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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PRIVADA RAFAEL BELLOSO CHACN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
PROGRAMA: INFORMTICA EDUCATIVA









ACTITUD DEL DOCENTE HACIA EL PROYECTO EDUCATIVO CANAIMA




TRABAJO ESPECIAL DE GRADO PARA OPTAR EL TTULO DE
MAGSTER EN INFORMTICA EDUCATIVA





AUTOR
LCDA. VANESSA NAVA
C.I: 17.007.995

TUTOR
DR. JUAN CARLOS MAVO
C.I: 12.870.776




MARACAIBO, JULIO DEL 2012

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ACTITUD DEL DOCENTE HACIA EL PROYECTO EDUCATIVO CANAIMA












iii



iv

DEDICATORIA

Primero que nada le dedico este informe principalmente a Dios, por
haberme dado el derecho a la vida y la sabidura ya que sin l no hubiese
podido llegar a este momento y a tan solo poco de llegar a ser toda una
Magster Scientiarum en Informtica Educati va.

Seguidamente a mis padres, familiares y mis compaeras de trabajo
por el apoyo incondicional a lo largo de mi carrera e investigacin y por ser el
pilar fundamental en mi preparacin como futura profesional.

A mis amigos de clases, a mi tutor Juan Carlos Mavo por ayudarme
en los momentos donde tena dudas al realizar dicha investigacin y
principalmente a mis amigas Helen Vargas, Dubioska Daz, Alexsandra
Sulbaran y Mara Andrade por su apoyo incondicional durante el trayecto de
la carrera.









v

AGRADECIMIENTO

A Dios todo poderoso, por ayudarme y darme sabidura para realizar
esta Investigacin. Sin l esta Tesis investigativa no se habra llevado a cabo
Gracias por todo Seor.

A mis padres, familiares y amigos que estuvieron all para ayudarme
en todo.

A nuestro estimado profesor y tutor Juan Carlos Mavo, por orientarme
a realizar esta investigacin de manera correcta y ayudarme en todo.

A las Directoras por permitirme la autorizacin de realizar mis
encuestas en sus Instituciones, a las docentes por su amabilidad a la hora de
realizarle el cuestionario, as como a los profesionales que validaron mi
Instrumento.








vi

INDICE GENERAL

p.p
VEREDICTO III
DEDICATORIA IV
AGRADECIMIENTO V
NDICE GENERAL VI
NDICE DE CUADRO VII
NDICE DE TABLA VIII
RESUMEN XI
ABSTRACT XII
INTRODUCCIN 1

CAPTULO I EL PROBLEMA
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4
1.1.- FORMULACIN DEL PROBLEMA 15
1.2.- SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA 15
2.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN 16
2.1.- OBJETIVOS GENERALES 16
2.2.- OBJETIVOS ESPECFICOS 16
3.- JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN 17
4.- DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN 18
CAPTULO II. MARCO TERICO
1.- ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN 21
2.- BASE TERICAS 31
2.1.- ACTITUD DEL DOCENTE 31
2.1.1.- COMPONENTE AFECTIVO 32
2.1.1.1.- PERCEPCIN 33
2.1.1.2.- MOTIVACIN 34
2.1.1.3.- SATISFACCIN DEL TRABAJO 35
2.1.2.- COMPONENTE CONDUCTUAL 37
2.1.2.1.- DISPOSICIN 38
2.1.2.2.- PREDISPOSICIN 39
vii

2.1.2.3.- CONDUCTA EMOCIONAL 41
2.1.2.4.- HABILIDAD 42
2.1.3.- COMPONENTE COGNITIVO 43
2.1.3.1.- CREENCIA 44
2.1.3.2.- CONOCIMIENTO 45
3.- BASES LEGALES 47
4.- SISTEMA DE VARIABLE 50
4.1.- DEFINICIN NOMINAL 50
4.2.- DEFINICIN CONCEPTUAL 50
4.3.- DEFINICIN OPERACIONAL 50
CAPTULO III MARCO METODOLGICO
1.- TIPO DE INVESTIGACIN 53
2.- DISEO DE LA INVESTIGACIN 55
3.- POBLACIN 56
4.-TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS 58
4.1. INSTRUMENTOS 59
5.- VALIDEZ E LOS INSTRUMENTOS 59
6.- TECNICAS DE ANALISIS DE DATOS 61
7.- PROCEIMIENTO DE LA INVESTIGACIN 62
CAPTULO IV ANALISIS DE LOS RESULTADOS
1.- ANALISIS Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOS DE LA
INVESTIGACIN
64
CAPTULO V PROPUESTA DE LA INVESTIGACIN
1.- LINEAMIENTO Y PROPUESTA DE LA INVESTIGACIN 80
CONCLUSINES 92
RECOMENDACIONES 95
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 97
ANEXOS
ANEXOS A. CUADRO DE CONSTRUCCIN Y VALIDACIN DEL
INSTRUMENTO.
102
viii

