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TEPSI

TEPSI

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TEPSI
El test se baso en gran parte en algunos tests de desarrollo psicomotorderivados de Gesell, principalmente el test de Denver, de Frankenburg y otros;y el test de Brunet y Lézine, retomando un numero importante de ítems dedichos tests, aunque modificado en alguno de ellos.Descripción del instrumento:El test de desarrollo psicomotor 2-5 años TEPSI, evalúa el desarrollo psíquicoinfantil en tres áreas:Coordinación, lenguaje y motricidad, mediante la observación de la conductadel niño frente a situaciones propuestas por le examinador.El TEPSI es un test de screening o tamizaje, es decir, es una evaluación gruesaque permite conocer el nivel del rendimiento en cuanto al desarrollopsicomotor de niños, en relación a una norma estadística establecida por ungrupo de edad, y determinar si este rendimiento es normal, o esta bajo loesperado.Debe ser administrado en forma individual, teniendo una duración variable (30-40 minutos) según la edad del niño y la experiencia del examinador.Las conductas a evaluar están presentados de tal forma que solo existen dosposibilidades: éxito o fracaso. Si la conducta evaluada en el ítem se aprueba,se otorga 1 punto, y si no se aprueba se otorga 0 punto.Para administrar el TEPSI se requieren los siguientes materiales:
Una batería de prueba
Una manual de administración
Un protocolo u hoja de registroPara una adecuada administración es necesario que los examinadores dominenlos aspectos centrales de la teoría del desarrollo psíquico infantil relativo alperiodo preescolar, esn capacitados en el manejo de instrumentos deevaluación y tengan experiencia con niños de corta edad.La administración del test debe efectuarse en forma idéntica a la señalada enel manual de administración. No deben agregarse motivaciones adicionales ycomentarios.El test debe administrarse completo a cada niño y en el orden estipulado,comenzando con el ítem 1 del subtest de coordinación, y terminando con elnúmero 12 del subtest de motricidad. No se debe suspender la administración,a pesar de que el niño fracase en varios ítems sucesivos.El test debe aplicarse en un lugar en donde solo se encuentren el examinador yel niño, dicho lugar debe tener una mesa y dos sillas y es recomendable quetenga pocos distractores y que este bien iluminado.
Estandarización del Instrumento
Previo a la estandarización, el test de desarrollo psicomotor 2-5 años TEPSI ,fue aplicado experimentalmente en 1981 a una primera muestra de 144 niñosentre 2 años, 0 meses, 0 días y 5 años, 0 meses, 0 días, de ambos sexos (74hombres y 70 mujeres) y de dos niveles socioeconómicos ( 72 de nivel- alto y
 
72 de nivel bajo) a fin de realizar un análisis de ítemes y de estudiar suconfiabilidad.Como los análisis efectuados en primera aplicación experimental mostraronresultados altamente adecuados desde el punto de vista psicométrico, seprocedió a una segunda aplicación experimental del test a objeto de efectuarsu estandarización. 
Muestra de estandarización:
Se seleccionó una muestra de 540 sujetos,estratificada por sexo, edad, y nivel socioeconómico.El colectivo corresponde a 5 niños de dos a cinco os de las regionesMetropolitana y Quinta Región. Los niños fueron seleccionados al azar dediversos establecimientos de educación preescolar.Interesaba contar con igual proporción de hombre y mujeres, de distintasedades y de tres niveles socioeconómicos.Composición de la muestra de estandarización por grupo de edad según sexo ynivel socioeconómico:EdadSexoNivel SocioeconómicoAltoMedio Bajo Total2 años 0 meses 0días a2 años 6 meses 0díasHombreMujeres15151515151545452 años 6 meses 1día a3 años 0 meses 0díasHombreMujeres15151515151545453 años 0 meses 1día a3 años 6 meses 0díasHombreMujeres15151515151545453 años 6 meses 1día a4 años 0 meses 0díasHombreMujeres15151515151545454 años 0 meses 1día a4 años 6 meses 0díasHombreMujeres15151515151545454 años 6 meses 1día5 años 0 meses 0díasHombreMujeres1515151515154545 Total180180180540Aplicación del Test :El test esta compuesto de 52 ítemes o tareas organizadas en tres subtest:
 
Subtest de Coordinación
: Evalúa en 16 ítemes la habilidad del niñopara coger, manipular y dibujar objetos a través de conductas, comoconstruir torres con cubos, enhebrar una aguja, reconocer y copiarfiguras geométricas
Subtest del Lenguaje:
Evalúa en 24 ítemes aspectos de comprensióny expresión de este a través de conductas tales como nombrar objetos,definir palabras, verbalizar acciones, describir escenas representadas enláminas.
Subtest de Motricidad:
Evalúa en 12 ítemes la habilidad del niño paramanejar su propio cuerpo a través de conductas como coger una pelota,saltar en pie, caminar en punta de pie, pararse en un pie un ciertotiempo.Obtención de puntaje:a)Cálculo edad cronológica: se obtiene calculando la diferencia en años,meses y días entre la fecha de nacimiento y la fecha de administracióndel test.b)Cálculo del puntaje bruto: se consigue posterior a la suma de los puntosobtenidos por el niño en cada subtest y en el test total, estos puntajesbrutos se deben traspasar a la primera hoja del protocolo u hoja deregistro.c)Conversión de puntaje bruto a puntaje T: para llevar a cabo estatransformación existen tablas de conversión de puntaje para el test totaly cada unos de los subtest. La edad del niño determina la tabla a utilizar.Determinación del tipo de rendimiento:Este test permite ubicar el rendimiento del niño, ya sea en forma total o encada subtest en alguna de las tres categoas que dicen relación con lospuntajes T obtenidos por el niño:a)Normalidad: puntajes T mayores o iguales a 40 puntos, ya sea en el testtotal o en los subtest.b)Riesgo: puntajes T entre 30 y 39 puntos, ya sea en el test total o en lossubtest.c)Retraso: puntajes T iguales o menores a 29 puntos, ya sea en el testtotal o en los subtest.Los resultados alcanzados pueden ser visualizados en un perfil que tiene laventaja de mostrar gráficamente la ubicación del rendimiento alcanzado por elniño.Si se observara retraso en el test total o en algun subtest es importante acudira un psicologo clínico par a una evaluación mas precisa del desarrollo psiquicodel niño en sus diferentes aspectos, y una orientación a los padres respecto delas líneas a seguir, incluyendo a los especialistas a consultar cuando fueranecesario.Si se observara en el test total o en algun subtest un rendimiento equivalente ariesgo primordial realizar un plan de estimulación adecuado, aplicarlo por untiempo prudente (máximo 6 meses) y volver a evaluar. De no observarseprogreso se sugiere consultar a un especialista.

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