Berbasis Kompetensi BAHAN DARI BUKU RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN KBK DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2009 KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI ADALAH : SEPERANGKAT RENCANA (1) DAN PENGATURAN MENGENAI ISI MAUPUN BAHAN KAJIAN (2) DAN PELAJARAN (3) SERTA CARA PENYAMPAIAN (4) DAN PENILAIANNYA (5)YANG DIGUNAKAN SEBAGAI PEDOMAN PENYELENGGARAAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (6) DI PERGURUAN TINGGI. SERANGKAIAN MATA KULIAH SILABUS ( Materi ajar ) PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN ( Rencana pembelajaran ) PROSES PEMBELAJARAN PROSES EVALUASI ( ASSESSMENT ) PENCIPTAAN SUASANA PEMBELAJARAN DOKUMEN ( CURRICULUM PLAN ) KEGIATAN NYATA ( ACTUAL CURRICULUM ) Kompetensi Lulusan Bahan kajian Metode pembelajaran Mata kuliah (sks) Bahan Ajar (sillabus) Menyusun struktur kurikulum (distribusi kedalam Semester) Tracer Study Need Assessment (Market signal) Analisis SWOT Kemampuan PS (Scientific vision) Yang biasa dilakukan KBK yang diusulkan Rancangan Pembelajaran Distribusi kedalam MK Kedalaman dan Keluasan kajian (sks) Tujuan Pendidikan (Kompetensi) Profil Lulusan TOT-KBK- 2006 (1) (2) (3) (4) (5) (7) (6) (8) adalah jawaban terhadap pertanyaan PROFIL Contoh Profil Lulusan Kedokteran The Five-Star Doctor Care Provider Decision Maker Communicator Community Leader Manager PENGERTIAN KOMPETENSI ( SK. Mendiknas No.045/U/2002 ). Seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas dibidang pekerjaan tertentu. KOGNITIF (Pengetahuan) PSIKOMOTOR (Ketrampilan) AFEKTIF (Sikap,nilai,minat) Taxonomi Bloom PENGERTIAN KOMPETENSI KOMPETENSI UTAMA : Kemampuan minimal untuk menampilkan unjuk kerja yang memuaskan sesuai dengan penciri program studi.
KOMPETENSI PENDUKUNG : Kemampuan yang gayut dan dapat mendukung kompetensi utama serta merupakan ciri khas PT yang bersangkutan.
KOMPETENSI LAIN : Kemampuan yang ditambahkan yang dapat membantu meningkatkan kualitas hidup, dan ditetapkan berdasarkan keadaan serta kebutuhan lingkungan PT. SK. MENDIKNAS RI NO. 045/U/2002. TENTANG KURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI ELEMEN KOMPETENSI KURIKULUM INTI KURIKULUM INSTITUSIONAL Kompetensi Utama Kompetensi Pendukung Kompetensi Lainnya 1. Landasan kepribadian. 40% - 80 % 20% - 40% 0% - 30% 2. Penguasaan ilmu dan ketrampilan. 3. Kemampuan berkarya. 4. Sikap dan perilaku dalam berkarya. 5. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat. Kompetensi Utama ditetapkan oleh kalangan Perguruan Tinggi, masyarakat profesi dan pengguna lulusan. Kompetensi Pendukung dan Kompetensi lainnya ditetapkan oleh Institusi penyelenggara program studi a. Bahan kajian adalah bangunan ilmu, teknologi, dan atau seni yang menunjukkan : Cabang ilmu tertentu/ bidang kajian Program studi, atau inti keilmuan yang dipilih oleh PS Pilihan cabang ilmu yang dikembangkan di PS Pengetahuan/ bidang kajian yang akan dikembangkan, yang dipilih karena dinilai bermanfaat bagi lulusan dimasa depan. b. Pilihan bahan kajian sangat dipengaruhi oleh visi keilmuan PS, dan program pengembangan PS (misal pohon penelitian yang dibangun). c. Tingkat keluasan dan kedalaman dari bahan kajian ini merupakan pilihan yang otonom dari masyarakat ilmiahnya. TAHAPAN REKAYASA KAWASAN BIDANG KERJA MACAM KEMAMPUAN YANG DIBUTUHKAN MACAM MATA KULIAH DIIDEKAN DIRANCANG DIBANGUN DIGUNAKAN DIALAMI DINIKMATI DIAPRESIASI DIRAWAT DIKEMBANGKAN DIRENOVASI DIBONGKAR B A C PENGETAHUAN KETRAMPILAN SIKAP apa yang diperlukan Dalam konsep KBK ini, sebuah mata kuliah memungkinkan berisi berbagai bahan kajian yang terkait erat dan diperlukan untuk disatukan karena pertimbangan efektifitas pembelajarannya. Artinya suatu bahan kajian dipahami dalam konteks tertentu. (Materi etika bisa digabung dengan materi rekayasa, atau mungkin dengan manajemen. Belajar matematika dalam konteks elektro, sangat mungkin menjadi satu mata kuliah). Sehingga dengan adanya penggabungan bahan kajian (sistem block) ini, ada kecenderungan jumlah mata kuliah menjadi lebih sedikit dengan bobot sks yang lebih besar. Demikian pula sebuah mata kuliah dapat dibangun untuk mencapai satu kompetensi atau beberapa kompetensi sekaligus. ELEMEN KOMPE- TENSI SUBSTANSI KAJIAN 1 2 3 N A MK1 MK2 B C MK3 D MK4 E A B MK5 C D E A B C MK6 D E MATRIKS PENGGAMBARAN MATAKULIAH DALAM HUBUNGANNYA DENGAN BAHAN KAJIAN DAN KOMPETENSI MK1 & MK2 = beda jenis bahan kajian dalam satu elemen kompetensi MK3 = tiga bahan kajian dan satu elemen kompetensi Dan seterusnya KELOMPOK MATAKULIAH MK5 = satu bahan kajian untuk mencapai banyak elemen kompetensi H u m a n i s t i c , s o c i a l
