Instituto Jess en el Huerto de los Olivos | Psicologa

PSI COLOG A
Docente: Prof. Lic. Mariana Liachovitzky Hack
4Ao Cs. Sociales
Ao 2012

PLANI FI CACI N
CONTENI DOS

Unidad 1: Introduccin a la psicologa
Qu es psicologa?. La ciencia de la psicologa. Objeto y mtodos. Ramas de la psicologa y campos de
aplicacin. Los sistemas psicolgicos. Herramientas que utiliza la psicologa. Aspectos ticos de la
investigacin psicolgica. Carreras en psicologa.

Unidad 2: Las etapas de la vida
Desarrollo prenatal. El beb recin nacido. Infancia y niez. Adolescencia. Edad adulta.

Unidad 3: Personalidad y conducta
Bases biolgicas de la conducta. Neuronas: Los mensajeros. El sistema nervioso central. El sistema nervioso
perifrico. Tcnicas actuales en la exploracin cerebral. Patologas cerebrales.
Teora psicoanaltica. Teoras Humanistas de la personalidad. Motivacin. Emociones. Personalidad.
Temas y problemas de la adolescencia.

Unidad 4: Los procesos cognitivos
La psicologa cognitiva. Los procesos mentales inferiores: Percepcin, Atencin y Memoria.
Los procesos mentales superiores: Inteligencia, Cognicin y lenguaje.

Unidad 5: Los procesos psicosociales
Individuo y sociedad. La influencia social. La normalizacin. La conformidad. La obediencia. Los grupos
humanos: Tipos y funciones.

EXPECTATI VAS DE LOGRO

INSTITUCIONALES
Expresarse en forma oral y por escrito con coherencia y cohesin, utilizando el vocabulario
especfico de cada asignatura.
Trabajar en forma responsable.
Desarrollar hbitos de orden y prolijidad.
Expresarse reflexivamente defendiendo sus propias ideas y valorando la de los dems.
Establecer una relacin de respeto con todos los integrantes de la comunidad educativa.

DEL REA
Al finalizar el curso se espera que los alumnos:
Hayan adquirido conocimientos de conceptos bsicos de psicologa general.
Puedan reflexionar y valorar la problemtica de la psicologa.
Puedan analizar y valorar fuentes bibliogrficas.
Puedan continuar profundizando un pensamiento crtico.
Puedan utilizar un vocabulario especfico.
Hayan desarrollado una actitud de apertura hacia diferentes autores y escuelas.
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Hayan obtenido elementos para la construccin del rol social y proyectos de vida, a travs del
conocimiento de s mismo, de los fenmenos grupales y del mundo circundante.
Puedan posicionarse activamente en el proceso de enseanza-aprendizaje.

POR UNIDAD

UNIDAD I
Describir los principales campos de accin de la psicologa.
Describir las primeras corrientes psicolgicas y su contribucin al desarrollo de la disciplina.
Definir objeto y mtodo de la psicologa.
Identificar los mtodos bsicos que emplean los psiclogos para obtener informacin sobre la conducta y
comprender las situaciones en que puede ser apropiado cada mtodo.
Analizar las preocupaciones ticas en la psicologa.

UNIDAD II
Describir el desarrollo prenatal y el que ocurre durante la infancia y la niez.
Identificar las etapas propuestas por la teora piagetana del desarrollo cognoscitivo. Describir el desarrollo
del lenguaje infantil.
Explicar la importancia de establecer apegos seguros entre el nio y la persona encargada de su cuidado.
Describir los cambios fsicos y cognoscitivos por los que pasa el adolescente durante la pubertad.
Analizar los problemas de la adolescencia.
Distinguir la aplicacin de los mtodos longitudinal y transversal al estudio del desarrollo.
Identificar las preocupaciones y crisis ms importantes de las tres etapas adultas (juventud, madurez y
vejez). Explicar el desarrollo moral.
Observar, describir y analizar las diferencias evolutivas en las diferentes edades.

UNIDAD III
Definir personalidad.
Resumir la interaccin propuesta por la teora freudiana entre los elementos de la personalidad (yo, ello y
super-yo). Identificar las cinco etapas de desarrollo psicosexual propuestas por Freud.
Identificar las diferencias y los puntos en comn entre las teoras de Jung, Adler y Horney.
Identificar las ocho etapas del desarrollo de la personalidad propuestas por Eric Erikson.
Explicar las teoras de la personalidad de las relaciones objetales.
Comparar la teora humanista de Carl Rogers con la teora freudiana.
Explicar la teora de los rasgos.
Definir motivo y emocin. Explicar la funcin que desempean en la motivacin los estmulos, la conducta
y las metas.
Identificar las cinco categoras en la jerarqua de motivos de Maslow.
Describir la estructura de la neurona. Detallar la trayectoria de un impulso nervioso y explicar cmo se
transmiten mensajes de una clula a otra.
Explicar cmo se comunican las neuronas. Identificar las funciones de neurotransmisores y receptores.
Describir los efectos de las drogas en la sinapsis.
Describir las divisiones y estructuras del cerebro, explicar adems la funcin de cada estructura.
Identificar las funciones de las reas de proyeccin sensorial y motora. Describir y comparar las
capacidades de los dos hemisferios de la corteza cerebral.
Identificar las divisiones del sistema nervioso perifrico y del sistema nervioso autnomo.
Clasificar las tcnicas actuales de exploracin cerebral.

