Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
186Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
KARYA ILMIAH BIOLOGI

KARYA ILMIAH BIOLOGI

Ratings:

5.0

(2)
|Views: 59,694|Likes:
Published by ericmunthe
ericson.blogspot.com
ericson.blogspot.com

More info:

Published by: ericmunthe on Dec 05, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

09/07/2013

pdf

text

original

 
KARYA ILMIAH BIOLOGI
Meningkatkan Hasil Belajar BiologiSiswa Kelas I SMP Negeri 1 Danau PanggangMelalui Kuis
 Numbered-Head-Together 
Disusun Oleh :
Maulida Hayati
Meningkatkan Hasil Belajar Biologi
 
Siswa Kelas I SMP Negeri 1 Danau PanggangMelalui Kuis
 Numbered-Head-Together 
 
*Maulida Hayati
 
 Note: PTK juara I Simposium Guru SMP tingkat propinsi Kalsel di LPMP Banjarbarutahun 2007, berhak mengikuti Simposium guru tingkat nasional tahun 2007. 
Abstrak 
Siswa kurang bergairah, kurang aktif dan kelas tidak berpusat pada siswamerupakan masalah yang menyebabkan hasil belajar siswa rendah. Melalui penelitian tindakan kelas (PTK) masalah ini dicoba untuk diatasi denganmengintegrasikan kuis ke dalam model pembelajaran
kooperatif numbered-head-together.
PTK dilakukan dalam 2 siklus, dengan tujuan penelitian :mendeskripsikan aktivitas siswa, mengetahui hasil belajar, dan mengetahui responsiswa setelah belajar biologi. Subjek penelitian adalah Siswa Kelas I SMP Negeri1 Danau Panggang dengan jumlah siswa 23 orang, tahun pelajaran 2006/2007.Data diperoleh melalui observasi, pemberian tes, dan penyebaran angket.Kemudian dianalisilis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa aktivitas siswa meningkat dalam berkelompok, mengerjakan tugas-tugas, berfikir bersama, dan menjawab kuis. Hasil belajar siswa meningkat dan responterhadap pembelajaran yang dilaksanakan positif.
 
PENDAHULUAN
 
 
Setiap guru menginginkan proses pembelajaran yang dilaksanakannyameyenangkan dan berpusat pada siswa. Siswa antusias mengacungkan tangan untuk menjawab pertanyaan atau memberikan pendapat, bersorak merayakan keberhasilanmereka, bertukar informasi dan saling memberikan semangat. Dan tujuan akhir darisemua proses itu adalah penguasaan konsep dan hasil belajar yang memuaskan.Sikap kurang bergairah, kurang aktif, kelas kurang berpusat pada siswa, dankadang-kadang ada yang bermain-main sendiri di dalam kelas, merupakan masalah yangdihadapi SMP Negeri 1 Danau Panggang, khususnya untuk mata pelajaran Biologi padasiswa kelas 1. Dampak buruknya adalah penguasaan konsep dan ketuntasan belajar mereka
65% . Kondisi yang seperti ini tentunya sangat tidak diharapkan dalam proses belajar mengajar.Sebenarnya guru telah berusaha menciptakan pembelajaran agar siswa lebih aktif,diantaranya: pengamatan objek langsung, diskusi kelompok mengerjakan LKS ,menggunakan media yang ada di sekolah, dan mengunakan metode tanya-jawab. Namunhasilnya belum dapat meningkatkan gairah dan aktivitas secara maksimalJika kondisi yang seperti ini tidak dicarikan alternatif pemecahan masalahnya,maka guru tetap sebagai sumber informasi satu-satunya dikelas, tidak ada tukar informasi, penguasaan konsep dan hasil belajar biologi siswa tetap rendah, dan pembelajaran biologi jadi membosankan.Menurut Nasution (2000: 94) Pelajaran akan lebih menarik dan berhasil, apabiladihubungkan dengan pengalaman-pengalaman di mana anak dapat melihat, meraba,mengucap, berbuat, mencoba, berfikir, dan sebagainya. Pelajaran tidak hanya bersifatintelektual, melainkan juga bersifat emosional. Kegembiraan belajar dapat mempertinggihasil pelajaran. Nur (1996: 25) mengatakan bahwa model pembelajaran kooperatif tidak hanyaunggul dalam membantu siswa memahami konsep-konsep IPA yang sulit, tetapi jugasangat berguna untuk menumbuhkan kerjasama, berfikir kritis, kemauan membantuteman dan sebagainya. Pada prinsipnya model pembelajaran kooperatif bertujuanmengembangkan tingkah laku kooperatif antar siswa sekaligus membantu siswa dalam pelajaran akademisnya. Ada banyak variasi pendekatan dalammodel pembelajaran kooperatif.Setiap pendekatan memberi penekanan pada tujuan tertentu yang dirancanguntuk mempengaruhi pola interaksi siswa.
 Numbered head together 
adalah pendekatan yang dikembangkan untuk melibatkanlebih banyak siswa dalam menelaah materi yang tercakup dalam suatu pelajaran danmengecek pemahaman mereka terhadap isi pelajaran tersebut. Langkah-langkah yangdilakukan guru dalam pembelajaran kooperatif dengan pendekatan ini menurut Ibrahim,

Activity (186)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Denmas Sugito liked this
Delvi Indriadi liked this
harumanjaya liked this
Cha Ciebalabala liked this
Devii Krisna liked this
litami liked this
Fathiyah liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->