KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI

SERTIFIKASI GURU TAHUN 2012

Mata Pelajaran : Bahasa Perancis
Jenjang : SMA/ MA
SMK/ MAK

Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetensi
Dasar)
Indikator Esensial
A. PEDAGOGIK
1. Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik.
1.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran yang mendidik terkait
dengan mata pelajaran yang diampu.
1.1.1. Mencirikan karateristik belajar bahasa Prancis.
(konjugasi, fonetik, gestures)
1.1.2. Mengkategorikan karakteristik bahasa Prancis
1.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,
metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik
secara kreatif dalam mata pelajaran yang
diampu.
Aktif, Inovatif, Kreatif, , Efektif dan Menyenangkan
(PAIKEM)
1.2.1. Menjelaskan pendekatan SCL bahasa Prancis
1.2.2. Mempolakan strategi SCL ke dalam 4 keterampilan
berbahasa
1.2.3. Menerapkan strategi dan teknik pembelajaran
bahasa Prancis yang Aktif, Inovatif, Kreatif, dan
menyenangkan.
2. Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu.
2.1. Memahami prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum.

Memahami dan Mengembangkan GBPP dan SAP
mata pelajaran yang diampu dengan optimal
2.1.1. Memahami prinsip kurikulum KBK bahasa Prancis.
2.1.2. Menyesuaikan standar CECR bahasa Prancis dan
kurikulum KBK bahasa Prancis.
2.1.3. Menelaah silabus, GBPP dan SAP Bahasa Prancis.
2.2. Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu.

2.2.1. Memilih strategi PBM berdasarkan 4 kompetensi
bahasa.
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetensi
Dasar)
Indikator Esensial
2.2.2. Mengurutkan pengalaman belajar dalam
mengelolah kelas berdasarkan 4 kompetensi belajar
3. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
3.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran yang diampu
3.1.1. Memahami informasi dan komunikasi pembelajaran
bahasa Prancis
3.1.2. Memilih beberapa sumber pembelajaran bahasa
Prancis: forum guru (facebook, tv5monde, blog)
3.1.3. mengurutkan instruksi pembelajaran dalam
bahasa Prancis lewat media internet.
4. Melakukan tindakan
reflektif untuk peningkatan
kualitas pembelajaran.
4.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
4.1.1. Mengklasifikasikan hasil belajar dengan auto-
evaluation
4.1.2. Menentukan berbagai ragam refleksi hasil
pembelajaran bahasa Prancis (auto-evaluation, peer
observation, teacher collaboration/ tutorial sebaya)
4.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan
dan pengembangan pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu.
4.1.3. Menggunakan hasil auto-evaluation untuk
menentukan strategi pembelajaran
4.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu.
4.1.4. Membedakan penelitian tindakan kelas dan
penelitian non-PTK
4.1.5. Mendiagnosis masalah pengajaran dalam
penelitian tindakan kelas
B. PROFESIONAL
1. Menguasai materi, struktur,
1.1. Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
1.1.1. Mengidentifikasi unsur morfologi, sintaksis, bahasa
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetensi
Dasar)
Indikator Esensial
konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang
diampu.
kebahasaan dalam bahasa Perancis (linguistik,
wacana, sosiolinguistik, dan strategis).

prancis dalam wacana sederhana.
1.1.1. Menyusun kalimat sederhana bahasa Prancis.
1.1.2. Mengurutkan kalimat-kalimat yang tak beraturan
menjadi satu paragraf utuh.
1.1.3. Mengembangkan pola kalimat instruksi dalam kelas
bahasa Prancis (les consignes-pragmatique)
1.1.4. Menentukan tema utama dengan tepat dalam
wacana sederhana : Informasi diri, keluarga,
kehidupan sehari-hari, liburan, pekerjaan(dcrire des
gens, des conditions de vie, des activits quotidiennes,
ou les gots,)
1.1.5. Menyusun unsur-unsur penulisan dalam les cartes
postales, une invitation, un message
dhtelier,autotextes.
1.2. Menguasai bahasa Perancis lisan dan tulis,
reseptif dan produktif dalam segala aspek
komunikatifnya (linguistik, wacana,
sosiolinguistik, dan strategis).
Comprehension generale de lecrit
1.2.1. Menerapkan wacana dialog formal dan nonformal
les questions gnriques (qui, que, quand, o,
combien, quel)
1.2.2. Mengurutkan pokok pikiran setiap paragraf dari
wacana bahasa Prancis.
1.2.3. Mengembangkan tema dalam strategi belajar
bahasa Prancis.
1.2.4. Mengkategorikan Kebudayaan Prancis dan
interkultural (Prancis Indonesia)
2. Mengembangkan materi
pembelajaran yang diampu
2.1. Memilih materi pembelajaran yang diampu
sesuai dengan tingkat perkembangan peserta
didik.
2.1.1. Memodifikasi documents authentiques sesuai
standar CECR
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
Kompetensi Guru Mata Pelajaran (Kompetensi
Dasar)
Indikator Esensial
secara kreatif.





2.2. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara
kreatif sesuai dengna tingkat perkembangan
peserta didik.


2.2.1. Mengidentifikasi model-model actions
perfectionnelles : jigsaw, des joues de loie, des
paroles, etc
3. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
untuk mengembangkan
diri.
Memanfaatkan informasi teknologi dan
komunikasi dalam pembelajaran bahasa Prancis
3.1.1. Menerapkan TIK dalam
3.1.2. pembelajaran bahasa Prancis.
3.1.3. Memproduksi ragam aplikasi: email,
blog/ forum,online pembelajaran bahasa Prancis