UNIDAD IV
Definir la naturaleza de los procesos sensoriales.
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Describir la trayectoria que sigue la informacin desde el ambiente en el que se genera hasta la memoria a
largo plazo.
Explicar las caractersticas y la forma de codificacin de la memoria a corto y a largo plazo.
Analizar las explicaciones del olvido.
Describir los diferentes tipos de memoria y sus propiedades.
Mencionar las caractersticas de la inteligencia descritas por psiclogos y por personas sin formacin
psicolgica.
Resumir las opiniones respecto a lo que constituye la inteligencia.

UNIDAD V
Describir el proceso mediante el cual nos formamos una primera impresin de otras personas.
Identificar los componentes de las actitudes. Explicar cmo se adquieren y cmo se modifican.
Analizar el origen del prejuicio y la discriminacin, explicar cmo puede reducirse el prejuicio.
Exponer la dinmica del cambio de actitudes y del proceso de persuasin.
Explicar la teora de la disonancia cognoscitiva.
Definir el cambio riesgoso y la polarizacin. Resumir las condiciones en que los grupos pueden ser eficaces
o ineficaces para la solucin de problemas.
Explicar la manera en que ejercen influencia social la cultura, la conformidad, la condescendencia y la
obediencia.
Identificar cuatro tipos de accin social.
Identificar al menos dos teoras del liderazgo.

Recursos, estrategias y actividades propuestas

Lectura de textos: anlisis, seleccin de ideas principales, confeccin de resmenes, cuadros
comparativos, sinopsis, realizacin de guas de estudio.
Ejercitacin oral permanente de argumentacin en clase.
Expresar definiciones de diferentes conceptos.
Lectura de textos y trabajo con vietas.
Ubicar en cuadro cronolgico la ubicacin de la psicologa como ciencia. Ubicar ramas de la psicologa.
Clasificar ramas y campos de la psicologa ubicndolos en un cuadro comparativo.
A partir de biografa de diferentes personajes de la psicologa deducir objetos y mtodos.
Poder relacionar edades y etapas. Para ello necesitarn realizar una observacin, una descripcin de la
conducta, describirla y analizarla desde diversos puntos de vista de acuerdo a las teoras presentadas.
Realizacin de cuadro comparativo entre tcnicas, sus ventajas y desventajas.
Debate acerca de la controversia ambiente-herencia.
Experiencia de realizar un test y tomarlo.


Criterios e I nstrumentos de evaluacin

Evaluaciones escritas, lecciones orales y trabajos prcticos.

Desempeo global que resultar de:

Criterios para definir la nota de
desempeo global
Indicadores
Responsabilidad en el estudio y las
tareas
Entrega en tiempo y forma los trabajos. Participacin y seguimiento atento de
la clase. Cuaderno de trabajo personal completo. Tiene al da las tareas an
despus de ausentarse. Trae el material requerido: manual, bibliografa
seleccionada por el profesor. Hace lecturas diarias del material requerido.
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Estudia para todas las clases. Realiza los trabajos prcticos ajustndose a las
pautas.
Respeto Escucha al profesor y sus compaeros. Tolerancia y valorizacin de las
opiniones diferentes. Respeto a las normas de convivencia.
Asistencia Llegar a horario a clase. Presencia en las instancias de evaluacin.
Orden Trabajo ulico que respeta las pautas establecidas por el docente.
Presentacin en la entrega de trabajos.


Observaciones: Cronograma


Marzo-Abril
Unidad 1: Introduccin a la psicologa

Mayo-Junio
Unidad 2: Las etapas de la vida

Julio-Agosto
Unidad 3: Personalidad y conducta
Septiembre-Octubre
Unidad 4: Los procesos cognitivos

Octubre-Noviembre
Unidad 5: Los procesos psicosociales


Bibliografa del alumno


ORSINI, A. Y BOSSELLINI, l., Psicologa: una introduccin, 17. Edicin, Buenos Aires, A-Z, 2009
MORRIS, CHARLES G y MAISTO, ALBERT A., Psicologa, 10. Edicin, Mxico, 2000
APUNTES CONFECCIONADOS POR LA DOCENTE


Bibliografa del profesor

-ORSINI, A. Y BOSSELLINI, l., Psicologa: una introduccin, 17. Edicin, Buenos Aires, A-Z, 2009
- MORRIS, CHARLES G y MAISTO, ALBERT A., Psicologa, 10. Edicin, Mxico, 2000
- ALONSO GARCA, Jos Ignacio y otros: Psicologa, Ed. Mac Graw-Hill, Madrid, 1997
- BARON, ROBERT A.: Fundamentos de psicologa, Ed. Pearson, Mxico, 1995
- CARRETERO, M y otros: Psicologa, Ed. Aique, Bs. As., 2002
- COLOMBO, ROSA I., El enfoque psicolgico del individuo y los grupos, Ed. Polimodal, Bs. As., 2001
- DIVENOSA, MARISA, Pisocologa, Ed. Maipue, Bs As., 2003
- MORRIS, CHARLES G, Psicologa, Ed. Pearson, Mxico, 1997
- MORRIS, CHARLES G y MAISTO, ALBERT A., Introduccin a la Psicologa, 12. Edicin, Mxico,
2005
- SEGNI DE OBIOLS, Silvia, Uno y los otros, Ed. A-Z editora, Bs. As., 2001