ANEXOS B. CUESTIONARIO DIRIGIDO A (DOCENTES). 107
ANEXOS C. INSTRUCTIVO 112
ANEXOS D. TABLA DE CONFIABILIDAD DE LA PRUEBA
PILOTO.
120
ANEXOS E. TABULACION PARA LA VARIABLE ACTITUD Y SUS
DIMENSIONES

122



.















ix

INDICE DE CUADROS

CUADROS p.p
1.- OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE 51
2.- DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN 57
3.- RESULTADOS DE LA VALIDACIN DE LOS EXPERTOS
PARA LA VARIABLE ACTITUD DEL DOCENTE
60
4.- BAREMOS DE CONVERSIN DE DATOS 62
5.- INDICADOR: PERCEPCIN 65
6.- INDICADOR: MOTIVACIN 66
7.- INDICADOR: SATISFACCIN DEL TRABAJO 67
8.- DIMENSIN: COMPONENTE AFECTIVO DE LA ACTITUD 68
9.- INDICADOR: DISPOSICIN 69
10.- INDICADOR: PREDISPOSICIN 70
11.- INDICADOR: CONDUCTA EMOCIONAL 71
12.- INDICADOR: HABILIDAD 72
13.- DIMENSIN: COMPONENTE CONDUCTUAL DE LA
ACTITUD
73
14.- INDICADOR: CREENCIA 74
15.- INDICADOR: CONOCIMIENTO 75
16.- DIMENSIN: COMPONENTE DE LA ACTITUD COGNITIVO 77
17.- VARIABLE: ACTITUD DEL DOCENTE 77


x

INDICE DE TABLAS

TABLAS p.p

1.- TABLA DE CONFIABILIDAD DE LA PRUEBA PILOTO 121
2.- TABULACION PARA LA VARIABLE ACTITUD Y SUS
DIMENSIONES
123



















xi

NAVA A., VANESSA C. Actitud del Docente hacia el Proyecto Educativo
Canaima. Universidad Privada Rafael Belloso Chacn. Decanato de
Investigacin y Postgrado Programa: Informtica Educativa. Maracaibo 2012


RESUMEN
La presente investigacin tuvo como finalidad Analizar la Actitud del Docente
hacia el Proyecto Educativo Canaima. Se sustent en la teora de los autores
Amors (2007), Rodrguez (1999), Allport (1968), Contreras (2010), Ayala
(2010) y el ministro Navarro (2009). El tipo de investigacin fue descriptiva,
evaluativa y de proyecto factible. Por otra parte, el diseo es considerado no
experimental de campo, transaccional descriptiva. La poblacin estuvo
conformada por cincuenta y cuatro (54) docentes distribuidos en tres (03)
Instituciones diferentes en el subsistema educativo bsicas, nivel de
educacin primaria del municipio Santa Rita. En cuanto a la tcnica e
instrumentos de datos se utiliz la tcnica de observacin y el cuestionario.
El instrumento se realiz con un cuestionario tipo encuesta con una escala
de actitud utilizando el mtodo de Likert, la cual estuvo conformada por
veinte ocho (28) tems, para una poblacin finita. La validacin del
cuestionario se realizo con el mtodo de validez de contenido aplicando la
tcnica de juicio de expertos. Mientras que para la confiabilidad se aplico el
mtodo de consistencia interna bajo el procedimiento de la formula Alfa de
Cronbach cuyo resultado fue 0,76. Los datos se procesaron estadsticamente
calculndose frecuencia y porcentaje por indicadores y dimensiones. Los
resultados arrojaron una favorable actitud positiva por parte de los docentes
hacia las Canaima. Se concluyo que en lnea los docentes poseen un
conocimiento y una creencia neutral establecida en el componente cognitivo
de la actitud hacia el proyecto Canaima logrando una disposicin y
motivacin sobre las mismas. Se recomienda aprovechar la motivacin e
inters de los docentes hacia el proyecto educativo Canaima para promover
la creencia formando nuevos conocimientos con el fin de mejorar la calidad
educativa y profesional de los docentes de igual manera se propone nuevos
lineamientos para fortalecer la actitud de personal docente de las
instituciones del municipio Santa Rita.
Palabras Claves Actitud, Canaima Proyecto Educativo, Componente
Afectivo, Componente Conductual, Componente Cognitivo.
xii

