DIAGNSTICO DIFERENCIAL alumnos con TDAH

Nombre del alumno : _________________________ edad : _________ Curso : _____

(oner una cru! en las columnas del SI"NO#

CONDUCTAS HIPERACTIVAS

SI"NO

CONDUCTAS AGRESIVAS

SI"NO

$% Se &ro'(e!a con el de delan&e de la
)(la* le '(sa +ar(as +eces s(n darse
cuen&a%



$% Em'u,a* 'e-a . da coda!os 'ara
'onerse el 'r(mero%



/% Se le+an&a de su as(en&o +ar(as
+eces duran&e la clase%



/% D(scu&e en)adado%



0% Habla cuando no le corres'onde%



0% Le 1u(&a al-o a o&ro n(2o"a%



3% Hace &on&er4as 'ara a&raer la
a&enc(5n del adul&o 1ue es&6 con o&ro
n(2o%



3% Se n(e-a a &raba,ar . se mues&ra
desa)(an&e%



7% Corre 'or la 8ab(&ac(5n en lu-ar de
&raba,ar%



7% 9u(&a . des&ru.e las cosas de
los dem6s%



:% No 'res&a sus cosas%



:% Se n(e-a a 8acer nada%



;% No &erm(na las &areas%



;% Se n(e-a a com'ar&(r%



<% (erde las cosas%



<% Fuer!a a o&ro c8(co"a a 8acer
al-o 1ue no 1u(ere%



=% Se r4e &on&amen&e cuando nad(e lo
8ace%



=% T(ra las cosas . las des&ro!a%



$>% Desordena el armar(o al co-er
al-o* se le caen las cosas%



$>% Insul&a%



$$% Re'(&e las 're-un&as una . o&ra
+e!%

$$% e-a . da 'a&adas a los
adul&os%

$/% Em(&e son(dos cuando deber4a
callar%



$/% Amena!a a los dem6s%



$0% Se ol+(da de lo 1ue debe 8acer%







Observaciones:










INTERPRETACIN del TEST : Los sntomas que han persistido 6 o ms meses nos da a
onoer que el alumno su!re padee este tipo de trastorno de auerdo al tipo de onduta
ms marada"
LA ?NT?ACIN:
El 'un&a,e m6@(mo del Tes& de Conners es de 0> 'un&os de o a 0 'un&os 'or 're-un&as%
De > a $>
'un&os
A El n(2o no 'resen&a d()(cul&ades en la sala de clase
A El n(2o es Normoac&(+o
A El n(2o es H('oac&(+o
De $> a />
'un&os
A El n(2o es H('erac&(+o s(&uac(onal
A El n(2o es Normoac&(+o 'ero (nmaduro de
&em'eramen&o
De /> a 0>
'un&os:
A El n(2o es mu. H('erac&(+o
A El n(2o es D(sru'&(+o
TRAST#RN# $E %IPERACTI&I$A$ ' $()ICIT $E ATENCIN
El trastorno de hiperactividad y dficit de atencin , en espaol TDAH) es un trastorno en el cual
una persona tiene grados inapropiados de desatencin, impulsividad e hiperactividad.
Los sntomas de este trastorno pueden incluir lo siguiente, cuando ocurren ms a menudo de lo
!ue es usual para la edad dada"
# estar in!uieto$a) o retorcindose.
# dificultad para permanecer sentado$a).
# ser fcilmente distra%do$a).
# dificultad con esperar su turno.
# decir a&ruptamente las respuestas.
# dificultad con seguir instrucciones.
# dificultad con prestar atencin por cual!uier per%odo de tiempo.
# dificultad para terminar las cosas.
# dificultad con 'ugar tran!uilamente, conversar demasiado, interrumpir o entrometer a otros.
# dificultad para escuchar a otros.
# perder cosas necesarias para las tareas.
# participar en actividades peligrosas.
# autoestima &a'a.
# cam&ios rpidos en el estado de nimo.
# tolerancia a frustracin &a'a.
# e(plosiones de genio.
# menos logro escolar.
# pro&lemas de percepcin#motor.
# pro&lemas para congeniar con otros o pro&lemas con hacer o mantener amigos.
)e piensa !ue el trastorno de hiperactividad y dficit de atencin tiene una &ase f%sica en la
mayor%a de los casos, pero la ausa e(acta es pro&a&lemente diferente en diferentes personas. En
personas espec%ficas, el trastorno puede estar relacionado con"
*.Dao cere&ral causado por lesiones o infecciones.
+.Herencia gentica.
,.Desarrollo ms lento !ue lo normal en partes del cere&ro.
-.To(inas encontradas durante el em&ara.o.
/.Alergias o hipersensi&ilidad a ciertos alimentos o colorantes.
0.Aprendiendo de comportamientos impulsivos o hiperactivos.
El urso del trastorno de hiperactividad y dficit de atencin es diferente en diferentes personas.
1os s%ntomas se presentan generalmente antes de la edad de 2 aos. En la mayor%a de los casos, el
trastorno persiste a travs de la nie., y en por lo menos una tercera parte de los nios con este
pro&lema, los s%ntomas contin3an hasta la edad adulta. En la edad adulta, muchas personas pierden
los s%ntomas de la hiperactividad pero siguen sufriendo de pro&lemas con el dficit de atencin.
4on tratamiento, un a'uste ra.ona&le social, escolar y de tra&a'o pueden hacerse.
El tratamiento del trastorno de hiperactividad y dficit de atencin a menudo consiste de
estimulantes u otros medicamentos $recientemente se medica el 4564E7TA), de un calendario
diario uniforme y predeci&le, de apoyo, de orientacin o terapia, de la determinacion de l%mites, de
disciplina y reglas uniformes, de la educacin especial, de entrenamiento en las aptitudes para
congeniar con otros, de la modificacin de comportamientos, de terapia ocupacional, de grupos de
apoyo y de la educacin.
8ara posi&ilitar una recuperacin completa, la persona con TDAH de&e"
*.Asistir a la terapia o sesiones de orientacin.
+.9sar auto :tiempos fuera: $time#out).
,.;dentificar !u situaciones aumentan la ansiedad.
-.Ha&lar de los sentimientos en ve. de actuar so&re ellos.
/.Descu&rir y utili.ar maneras de calmarse uno mismo$a).
0.<i'ar metas.
2.4on frecuencia recordarse uno mismo$a) de las metas de uno.
=.7educir la estimulacin y las distracciones en el hogar, en la escuela y en el tra&a'o.
>.Dividir las tareas comple'as en partes ms pe!ueas.
*?.8articipar en las tareas y actividades f%sicas !ue proporcionan una salida para la energ%a.
**.Aprender cmo conversar con otras personas.
*+.Desarrollar un calendario diario, uniforme y predeci&le.
*,.Encontrar maneras sanas de o&tener placer.
*-.Aprender maneras para congeniar con otras personas.
*/.4omer una dieta &ien &alanceada.