AVALIAO (VALOR 6,0 PONTOS)

ATENO - GABARITO - Destacar esta primeira folha da prova e

devolver ao professor, as folhas subsequentes ficam com o aluno.
QUESTO
A B C D E
VALOR

N 01
N 02
N 03
N 04
N 05
N 06
N 07
N 08
TOTAL XXX XXX XXX XXX XXX













COLGIO MUNICIPAL DE ADUSTINA
DISCIPLINA: LITERATURA INFANTIL DATA: ___/03/2014
PROF: EDLAMAR SANTANA 4 ANO B VESPERTINO
NOME: __________________________________________
*** A esta avaliao no permitido consulta ao livro, caderno do aluno, colega e principalmente a
aparelhos eletrnicos como celular e outros. Aps marcar todas as questes devolva esta pgina e ao
professor. As questes impressas devero ficar com o aluno.
*** A avaliao um instrumento valioso de planejamento para as prximas atividades.




AVALIAO I UNIDADE (VALOR 6,0 PONTOS)
Leia com bastante ateno os pensamentos e posies dos autores, visto que so
alternativas semelhantes, porem s uma alternativa serve como resposta. RESPONDER e
ENTREGAR o GABARITO.

1- "Enquanto diverte a criana, a literatura esclarece sobre si mesma, e favorece o
desenvolvimento da personalidade da criana". Oferece significado em tantos nveis
diferentes, e enriquece a existncia da criana de tantos modos que nenhum livro pode fazer
justia multido e diversidade de contribuies que esses contos do vida da criana.
(...) (BETTELHEIM. Bruno). Podemos afirmar que a literatura como adjetivo torna-se:
a) Destinada especialmente s crianas entre dois a dez anos de idade;
b) Contedo de obra infantil que precisa ser de fcil entendimento pela criana que a l;
c) Tarefa fundamental a se cumprir nesta sociedade em transformao;
d) Funo de servir como agente de formao, seja no espontneo convivio leitor/livro, seja
no dilogo, leitor/texto estimulado pela escola;
e) Gnero especfico da literatura, destinada ao pblico infanto-juvenil.

2- Marque V para verdadeiro e F para falso:
a) ( )A literatura se constitui em fator de aperfeioamento educativo, independente de
saber quais as obras que melhor cumprem este papel permitindo um vnculo direto entre
literatura e atuao docente.
b) ( )"Literatura infantil so os livros que tm a capacidade de provocar a emoo, o
prazer, o entretenimento, a fantasia, a identificao e o interesse da crianada".
c) ( )Os primeiros livros infantis foram escritos por pedagogos e professores com o
objetivo de estabelecer padres comportamentais exigidos pela sociedade / burguesia se
estabelecia.
d) ( )"A literatura infantil torna-se, deste modo, imprescindvel". Os professores dos
primeiros anos da escola fundamental devem trabalhar diariamente com a literatura, pois
esta se constitui em material indispensvel, que aflora a criatividade infantil e desperta as
velas artsticas da criana.
e) ( ) No podemos dizer que a Literatura Infantil um gnero literrio vinculado com a
escola, pois possui um critrio didtico pedaggico, , portanto impossvel desvincul-los
da escola, pois ele vem desde sua gnese.
COLGIO MUNICIPAL DE ADUSTINA



DISCIPLINA: LITERATURA INFANTIL I UNIDADE DATA: _____ /03/2014
PROF: EDLAMAR SANTANA 4 ANO B VESPERTINO
NOME: ____________________________________________________________
3- A designao infantil faz com que esta modalidade literria seja considerada "menor" por
alguns, infelizmente. Principalmente os educadores vivenciam de perto a evoluo de o
maravilhoso ser que a criana. O contato com textos recheados de encantamento faz-nos
perceber quo importante e cheia de responsabilidade toda forma de literatura.
Logo podemos concluir como alternativa incorreta:
a) A palavra literatura intransitiva e, independe do adjetivo que receba, arte e deleite.
b) O termo infantil associado literatura no significa que ela tenha sido feita
necessariamente para crianas;
c) O impulso de contar histrias deve ter nascido no homem, no momento em que ele sentiu
necessidade de comunicar aos outros alguma experincia sua, que poderia ter significao
para todos;
d) A Literatura Infantil constitui-se como gnero durante o sculo XVII, poca em que as
mudanas na estrutura da sociedade desencadearam repercusses no mbito artstico.
e) a partir do sculo XVIII que a criana passa a ser considerada um ser diferente do
adulto, com necessidades e caractersticas prprias, pelo que deveria distanciar-se da vida
dos mais velhos e receber uma educao especial, que a preparasse para a vida adulta.

