Razonamiento Verbal: EXAMEN SENESCYT SNNA ENES - Forma 5

En los siguientes reactivos, seleccione la opcin que se asemeje al significado de la palabra en

mayscula.
1. PROSPECCIN
a) explosin
b) sondeo
c) profundo
d) perforar
e) clausura
2. MONTONO
a) uniforme
b) entretenido
c) diferente
d) primate
e) musical
3. REFUTAR
a) rectificar
b) aprobar
c) rebatir
d) recordar
e) reclutar
4. SNDROME
a) paradigma
b) prototipo
c) congreso
d) prodigio
e) sntoma
5. SOLIDARIDAD
a) solitario
b) amigo
c) rechao
d) compacto
e) compa!erismo
6. GOBERNAR
a) obedecer
b) regentar
c) acatar
d) perseguir
e) denunciar
7. ABOLIR
a) derogar
b) autoriar
c) instituir
d) presionar
e) da!ar
En los siguientes reactivos, seleccione el par que al colocarse en los espacios en blanco,
complete mejor el sentido de la oracin.
8. Exi!"# $"%&i&$'((((((() #' *+i,i"#!" !-&.&/&$'-" "x0"-!'.
a) delatadores b) cleptmanos c) novatos d) aficionados al arte
e) fan"ticos
1. Si !* 2i"#" & 3& %"& $" ,'#+"-"#,i& ,'# *#& &,!i!*$(((((((#' 0'$"%' "0"-&- "3
&3,&#," $" *# &,*"-$' &-%'#i''.
a) ejemplar b) iridiscente c) indolente d) equivoca
e) obstinada
14. P*"$' &!"!i5*&- '.-" 3& 6'#"!i$&$ $" 738 i"%0-" 3' 6" "#,'#!-&$'((((((()
,*i$&$'&%"#!" '."-2&$'- $" 3& 2"-$&$.
a) arbitrario b) plausible c) vol"til
d) vera e) inofensivo
11. E 3' *+i,i"#!"%"#!" '-0-"#$"#!" 9*" " %: $i+;,i3 ",-i.i- &,"-,& $" 3'(((((((9*"
&,"-,& $" 3'((((((() $",'#',i$'.
a) especfico # for"neo b) abstracto $ prosaico
c) comn $ extico d) simple # rutinario e) absurdo $ descoraonado
12. D:#$'" ,*"#!& $" 9*" * 0-'+"i<# +*"(((((((="3 5"#"-&3(((((((& * 6'%.-"
-"!i-&-" & *#& ,'3i#& $"3 2",i#$&-i'.
a) valiosa # amonesto b) insostenible $ ordeno
c) sobrestimada # prohibido d) expuesta # impulso e) saludable $ mando
%eleccione la palabra que de coherencia a la frase
13. U#& ,'-$i33"-& i"%0-" !i"#">
a) vegetacin
b) nieve
c) enlace
d) abismo
e) valles
14. U# "!&$i' i"%0-" !i"#">
a) espectadores
b) competencias
c) cabinas
d) publicidad
e) graderas
En los siguientes reactivos, seleccione la opcin que tenga un significado diferente al de las
palabras del grupo.
15. BELICOSO
a) hura!o
b) luchador
c) beligerante
d) pendenciero
e) conflictivo
16. DESIDIA
a) perea
b) envidia
c) apata
d) indolencia
e) desinter&s
17. EMBAUCAR
a) regalar
b) timar
c) seducir
d) enga!ar
e) chantajear
18. D?CTIL
a) terso
b) suave
c) blando
d) flexible
e) manejable
11. CESANTE
a) despedido
b) expulsado
c) arrojado
d) desahuciado
e) laborioso
24. MORATORIA
a) tregua
b) exigencia
c) dilacin
d) espera
e) prorroga
21. COARTAR
a) ce!ir
b) circunscribir
c) expandir
d) cercar
e) confinar
En los siguientes reactivos, seleccione la opcin que se asemeje al significado '()E%*' de la
palabra en mayscula.
22. OBSOLETO
a) anticuado
b) arcaico
c) desfasado
d) caduco
e) moderno
23. CARENTE
a) necesitado
b) barato
c) abundante
d) inferior
e) halago
24. OPTIMO
a) perfecto
b) rival
c) ptico
d) euforia
e) p&simo
25. DILIGENTE
a) lento
b) r"pido
c) direccin
d) amable
e) multitud
26. E@TIRPAR
a) repartir
b) convencer
c) implantar
d) ayudar
e) dividir
27. RECTO
a) honesto
b) honrado
c) parcial
d) amable
e) social
28. ENGALANAR
a) vetuste
b) acicalar
c) adornar
d) senilidad
e) desarreglar
En los siguientes reactivos, seleccione la alternativa que mantiene una relacin semejante a la
original.
21. AUINCENA " & MES ,'%'>
a) semestre $ a!o
b) segundo $ minuto
c) da $ noche
d) siglo $ a!o
e) hora $ da
34. BUSCAR " & REBUIR ,'%'>
a) estudiar $ descubrir
b) investigar $ evitar
c) mirar $ comer
d) luchar $ lograr
e) pedir $ conceder
31. AMORTIGUAR " & SILENCIAR ,'%'>
a) cubrir $ campana
b) sonido $ odo
c) gritar $ fuerte
d) obstruir $ derrotar
e) vistao $ mirada
32. LETRADO " & ERUDITO ,'%'>
a) ignorante $ iletrado
b) profesor $ abogado
c) lector $ dedicado
d) sabio $ ermita!o
e) directo $ gerente
33. SILO " & MAC ,'%'>
a) salto $ valor
b) trigo $ granero
c) apato $ es a u!ero
d) mineral $ vegetal
e) aceite $ viscoso
En los siguientes reactivos, seleccione la opcin que muestre el significado de la oracin.
