Presento al lector en las p\u00e1ginas que siguen algunas reflexiones en torno a la Reforma Universitaria del a\u00f1o 1918, respecto a su trascendencia hist\u00f3rica y a las posibilidades de tornarse un texto vigente y eficaz en los debates la actualidad. Me referir\u00e9, entonces, a los alcances concretos de las formulaciones introducidas en el \u201cManifiesto Liminar\u201d a trav\u00e9s de 5 ejes tem\u00e1ticos y 7 hip\u00f3tesis donde se expresan brevemente las cuestiones m\u00e1s relevantes para interpretar losalcances, losm it os y lasr ealidades de este documento en el funcionamiento concreto de las Universidades argentinas. Estimo que este debate se torna imperioso en las circunstancias actuales donde, lamentablemente, algunos sectores universitarios, alumnos, docentes, no docentes o graduados, al momento de discutir los alcances de la Reforma Universitaria, no consideran la centralidad que revisten las transformaciones pol\u00edticas, econ\u00f3micas, sociales y culturales que ha experimentado nuestro pa\u00eds y Latinoam\u00e9rica del a\u00f1o \u00b418 a esta parte y por consiguiente, se arman de frases inconexas y descontextualizadas de sus \u00e1mbitos de producci\u00f3n y acci\u00f3n espec\u00edficos. A 90 a\u00f1os de la Reforma, como asimismo, a 96 a\u00f1os de la Ley S\u00e1enz Pe\u00f1a, es necesario poner en tela de juicio la vigencia del Manifiesto para las necesidades y las particularidades del presente. Estas cuestiones de historia y de actualidad, entonces, guiar\u00e1n las formulaciones que siguen conjuntamente con el an\u00e1lisis de las propuestas de la Federaci\u00f3n Universitaria cordobesa del a\u00f1o 18 y las derivaciones que inconsistentemente se hacen de las mismas en la actualidad.