s c i e n c e
,
p r o f e s i o n a l
p r a c t i c e
&
e t h i c
Advance Engineering & Specialization Engineering Design Basic Engineering (E.P) Mathematic & Basic Science H u m a n i s t i c , s o c i a l
s c i e n c e
,
p r o f e s i o n a l
p r a c t i c e
&
e t h i c
BERDASAR LOGIKA KEILMUAN BERDASAR STRATEGI PEMBELAJARAN (EEDP,2000) TOPIK PILIHAN (Komprehensif) TUGAS & PRESENTASI
MATERI AJAR dalam bentuk DIKTAT atau MODUL AJAR URAIAN SISTEM PENGETAHUAN KULIAH AWAL TOPIK AI TOPIK A2 TOPIK A3 TOPIK B2 TOPIK BI TOPIK C REVIEW endrop3ai@ its.ac.id TUGAS & PRESENTASI SEMINAR MEMBUAT MODEL PRAKTIKUM Kemampuan d Kemampuan c Kemampuan b Kemampuan a Bahan kajian D Bahan kajian C Bahan kajian B Bahan kajian A S a s a r a n
B e l a j a r
KULIAH DAN TUTORIAL K O M P E T E N
MINGGU KE SASARAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN STRATEGI PEMBELAJARAN KRITERIA PENILAIAN BOBOT NILAI (%) GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN (GBRP) Nama / Kode Mata Kuliah :.. Kompetensi Sasaran : Sasaran Belajar : Menerapkan konsep dasar PDB untuk memecahkan problem engineering sederhana 1 Mengetahui rule of games dari mata kuliah MATEK-1 Kontrak Kuliah + Pra Test + Achievement Test Kuliah + Diskusi 2 Membedakan Ragam PDB dan Menemukan 3 contoh aplikasi pada paling sedikit 3 bidang keilmuan Klasifikasi dan Aplikasi Persamaan Diferensial + Software Tutorial Matematik Kuliah + Kajian Pustaka + Independence Learning Ketepatan pemakaian konsep dgn contoh; kejelasan uraian; kemutakhiran bahan pustaka. 10 3 s.d 6 Menyusun Poster yg memuat langkah- langkah penyelesaian PDB dari satu Model Analitik yg ditugaskan Model-Model Analitik Penyelesaian Persamaan Diferensial Biasa Kuliah + Kerja Kelompok + Presentasi (Collaborative Learning) Ketuntasan Gagasan pada Poster dari model yang dipilih; Kretivitas; Kerja sama Tim pada presentasi. 15 7 s.d 10 Menyusun PORTFOLIO tentang karakteristik Model-Numerik dan menyelesaikan Problem Set pada Buku Kerja Model-Model Numerik Penyelesaian Persamaan Diferensial Biasa Kuliah + Kerja Individu + Tutorial (Project Based Learning) Kelengkapan isi, kejelasan konsep dan penguasaan Model-Model Numerik; Kemampuan menyelesaikan Problem Set; Kedisiplinan 25 11 s.d 14 Menyusun PORTFOLIO tentang Transformasi Laplace dan menyelesaikan Problem Set pada Buku Kerja Aplikasi Konsep Transformasi Laplace pada Persamaan Differensial Kuliah + Kerja Individu + Presentasi (Project Based Learning) Kelengkapan isi, kejelasan konsep dan penguasaan Konsep Transformasi Laplace; Kemampuan menyelesaikan Problem Set; Kedisiplinan 25 15 s.d 16 Menyusun Draf Langkah-Langkah pemecahan Kasus yang akan digunakan disertai alasan. Uji Kompetensi & Remedial Studi Kasus + Presentasi Kejelasan langkah pemecahan kasus; kejelasan alasan; ketepatan langkah dan alasan; ketelitian; kemampuan analogi. 25* Kompetensi Institusional : 1. Kemampuan berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja 1. Kemampuan untuk telibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari Bobot Nilai (%) 2. Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja Kompetensi Pendukung : Sasaran Belajar : * Bagi mahasiswa Remedial maksimum memperoleh nilai 80 dari skala nilai 100 Strategi Pembelajaran RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBK Sasaran Pembelajaran Minggu ke : MATAKULIAH : MATEMATIKA TEKNIK I Materi Pembelajaran 1. Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Utama : Indikator Penilaian 1. TUJUAN TUGAS : .............................................................................................................. 2. URAIAN TUGAS : a. Obyek garapan : .. b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : ........................ d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan : . 3. KRITERIA PENILAIAN : a. % b. % c. % FORMAT RANCANGAN TUGAS/SAP MATA KULIAH : .. SEMESTER : sks :. MINGGU KE : ............................. Tugas ke : ......... endrop3ai@ its.ac.id 1. KATA PENGANTAR 2. DAFTAR ISI A. VISI PROGRAM STUDI B. MISI PROGRAM STUDI C. TUJUAN PROGRAM STUDI D. PROFIL LULUSAN E. KOMPETENSI LULUSAN F. STRUKTUR KURIKULUM 1. Pemetaan matakuliah sesuai KEPMEN 232/U/2000 dan KEPMEN 045/U/2002 2. Pemetaan strategi pembelajaran matakuliah 3. Pemetaan semester penyajian matakuliah G. DOKUMEN GBRP dan KONTRAK PEMBELAJARAN FORMAT PENULISAN DOKUMEN KURIKULUM