DOMINIO A

1. Justificacin Criterio A.2: Conoce las caractersticas, conocimientos

y experiencias de sus estudiantes.
Conozco las particularidades de mis estudiantes mediante entrevistas
personales, me mantengo al tanto de situaciones que requieran apoyo del
departamento de orientacin o de profesionales del rea de integracin que
potencien sus capacidades.
2. Justificacin Criterio A.4: Organiza los objetivos y contenidos de
manera coherente con el marco curricular y las particularidades de
sus alumnos
Desarrollo la planificacin de mis clases considerando el 100% los contenidos
del plan de estudio, utilizo recursos didcticos y tecnolgicos que desarrollan
habilidades de nivel ascendente y promuevan los valores universales.
3. Justificacin Criterio A.5: Las estrategias de evaluacin son
coherentes con los objetivos de aprendizaje, la disciplina que
ensea, el marco curricular nacional y permiten a todos los
alumnos demostrar lo aprendido.
Evalu a mis estudiantes en funcin de los aprendizajes planificados y
adquiridos, considero la evaluacin diagnstica y evaluaciones psicomtricas
que permitan monitorear el progreso de cada estudiante, promuevo la auto-
evaluacin como parte del proceso evaluativo.
DOMINIO B
4. Justificacin Criterio B.1: Establece un clima de relaciones de
aceptacin, equidad, confianza, solidaridad y respeto.
Atiendo a la diferencia presente en el aula promoviendo la integracin y el
trabajo por niveles en donde la evaluacin es diferenciada y congruente con el
curriculum escolar.
5. Justificacin Criterio B.2: Manifiesta altas expectativas sobre las
posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos.
Creo en la construccin del conocimiento y la cooperacin para alcanzar
logros significativos, invito a mis estudiantes a indagar para llegar a resultados
divergentes. Confo en que todos mis estudiantes pueden aprender cada vez
ms y mejor.
6. Justificacin Criterio B.3: Establece y mantiene normas
consistentes de convivencia en el aula.
Promuevo a diario una sana convivencia en acuerdo con mis estudiantes.
Durante orientacin reflexionamos sobre la importancia de la autorregulacin
como base propicia para incentivar relaciones humanas sanas.



DOMINIO C
7. Justificacin Criterio C.2: Las estrategias de enseanza son
desafiantes, coherentes y significativas para los estudiante
Promuevo el desarrollo paulatino de habilidades complejas sustentadas en
actividades que recogen elementos propios de la cotidianeidad de los
estudiantes, abarcando todo el plan de estudio.

8. Justificacin Criterio C.4: Optimiza el tiempo disponible para la
enseanza
Desarrollo mis labores de aula con la conviccin de que el tiempo es un
recurso que debe ser optimizado, cada momento de la clase debe contar con
lineamientos claros y recursos didcticos que lo potencien finalizando con una
reflexin sobre lo aprendido y su significado.

9. Justificacin Criterio C.5: Promueve el desarrollo del pensamiento.
Realizo mis clases considerando, la heterogeneidad, elemento que permite la
construccin de aprendizajes a partir de la colaboracin de los estudiantes y
sus experiencias, promoviendo el razonamiento y anlisis, asimismo instalo la
evaluacin propia y de pares.
DOMINIO D

10. Justificacin Criterio D.1: El profesor reflexiona sistemticamente
sobre su prctica.
Reviso, preparo y perfecciono material permanentemente, busco instancias de
aprendizaje y/o capacitacin tendiente a fortalecer mi nivel de
profesionalismo en el aula. Me mantengo a la vanguardia digital en trminos
de herramientas tecnolgicas.
11. Justificacin Criterio D.2: Construye relaciones profesionales y de
equipo con sus colegas.
Socializo mis experiencias profesionales y conocimientos con mis pares en
instancias de reflexin ideadas por la unidad educativa, colaboro con las
necesidades de mis colegas y solicito ayuda del equipo docente para mejorar
mis prcticas.
12. Justificacin Criterio D.4: Propicia relaciones de colaboracin y
respeto con los padres y apoderados.
Promuevo la participacin y compromiso de mis apoderados en el proceso de
enseanza aprendizaje, en todas las instancias que tenemos de comunicacin,
tanto para difundir aspectos valricos como para afianzar conductas orientadas
a logros escolares de excelencia.
13. Justificacin Criterio D.5: Maneja informacin actualizada sobre
su profesin, el sistema educativo y las polticas vigentes.
Colaboro con acciones y propuestas que ayuden a mejorar los espacios
comunes de la unidad educativa. Estudio temas relativos a mi quehacer con
regularidad. Conozco y manejo informacin relativa a la normativa
institucional y ministerial.
14. Consideraciones contextuales:
En el Marco para la Buena Enseanza reconoce la complejidad de los
procesos de enseanza y aprendizaje variados contextos culturales en que
estos ocurren. Los docentes ensean a alumnos que tienen diferentes
caractersticas, situados en distintos contextos, cuyas condiciones y
particularidades deben ser consideradas al momento de conducir el proceso de
enseanza y, por lo tanto, al momento de evaluar el desempeo docente.
Si usted considera que existen situaciones o condiciones de la escuela o de los
alumnos que afectan positiva o negativamente su labor docente y deben ser
consideradas en la evaluacin de su desempeo profesional, por favor
descrbanlas brevemente en el siguiente recuadro.