34. A*i"# $& 0-'#!' $& $' 2",".
a) +uien da pronto no necesita dar otra ve.
b) )n favor hecho oportunamente beneficia mejor que un favor tardo.
c) El verdadero favor es nicamente aquel que se realia pronto.
d) Es angustioso esperar demasiado cuando necesitamos algo.
35. L& ',i'i$&$ " %&$-" $" !'$' 3' 2i,i'.
a) *odos los vicios conducen al fracaso.
b) ,a persona ociosa f"cilmente adquiere vicios.
c) ,os vicios se pegan f"cilmente.
d) El ocioso odia al trabajo.
-omprensin de ,ectura.
/El entendimiento, el gracejo, el juicio o como quieran llamarse los talentos del espritu0 el valor, la
decisin, la perseverancia en los propsitos, como cualidades del temperamento, son, sin duda, en
muchos aspectos, buenos y deseables0 pero tambi&n pueden llegar a ser extraordinariamente
malos y da!inos, si la voluntad que ha de hacer uso de estos dones de la naturalea, y cuya peculiar
constitucin se llama por eso car"cter, no es buena. ,o mismo sucede con los dones de la fortuna.
El poder, la riquea, la honra, la salud misma y la completa satisfaccin y el contento del propio
estado, bajo el nombre de felicidad, dan valor, y tras &l, a veces arrogancia, si no existe una buena
voluntad que rectifique y acomode a un fin universal el influjo de esa felicidad y, con &l, el
principio todo de la accin. 1s parece constituir la buena voluntad la indispensable condicin que
nos hace dignos de ser felices.
36. S"5D# "3 !"x!'= "3 2&3'->
a) Est" determinado por el car"cter
b) Es un atributo bueno y deseable
c) 2orosamente es bueno y malo a la ve
d) 2orosamente es deseable y da!ino a la ve
e) Es producido por la arrogancia
37. L& +"3i,i$&$ $"0"#$">
a) 3el valor
b) 3e la arrogancia
c) 3e la buena voluntad
d) 3el principio de la accin
e) 3el juicio
38. E# "#!"#$i%i"#!' ) 3& 0"-"2"-&#,i& '#>
a) 4nexorablemente buenos
b) %iempre da!inos
c) -ondiciones de la fortuna
d) ,os talentos del espritu
e) 5uenos o malos
31. L' $'#" $" 3& +'-!*#& 0-'$*,"# &--'5&#,i&>
a) %i es que producen felicidad
b) -uando rectifican a la voluntad
c) -uando se usan los dones de la naturalea
d) %i no est"n acomodados a un fin universal
e) -uando abarcan el principio todo de accin
44. S"5D# "3 !"x!'= 3& 2'3*#!&$>
a) 3etermina que el valor sea siempre deseable
b) 6ace siempre que la perseverancia sea buena
c) (uede ser base de la felicidad
d) 7am"s es requisito de la felicidad
e) Es lo nico que puede ser totalmente bueno
TEXTO N 13
Nuestra historia es el resultado de un largo proceso en el que se distinguen etapas
defnidas. El siglo XVI signifc su mayor campo estructural y representa su mayor hito
en esta trayectoria. El encuentro entre la sociedad andina y los conquistadores
espaoles estableci una relacin de dominacin-subordinacin entre dos culturas,
dos culturas, dos pueblos y dos economas di!erentes.
"a coloni#acin gener para el espacio andino la necesidad de sntesis y !ormacin de
una nacin e identidad peruana, ya no e$clusi%amente &indgena'. (e inici as la
gestacin de una &)atria *riolla' era indispensable que est+ integrara dos legados, el
andino y el hisp+nico, para dar paso al surgimiento de una sociedad y cultura
unitarias. )or la ndole misma de la conquista, la herencia andina result marginada.
)roblema crucial que, desde el -. de no%iembre de -/01 constituye la causa
!undamental de una crisis continuada y que est+ a2n por resol%erse.
.-.34u5 relacin se estableci con la llegada de los espaoles6
a7 8ominante
b7 8ominado
c7 8ominacin-subordinacin
d7 (ubordinado
e7 (ubordinante
62.La patria se gest con los legados:
a. 9ndino e indgena
b. Indgena y criollo
c. 9ndino e hisp+nico
d. :isp+nico y capitalista
e. *apitalista e hisp+nico
63.La conquista espaola dio coo resultado la arginacin de la cultura:
a. :isp+nica
b. )opular
c. 9ndina
d. (errana
e. *ostea
6!.La "istoria del #er$ es el resultado de:
a. 8os culturas
b. 8os pueblos
c. 8os economas di!erentes
d. (ntesis histrica
e. 9nttesis sociales
65. %eg$n el te&to qu' signi(cado tiene la e&presin )la arginacin de la
cultura andina*
a. 9sumir la distincin de etapas defnidas.
b. 9ceptar la imposicin de una cultura a otra.
c. Iniciar la gestacin de una cultura criolla.
d. *onsiderar la causa de una crisis continuada.
e. 9sumir la superioridad de la cultura espaola.