4- A rea do Maravilhoso, da fbula, dos mitos e das lendas tem linguagem metafrica que
se comunica facilmente com o pensamento mgico, natural das crianas. Segundo a
Psicanlise, os significados simblicos dos contos maravilhosos esto ligados aos eternos
dilemas que o homem enfrenta ao longo de seu amadurecimento emocional. Surge
literatura fantstica, uma literatura que se origina da imaginao, o que no existe no mundo
real. o tipo de literatura que no tem a menor preocupao em relatar fatos que existam na
realidade, fatos que consideramos como prprio deste mundo que estamos inseridos.
Marque a alternativa incorreta, no que se refere literatura fantstica:
a) Nesse gnero somos levados a acontecimentos estranhos, mas o leitor est ciente que
no deve lev-los em considerao;
b) Ope-se a falsa crena da realidade, e pe em destaque o que h de mais bizarro, quer na
realidade social, quer na individual, mostrando que no existem fronteiras entre o real e o
imaginrio;
c) H uma criao de um novo mundo, o que acontece nesse tipo de narrativa uma mistura
entre o real e o imaginrio, no h limites entre ambos.
d) Mas nenhuma das formas quer a literatura real, quer na irreal, nenhuma dessas formas
melhor ou pior, em matria de literatura;
e) O que existe a relao de conhecimento entre homens e o mundo em que se encontram.

5- Na literatura primordial, a principal caracterstica desta poca literria era:
a) Os contos clssicos;
b) A literatura para a criana ( tipo adulto em miniatura);
c) A literatura para criana com reconhecimento de seu mundo infantil;
d) A oralidade dos contos.

6- A leitura infantil namora com a educao, em especial para crianas e a educao infantil.
Ela fundamental para o desenvolvimento pleno, lingustico, intelectual e social. A
Literatura (infantil) importante para a expresso verbal, o ldico, imaginao e abstrao.
"O papel da literatura nos primeiros anos fundamental para que se processe uma relao
ativa entre falante e lngua". Isso se deve a vrios fatores, a comear pelo prprio sistema
alfabtico (2006, p.74).
Este trecho considerado da autoria de:
a) REGINA ZILBERMAN
b) FATIMA MIGUEZ
c) LIGIA CADERMATORI
d) ALTHUSSER
e) MONTEIRO LOBATO

7- A EVOLUO DA LITERATURA:
Enumere de 01 a 06 de acordo com a sequncia correta dos acontecimentos dos fatos na
evoluo da Literatura Infantil:
a) ( ) No h povo que no se orgulhe de suas histrias, tradies e lendas, pois so
expresses de sua cultura e devem ser preservadas. Concentra-se aqui a ntima
relao entre a literatura e oralidade.
b) ( ) O impulso de contar histrias deve ter nascido no homem, no momento em que
ele sentiu necessidade de comunicar aos outros alguma experincia sua, que poderia
ter significao para todos.
c) ( ) A Literatura Infantil constitui-se como gnero durante o sculo XVII.
d) ( ) A clula mter da Literatura Infantil, hoje conhecida como "clssica".
e) ( ) E a partir do sculo XVIII que a criana passa a ser considerada um ser diferente
do adulto, com necessidades e caractersticas prprias, pelo que deveria distanciar-se
da vida dos mais velhos e receber uma educao especial, que a preparasse para a
vida adulta.

8- Os professores dos primeiros anos da escola fundamental devem trabalhar diariamente
com a literatura, pois esta se constitui em material indispensvel, que aflora a criatividade
infantil e desperta as veias artsticas da criana. Marque a alternativa incorreta:
a) Os autores de obras literrias escrevem com a inteno de atender as necessidades
pedaggicas;
b) "Nessa faixa etria, os livros de literatura devem ser oferecidos s crianas, atravs de
uma espcie de caleidoscpio de sentimentos e emoes que favoream a proliferao do
gosto pela literatura, enquanto forma de lazer e diverso".
c) O que importa, entretanto, ver que o livro pode ser um objeto para quem a criana reflita
sua prpria condio pessoal.
d) A Literatura Infantil estimula vrios sentidos: seu estilo singular pode mostrar a criana
uma nova gramtica da comunicao sem regras fixas unindo, dessa forma, o verbal, o
imagtico e o sensorial.