A. NAVA, VANESSA C. Teachers' Attitude toward Educational
Project Canaima. University Private Rafael Belloso Chacin. Dean of
Research and Graduate Program: Informatics Education. Maracaibo
2012

ABSTRACT
This research was aimed at the Teachers' Attitude towards Education Project
Canaima. Was based on the theory of the authors Amoros (2007), Rodriguez
(1999), Allport (1968), Contreras (2010), Ayala (2010) and Minister Navarro
(2009). The research was descriptive, evaluative and feasible project.
Moreover, the design is considered non experimental, transactional
specification. The population consisted of fifty-four (54) teachers distributed in
three (03) different institutions in the basic education sub-system, education
Township Elementary Santa Rita. As for the technical data and instruments
used the technique of observation and questionnaire. The instrument was
performed using a standard questionnaire survey with a scale of attitude
using the Likert method, which consisted of twenty eight (28) items, for an
finite population. The validation of the questionnaire was conducted with the
method of content validity of applying the technique of expert judgment. While
reliability is applied to the method of internal consistency in the formulation
process of the resulting Cronbach's alpha was 0.76. The data were
statistically processed by frequency and percentage calculated measures and
dimensions. The results showed a favorable attitude on the part of teachers
to the Canaima. It was concluded that online teachers have a knowledge and
belief neutral set the cognitive component of attitude towards the project
Canaima achieving readiness and motivation on them. It is recommended to
use the motivation and interest of teachers to the educational project to
promote the belief Canaima forming new knowledge to improve the quality of
education and professional development of teachers in the same way
proposed new guidelines to strengthen the attitude of teaching staff the
institutions of the municipality of Santa Rita.

Keywords Attitude, Canaima Education Project, Component Affective
Component Behavioral, Cognitive Component.

xiii

INTRODUCCIN

Hoy en da se reconoce que el uso de la tecnologa en las prcticas de
enseanza va a estar condicionada, sobre todo, por lo que saben los
profesores, por el potencial pedaggico que les atribuyen a las TIC
(Tecnologas de la Informacin y Comunicacin) y por las actitudes que
mantienen hacia las mismas y hacia la innovacin educativa, adems, claro
est, de las condiciones organizativas del centro y la cultura escolar que
comparten con el resto del equipo docente, as pues, defendemos que las
concepciones de los profesores sobre el papel que pueden jugar las TIC en la
enseanza son determinantes para que sean integradas en el proceso de
aprendizaje y su forma de hacerlo. Al analizar la integracin del Proyecto
Educativo Canaima en los procesos educativos hay que considerar no slo las
argumentaciones racionales sino tambin las emociones que hay detrs de
ellas.
Las actitudes son constructos cognitivos que se expresan a travs de
nuestras opiniones y nos predisponen a determinadas actuaciones. Lo que
piensan los docentes sobre el potencial didctico de las TIC condiciona, sin
duda, el uso que van a hacer de estas herramientas en su prctica profesional.
De aqu la importancia de conocer las actitudes que manifiestan los profesores
en relacin al uso de las TIC en la educacin. La investigacin que se llevo a
cabo denominada Actitud del Docente hacia el Proyecto Educativo
Canaima tuvo como objetivo Analizar la actitud de los docentes hacia el
Proyecto Educativo Canaima en el subsistema educativo bsica, nivel de
educacin primaria del municipio Santa Rita.
Este trabajo de grado fue estructurado de la siguiente manera:
Captulo I El problema, que est conformado por el planteamiento del
problema, los objetivos del trabajo, as mismo la justificacin y la delimitacin.

xiv

Seguidamente, El Captulo II Marco Terico, est conformado por los
antecedentes, las bases tericas de la investigacin, las bases legales y el
cuadro de variable.
El captulo III Marco Metodolgico, consta de la metodologa a utilizar,
en donde se determina el tipo y diseo de la investigacin, la poblacin, las
tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.
Consecutivamente, en El Captulo IV, se observan las tablas de
frecuencia para realizar sus respectivos anlisis y la discusin de los
resultados en cuanto a los porcentajes establecido por los indicadores y
dimensiones en referencia a la variable de la investigacin.
Por ltimo se presenta El Captulo V, donde hace referencia a los
lineamientos y propuestas estipuladas en la investigacin para el
mejoramiento de la actitud de los docentes hacia el Proyecto Educativo
Canaima en el municipio Santa Rita. As mismo las conclusiones,
recomendaciones, referencias bibliogrficas y los anexos realizado e
inducido en la investigacin.


2