;
Instrumentos de Recolha de
Evidências
-Excertos das determinações
contidas na documentação
institucional que define os objectivos
e regula o funcionamento da
escola/agrupamento, referentes à
BE, como o PEE, PCE, PCT e
Regulamento Interno da Escola.
-Aspectos contidos nos documentos
que regem o funcionamento da BE,
como o Plano de Acção,
Regulamento e Regimento Internos
e Plano Anual de Actividades.
- Registos de reuniões/contactos
periódicos.
- Recolha de Sugestões.
- Registos e grelhas de utilização.
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Frases-tipo
- A BE está, de uma forma efectiva,
integrada na missão, princípios,
objectivos estratégicos e de
aprendizagem da escola.
- A BE apresentou à direcção e ao
conselho pedagógico o plano de
acção, plano de actividades, os quais
se incluem nos respectivos
documentos da escola,
relacionando-se com os objectivos
do PEE, PCE e PCT.
- A BE divulga as suas actividades
pela comunidade educativa.
- A BE participa activamente no
conselho pedagógico.
- A equipa da BE reúne regularmente
para distribuição de tarefas e
definição de objectivos e
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- Organização funcional do espaço; implementação das actividades.

- Organização e gestão dos recursos
de informação;
- Gestão dos recursos humanos
afectos à BE;
- Serviços prestados à comunidade 2
escolar no âmbito do projecto
educativo;
- Regimento do funcionamento das
BE.

- A BE adequa os seus objectivos,

recursos e actividades ao currículo
nacional, ao projecto curricular de
escola e aos projectos curriculares
das turmas.

- O plano de desenvolvimento da
BE acompanha, em termos de acção
estratégica, o projecto educativo da
escola e outros projectos.

- O plano anual de actividades da

BE relaciona-se, em termos de
objectivos operacionais, com o apoio
ao currículo, com o plano anual de
actividades da escola e com outros
projectos em desenvolvimento.

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- Os órgãos de administração e - Documentos de gestão da - A Direcção da escola mantém-se

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos
de direcção, administração e gestão
da escola/agrupamento
gestão (conselho geral, director,
conselho pedagógico) apoiam as BE
e envolvem-se na procura de
soluções promotoras do seu
funcionamento.
- Os órgãos de administração e
gestão põem em prática uma política
de afectação de recursos humanos
adequada às necessidades de
desenvolvimento da BE.
- Os órgãos de administração e
gestão (director, conselho
pedagógico) e os departamentos
curriculares estabelecem estratégias
visando a articulação entre a BE e as
demais estruturas de coordenação
educativa e de supervisão.
escola/agrupamento.
- Documentos de gestão da BE.
- Actas dos diferentes órgãos.
- Registo e relatórios das actividades.
- Orçamento da
escola/agrupamento.
- Estatística de utilização da BE.
constantemente a par das
actividades, funcionamento e
envolvimento da BE, apoiando a sua
equipa.
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- Apoio da Direcção do Agrupamento
nas nova aquisição do fundo
documental.
- A BE participa nas actividades e
projectos curriculares do
agrupamento.
- A equipa da BE, embora pequena
(quatro elementos), é empenhada e
demonstra gosto pela função
conferida.

- A escola contempla a BE e os seus

recursos nos projectos e actividades
educativas e curriculares.

- Os órgãos de administração e
gestão atribuem uma verba anual
para a renovação de equipamentos,
para a actualização da colecção e
para o funcionamento da BE.

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- A escola encara a BE como recurso

fulcral no desenvolvimento do gosto
pela leitura, na aquisição das
literacias fundamentais, na
progressão nas aprendizagens e no
sucesso escolar. 4

- Os docentes valorizam o papel da

BE e integram-na nas suas práticas
de ensino/aprendizagem.

- A BE funciona num horário - Horário da BE. - A BE funciona das nove às cinco

contínuo e alargado que possibilita o
acesso dos utilizadores no horário
lectivo e acompanha as
necessidades de ocupação em
horário extra lectivo.
- Os recursos e serviços da BE
respondem às metas e estratégias
D.1.3 Resposta da BE às
definidas no projecto educativo,
necessidades da
projecto curricular e outros
escola/agrupamento
projectos.
- A BE cria condições e é usada como
recurso e como local de lazer e de
trabalho.
- A BE apoia os utilizadores no
acesso à colecção, aos
equipamentos, à leitura, à pesquisa
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- Estatísticas de utilização da BE.
-Registos de reuniões/contactos.
- Registo de projectos/actividades
que englobam toda a comunidade
escolar.
- Questionários aos docentes.
- Registo de sugestões/reclamações.
- Acções de formação de leitores.
(horário da escola) de forma
ininterrupta.
- A BE, com os seus recursos, tenta
satisfazer todas as necessidades da
comunidade escolar.
- A BE articula com os vários
departamentos, primeiro ciclo e pré-
escolar.
- A BE participa activamente no PNL,
formando novos leitores.
- A BE produz e distribui material
transdisciplinar, tentando abranger
toda a comunidade.
- A BE tenta ser a resposta mais

e ao uso da informação.
- A BE planifica com docentes,
departamentos curriculares e
demais estruturas de coordenação
educativa e de supervisão
pedagógica.
- A BE desenvolve projectos com a
escola/agrupamento.
- A BE assume-se como pólo de
fomento e de difusão cultural.
- A BE implementa um sistema de
auto-avaliação contínuo.
- Os órgãos de direcção,
administração e gestão são
envolvidos no processo de
autoavaliação da BE.
D.1.4 Avaliação da BE na - Os instrumentos de recolha de
escola/agrupamento informação são aplicados, de forma
sistemática, e no decurso do
processo de gestão.
- A informação recolhida é analisada
e os resultados da análise/avaliação
originam, quando necessário, a
redefinição de estratégias, sendo
integrados no processo de
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- Registos de observação,
questionários, entrevistas ou outros.
- Documentação e relatórios
recolhidos.
- Relatórios de actividades.
- Estatísticas da BE.
adequada às necessidades
curriculares dos alunos.
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- A BE deve implementar um sistema
de auto-avaliação contínuo.
- A equipa da BE deverá tratar todos
os dados recolhidos a fim de os
apresentar posteriormente.
- A BE deve definir os pontos fortes e
os pontos fracos para definir o plano
de actividades próximo.
- A equipa da BE deverá elaborar um
relatório final de auto-avaliação, o
qual deverá ser apresentado a todos
os órgãos de gestão da escola e à
RBE.
- A auto-avaliação da BE deverá
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planeamento. integrar a avaliação da escola.

- Os resultados da auto-avaliação
são divulgados junto dos órgãos de
direcção, administração e gestão
(conselho geral, director, conselho 6
pedagógico), estruturas de
coordenação educativa e de
supervisão pedagógica, e da restante
comunidade, com o objectivo de
promover e valorizar as mais-valias
da BE e de alertar para os pontos
fracos do seu funcionamento.

- São realizadas actividades de

benchmarking.

- A auto-avaliação da escola integra

os resultados da auto-avaliação da
BE.

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